為中華之崛起而讀書22志存高遠(yuǎn)讀書報(bào)國同學(xué)們,你們?yōu)槭裁炊x書？一百多年前，我們偉大的周恩來總理也回答了同樣的問題，讓我們走進(jìn)書本，看看他是怎么回答的。

周恩來（1898年－1976年），字翔宇。偉大的馬克思列寧主義者，中國無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家、外交家，中國共產(chǎn)黨、中華人民共和國和中國人民解放軍的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人之一。中華人民共和國的開國元?jiǎng)住Ｗ?949年起任中華人民共和國國務(wù)院總理。認(rèn)識“崛、范”等9個(gè)生字，會寫“肅、晰”等12個(gè)字，會寫“嚴(yán)肅、清晰”等詞語。能歸納課文講述的三件事，并連起來說清楚課文的主要內(nèi)容。能查找資料加深對課文內(nèi)容的理解，說出周恩來立下“為中華之崛起而讀書”這志向的原因。寫自己讀書的目的，做到理由清楚。聽范讀邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：圈出文中的生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。預(yù)習(xí)讀崛起模范魏清晰效仿淮安懲處訓(xùn)斥疑惑模范淮安崛起魏清晰效仿疑惑訓(xùn)斥懲處肅晰振胸懷贊效凡顧訓(xùn)斥默組詞：造句：筆順：上級指示這件事一定要嚴(yán)肅處理。嚴(yán)肅

肅立肅靜肅然起敬辨字：蕭蕭條蕭然肀8S音序：部首：筆畫：結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字組詞：造句：筆順：我和姐姐配合得很默契。默寫默認(rèn)

默許

默默無聞黑16M音序：部首：筆畫：結(jié)構(gòu)：左右辨字：墨墨水墨汁組詞：造句：筆順：濃霧散盡，眼前的建筑又變得清晰起來。清晰明晰

辨字：析分析解析日12X音序：部首：筆畫：結(jié)構(gòu)：左右組詞：造句：筆順：這個(gè)好消息真是振奮人心。振動振奮振作振聾發(fā)聵辨字：震震動地震扌10Z音序：部首：筆畫：結(jié)構(gòu)：左右組詞：造句：筆順：他一副胸有成竹的樣子走進(jìn)了考場。胸口心胸

胸懷胸有成竹辨字：腦腦袋頭腦月10X音序：部首：筆畫：結(jié)構(gòu)：左右組詞：造句：筆順：我懷著愉快的心情走在回家的路上。懷念懷抱懷恨懷才不遇辨字：壞壞蛋壞處忄7H音序：部首：筆畫：結(jié)構(gòu)：左右組詞：造句：筆順：大家一致贊同班長的秋游計(jì)劃。贊揚(yáng)稱贊

贊嘆贊不絕口辨字：攢攢錢積攢貝16Z音序：部首：筆畫：結(jié)構(gòu)：上下組詞：造句：筆順：她的學(xué)習(xí)方法非常有效，大家紛紛效仿。效果效仿效率上行下效辨字：郊郊游郊區(qū)攵10X音序：部首：筆畫：結(jié)構(gòu)：左右組詞：造句：筆順：他是個(gè)平凡而偉大的人物。平凡但凡

凡是自命不凡辨字：幾幾個(gè)幾天幾3F音序：部首：筆畫：結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字組詞：造句：筆順：這家商店的售貨員對顧客非常熱情。照顧

顧客顧慮奮不顧身辨字：碩碩士碩大頁10G音序：部首：筆畫：結(jié)構(gòu)：左右組詞：造句：筆順：老師總是耐心地講道理，從不訓(xùn)斥我們。訓(xùn)練教訓(xùn)

訓(xùn)誡不足為訓(xùn)辨字：馴馴服馴養(yǎng)讠5X音序：部首：筆畫：結(jié)構(gòu)：左右組詞：造句：筆順：我和同學(xué)打架，受到了爸爸的嚴(yán)厲斥責(zé)。怒斥排斥

斥資斥責(zé)辨字：訴告訴訴說

5C音序：部首：筆畫：結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字嚴(yán)肅清晰抱負(fù)胸懷贊嘆表情忘懷果真非凡指望訓(xùn)斥體會分量響亮左顧右盼詞語表挑戰(zhàn)一下

辦事處

正在處

理這個(gè)問題。注意紅色字的讀音原文示例處（辦事處）（處理）

·這一帶果真和別處（）大不相同。多音字斥責(zé)≈訓(xùn)斥

?表揚(yáng)小明因犯了錯(cuò)誤而遭到父親的訓(xùn)斥。小明因犯了錯(cuò)誤而遭到父親的斥責(zé)。父親辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)，經(jīng)常受到表揚(yáng)。訓(xùn)斥斥責(zé)表揚(yáng)?一起讀一讀近

反義詞大聲叫好。遠(yuǎn)大的志向。處罰；懲罰。引起事故；鬧事。努力提高自己的道德修養(yǎng)。形容情緒激昂，爭先恐后。比喻事情或道理引人注意的集中點(diǎn)。喝彩：抱負(fù)：懲處：肇事：修身：踴躍：焦點(diǎn)：詞語解釋胸襟。本課指少年周恩來博大寬廣的內(nèi)心世界。形容非常得意的樣子。天氣晴朗暖和（多用于春天）。文中指巡警在租界里炫耀武力，顯示威風(fēng)。形容聲音響亮而有勁。鏗鏘，有節(jié)奏而響亮的聲音。胸懷：得意揚(yáng)揚(yáng)：風(fēng)和日麗：耀武揚(yáng)威：鏗鏘有力：

周恩來先生從小有什么志向？探究讀根據(jù)默讀指導(dǎo)，默讀課文，探究下列問題：默讀要求：不出聲，不指讀，不一個(gè)字一個(gè)字讀，讀之前看好問題，帶著問題默讀全文，邊讀邊思考問題答案。默讀指導(dǎo)周恩來先生從小有什么志向？為中華之崛起而讀書。1.根據(jù)拼音填字組詞。嚴(yán)sù()zàn()嘆

清xī()屈rǔ()訓(xùn)chì()照gù()肅斥贊顧晰辱2.下列句子中畫線的詞語理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()

A.中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而訓(xùn)斥她。(引起事故；鬧事。)B.周恩來和同學(xué)一路上左顧右盼，忽然發(fā)現(xiàn)巡警局門前圍著一群人。(向左右兩邊看)C.此時(shí)的周恩來才真正體會到“中華不振”這四個(gè)字的沉重分量。(振作)C為中華之崛起而讀書凡效顧訓(xùn)斥肅懷晰振胸贊功效熱鬧非凡左顧右盼訓(xùn)斥排斥嚴(yán)肅

清晰

為之一振胸懷懷念贊嘆默默默

為中華之崛起而讀書22志存高遠(yuǎn)讀書報(bào)國少年的周恩來體會到“中華不振”，便立志“為中華之崛起而讀書”。那究竟是發(fā)生了什么，讓他體會如此之深？今天就讓我們一起到課文中看一看吧！默讀全文，思考下列問題：1.文章講了哪三件事？這三件事的順序是怎樣的？2.“為中華之崛起而讀書”中“崛起”是什么意思？3.周恩來為什么會說出這句話？第一件事：（1-10）在課上，年少的周恩來在同學(xué)面前立下宏志：要“為中華之崛起而讀書”。第二件事：（11-14）12歲的周恩來到奉天探親，伯父嘆著氣說“中華不振”，這使他疑惑不解。第三件事：（15-17）周恩來在外國人的地盤上看到一位國人受到外國人的欺侮，而無處伸冤，使他真正體會到“中華不振”的含義。第二件事第三件事第一件事崛起：指祖國的興盛和民族的振興。順序：下面讓我們按照順序去了解發(fā)生在少年周恩來身上的事情吧！第二件事讀課文第11～14自然段，少年周恩來剛到奉天，伯父的一番話，讓他產(chǎn)生了疑惑，伯父究竟說了什么？周恩來：“被外國人占據(jù)？為什么呢？”伯父：奉天有些地方被外國人占據(jù)了，不要隨便去玩，有事也要繞著走，免得惹出麻煩沒有地方說理。兩個(gè)問句表達(dá)了他內(nèi)心的不解和急于想知道答案的心理。？？設(shè)置懸念引出下文“中華不振哪！”伯父嘆了口氣，沒有再說什么。十二歲的周恩來當(dāng)然不能完全明白伯父的話，但是“中華不振”四個(gè)字和伯父沉郁的表情卻讓他難以忘懷。本文線索嘆了口氣，沒有再說什么無奈不能完全明白難以忘懷為下文埋下伏筆疑惑不解的周恩來去租界之后，在那他經(jīng)歷了什么？他明白了“中華不振”的含義了嗎？這一帶果真和別處大不相同：街道上熱鬧非凡，往來的大多是外國人。第三件事說明兩處差別很大。在中國的土地上，外國人過得舒適、富足，而中國人自己卻過得悲慘、貧窮。這一切都是因?yàn)椤爸腥A不振”。“大不相同”說明了什么？對比他們湊了過去，只見人群中有個(gè)女人正在哭訴著什么。一問才知道，這個(gè)女人的親人被外國人的汽車軋死了，她原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個(gè)外國人，誰知中國巡警不但不懲處肇事的外國人，反而訓(xùn)斥她。圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在外國人的地盤里，誰又敢怎么樣呢？誰知反而緊握“誰知”“反而”寫出了周恩來的意外之感，也讓我們深刻地體會到了中華不振的深刻含義。那時(shí)的中國人受外國人的欺凌，敢怒不敢言，只有“緊握”拳頭，有理無處說。但這是在外國人的地盤里，誰又敢怎么樣呢？反問句強(qiáng)調(diào)了人們深受壓迫的無奈與憤怒。此時(shí)的周恩來才真正體會到“中華不振”這四個(gè)字的沉重分量。請你仿照課文原文寫兩個(gè)反問句。地球難道不是圓的嗎？王老師帶病工作，我們怎能不感動呢？小練筆結(jié)合課文內(nèi)容說一說你對“中華不振”的理解？指中華民族貧窮落后，遭受外國列強(qiáng)的侵略，人民遭受欺凌，敢怒不敢言。怎么把祖國和人民從苦難和屈辱中拯救出來呢？這個(gè)問題像一團(tuán)烈火一直燃燒在周恩來心中。說明周恩來深深地?fù)?dān)憂著國家的未來，一直在思索怎么把祖國和人民從苦難和屈辱中拯救出來。自此以后，周恩來有了怎樣的想法？回到學(xué)校的周恩來在回答魏校長提出的一個(gè)問題時(shí)，讓校長大為贊嘆，其他同學(xué)是怎樣回答的？周恩來又是怎樣回答的？請同學(xué)們讀課文1-10回答。第一件事對比“為家父而讀書。”“為明理而讀書。”“為光耀門楣而讀書。”魏校長：“你們?yōu)槭裁炊x書？”“為中華之崛起而讀書！”其他同學(xué)：周恩來：如果是你，你又會怎樣回答呢？其他同學(xué)的讀書目的都是為了滿足自己生活的需要；周恩來的“為中華之崛起而讀書”，則是把個(gè)人的學(xué)習(xí)與民族振興的大業(yè)聯(lián)系起來，愿為祖國的興盛和民族的振興而學(xué)習(xí)、奮斗。從中，我們可以看出，周恩來在少年時(shí)代就已經(jīng)立下宏志，是一個(gè)胸懷大志的人。你們怎樣看待這兩種不同的回答？魏校長聽了周恩來的回答后是怎樣的表現(xiàn)？魏校長的表現(xiàn)表達(dá)了什么？魏校長聽了，高興地連聲贊嘆：“好哇！為中華之崛起，有志者當(dāng)效此生！”兩個(gè)“!”表達(dá)了魏校長對周恩來的肯定、贊賞。學(xué)到這，請你再回顧最后一段的內(nèi)容，你知道年少的周恩來為什么會說出“為中華之崛起而讀書”這句話了嗎？因?yàn)樗勀慷昧藝嗽谕鈬乇P里受洋人欺凌卻無處說理，希望用自己的進(jìn)步幫助國家強(qiáng)大，因此說出這句話。讀完課文，說說你是怎樣理解“為中華之崛起而讀書”的？“為中華之崛起而讀書”的意思是：為了振興中華而讀書，希望通過自己的進(jìn)步，幫助國家強(qiáng)大起來，屹立于世界強(qiáng)國之林。萬望諸生以此為勉2.課文體現(xiàn)了周恩來怎樣的品質(zhì)？前面老師已經(jīng)對這篇課文進(jìn)行了詳細(xì)的講解，接下來請同學(xué)們開啟你的智慧之門，探究以下問題。1.看到國人被欺負(fù)為什么沒人上前幫助？請用原文回答。1.看到國人被欺負(fù)為什么沒人上前幫助？請用原文回答。中華不振2.課文體現(xiàn)了少年周恩來怎樣的品質(zhì)？體現(xiàn)了少年周恩來的博大胸懷和偉大抱負(fù)。面對年少但心懷遠(yuǎn)大志向的周恩來，你想對他說些什么？你又從他的身上學(xué)到了什么？請談?wù)勛约旱南敕ɑ蚋惺堋１疚耐ㄟ^描寫少年周恩來耳聞目睹中國人受欺凌卻無處說理的事情，從中深刻體會到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來的和。博大胸襟遠(yuǎn)大志向?yàn)橹腥A之崛起而讀書立下宏志心系祖國中華不振疑惑不解

前去查看深刻體會“中華不振”堅(jiān)定志向?yàn)橹腥A之崛起而讀書博大胸懷遠(yuǎn)大抱負(fù)送李侍御赴安西唐·高適行子對飛蓬，金鞭指鐵驄。功名萬里外，心事一杯中。虜障燕支北，秦城太白東。離魂莫惆悵，看取寶刀雄！有關(guān)雄心壯志的古詩默讀課文，想想課文講了哪幾件事，再連起來說說課文的主要內(nèi)容。

課文寫了三件事：一是在修身課上，周恩來立下了“為中華之崛起而讀書”的遠(yuǎn)大志向；二是周恩來剛到奉天，就聽伯父說“中華不振”，這讓他疑惑不解；三是周恩來在奉天外國人的地盤看到了一位中國婦女受到了欺侮，讓他真正明白了“中華不振”的深刻含義。本文講述了少年周恩來耳聞目睹中國人受欺凌卻無處說理的事情，從中深刻體會到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書。課文多次出現(xiàn)“中華不振”這個(gè)詞語，查閱資料了解當(dāng)時(shí)的社會狀況，結(jié)合下面的詩句理解周恩來立下如此志向的原因。

大江歌罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。

——周恩來

當(dāng)時(shí)的東北是帝國主義爭奪在華利益的一個(gè)重要地區(qū)，是民族危機(jī)極其深重的地方。周恩來剛到奉天就聽伯父嘆著氣說“中華不振”，使他充滿疑惑，想弄個(gè)明白。在奉天他看到有些地方，一條條街道熱鬧非凡，與別處大不相同；又親眼目睹中國婦女受欺侮，中國巡警不但不為民申冤，反而訓(xùn)斥她，圍觀的中國人敢怒不敢言,使周恩來深刻體會到中華的確不振。回來后，他便一直沉思，并明確讀書的目的就是要振興中華。22為中華之崛起而讀書第1課時(shí)志立同學(xué)們，你們從小立下的志向是什么呢？新課導(dǎo)入課題：為中華之崛起而讀書崛起？興盛、繁榮、富強(qiáng)釋義：為了中華民族的振興而讀書。22為中華之崛起而讀書

周恩來，1898年3月5日生，字翔宇，原籍浙江紹興，生于江蘇淮安。1913年進(jìn)天津南開中學(xué)學(xué)習(xí)。1917年留學(xué)日本。1919年回國。在天津參加五四運(yùn)動，組織覺悟社，從事反帝、反封建的革命活動。1920年至1924年先后去法國和德國勤工儉學(xué)，在旅歐的中國學(xué)生和工人中宣傳馬克思主義，發(fā)起組織旅歐中國少年共產(chǎn)黨。1921年轉(zhuǎn)入中國共產(chǎn)黨，任中國社會主義青年團(tuán)旅歐總支部書記，并參加中共旅歐總支部的領(lǐng)導(dǎo)工作，對早期的建黨、建團(tuán)工作起了重大的作用。中國內(nèi)戰(zhàn)時(shí)，他為推翻國民黨的反動統(tǒng)治、武裝奪取政權(quán)、創(chuàng)建社會主義新中國，建立了不朽的功績。建國后，歷任中國政府總理。1976年1月8日在北京逝世，終年77歲。周恩來簡介導(dǎo)讀提示中國以前是什么樣子的呢？周恩來為什么要為振興中華而讀書呢？讓我們走進(jìn)課文去尋找答案吧。

請同學(xué)們自由朗讀課文，圈出帶有本課生字的詞語。思考：本課的生字可以用什么方法來識記呢？識記生字我會認(rèn)崛效范魏惑晰淮斥方法引導(dǎo)：根據(jù)形聲字的結(jié)構(gòu)規(guī)律識字；利用形近字記住字音、區(qū)分字義；在語境中識字并理解意思；組詞識記；……懲訓(xùn)難我會認(rèn)利用形近字來記住字音、區(qū)分字義：掘--崛校—效難、準(zhǔn)—淮崛效范魏惑晰淮斥懲訓(xùn)難我會認(rèn)根據(jù)形聲字的構(gòu)字規(guī)律識字：鬼+委=魏析+日=晰或+心=惑崛效范魏惑晰淮斥懲訓(xùn)難我會認(rèn)用組詞的方法來識記生字：范：示范、范本、模范崛效范魏惑晰淮斥懲訓(xùn)難我會認(rèn)崛效范魏惑晰淮斥在語境中識字并理解意思：斥：這個(gè)字出現(xiàn)在文中的“誰知中國巡警不但不懲處肇事的外國人，反而訓(xùn)斥她。”結(jié)合語境，我知道了“斥”是責(zé)備、訓(xùn)誡的意思。我會認(rèn)崛效范魏惑晰淮斥懲訓(xùn)難肅振胸晰凡懷顧訓(xùn)贊效斥我會寫肅默初讀課文請同學(xué)們默讀課文，思考：課文講了幾件事？可以分成幾部分？方法引導(dǎo)：1.借助過渡段。2.關(guān)注時(shí)間、地點(diǎn)的變化。根據(jù)事件，把課文分成三個(gè)部分：第一部分：第1-10自然段第二部分：第11-14自然段第三部分：第15-17自然段初讀課文初步感知，完成表格：事件時(shí)間地點(diǎn)人物（做什么）事件時(shí)間地點(diǎn)人物（做什么）第一件事新學(xué)年開始了修身課上魏校長（問）周恩來（答）第二件事十二歲那年奉天伯父（告訴）周恩來（疑惑不解）第三件事一個(gè)星期天被外國人占據(jù)的地方中國婦女（受欺負(fù)）中國巡警（不懲處、訓(xùn)斥）圍觀的中國人（只能勸慰）周恩來（看見、體會）初步感知，完成表格：請同學(xué)們再讀課文，思考：這些事情中，哪件事是原因，哪件事是結(jié)果？再讀課文整體感知第一件事是結(jié)果，后面兩件事是原因。事件時(shí)間地點(diǎn)人物（做什么）第一件事新學(xué)年開始了修身課上魏校長（問）周恩來（答）第二件事十二歲那年奉天伯父（告訴）周恩來（疑惑不解）第三件事一個(gè)星期天被外國人占據(jù)的地方中國婦女（受欺負(fù)）中國巡警（不懲處、訓(xùn)斥）圍觀的中國人（只能勸慰）周恩來（看見、體會）初步感知，完成表格：概括內(nèi)容周恩來十二歲那年，聽伯父說“中華不振”，他疑惑不解。一個(gè)星期天，他來到被外國人占據(jù)的地方，看到一位中國婦女被外國人欺負(fù)，而中國巡警不但不懲處外國人，還訓(xùn)斥中國婦女，他真正體會到“中華不振”。所以，在新學(xué)年的修身課上，當(dāng)魏校長問學(xué)生們?yōu)楹味x書時(shí)，周恩來清晰而堅(jiān)定地表明志向，要“為中華之崛起而讀書”。把握文章主要內(nèi)容的方法有：1.抓住主要人物和事件。2.先概括幾件事，再把幾件事的內(nèi)容連起來概括課文主要內(nèi)容。方法滲透：第2課時(shí)22為中華之崛起而讀書請自由讀課文，思考：如果用文中的一個(gè)詞語來概括周恩來立志的原因，你會用哪個(gè)詞？中華不振導(dǎo)讀提示文中有幾處寫到了中華不振呢？找一找，比較每一次出現(xiàn)有什么不同？導(dǎo)讀提示兩處：第一處：伯父告訴他“奉天有些地方被外國人占據(jù)了，不要隨便玩，有事也要繞著走，免得惹出麻煩沒地方說理。”第二處：“一個(gè)星期天，他來到被外國人占據(jù)的地方，看到一位中國婦女被外國人欺負(fù)，而中國巡警不但不懲處外國人，反而訓(xùn)斥中國婦女，他真正體會到‘中華不振’。”耳聞“中華不振”目睹“中華不振”導(dǎo)讀提示自由讀文章第11-17自然段，思考：從哪些描寫中能感受到“中華不振”？用橫線勾畫出來，讀一讀，想一想。句子品析“中華不振哪！”伯父嘆了口氣，沒有再說什么。嘆了口氣沉重、無奈這一帶果真和別處大不相同：街道上熱鬧非凡，往來的大多是外國人。大不相同對比句子品析他們湊了過去，只見人群中有個(gè)女人正在哭訴著什么。一問才知道，這個(gè)女人的親人被外國人的汽車軋死了，她原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個(gè)外國人，誰知中國巡警不但不懲處肇事的外國人，反而訓(xùn)斥她。求助無門弱小無助句子品析不但不反而圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在被外國人占據(jù)的地盤里，誰又敢怎么樣呢？

大家只能勸慰這個(gè)不幸的女人。圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在被外國人占據(jù)的地盤里，誰又敢怎么樣呢？敢怒不敢言句子品析他們湊了過去，只