第第頁孝敬老人事跡:最美爸媽最美爸媽有句古話說的好“百善孝為先”，尊敬長輩，孝敬父母，是做人的本分，是中華民族傳統的美德。我的公公和婆婆用愛和實際行動詮釋了何為孝，是尊老敬老的楷模。他們多年如一日，不辭辛苦孝敬長輩，無微不至照料患有半身不遂的爺爺，盡心盡力贍養年老的奶奶，他們用真情無私的付出在鄰里贏得了良好的口碑，得到鄉親們的全都好評。1994年爺爺驀地中風摔倒，雖然搶救及時沒有生命不安全，但還是落得半身不遂，癱瘓在床，連話都說不清楚了。公公每天下班回回回到家中中都給爺爺擦拭身體，翻翻身子，推拿身體。爺爺雖然臥床一年多，沒有長半個褥瘡。婆婆堅持每天陪在爺爺奶奶身邊，把爺爺的吃喝拉撒全包在身上，從不嫌棄，把爺爺照料的舒舒適服，干干凈凈，開愉快心。爺爺痊愈的很快，可以用輪椅代步了。公公每天下班后總是攙扶爺爺做磨練恢復，婆婆只要一有時間就把爺爺推出來曬曬太陽，和老人閑談解悶。奶奶逢人就夸：“哪輩子修來的福分，遇到了一個好兒子，好兒媳!”有人說，孝順老人最大的挑戰是“色難”。千難萬難難不過給老人個好臉色，若在照料老人時流露出半點不耐煩，就會讓老人很不放心。爺爺雖然有公公婆婆的精心照料，因年事已高，在20**年還是離開了愛他敬他的家人，這給奶奶的打擊很大。沒有爺爺的陪伴奶奶會無緣無故地耍脾氣，性情焦躁時，會日間黑夜折騰著公公婆婆，毫無理由的謾罵，而公公婆婆總是面帶笑容，想盡一切方法把老人們哄愉快。公公婆婆每天做到三問，每天問奶奶的身體情況，問奶奶愛好吃什么？奶奶只要說出，總是無條件滿足。婆婆和公公的實際行動也影響著我們。孩子們也特別孝順，有什么好吃的總是忘不了給長輩，從來不頂撞他們。日常生活中，孩子們上學時和長輩說再見，放學后和長輩打招呼，吃飯時要等長輩都到齊了才吃奶奶生病住院，婆婆公公年歲大了，照料起來不方便，弟兄三個放下手中的工作擔起執夜的任務，妯娌三個輪流侍候奶奶吃喝，為奶奶洗衣，洗澡，沒有讓奶奶感覺到一點不適。奶奶出院了，從孫輩圍著老奶奶，爭著把自身好吃的東西往老奶奶手中塞，為老奶奶講故事，把老奶奶逗得合不攏嘴。“孝”感動了鄉親們，凡是提起婆婆公公的，沒有不豎起大拇指。婆婆公公沒有由于被人稱頌而夸耀，而常常說：“誰都有父母，誰都有歲數大的那一天，我自身也有兒女，我也有需要別人照料的時候，我現在得做出模范來，好好孝敬老人，等我老了兒女才會孝敬我。”這樸實簡單的話語卻卻蘊含著大道理。飲水思源，回報父母的撫養教育之恩是中華兒女的美德，讓老人安度晚年是每個子女義不容辭的責任。上行下效，老人撫養好子女，子女贍養好老人，尊老愛幼的風氣就能一代代傳承下去，只有這樣中華民族的這一傳統美德才略發揚光大。在孝與愛的氛圍中，90多歲高齡的奶奶，一個人仍能走街串巷，精神頭十足。照料老人說起來容易，做起來難，雖屬人間常情，但確實是難能可貴。婆婆和公公用愛和孝心為爺爺奶奶的晚年撐起了一片愛的天空，也為鄉親們樹立了學習的模范。篇2:中華經典誦讀孝敬方案“王官營鎮中學中華經典誦讀孝敬”實施方案一、導思指想：讀經典的書，做有內涵的人。中華文化源遠流長，傳統經典文化是中華文明傳承數千年的緊要載體，繼承和發揚中華民族的絢爛文明是每一個老師的神圣職責，誦讀經典就是一個緊要的途徑。通過誦讀活動，讓這些傳統美德如“孝敬”根植于中學生的心靈，對于豐富學校教育內容，培養學生的人文素養，具有緊要的現實意義。經典文化內容豐富，文字精煉，體現了我國語言文字的高度凝煉性和表達應用技巧，對于促進學生全面發展具有不行替代的作用和意義。開展此活動可以豐富師生人文素養，也可以呈現我校教書育人、以人為本的辦學特色，促進素養教育的全面實施。二、活動目標：1.通過誦讀經典，讓學生了解優秀的中華文化和民族精神，知詩書懂禮儀，產生民族自負感和愛國主義情思，最終弘揚祖國優秀的傳統文化；2.通過經典誦讀，讓學生接受中國傳統美德潛移默化的影響和教育，培養學生良好的道德情操和健康的審美情趣；3.通過經典誦讀，培養學生形象思維、想象力和創造力等思維本領；4.通過經典誦讀，培養學生養成良好的學習習慣和學習方法，感恩父母、感恩師長；5.通過經典誦讀活動的開展，努力塑造學校文化氛圍，再現禮儀孝敬之風。三、活動形式：定時間每天晨讀半小時、午寫十分鐘；定責任人班主任老師。通過這樣的一個平臺，實現了誦讀經典活動與學校日常教育工作的有機結合。在各班主任縝密組織下，學生活動以班為單位，以黑板報和自編筆記本《采蜜集》為陣地，以班主任為引導，采取老師輔導、學生自學形式。德育處將在適那時候間舉辦師生競賽和普遍抽查。在活動中以師帶生，以生促師，師生共同學習、進步。六、實在措施：1、要求各班訂立讀書計劃。設計班級讀書目的、讀書宣言、讀書口號，將班級標語張貼于教室，每位學生都要背誦班級讀書宣言與行動口號。2、營造氛圍，潛移默化。僅僅教會學生吟讀，并不能算是對他們進行了真正的禮儀熏陶，只有身處濃濃的故事情節中，學生才略真正有所感染。第一，形成古詩詞學習環境。板報、櫥窗常常刊登古詩詞，使學生耳濡目染，潛移默化地受到熏陶。第二，誦讀活動形式多樣。班級內組織開展接龍游戲，由小組、個人或師生輪流背誦一首詩詞或一個詩句；每學期，學校組織“閱讀節”，開展賽詩會或詩詞朗誦會，看誰背得多，吟得多。形式分為口試和筆答。第三，組建“小百靈藝術團”，篩選音質好、形象佳、興趣濃的學生參加。樂觀參加市區組織的系列藝術節活動。3、建立班級個性化藏書架，給書架命名，選好圖書管理員，統計藏書目錄，布置圖書管理員作好借書、還書的登記以及整理書柜的工作，規范學生的借書、還書的步驟。4、開展“好書共讀”活動。學校將依據不同班級學生的年齡特點，購買適合學生閱讀的好書，配發給各班。同時要求語文老師有針對性的進行閱讀引導。引導用好《采蜜集》閱讀筆記本，以筆記促閱讀。閱讀筆記本設：閱讀的書籍名稱、閱讀的時間、內容摘錄或體會、家長的評價、老師的評價等。5、堅固結實開展日常活動，誦讀經典自身就是一種文字的積累。積累絕非一朝一夕之事。推行每周一篇，是學生學習古詩詞的好方法。實在方法是：充分利用校本教材《學生規》一書。每周背并理解一段新的詞句，小組長檢查并做好記錄。語文老師每天拿出五分鐘時間給學生搭建誦讀平臺，讓愛好呈現的學生美讀，美背，及時鼓舞表現好的學生。讓學生能背得瑯瑯上口、津津有味。6、各班樂觀開展特色閱讀活動。（1）每周每班定時進行課外閱讀活動。語文老師每周抽出一節語文課進行閱讀引導（內容：共讀一本書），老師對做讀書筆記的方法和要求進行引導，并及時溝通反饋適時地與學生溝通心得，讓學生及時感受到讀書帶來的成功的體驗。低班級語文老師為學生誦讀篇章，讓學生在溝通中體會感受經典。（2）鼓舞學生與父母進行“親子共讀”活動，家長和學生同游書海，家長要成為學生閱讀的模范，以家長讀書的熱誠去感染學生，激發學生讀書的興趣。7、學校建立相應的評價機制，并頒發誦讀考級證書。在日常的讀書活動中，老師依據每個學生的讀書筆記、讀書態度、參加溝通的成績進行評價，每月評比出“讀書標兵”，以家校路路通形式向家長匯報評比結果。期末評比出“閱讀之星”和“禮儀之班”。8、提倡以班級為單位進行讀書溝通會。（1）師生共同溝通。緊要以討論的形式，在老師的引導下，學生針對自身所看到的有趣味味的或比較精彩的故事進行溝通、體會。（2）生生活動溝通。看同一本書的學生選擇好書中內容進行組織排練。可以是繪畫的形式呈現，也可以表演片段的形式，以此來激發學生讀書的興趣。9、結合每年九月份的推普周學校將組織各班開展經典誦讀現場會。王官營鎮中學篇3:孝敬老人事跡:最美爸媽最美爸媽有句古話說的好“百善孝為先”，尊敬長輩，孝敬父母，是做人的本分，是中華民族傳統的美德。我的公公和婆婆用愛和實際行動詮釋了何為孝，是尊老敬老的楷模。他們多年如一日，不辭辛苦孝敬長輩，無微不至照料患有半身不遂的爺爺，盡心盡力贍養年老的奶奶，他們用真情無私的付出在鄰里贏得了良好的口碑，得到鄉親們的全都好評。1994年爺爺驀地中風摔倒，雖然搶救及時沒有生命不安全，但還是落得半身不遂，癱瘓在床，連話都說不清楚了。公公每天下班回回回到家中中都給爺爺擦拭身體，翻翻身子，推拿身體。爺爺雖然臥床一年多，沒有長半個褥瘡。婆婆堅持每天陪在爺爺奶奶身邊，把爺爺的吃喝拉撒全包在身上，從不嫌棄，把爺爺照料的舒舒適服，干干凈凈，開愉快心。爺爺痊愈的很快，可以用輪椅代步了。公公每天下班后總是攙扶爺爺做磨練恢復，婆婆只要一有時間就把爺爺推出來曬曬太陽，和老人閑談解悶。奶奶逢人就夸：“哪輩子修來的福分，遇到了一個好兒子，好兒媳!”有人說，孝順老人最大的挑戰是“色難”。千難萬難難不過給老人個好臉色，若在照料老人時流露出半點不耐煩，就會讓老人很不放心。爺爺雖然有公公婆婆的精心照料，因年事已高，在20**年還是離開了愛他敬他的家人，這給奶奶的打擊很大。沒有爺爺的陪伴奶奶會無緣無故地耍脾氣，性情焦躁時，會日間黑夜折騰著公公婆婆，毫無理由的謾罵，而公公婆婆總是面帶笑容，想盡一切方法把老人們哄愉快。公公婆婆每天做到三問，每天問奶奶的身體情況，問奶奶愛好吃什么？奶奶只要說出，總是無條件滿足。婆婆和公公的實際行動也影響著我們。孩子們也特別孝順，有什么好吃的總是忘不了給長輩，從來不頂撞他們。日常生活中，孩子們上學時和長輩說再見，放學后和長輩打招呼，吃飯時要等長輩都到齊了才吃奶奶生病住院，婆婆公公年歲大了，照料起來不方便，弟兄三個放下手中的工作擔起執夜的任務，妯娌三個輪流侍候奶奶吃喝，為奶奶洗衣，洗澡，沒有讓奶奶感覺到一點不適。奶奶出院了，從孫輩圍著老奶奶，爭著把自身好吃的東西往老奶奶手中塞，為老奶奶講故事，把老奶奶逗得合不攏嘴。“孝”感動了鄉親們，凡是提起婆婆公公的，沒有不豎起大拇指。婆婆公公沒有由于被人稱頌而夸耀，而常常說：“誰都有父母，誰都有歲數大的那一天，我自身也有兒女，我也有需要別人照料的時候，我現在得做出模范來，好好孝敬老人，等我老了兒女才會孝敬我。”這樸實簡單的話語卻卻蘊含著大道