古代詩歌閱讀重慶市巴蜀中學校2024-2025學年高二上學期10月月考語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。剔銀燈·與歐陽公席上分題①范仲淹昨夜因看蜀志，笑曹操孫權劉備。用盡機關，徒勞心力，只得三分天地。屈指細尋思，爭如共、劉伶②一醉？人世都無百歲。少癡騃③、老成尪悴④。只有中間，些子少年，忍把浮名牽系？一品⑤與千金，問白發、如何回避？【注】①歐陽公：即歐陽修，范仲淹曾主持“慶歷新政”，得到歐陽修的支持，后新政失敗，慶歷五年范仲淹被貶官離京。“席上分題”指古人在酒席上擬一些題目，賦詩填詞，以助酒興。②劉伶：西晉竹林七賢之一，蔑視禮法，縱酒放誕，《世說新語》云：“（伶）常乘鹿車，攜一壺酒，使人荷鍤而隨之，謂曰：‘死便埋我。’”③癡騃（ái）：愚蠢呆傻。④尪（wāng）悴：衰老羸弱的樣子。⑤一品：唐宋時官分九品，一品是最高級別。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.上闋詠史，慨嘆曹操、孫權、劉備之間的爾虞我詐、爭權奪利是徒勞的，隱晦地批判了當朝權貴。B.下闋化用白居易《狂歌詞》，將人生分為三個階段，認為每個階段都難有自由暢快，哀嘆人生多艱。C.本詞雖是宴飲分題之作，但不涉離別相思、歌酒妓樂等內容，而是吟詠歷史，抒發人生感喟。D.本詞語言質樸，全篇采用口語的形式，直接抒發對人生的感慨，筆調詼諧幽默，充滿勸世之意。16.同樣是用古代圣賢豪飲之樂的典故，本詞與李白《將進酒》表達的情感有何異同點？請結合整首詞的內容簡要分析。【答案】15.D16.相同點：都表達了人生苦短、懷才不遇的郁憤。（或者：都表達了對古代圣賢豪飲之樂的向往）不同點：①范仲淹用“劉伶一醉”的典故，還傳達出不愿被浮名牽累，希望像劉伶那樣隨性而為，瀟灑恣意的情感，表達了因新政改革失利的悲觀失意。（或可表述為：“表達了對人生短暫、功名利祿的看淡，認為爭名逐利不如一醉方休”）②李白借陳王曹植《名都篇》“歸來宴平樂，美酒斗十千”的典故，表達了懷才不遇的郁憤，同時傳達出舍我其誰的自信和施展抱負的愿望。【解析】【導語】這首詞通過生動的歷史人物的典故，表達了對追名逐利的嘲諷和人生短暫的慨嘆。上闋借三國英雄之間的爭斗，諷喻追逐名利的徒勞無益。下闋引用劉伶醉酒的典故，進一步強調人生如夢、及時行樂之意。全篇語言質樸，詼諧幽默，既體現了作者對政治斗爭的批判，也折射出其灑脫放達的人生態度。【15題詳解】本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。D．“直接抒發對人生的感慨”錯，詞人也有借詠史、用典來抒發情懷，如借用曹操孫權劉備、劉伶等歷史典故，隱喻慶歷新政期間，權豪們為了自己的切身利益而大肆謗毀新政，委婉表達對他們的批判。故選D。【16題詳解】本題考查學生評價詩歌思想內容和情感的能力。首先分別找出兩首詩歌中“古代圣賢豪飲之樂的典故”，即“細尋思，爭如共、劉伶一醉”“陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡謔”。然后分析其相同點：本詩“細尋思，爭如共、劉伶一醉”寫仔細一想，與其這樣，還不如象劉伶，喝他個酩酊大醉，表達了作者面對權豪們為了個人利益而大肆謗毀新政的無奈，不如得意盡歡，大醉一場，便可以逃避一切不如意，忘卻一切不平事，表達了被貶官離京的失意郁悶。《將進酒》中“陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡謔”寫陳王曹植當年宴設平樂觀，斗酒萬千也豪飲，讓賓主盡情歡樂。“陳王”有志難展，激起詩人的共鳴，由曹植想到了自己同樣懷才不遇，因權貴當道，想到自己為國效力的志向無法實現，英雄無用武之地。抒發了自己有志不得伸展的不平之氣。所以，二者都表達懷才不遇的郁悶，人生匆匆的感嘆。亦可從表面上理解，都表達了對古代圣賢豪飲之樂的向往。再分析其不同點：①“屈指細尋思，爭如共、劉伶一醉”中，范仲淹通過“劉伶一醉”這個典故，表達了自己對于功名利祿的看淡，認為與其在世俗的爭斗中耗神費心，苦苦掙扎，不如像劉伶那樣隨性而為，瀟灑恣意，盡情飲酒，享受人生的快樂，借劉伶一醉表達了作者面對新政失敗、貶官離京的無奈失意。亦可理解為借劉伶一醉表達對功名的看淡，對眼前當下時光的珍惜。②李白在《將進酒》中借陳王曹植《名都篇》“歸來宴平樂，美酒斗十千”的典故，不僅表達了對曹植豪放生活的羨慕，更通過這種方式來抒發自己內心的情感。曹植作為魏晉時期的文學家和詩人，以其才華橫溢和豪放不羈著稱，李白的引用不僅是對曹植的贊美，也是對自己內心情感的釋放，強調了自己擁有如同曹植一樣的八斗才華，表達了對自我信念的堅持?，對個人抱負能夠施展的愿望。重慶市長壽中學2024-2025學年高二上學期10月月考語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。上禮部李侍郎·白鷺劉長卿亭亭常獨立，川上時延頸。秋水寒白毛，夕陽吊孤影。幽姿閑自媚，逸翮思一騁。如有長風吹，青云在俄頃。15.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.尾聯字面上是說如果有長風吹送，白鷺必能高飛遠舉，實際上另有深意。B.頸聯運用擬人手法表現白鷺心理：自有美姿，渴望振翅長空，一展風采。C.“延頸”寫白鷺盼望詩人到來，“寒”“孤”二字透出久待不至的凄涼落寞。D.從題目看，這首詩是獻給禮部李侍郎的詩；它既是詠物詩，又是自薦詩。16.詠物詩講究“粘脫”。粘，即筆墨集中在寫物上；脫，即離開此物而言它。一首好的詠物詩，應該是粘脫自如。請具體分析本詩在這方面的特點。【答案】15.C16.本詩的“粘”是指對白鷺的描寫。描寫白鷺風姿幽雅，孤獨久立河邊的描寫以及白鷺渴望振翅長空的心理描寫；而“脫”是詩人的內心所想。本詩借詠白鷺表達出詩人懷才不遇的孤獨落寞，渴望有人賞識，以及希望得到李侍郎薦舉提攜，實現理想抱負的愿望。【解析】【分析】【15題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。C．“‘延頸’寫白鷺盼望詩人到來”錯。“延頸”寫白鷺的顧盼之姿態。實際上是寫詩人盼望賞識和推薦他的人到來。故選C。【16題詳解】本題考查學生評價詩歌思想內容、手法和情感的能力。本詩是詠物詩，又是自薦詩。從題目看，這首詩是獻給禮部李侍郎的詩。首聯，描寫白鷺在江河之上亭亭獨立、伸延長頸等待人來的幽雅風姿。實際上是寫自己擁有才華。頷聯，寫白鷺久待不至的落寞與孤獨的困境，實際上是為了表達了詩人懷才不遇，無人賞識的孤獨之情。頸聯，運用擬人手法表現白鷺的心理：自有美姿，渴望振翅長空，一展風采。“幽姿閑自媚”，詩人借助白鷺表現自我情懷，寫白鷺悠閑自在自我欣賞，看出詩人懷才不遇無人賞識的苦悶孤寂。“逸翮思一騁”，本是表面寫白鷺渴望飛翔，實際上寫的是詩人希望有所作為，實現理想志向。尾聯字面上是說白鷺如有長風憑借力，就能青云直上，高飛遠舉，實際上另有深意，表達了渴望實現理想抱負的愿望，以及希望得到李侍郎薦舉提攜，青云直上的愿望。重慶市第八中學2024-2025學年高二上學期10月第一次月考語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。送范寺丞①林逋林中蕭寂款吾廬，亹亹②猶欣接緒馀。去棹看當辨江樹，離尊聊為摘園蔬。馬卿③才大常能賦，梅福④官卑數上書。黼座垂精正求治，何時條對召公車。【注】①天圣六年（1028）秋，范仲淹經過長途跋涉，再次拜訪隱居孤山的林逋，并持其所寫萬言書《上執政書》向林逋討教，林逋由此寫下此詩。②亹亹：詩文或談論動人，有吸引力，使人不知疲倦。③馬卿：指司馬相如。④梅福：梅福很有才華，卻不被漢成帝劉驁重用，辭官居家，屢次上書朝廷議論朝政，終不被采納。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.秋天樹葉凋落的季節里，才華橫溢的范仲淹拜訪詩人，兩人相談甚歡。B.離別后，詩人一直看著船遠去直至消失，“辨”字突出詩人對范仲淹的不舍。C.離別宴會上，詩人特地為范仲淹采摘一些新鮮蔬菜，以表達對他的深厚情誼。D.后四句以或相對含蓄或相對直白的方式表達了對范仲淹寫萬言書一事的回應。16.詩歌頸聯提到馬卿和梅福兩人的典故，請結合全詩內容談談你的理解。【答案】15.D16.①運用司馬相如的典故，表明詩人對范仲淹才華的充分肯定，相信范仲淹未來一定會因其杰出的才能而得到朝廷的重用。

②運用梅福的典故，表明詩人對范仲淹雖然官卑卻關心國家命運的肯定和贊賞。

③結合詩歌尾聯可知，詩人用梅福的結局來反襯范仲淹的命運，預言范仲淹早晚會受到朝廷的重用，表現詩人對范仲淹的才華的欽佩，和對他的未來充滿信心。【解析】【導語】林逋的《送范寺丞》描繪了詩人和范仲淹相聚后的依依惜別之情，從秋季相會到離別沉思，詩中蘊含對范仲淹誠摯的友誼和對其才能的贊美。同時，借用馬卿與梅福的典故，表達了對范仲淹仕途的關注與期待，充滿關切與鼓勵。【15題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌內容和藝術特色的能力。D.“或相對直白的方式……”錯誤。后四句也沒有直接寫范仲淹的《上執政書》，而是化用典故暗示范仲淹一定會因為《上執政書》而受到朝廷重用，表意相對含蓄。故選D。【16題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌內容和藝術特色的能力。解答時，先結合注釋了解這兩個歷史人物，再結合詩句理解內容和詩人的思想情感。結合注釋③“馬卿：指司馬相如”可知，“馬卿才大常能賦”這句話中，“馬卿才大”指的是司馬相如很有文學才華，“常能賦”是指司馬相如的賦很有名氣。此句借用漢代辭賦大家司馬相如的典故，表明詩人對范仲淹才華的充分肯定，范仲淹一直關注變革文風、講求武備、注重人才等大事，他常常能夠創作出優秀的作品。此句暗含相信范仲淹未來一定會因其杰出的才能而得到朝廷的重用之意。結合注釋④“梅福：梅福很有才華，卻不被漢成帝劉驁重用，辭官居家，屢次上書朝廷議論朝政，終不被采納”可知，梅福官職較低卻多次上書朝廷，討論國家大事，表達自己的見解和建議，這種行為體現了他對國家事務的關心和對朝廷的忠誠；再結合注釋①“天圣六年（1028）秋，范仲淹經過長途跋涉，再次拜訪林逋，將其所寫萬言書《上執政書》呈送給林逋。林逋由此寫下此詩”可知，此處運用典故表明了詩人對范仲淹關心國家命運的肯定和贊賞。再結合注釋④“梅福：梅福很有才華，卻不被漢成帝劉驁重用，……”可知，詩人用梅福的結局來反襯范仲淹的命運，“何時條對召公車”預言范仲淹早晚會受到朝廷的重用，表現詩人對范仲淹的才華的欽佩，和對他的未來充滿信心。重慶市榮昌中學2024-2025學年高二上學期10月第一次教學檢測語文試題(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。合流①值雨與曹光道飲梅堯臣秋風嚎衰林，秋雨阻歸客。賴有故時交，舉杯聊岸幘②。談兵與論文，曾不涉陳跡。必竟無所施，醉去思泉石。【注】①合流：地名。②岸幘：推起頭巾，露出前額。幘，頭巾。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯以“秋風”“秋雨”奠定了凄冷的基調，“嚎”極寫風聲，“阻”突出雨勢，“衰林”增添了詩人的愁緒。B.首聯、頷聯照應詩題，“歸客”寫出了友人曹光道的形象，“故時交”表明二人認識多年、情誼篤厚。C.頷聯寫與友人雨天飲酒，“賴”流露出對友人的感激之情，“聊岸幘”可見朋友間的親切隨意、不拘束。D.頸聯承接頷聯而寫，朋友間此時“談兵”與“論文”，相談甚洽，能只眼獨具，不因襲舊說，能自成一說，可見二人之學問才識。16.請結合詩歌內容，簡要分析尾聯蘊含的思想情感。【答案】15.B16.①懷才不遇之感。“必竟”透露無奈，“無所施”寫出了才能無法施展的現實境遇。②借酒消愁，擺脫現實苦悶的愿望。“醉去”有逃離現實境遇之思。③想要寄情山水、回歸自然山林的自我超脫。以“泉石”借物抒情，表明心跡。【解析】【導語】這首詩描繪了秋日凄冷的景象中，詩人與友人曹光道因雨交流的情景。通過描寫他們在風雨阻隔下互訴衷腸、暢談學問，表現出深厚的友誼和相同的志趣。在尾聯中，詩人將“醉去思泉石”作為對功利紛擾的不滿與超然物外的心境，抒發了對于純粹自然生活的向往。整首詩情景交融，情誼真摯。【15題詳解】本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。B．“‘歸客’寫出了友人曹光道的形象”錯，“歸客”指旅居外地返回家的人，詩中是指詩人自己，而不是指友人曹光道。故選B。16題詳解】本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。①“必竟無所施，醉去思泉石”，意為：終究卻無所作為，醉醺醺地離去，思緒飄向泉水和石頭。“必竟”意為“最終、終究”，透露無奈；“無所施”意為沒有用，無所作為。“必竟無所施”句寫出了才能無法施展的現實境遇，表達了詩人在現實中懷才不遇的無奈之感。②“醉去”，意為醉醺醺地離去，可見詩人有借酒消愁，想逃離現實境遇的想法，表達了他想擺脫現實苦悶的愿望。③“泉石”意為泉水和石頭，借指自然山水。詩人借“泉石”抒情，表明自己想寄情山水、回歸自然山林的自我超脫。重慶市銅梁一中2024-2025學年高二上學期10月月考語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。滿江紅·夜雨涼甚，忽動從戎之興【注】劉克莊金甲雕戈，記當日、轅門初立。磨盾鼻、一揮千紙，龍蛇猶濕。鐵馬曉嘶營壁冷，樓船夜渡風濤急。有誰憐、猿臂故將軍，無功級。平戎策，從軍什，零落盡，慵收拾。把茶經香傳，時時溫習。生怕客談榆塞事，且教兒誦花間集。嘆臣之壯也不如人，今何及。【注】此詞作于紹定六年，在與金通好九年之后，趁蒙古滅金之際，宋出師北上謀復河南。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.開篇詞人回憶從軍經歷，寫出了書生從戎時壯志滿懷、才華橫溢的得意情態。B.“鐵馬”兩句一寫白天，一寫夜間，再現了當年奔赴戰場從軍殺敵的場景，表現了一種壯闊的戰斗場面和肅殺的戰斗氣氛。C.上闋李廣與下闋燭之武兩處用典對比鮮明，寫得既壯懷激烈又哀婉悲憤。D.本詞與辛詞風格相近，報國之志與豪放之風相輔相成，表達了詞人壯懷難伸的憤慨。16.詞人“生怕客談榆塞事”，與題目中“忽動從戎之興”是否矛盾？請結合全詞簡要分析。【答案】15.C16.不矛盾。①“生怕客談榆塞事”是正話反說（曲筆），這一句表面上是說詩人已作終老之想，無意復問邊事，現在不但詩人自己不談“平戎”，而且唯恐客人談及。這里著意寫詩人過去遭遇留下的傷痛，是抱負難展的憤激之辭，是自己不能一展抱負的無奈之語。②“忽動從戎之興”，直抒胸臆，作者知道宋想要出師北上時，一時難掩激動之情，想要從軍報國，像當初一樣穿金甲持雕戈，奔赴戰場，實現自己的理想抱負。③這兩者看似矛盾，實則都是詞人愛國情感的體現，反映了他內心深處對國家的忠誠和對建功立業的渴望。【解析】【導語】劉克莊的《滿江紅》通過激揚的語言和典型的用典，描繪了其從軍的心路歷程。上闋回憶當年的從軍歲月，展現了壯志和才華，塑造了一個懷才不遇的將軍形象。下闋則轉向現實，以茶經和花間集隱喻內心的寧靜與無奈，表現出對現實的清醒和抗