2024學年九年級英語上冊Module11PhotosUnit3Languageinuse教案（新版）外研版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024學年九年級英語上冊Module11PhotosUnit3Languageinuse教案（新版）外研版教材分析《2024學年九年級英語上冊Module11PhotosUnit3Languageinuse教案（新版）外研版》是針對九年級學生設計的英語語言教學教案。該教案以外研版教材為依據，結合學生的學習需求和興趣，通過照片這一主題，引導學生學習并運用英語語言。

本單元的主要內容包括：1.學習與照片相關的詞匯和短語；2.掌握如何描述照片中的內容和人物的表達方式；3.練習聽力和口語交流能力；4.培養學生的寫作能力。核心素養目標本節課旨在培養學生的英語學科核心素養，具體包括以下方面：

1.語言能力：通過照片主題的引入，使學生能夠聽懂、會說、讀懂和寫出來與照片相關的詞匯和短語，提高學生的英語語言運用能力。

2.文化意識：通過學習描述照片中的內容和人物，使學生了解不同文化背景下的表達方式，增強學生的文化意識和跨文化交際能力。

3.思維品質：通過分析照片和描述照片中的內容，培養學生的觀察力、邏輯思維和創新思維能力。

4.學習策略：通過獨立學習、合作學習和探究學習等教學活動，培養學生自主學習、合作學習和終身學習的策略。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在學習本節課之前，學生應該已經掌握了九年級上冊英語教材中前modules的相關知識點，包括基本的英語語法、詞匯和句型結構。此外，學生應該具備一定的聽、說、讀、寫能力，能夠進行簡單的英語交流和表達。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級的學生對英語學習的興趣各異，有的學生對口語表達感興趣，而有的學生更喜歡閱讀和寫作。在學習能力方面，學生的英語水平參差不齊，有的學生基礎知識較扎實，而有的學生則在聽力和口語方面有待提高。在學習風格上，有的學生喜歡通過視覺學習，有的學生偏好通過聽覺學習，還有的學生喜歡通過動手操作和實踐來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習和運用本節課所涉及的照片相關詞匯和短語時，部分學生可能會遇到詞匯記憶和拼寫方面的困難。在描述照片中的內容和人物時，學生可能會面臨表達不清楚、邏輯混亂的問題。此外，在聽力練習和口語交流環節，部分學生可能會因為英語發音不標準、自信心不足等原因而感到困難。在寫作環節，學生可能會遇到組織句子和段落、選用合適詞匯和語法結構等方面的挑戰。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對本節課的教學目標和學習者特點，將采用以下教學方法：

（1）任務型教學法：通過設計各種任務，讓學生在實踐中運用英語語言，提高學生的語言運用能力。

（2）交際型教學法：通過模擬真實場景，讓學生進行聽、說、讀、寫等方面的交際活動，培養學生的交際能力。

（3）合作學習法：通過小組合作完成任務，培養學生團隊協作能力和自主學習能力。

2.設計具體的教學活動：

（1）圖片展示：教師展示各種照片，引導學生進行觀察和描述，激發學生興趣。

（2）詞匯游戲：設計詞匯接龍、猜謎等游戲，幫助學生記憶和鞏固新詞匯。

（3）角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬真實場景，運用所學詞匯和句型進行交流。

（4）聽力練習：播放與照片相關的聽力材料，學生完成聽力練習，提高聽力技能。

（5）寫作任務：學生根據所給照片，撰寫描述性文章，鍛煉寫作能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示照片、詞匯和句型，方便學生學習和復習。

（2）視頻：播放與照片相關的視頻材料，提高學生的學習興趣和積極性。

（3）在線工具：利用在線工具，如詞匯卡片、在線翻譯等，幫助學生更好地學習和運用英語。

（4）實物照片：準備各種實物照片，用于課堂展示和任務型教學活動。

（5）作業評價：利用在線作業提交和評價系統，方便學生提交作業，教師進行及時評價和反饋。教學流程1.導入新課（用時：5分鐘）

教師展示一組照片，包括風景、人物、動物等，引導學生進行觀察。教師提問：“Canyouguesswhatthesepicturesareabout?Whatarethedifferencesbetweenthem?”學生回答后，教師引入本節課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutphotosandhowtodescribetheminEnglish.”

2.新課講授（用時：15分鐘）

（1）教師展示一張照片，引導學生用英語描述照片中的內容和人物。例如，教師展示一張海灘照片，提問：“Whatcanyouseeinthispicture?Canyoudescribethescene?”學生回答后，教師總結并板書相關詞匯和句型。

（2）教師呈現一組與照片相關的詞匯和短語，如“camera,photo,takeapicture,smile”等。教師講解這些詞匯和短語的用法，并用例句展示。學生跟讀并模仿，加深記憶。

（3）教師設計一個聽力練習，播放與照片相關的對話或短文，學生完成聽力練習。教師針對學生的答案進行講解和反饋。

3.實踐活動（用時：10分鐘）

（1）學生分組，每組選擇一張照片，用英語描述照片中的內容和人物。其他組學生傾聽并判斷是否正確。

（2）學生進行角色扮演，模擬真實場景，運用所學詞匯和句型進行交流。例如，學生可以扮演攝影師和顧客，進行拍照和描述照片的對話。

（3）學生根據所給照片，撰寫描述性文章，鍛煉寫作能力。教師巡回指導，并對學生的寫作進行評價和反饋。

4.學生小組討論（用時：10分鐘）

（1）學生分組，每組討論以下問題：“Howcanweusephotostoremembergoodtimes?Whataretheadvantagesofusingphotostocommunicate?”

（2）每組學生分享討論成果，教師進行點評和總結。

（3）教師展示一組照片，要求學生用英語描述照片中的內容和人物。學生可以相互討論，共同完成任務。

5.總結回顧（用時：5分鐘）

教師引導學生回顧本節課所學的詞匯、句型和描述照片的方法。教師提問：“Whatdidwelearntoday?Canyousummarizethemainpoints?”學生回答后，教師進行總結。

總用時：45分鐘學生學習效果1.詞匯和短語掌握：學生能夠掌握與照片相關的詞匯和短語，如“camera,photo,takeapicture,smile”等，并能夠正確運用這些詞匯和短語進行描述。

2.描述能力：學生能夠用英語描述照片中的內容和人物，能夠清晰地表達自己的觀點和感受。

3.聽力技能：通過聽力練習，學生的英語聽力技能將得到提高，能夠理解并回應與照片相關的聽力材料。

4.口語交流：學生能夠在角色扮演和小組討論中運用所學詞匯和句型進行口語交流，提高口語表達能力和交際能力。

5.寫作能力：學生能夠根據所給照片撰寫描述性文章，提高寫作能力，并能夠通過寫作表達自己的思想和感受。

6.文化意識：通過學習描述照片中的內容和人物，學生能夠了解不同文化背景下的表達方式，增強文化意識和跨文化交際能力。

7.學習策略：學生能夠在獨立學習、合作學習和探究學習中運用所學知識和學習策略，提高自主學習能力和終身學習能力。課后作業1.根據所學詞匯和短語，為一組照片編寫描述性短文。

答案：示例：

Lastweekend,Iwenttothebeachwithmyfamily.Wetookalotofphotos.Inonephoto,myyoungersisterissmilingandholdingacamera.Myparentsaresittingunderabigtree,enjoyingthesunnyweather.Iamstandingneartheocean,feelingthegentlebreeze.Wehadagreattimeandwillalwaysrememberthisbeautifulmemory.

2.設計一個關于照片的口頭報告，包括照片的主題、內容和自己的感受。

答案：示例：

Title:MyMemorableTrip

Helloeveryone,todayIwanttosharewithyouamemorabletripIhadlastyear.Duringthetrip,ItookmanybeautifulphotosthatIwouldliketosharewithyou.Oneofmyfavoritephotosisofastunningsunsetoverthesea.Theskywaspaintedindifferentcolors,frompurpletoorangetopink.Itwastrulyabreathtakingscene.Inanotherphoto,IcapturedthemomentIwashikinginthemountains.Icouldfeelthefreshairandthepeacefulnessofnature.ThesephotosbringbacksomanyhappymemoriesandIamgratefulforthosemoments.

3.寫一封信給朋友，描述一張照片并表達自己的感受。

答案：示例：

Dear[Friend'sName],

Ihopethisletterfindsyouwell.IwantedtosharewithyouaphotoItookrecentlythatmeansalottome.It'sapictureofabloomingcherryblossomtreeinmybackyard.Theflowersaresobeautifulanddelicate,likeadreamcometrue.EverytimeIlookatthisphoto,Ifeelasenseofpeaceandjoy.Itremindsmeofthebeautyandhopethatlifebrings.Ihopeonedaywecansharethisbeautytogether.

4.根據所學句型，用英語描述一組照片的內容。

答案：示例：

Photo1:MyfamilyandIareposinginfrontofaancienttemple.Weareallsmilingandlookinghappy.

Photo2:Agroupoffriendsarehavingapicnicinthepark.Theyareeating,laughing,andenjoyingthesunshine.

Photo3:Ayoungcoupleareholdinghandswhilewalkingonthebeachatsunset.Theskyisturningorangeandthewavesarecrashingontheshore.

5.設計一個關于照片的短劇，包括角色、對話和情境。

答案：示例：

Characters:TomandLily

Scene:TomandLilyarevisitingaartgallery.

Tom:(excitedly)Lookatthisphoto,Lily!It'sabeautifullandscapeofamountainandalake.

Lily:(admiringly)Yes,it'samazing.Thecolorsaresovibrantandthecompositionisperfect.

Tom:(curiously)Doyouthinktheartistcapturedtheessenceofnatureinthisphoto?

Lily:(thoughtfully)Ibelieveso.Theartist'suseoflightandshadowcreatesasenseofdepthandatmosphere.

Tom:(smiling)I'mgladwecametothisgallery.Wehavelearnedsomuchaboutphotographyandart.教學反思與改進每節課結束后，我都會進行教學反思，思考自己在教學過程中的優點和不足，以及如何改進教學方法，以提高學生的學習效果。

在教授Module11PhotosUnit3Languageinuse時，我發現在導入新課時，通過展示照片并引導學生描述，能夠有效激發學生的學習興趣。這是一個好的做法，因為圖片往往能夠引起學生的興趣，幫助他們更好地理解和記憶新詞匯和短語。然而，我也注意到在聽力練習環節，部分學生對聽力材料的理解有困難，這可能是因為他們的聽力水平還有待提高。

針對這一問題，我計劃在未來的教學中采取以下改進措施：

1.在聽力練習前，先為學生提供一些相關的背景知識，幫助他們更好地理解聽力材料。例如，在播放與照片相關的對話或短文之前，我可以先簡要介紹對話或短文的情境和主要人物。

2.增加聽力練習的互動性，讓學生在聽力過程中積極參與。例如，我可以讓學生在聽力過程中做筆記，然后根據所聽內容回答問題。這樣既能鍛煉學生的聽力技能，也能提高他們的注意力。

3.對于聽力水平較低的學生，我可以提供一些額外的輔導，幫助他們提高聽力水平。例如，我可以為他們提供一些聽力技巧，如如何捕捉關鍵信息、如何理解連讀和語調等。

此外，我還發現在學生小組討論環節，部分學生參與度不高，這可能是因為他們對自己的英語水平缺乏信心。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中采取以下改進措施：

1.在小組討論前，為學生提供一些討論話題和問題，引導他們積極參與討論。例如，我可以在小組討論前出示一些問題，如“Whatisyourfavoritephoto?Why?”、“Canyoudescribethisphotoindetail?”等，讓學生圍繞這些問題進行討論。

2.鼓勵學生發表自己的觀點和看法，增強他們的自信心。例如，在討論過程中，我可以鼓勵學生用自己的話表達自己的觀點，而不是僅僅重復教材上的內容。

3.對于參與度較低的學生，我可以給予他們更多的關注和鼓勵，幫助他們建立自信。例如，在討論過程中，我可以適時給予他們一些肯定和鼓勵，讓他們感受到自己的進步和成就。板書設計1.目的明確：通過板書設計，幫助學生掌握與照片相關的詞匯和短語，理解如何用英語描述照片中的內容和人物。

2.結構清晰：板書分為四個部分，分別為：照片相關詞匯、描述照片的句型、聽力練習和寫作任務。

3.簡潔明了：板書使用簡潔的英語單詞和句型，突出重點，幫助學生快速理解和記憶。

4.藝術性和趣味性：板書設計采用生動、有趣的圖片和色彩，激發學生的學習興趣和主動性。

示例板書設計：

1.照片相關詞匯：

-camera

-photo

-takeapicture

-smile

-beautiful

-happy

-nature

2.描述照片的句型：

-Whatisinthepicture?

-Whoisinthepicture?

-Howdotheylook?

-Whataretheydoing?

3.聽力練習：

-Listentothedialogueandfillintheblanks.

-Listentothestoryandanswerthequestions.

4.寫作任務：

-Wr