五年級上冊音樂全冊教案（蘇少版）單元愛的禮贊課時總第課時聽：《媽媽的紅頭巾》唱：《天下的媽媽都是一樣的》動：露一手我的創造能唱準跨小節的切分音；在聽賞音樂時，能感覺到音樂要素的變化，并能就音樂要素變化而引起樂曲情緒、風格的變化形成初步的理性認識。根據情感的的需要選擇演唱方式，能選擇適當的音樂為教學重點、難點：音樂情緒的感受與表現談話：詢問學生是否知道媽媽的生日、媽媽的工作、媽媽的每一天是怎樣度過的。二、學唱歌曲《天下的媽媽都是一樣的》聆聽歌曲范唱，感受媽媽的辛苦與不容易，感受媽媽對再聽歌曲，聽出歌曲中相同的段落。學唱歌曲歌曲中前后相同部分用試唱的方法，中間部分用聽唱的注意引導學生唱好跨小節的切分音，唱準“╳╳╳〇╳╳╳”這樣含有休止符的節奏。完整、有表情地演唱歌曲。音樂活動：采集與分享媽媽為了我們這么辛苦，我們能為媽媽做些什么呢？課后或者媽媽生日的時候，為媽媽獻上深情的歌曲。請同學們為媽媽獻上一首歌曲，相信媽媽一定能感受到請同學們相互討論還能用怎樣的形式來表現歌曲？我的創造:在色塊初設計合適的動作或節奏型，為歌曲三、聽賞歌曲《媽媽的紅頭巾》仔細聆聽歌曲，聽出歌曲內容，說說歌曲表達的真正含再聽歌曲，感受歌曲的情緒、風格，并請學生大膽發表自己的見解，說說歌曲中哪些音樂要素決定了歌曲的情緒和完整聽賞歌曲，并隨錄音輕輕哼唱。四、音樂活動：露一手我們的媽媽時刻地關心、照料著我們，我們的祖國也像媽媽一樣時刻注視著我們的成長。……朗誦抒情短文，體會表達的情感。為短文配樂，教師說明音樂可以是本單元中的，也可以是以前音樂課上聆聽過的，還可以是學生自己的藏品。除了讓大家感覺音樂與是否在情緒上相吻合以外，還可以請學生適當闡述、交流選擇樂曲的理由。第二課時總第課時唱：《甜甜的秘密》動：采集與分享露一手認：四拍子指揮圖式知識目標：學會演唱歌曲《甜甜的秘密》；看懂四拍子情感目標：通過表演，表達出學生對老師的尊敬和愛戴能力目標：采訪自己的老師，把自己喜歡的歌送給老師和同學們，用歌聲傳遞心聲，表達自己的愛之情。教學重點：有感情地表演歌曲《甜甜的秘密》。教學難點：1、準確表達出前八分休止符和后八分休止一、組織教學在《每當我走過老師窗前》的音樂中走進教室，師生問二、學習新歌導入：剛才這首歌大家都十分熟悉，知道是歌頌誰的嗎？老師的節日是哪一天，你們一般都怎么表達對老師的愛呢？有這樣一群學生，他們是這樣表達自己的感情的，聽范有感情地按節奏朗讀歌詞，教師用琴伴奏。學唱樂段聽師彈奏兩種不同節奏的旋律，區別帶休止符和不帶休再跟琴演唱1—4小節，要求準確表達出前八分休止和學唱第二樂段加詞小聲跟師唱。注意弱起的“啊”、“快”、“好”、“請”等字要唱清晰。說說橘子里的秘密是什么，師生討論用什么樣的情緒演有感情地、投入地跟伴奏演唱。師生同唱。學習四拍子指揮圖式教師示范，學生在教師指導下學習，教師個別糾正。教師板書四拍子指揮圖式指導學生看懂。邊打拍子邊唱《甜甜的秘密》歌譜。三、采集與分享收集、學唱有關愛的歌曲，把它們送給你喜愛的人。采訪你最尊敬的老師，說說自己的心里話，聽聽他們的用歌聲傳遞心聲，表達自己的愛之情。采訪的內容與自己的伙伴交流四、師生總結，同唱《甜甜的秘密》下課。第三課時總第課時聽：《愛的羅曼斯》《愛之夢》動：我的創造認：降記號聆聽《愛的羅曼斯》和《愛之夢》體驗樂曲的情緒，展開想象并嘗試用自己的語言表述音樂要素與音樂情緒間的能創編和主題節奏特點、樂曲情緒相吻合的節奏。教學重點、難點：展開想象、嘗試用自己的語言表述音樂要素與音樂情緒間的關系。一、欣賞《愛的羅曼斯》介紹樂曲的創作背景羅曼斯，有人意譯作浪漫曲。它是自十八世紀流行于歐洲的一種帶有感傷情調的歌曲。多半指情歌而言。后來，一些作曲家寫了一些情調上是抒情的，在旋律上富于歌唱性的小型器樂曲，也稱羅曼斯，這首《愛的羅曼斯》正沿用了這《愛的羅曼斯》原是西班牙的一首傳統樂曲，由于它在年，西班牙著名吉他演奏家葉佩斯把它改編成吉他曲，后被法國影片《被禁止游戲》選作主題曲。從那以后，《愛的羅曼斯》這支曲子很快流傳開來。《愛的羅曼斯》在吉他愛好者中幾乎無人不知、無人不曉。很多知名的吉他演奏家都選這支曲子作為保留曲目甚至成為吉他的同意詞。邊劃拍邊哼唱樂曲的兩個主題加詞學唱你是我池塘邊一只丑小鴨/你是我花園里一片竹籬笆/你是我小時侯夢想和童話/哦！你是我的吉他。學生完整聆聽樂曲，并說說自己的感受時值來看，除了結束音外，每個音都是一拍，它的主旋律優美迷人。清澈、明亮伴奏，充分發揮了吉他曲的特點，它們極其和諧地襯托著主旋律。恍若被春風吹動湖水的漣漪，緩緩地移向遠方。這里，琶音和泛音的應用，更增添了朦朧的色彩。樂曲在寧靜的氣氛中復聽，邊劃拍邊哼唱樂曲的兩個主題我的創造創編節奏，與同學合作，為音樂伴奏。二、欣賞《愛之夢》完整、仔細地聆聽樂曲，展開想象再請學生相互交流聯教師介紹樂曲創作背景。這三首小曲頗具肖邦的夜曲風格。但此三曲并非一開始就為鋼琴而作，而是李斯特為德國浪漫派詩人弗萊里格拉特的第二部詩集《瞬間》里的著名抒情詩《愛吧!你可以愛得這樣持久》所配的男高音或女高音獨唱用的三首歌曲的聲樂曲譜。因此，這三首作品都是把重點放在旋律上，充分表達出作者對原詩的理解。這三首小曲中的第三首最為有名，直到現在仍然是各種音樂會上常演不衰的曲6/4拍。甜美的旋律貫穿整個樂曲，烘托出浪漫的氣氛。再聽樂曲，和《愛的羅曼斯》比較，請學生說說有什么三、本課小結第四課時總第課時動：露一手4、采集與分享引導學生自信、樂觀地演唱歌曲，嘗試在適當的地方加上力度記號，感受歌曲更豐富的情感表現。仔細聆聽、細細品味《愛的祝愿》，感受樂曲的風格、感受歌曲豐富的情感表現、風格、意境。歌曲中切分節奏和弱起節奏的準確性。一、激發情感，創設氛圍在我的記憶中有這樣幾段詞：“在我心中有一座山，險“父親是兒那登天的梯，父親是那拉車的牛，想兒是一封家書，千里寫叮囑，盼兒歸，一袋悶煙，滿天數星斗”。這些飽含深情的話語充滿了對父親的愛戴之情，同時也是父親最二、學習新歌有感情地朗讀歌詞，教師伴奏學唱歌曲視唱歌譜，邊劃拍歌曲中的切分節奏和弱起節奏再練習用“lu”哼唱歌曲旋律小聲跟琴學習歌詞；請學生提出有困難的樂句多次練習；完整演唱；依據書本上的速度及情緒提示齊唱歌曲。感悟歌曲內涵。引導學生在書本上畫出歌曲的旋律線，展開想象，起伏的旋律線仿佛；也仿佛；好似。根據歌曲的旋律線、歌詞意思的表達在歌曲中合適的地唱一唱，評一評三、欣賞《愛的祝愿》初聽：仔細聆聽、細細品味《愛的祝愿》，感受樂曲的風格、情緒、意境討論：你覺得愛的祝愿是獻給誰的，說說理由音樂體驗：用一句話或者一段話表達對祖國、對朋友、教師簡介《愛的祝愿》創作背景。第五課時總第課時通過感受、體驗等方式幫助學生學唱歌曲《螢火蟲》，讓學生感受到歌曲給他們帶來的愉快心情。在情景式的教學環境中，能自然、有感情的用肢體語言表現音樂及嘗試創作體驗三拍子音樂帶來的美感。體會歌曲意境，盡情表現歌曲。初步嘗試用變奏來演唱歌曲，感受四拍子和三拍子的節教學難點：歌曲前半部分氣息的連貫，后半部分氣息的教具準備：“螢火蟲”頭飾、熒光棒等師：今天我要和同學們去快樂音樂園，想知道今天還有誰和我們一起去嗎？請你猜一猜。師：夏夜里，誰提來，一盞一盞小燈籠；小燈籠，象星揭示課題師：螢火蟲也是我們今天的小導游，現在讓我們戴上螢火蟲的頭飾跟隨它出發吧！二、學習歌曲節奏樂園師：螢火蟲把我們先帶到了節奏樂園，你能聽出這首樂曲是幾拍子的嗎？老師想請大家幫助我一起聽，好嗎？師：你知道四拍子的強弱規律嗎？你能用什么方式來表歌唱樂園師：螢火蟲帶著我們又來到了美麗的草地上，和你的好伙伴找一個最舒服的地方坐下來，聽，螢火蟲唱歌了。出示歌詞：。生師一起對讀歌詞，前半部分歌詞學生按節奏讀，后半部分歌詞教師激情地讀，讀的時候配上適當的輕聲地和身邊的小朋友一起學唱。學生回答，教師指導演唱完整演唱一遍。師；現在請男孩子演唱，女孩子聽一聽，然后評一評男討論采用怎樣的演唱形式更好地表現這首歌曲？表演樂園師：小小的螢火蟲生命非常短暫，但在短暫的生命里還無私奉獻自己的一點點光，無私的螢火蟲又要到別的地方去幫助黑暗中的朋友了，就讓我們也揮舞起手中的小小熒光棒跟著它一起輕輕地飛去吧！二、創作樂園請你改變歌曲旋律的節奏，并調整音符的時值，將歌曲改成三拍子，再唱一唱。選取前八小節在教師指導下改編；試著寫一寫后唱一唱；鼓勵學生創作出與范例不一樣的旋律。四、小結，放送《螢火蟲》下課。第二單元多么好課時總第課時嚓嚓》認：升記號；二拍子指揮圖式了解波爾卡樂曲的特點，感受波爾卡的節拍和情緒。結合身體動作感受音樂的節拍和情緒；結合歌曲演唱認識“升記號”；學會二拍子指揮圖式。教學難點：唱準半音的音高教學準備：電子琴、錄音機一、欣賞《微笑波爾卡》師播放《微笑波爾卡》手風琴曲師：剛才我們聽了手風琴版的《微笑波爾卡》，下面我們再來欣賞一下管弦樂版的《微笑波爾卡》師介紹波爾卡的有關知識師：這是一種輕快活潑的舞蹈，舞者面對面站立，男伴的右手抱著女伴的腰部，左手向旁伸開握住女伴的右手，按再次欣賞讓學生分辨兩個主題的不同情緒。生討論。師總結：樂曲主題輕快、跳躍；第二主題，流師生共同討論，說說還有哪些比較有名的波爾卡樂曲，師播放《閑聊波爾卡》片段，讓學生加深印象。二、學唱歌曲導入初聽歌曲，感受臨時變化音。一起唱一唱如：sol—--#fa、la—#sol、#fa—i師講解升記號，“#”是比原音升高了半個音。再聽歌曲，跟師邊聽邊指揮。學習二拍子的指揮圖式0、讓學生隨歌曲節奏律動，感受歌曲情緒。三、小結師：今天我們學唱了《快樂的嚓嚓嚓》還欣賞了波爾卡樂曲。請同學們回去，再找一找適合跳集體舞的歌曲或一些第二課時總第課時聽：《赤足走在田埂上》唱：《校園的早晨》認：認識“D.c.”、“Fine”等記號。拓展：了解臺灣校園歌曲，唱唱學校的校歌。能用輕快、明亮的聲音演唱歌曲《校園的早晨》，知道“從頭反復記號”和“省略跨越記號”在歌曲中的用法以及了解更多的校園歌曲，領略校園歌曲的魅力。教學難點：學唱歌曲時，歌曲中“直到長成參天大樹”樂句中切分節奏的掌握；“和我共享陽光雨露”樂句和上句教學準備：多媒體、電子琴欣賞校園風景照片四幅，配以校歌錄音作為背景音樂。師：這是什么地方？看到這些照片你想說些什么？師：有這樣一首歌曲就能夠表達同學們現在的心情，這首歌就是《校園的早晨》。聽老師來唱一唱好嗎？二、新歌教學教師跟隨伴奏范唱歌曲《校園的早晨》，請學生聽完后請學生說說歌曲的演唱順序，教師指導認識“從頭反復記號”和“省略跨越記號”。學唱歌曲A、跟隨琴慢速輕唱前半部分。教師提示：注意“聲斷師：“沿”后面的休止符應該怎樣唱？換氣還是聲斷氣師：“初升的太陽”處前半拍休止一般用什么辦法來唱師彈琴并師范，學生分句模唱兩個“直到長成參天大樹”前半拍休止時拍手吸氣，“直”要唱一拍，不能搶拍。叫個別學生單獨唱，學生進行評價。c、學唱結束句用輕快、明亮的聲音完整地跟伴奏演唱歌曲。變換演唱形式：用領唱、齊唱的方式唱，請學生根據自己的感受說出分別在哪里領唱、哪里齊唱。請一學生上來領唱，其他學生注意看老師的指揮。三、欣賞教學師：《校園的早晨》是一首非常好聽的歌曲，由我國著名的作曲家谷建芬和音樂人高楓創作。在臺灣，有一位音樂人叫葉佳修，也創作過許多首好聽的校園歌曲，其中有一首在祖國大陸廣為流傳，那就是《赤足走在田埂上》。師：有沒有覺得這首歌的演唱形式有什么特別之處？師生討論，了解無伴奏合唱。師：歌詞也很美啊，輕輕地讀一讀吧。再聽，可以跟著錄音輕聲哼唱。師：在上一世紀七八十年代，有許多首校園歌曲不但在校園內廣為流傳，而且也傳唱在各地的大街小巷，其中還有好多首現在仍然盛唱不衰。請個別學生上來操作電腦，選取網頁中你認為最有價值《踏浪》等，讓學生自己選擇最想聽的歌曲。五、小結師：今天我們學唱、欣賞了幾首好聽的校園歌曲，我想問問同學們，是不是校園歌曲就只是適合在校園內演唱呢？那么再想一想，這些二三十年代的歌曲為什么到現在仍然流傳甚廣？臺灣、大陸兩地的校園歌曲還有很多，同學們課外可以自己去搜集這些歌曲的音響資料。第三課時總第課時聽：《春之歌》唱：《把心兒種在春天里》認：還原記號；《露一手》通過對作品欣賞、演唱、配樂詩朗誦，體現文化藝術多元化的特點，讓學生通過體驗感受沉浸于濃郁的詩情畫意用自然、優美的聲音演唱《把心兒種在春天里》。認識還原記號；學習三拍子的指揮圖式。教學重、難點：用和諧、圓潤、均衡的聲音唱出少年兒童追求未來的美好愿望。一、組織教學二、導入教學說出帶有“春”的成語。師：提到春天，人們總喜歡用溫暖、萬物復蘇、生機勃勃等詞語，寫它帶給人的美好。說出古詩詞中關于“春”的詩句。配樂詩朗誦《推開春的大門》聽到鳥叫了在城效，有幾只報春鳥它們不敢進城只在效外歡呼和跳躍它們樸素得像鄉下的農民讓我萌發一種親近它們是我的朋友啊又仿佛是我巧遇的親人它們在尋找不知名的蟲子向同伴發出親和的聲音在效外，我愛上了鳥的聲音在鳥的爭鳴中我推開了春的大門三、欣賞門德爾松的《春之歌》認識還原記號：表示將已升高或降低的音恢復到原音初聽樂曲問：A、在聽到主題旋律的時候作出表示要求學生用色彩表示聽不同段落時的感受，并說明理揭題、簡單介紹樂曲創作背景及作者。四、學習歌曲《把心兒種在春天里》讓學生描述自己所做過的美好的夢，談談自己的理想。有感情地朗讀段歌詞，感受歌詞抒發的情感。再次聽錄音范唱。注意樂段各樂句的相似之處的區別，完整演唱歌曲，邊唱邊劃拍。五、表現歌曲討論用什么樣的力度來表現兩個樂段不同的情緒。采用多種的演唱形式表現歌曲。比如：領唱，合唱；輪唱；接口唱等在歌曲后半部分用拍手為歌曲伴奏。節奏型“0XXX”六、課堂小結第四課時總第課時動：露一手能用歡快、活潑的聲音演唱《快樂的小隊》，并結合身體動作感受音樂的節拍和情緒，培養學生熱愛大自然、熱愛以自己喜歡的表現形式嘗試音樂情境小品的設計和表教學重難點：在學唱中掌握四度、七度下行跳進的音準教學準備：電子琴錄音機磁帶多媒體一、組織教學師生禮儀歌相互問好二、歌曲導入師：同學們，今天老師給你們帶來了一首非常好聽、熟悉的歌曲，但是我有一個小要求，請你們在聆聽的時候用你們喜歡的身體動作把歌曲的意境表現出來好嗎？錄音機播放樂曲《哦，十分鐘》。師：剛才老師看到你們用各種方式聆聽了這首歌曲，凡是用最放松的姿態來感受的同學都是對的。比如跟著歌曲輕輕扭動身體，左右點頭，按節奏跺腳。今天老師給你們帶來了另一首輕松愉快的校園歌曲，請大家在欣賞的同時思考給這首歌曲取個歌名，好嗎？三、新課教學聽《o星期天》多媒體出示學生周日游玩各地時歡快場景。配以《o星誰能給這首歌起個合適的名字?同學們說的都很好,老師也起了個歌名叫《o星期天》請學生暢談自己旅游時的感受,說說周末豐富的課外生再次聆聽《o星期天》，感受歌曲輕快的氣氛唱《快樂的小隊》同學們,我們中國的小朋友用各種方式度自己的節日,那外國的,全世界的小朋友是如何來過他們的節日的呢?我們一起到前蘇聯去看一看吧。欣賞童聲合唱《快樂的小隊》，聽賞后討論他的演唱形式、歌曲的情緒、內容等。在分句處標上“v”記號，提示學生正確換氣。教師示范演唱全曲，要求找出變化音。反復跟琴演唱變化音和四度、七度下行跳進的音準，并分組賽一賽，獎勵音準最好的一組。教師帶領學生跟錄音唱全曲，做律動，在分句的地方變同學們，你們聽過故事《彼得與狼》嗎？今天老師要請你們欣賞音樂劇《彼得與狼》，并請你們演一演故事里的主播放《彼得與狼》。簡介:《彼得與狼》是普羅科菲耶夫創作的一部經典交響童話，它講述了淘氣的小彼得在小動物們的幫助下，制服組內分工進行創作與排練.,教師作指導。選取《彼得與狼》主題曲做配樂，出演其中彼得戰勝狼五、課堂小結，組織下課第五課時總第課時通過欣賞《祝你快樂》感受樂曲營造的輕松、熱情、明了解銅管樂中各種樂器的音色，并能用自己的方式來模感受樂曲，并了解銅管樂器組的各樂器的名稱。教學準備：多媒體電子琴課前搜集有關銅管樂合奏的資一、組織教學播放《祝你快樂》走進教室。二、導入師：同學們，你們聽到剛才那這首樂曲心情是怎樣的？師：這首樂曲名字叫《祝你快樂》。它是由銅管樂器演奏的，銅管樂音響宏大，氣勢雄偉，在生活中常常用來渲染氣氛。你能舉個例子來說說嗎？生：結婚時、開幕時、公司開業時等等。師：很好，今天我們將進一步認識、了解銅管三、介紹銅管樂器多媒體展示幾樣樂器，師請每一小組派一名代表來介紹a：我叫小號，是高音銅管樂器，音色輝煌嘹亮，富有b：我叫圓號又稱法國號，屬中音銅管樂器，管身彎曲c：我叫長號，是一種裝有伸縮拉管的中音和低音樂器，長號的音色莊嚴有力，適宜表現深厚、雄渾的感情。請聽！常用以造成宏大的氣勢。請聽！師：下面我們請銅管四兄弟帶領我們進入銅管樂的美妙四、欣賞樂曲《祝你快樂》再次聆聽樂曲。請你合著樂曲輕輕拍手或敲擊打擊樂。當你聽到音樂變化時，就變換另一種形式或停止拍擊；在聽到相同的音樂再現時，用相同的方法再次拍擊，以示樂跟音樂哼唱旋律深入討論樂曲的情緒，并根據三段不同的情緒，設計集合著樂曲聲,試跳集體舞,并群策群力進行修改。完整地合著樂曲邊跳邊唱。五、小結第三單元彩色的版圖課時總第課時聽管弦樂:《中華人民共和國國歌》唱：《中華人民共和國國歌》動：采集與分享:我國國歌的由認：三連音通過欣賞和學唱歌曲《中華人民共和國國歌》學生能體驗歌曲的情緒,并抒發對祖國的熱愛之情。通過采集與分享活動,學生能夠了解我國國歌的由來及相關資料,并激發學生的愛國主義熱情。教學重點：理解和唱好《中華人民共和國國歌》教學難點：弱起節奏、三連音節奏教學準備：多媒體及一、談話導入生：升旗儀式的時候；奧運會上當中國人走上領獎臺的二、欣賞管弦樂曲《國歌》請幾個學生模擬升旗儀式的場景，背景音樂《國歌》。師：每周一我們學校都要舉行隆重升旗儀式，國歌響起師：《國歌》又名《義勇軍進行曲》，是田漢、聶耳于1935年創作的，原本是電影《風云兒女》的主題曲。雄壯激昂的旋律，堅定勇敢的行進節奏，塑造出萬眾一心，勇往直前的義勇軍形象，反映了中國人民抗日救國的堅定意三、學唱歌曲《國歌》初聽歌曲，體驗歌曲的情緒。復聽歌曲，輕輕哼唱。找一找小知了節奏，把有小知了節奏的樂句單獨拎出來找一找三連音節奏，單獨學唱。前八分休止符用抿嘴巴來表示。再聽歌曲體會歌曲的表現力。說說哪句漸強，哪句堅定有力。單獨跟老師學唱有重音記號的樂句和漸強的樂句。跟琴完整演唱歌曲，并有感情的表現歌曲。跟伴奏音樂有感情的演唱歌曲，老師指揮。請一組學生接龍唱，檢查學習效果。四、采集與分享：我國國歌的由讓學生把通過瀏覽網絡或查閱圖書收集到的國歌的由來及其他相關資料，先在小組中進行交流，然后挑選出比較也要交流各自在收集過程中獲得的體會。第二課時總第課時通過欣賞歌曲《我的祖國》，能夠感受到音樂對我們美麗的祖國的贊頌，體會高度的愛國主義思想。通過演奏豎笛曲《我的祖國》，表達我們對祖國母親的教學重點：了解音樂是如何贊頌我們美麗的祖國的。教學準備：多媒體及一、圖象導入生：西安、北京、桂林等師：我們的祖國不僅地大物博而且風景秀麗，讓我們一用多媒體播放祖國的風貌，名勝古跡及名山大川的美麗二、欣賞歌曲《我的祖國》師：剛才我們聽到的歌曲的名字叫《我的祖國》。歌曲用形象生動的語言贊美了偉大的祖國，表現出高度的愛國主找一找歌曲中我最喜歡的樂句、樂段唱一唱。三、學吹豎笛曲《我的祖國》聽磁帶演奏的豎笛曲先學聲部，再學第二聲部。老師一句一句示范，學生一句一句學；學會之后跟著鋼琴完整吹奏合奏要求學生相互傾聽，即時調整音準，以求得聲音的和諧統一。請兩個學生上臺合奏，其余學生仔細聽并提出意見。第三課時總第課時教學內容：1、唱：《美麗的星座》采集與分享：交流我國民族樂器演奏的樂曲能用輕巧活潑和舒展悠長的聲音演唱歌曲《美麗的星座》，體會生長在我們偉大祖國的幸福感和自豪感。通過了解各民族的風俗民情和音樂文化，學生的音樂視眼得到開闊，愛國熱情得到激發。教學重點：通過了解各民族獨特的音樂文化，激發學生的愛國熱情教學難點：輕巧的跳音和舒展的長音、八分休止符一、談話導入師：我們祖國地大物博、資源豐富，由56個少數民族組成，你知道哪些少數民族？你知道哪些民族樂器？生：苗族、漢族、蒙古族等等；蘆笙、冬不拉等等。二、采集與分享觀看少數民族載歌載舞的影像片段，介紹各民族獨特的介紹少數民族的樂器演奏的樂曲師：我國少數民族樂器種類之多，特色之濃，在世界上是罕見的。據統計，我國少數民族樂器約有300種。吹管、弓弦、彈撥、打擊樂器，種類齊全，且很多樂器有豐富的演三、學唱歌曲《美麗的星座》聽歌曲，體會歌曲的情緒和表達的情感跟琴學唱高聲部；再跟琴學唱低聲部；處理歌曲，輕巧的跳音和舒展的長音加以區別；掌握好八分休止符；最后一句要唱得輕巧有彈性。兩聲部有感情的合唱請一學生領，其余學生合請個別學生起來唱合唱部分，檢查學習效果在苗族歌手宋祖英的歌曲《愛我中華》中結束新課。第四課時總第課時的少數民族樂器能生動、有感情的演唱歌曲《彩色的中國》，感受神州處處好，增強保護環境的意識。了解豐富多彩的少數民族樂器，感受我國民族樂器的豐富，進一步增強學生的民族自豪感。教學重點：了解各少數民族的樂器教學難點：前八分休止教學準備：多媒體一、談話導入請學生觀察中國版圖，當看到“碧綠的平原”與“金黃師：如果人類不加節制地繼續砍伐森林，過度放牧，那生：地圖上“黃”色面積會越來越多，“綠”色會越來越少，干旱、沙漠化現象會加劇，耕地面積會減少，沙塵暴會更猛烈、更頻繁的發生。生：植樹造林、保護大自然二、學唱歌曲《彩色的中國》初聽音樂，回答問題師：碧綠的是什么，金黃的是什么，長長的是什么，彎彎的是什么，還有一座小船一樣的島是什么地方？再聽音樂，體會歌曲的情緒。處理歌曲，房子2的句要漸強，最后一句要漸弱，有小眼睛的地方要延長一半的時值。完整的有感情的演唱歌曲三、拓展：豐富多彩的少數民族樂器結合具有代表性的作品欣賞，幫助學生熟悉這幾種民族伽耶琴是朝鮮族的；冬不拉是哈薩克族的；巴烏是彝族的。理解音樂作品的內涵，準確的把握音樂作品的風格特征四、小結下課第五課時總第課時初步感受大提琴協奏曲《地圖——聽音尋路》，了解它通過演唱《我的媽媽叫中華》，用歌聲表達自己對祖國教學重點：了解大提琴協奏曲的演奏形式和風格教學難點：二聲部合唱教學準備：錄音機、磁帶一、談話導入欣賞男生獨唱《母親》師：這是一首充滿兒女對母親崇敬之情的歌曲。問：你生：溫柔的、慈愛的師：同學們，你們知道我們有一個共同的媽媽，她是誰生：祖國媽媽師：那你們眼里的祖國媽媽又是什么樣子的呢？生：美麗的二、學唱歌曲《我的媽媽叫中華》師：我們的祖國媽媽既美麗又偉大，我們愛她就象愛我們自己的媽媽一樣。今天我們要學的歌曲就叫《我的媽媽叫初聽歌曲，體會歌曲的情緒。復聽歌曲，聽出歌曲的演唱形式跟琴先學唱高聲部，再學唱低聲部一部分學生唱高聲部的歌詞時另一部分學生唱低聲部的歌譜；當一部分學生唱低聲部的歌詞時另一部分學生唱高部分由一個學生領唱，其余學生用合唱哼鳴來烘托，聲要求用樸實、真摯的情感來演唱歌曲。三、欣賞大提琴與多媒體協奏曲《地圖——聽音尋路》師：大提琴與多媒體交響協奏曲《地圖》是譚盾為華裔大提琴家馬友友和波士頓交響樂團創作的、由大提琴與管弦樂團合作的多媒體協奏曲。播放潭盾的新作《地圖》大提琴與多媒體協奏曲選段。用自己的聲音、動作表現出來。四、小結下課第四單元情系江淮課時總第課時《楊柳葉子青》通過學習江蘇民歌《楊柳青》，使學生能從中感受到濃郁的揚州民歌風格；用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用揚州方通過欣賞女聲獨唱、合唱《楊柳葉子青》，加深學生對講授揚州相關文化，使學生增加對民歌的認識，并喜愛教學準備：多媒體及我們知道韶山是毛主席的故鄉！你可知道江澤民爺爺的故鄉生：江蘇揚州詩句生：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州師：好一個“煙花三月下揚州”！有好多詩人曾經在作品中寫到揚州美景，比如杜牧詩：風光師：你們誰去過揚州？介紹一下你所見到的揚州好嗎？生：……師：謝謝你的介紹！讓我們隨著美妙的音樂，去游覽揚揚州八怪師：揚州還有更有名的呢！比如：揚州八怪他們是中國畫史上杰出的群體揚州小吃師：揚州的小吃名揚天下感受歌曲師：怎么樣？陶醉了吧？告訴你們，揚州的民歌也是很有名的呢。今天，我們就來聽一首揚州民歌《楊柳青》。生：輕松、活潑，充滿活力，表達了勞動人民過上幸福生活后愉快的心情生：有很多襯詞了解襯詞在歌曲中的作用師：那么多襯詞又不表達什么具體的意思，能不能去掉生：襯詞雖然不表達具體意思，但是能夠起到烘托氣氛的作用，沒有了襯詞，這首歌曲就沒有味道了。師：說得真好。《楊柳青》是江蘇揚州地區最富代表性生跟音樂用“lu”哼唱一遍。體會強弱師：這首歌曲是揚州人民在勞動的時候哼唱的，那么，師：看一下拍號。它的強弱規律是怎樣的？演唱時注意下面，請同學們跟著老師的琴聲，再輕輕地哼唱。了解歌名與歌曲內容之間的關系師：請同學們輕聲讀讀歌詞，找找歌曲題目與內容之間歌曲的題目“楊柳青”與歌曲內容是什么關系？師：歌曲最早的歌詞的確與柳色青青有關，在流傳的過程中逐步成為脫離歌詞內容的襯詞，本課中的楊柳已經和歌生跟范唱音樂輕聲唱歌詞。難點解決生：……師：結合用讀歌詞的方法解決附點節奏難點師：好的，我們把歌曲連起來唱，不要唱錯哦！生再唱一遍歌詞注意歌曲的強弱感覺、襯詞的表達等。三、表現新歌師：同學們唱得不錯！《楊柳青》是一首揚州民歌，關于民歌我們以前也講過這方面的一些知識。誰能夠說說，民生：……由口頭創作又經過口頭廣泛流傳，在流傳的過程中不斷地被加工進行再創作，使之更加完美。正因為這樣，許多民歌都是用當地的方言來演唱的。《楊柳青》這首歌曲如果用方言來演唱的話一定會更加有趣的。師：覺得揚州方言有什么特點？揚州方言前鼻音較多，s”了。我們一起學一學？師：有一句話叫“說的比唱的還好聽！”我覺得你們要向這句話作一次挑戰：“唱的比說的好聽！”行不行？師：哎呀乖乖隆地東，不錯啊你們！師：你們唱得很開心啊？現在我要請你們同桌來討論一下，歌曲中令你情緒高漲的地方在哪里？師：這些襯詞雖然不表達意思，卻表現了當地人民在唱師：原來民歌中的襯詞這么有意思。接下來，我們再用揚州方言來唱一遍，不過我有個要求，變換一下方式來演唱。你們給我出出注意。生：……四、拓展延伸師：同學們唱得真好！民歌《楊柳青》因題材的不同，有很多變體，下面我們來聽一聽女聲獨唱和女聲合唱的《楊生聽歌曲兩種演唱形式給你帶來怎樣不同的感受？和《楊柳青》相比，女聲合唱《楊柳葉子青》有哪些新生再聽女聲合唱《楊柳葉子青》，感受、體驗合唱的魅五、課堂小結師：今天我們不僅學會了演唱《楊柳青》這首歌，還知生：揚州是個美麗的城市；揚州方言的特點；襯詞能烘托氣氛；民歌是怎樣產生的……師：今天我們的音樂課馬上就要結束了，你們一定還想繼續去了解揚州、了解揚州的民歌，這里我給你們提供個網址，相信一定會讓你有所收獲的！第二課時總第課時聽：靖江民歌《打麥號子》唱：《打麥號子》動：歌表演《打麥號子》欣賞靖江民歌《打麥號子》，感受一領眾和的熱火朝天能積極參與歌表演《打麥號子》的創編活動，并能大膽教學重點：用熱情的歌聲演唱歌曲。教學難點：采用一領眾和演唱形式時，領與合的相互銜教學準備：錄音機、磁帶師：上節課我們學習了民歌《楊柳青》，今天，我們用揚州方言再來唱一唱。師：《楊柳青》是流傳于江蘇一帶的民間小調，是民歌的一種，除了小調，山歌和號子也屬于民歌，今天，我們一生談談自己對“號子”的理解師小結：“號子”是一種和勞動節奏密切結合的民歌，它產生于人們的勞動生產中，是人們在從事繁重的勞動時，為了使大家在同一時刻協同用力而自然產生的吶喊。當這種吶喊具有節奏性旋律性時，便形成了“號子”，后來“號子”逐步演變成了一種歌曲體裁。二、欣賞生聽賞靖江民歌《打麥號子》思考：歌曲采用了什么演唱形式，給你怎樣的感受?這首《打麥號子》采用的是一領眾和，這樣的演唱形式很有氣氛，能夠很快引起聽眾共鳴。三、學唱歌曲再聽號子，感受一領眾和的熱火朝天的勞動場面。同學分析歌譜，找出相同的部分。最后八小節基本是中間八小節的反復。學習前八小節前八小節是勞動的吶喊，可采用師領生合再交換的方式要求吶喊有一定力度，烘托熱火朝天的勞動場面。學唱中間八小節分句跟琴唱，唱準相似樂句。教師示范下滑音的唱法；注意唱準3/4拍這一小節。學唱最后八小節唱一唱與前八小節不同的地方。后十六分音符替代了小附點節奏，吐字要清晰。學生跟范唱完整默唱歌曲教師問學生：號子中出現兩處三拍子的節奏，如改成二拍教師分別組織學生唱唱兩種不同的拍子。師：同學們，我們也來用一領眾和的形式唱唱歌曲。師生或同學之間進行，注意銜接。教師組織學生觀看一個勞動場景，加工提煉勞動語言。根據教師的指導，實行分組創編，主題自定，開展小組各小組匯報表演，表演時邀請其他小組做群眾演員，配合喊號子，烘托氣氛。開展自評和互評活動，提高學生的鑒賞能力。評選最佳創意獎、最佳表演獎、最佳進步獎、最佳領唱五、拓展師：同學們，今天我們學唱了靖江民歌《打麥號子》，老師還找了一首《船夫號子》，我們也來欣賞一下。生聽《船夫號子》，在歌聲中下課。第三課時總第課時唱段《天仙配》《女附馬》學習用自然流暢的聲音演唱黃梅戲選段，能夠用簡單的、經過提煉的動作進行戲曲唱段表演并能嘗試有個性的創通過本課的學習，學生對黃梅戲這一地方劇種產生興趣，能專注地聽賞黃梅戲選段。對黃梅戲的發展歷史和流傳地域等知識產生探求的欲望，在聽賞、演唱等音樂活動中獲得積極、愉悅的情感體驗。感悟到江淮地區蘊藏著豐富的民族音樂文化遺產，民族教學重點：感受黃梅戲鮮明豐富的地方色彩。教學難點：較逼真地模仿《對花》的唱腔特點，以及附點節奏和一字多音處的準確表現。教學準備：多媒體一、組織教學化底蘊。僅就江淮地區的傳統戲劇來說，就有好多種。這其中、黃梅戲就是具有代表性的劇種之一。作為祖國接班人的在聯歡會上，英國藝術家主動提出要唱一段他所喜愛的中國民歌，結果唱的是黃梅戲選段；藝術家代表團結束在日本的訪問回國時，日本朋友在機場唱一段中國歌曲送行，開口一唱，也是中國的黃梅戲；美國的、加拿大的黃梅戲愛好者還經常在網上向中國的朋友求贈黃梅戲的音樂和錄像帶；在英年，湖北省黃梅戲劇院應邀赴烏克蘭參加第七屆世界短劇演出一結束。烏克蘭的輿論界一片嘩然，他們驚呼：“中國的歌劇太神奇了。”他們“寧可放下手中的工作，也要去看中國的歌劇。”評論、報道不斷在各種雜志報刊上出現。聽二、欣賞黃梅戲選段《對花》師：我們一起來學習黃梅戲《打豬草》選段《對花》。先請大家欣賞一遍，說出這段唱段中，最吸引你的地方，為學生談對本唱段的旋律、表現形式和情感以及伴奏樂器教師根據學生的回答，靈活地向學生介紹以下知識：【鑼鼓經】簡稱鑼經，戲曲打擊樂各種具有固定程式的鑼”、“沖頭”等，鑼鼓經都采用文字記譜，所用文字及其代表的含義并不統一，較為流行的記譜法中：“大”，代表單皮鼓；“衣”，代表板；“倉”，代表大鑼；“才”，代表鐃鈸；“臺”，代表小鑼。【劇情介紹】《打豬草》生動地反映和歌頌了勞動人民善良淳樸的美好心靈。作品設置了一個小小的沖突，陶金花碰斷了兩根筍子，怕人把她當成偷筍子的人，只得用草將筍子蓋住。金小毛發現了斷筍，誤認為她是偷筍，踩壞了她的金小毛知道了她不是偷筍而是不慎碰斷筍子后，便轉而安慰她，先要將買鹽的錢賠她籃子，陶金花不要，他又將筍子送給她，幫她整理籃子，并送她回家。通過這一由誤會引起的沖突，兩個農家少年的美好心靈得到了充分的展現。三、學唱黃梅戲選段《對花》用對答式問話的語氣來歌唱。用接近普通話的安慶官話采用聽唱法與視唱法相結合的方式教唱，教師教唱歌詞時注意示范準確，襯詞部分要求學生唱得詼諧幽默。教師彈琴，請學生聆聽，在心里默唱，糾正音高。學生教師出示節奏，請學生念念，注意附點與切分節奏。教師隨機彈奏一樂句，請學生聽唱，提高學生聽音、識譜能力，鍛煉學生唱譜的膽量。觀看《對花》的錄像，感受戲曲藝術精湛表演的魅力，調動學生模仿學習的興趣。分男、女生按角色演唱，指導學生表演《對花》部分唱段。師：剛才大家學的是陶金花問金小毛的唱段，那金小毛師：讓我們一起來聽聽金小毛是怎樣回答的。學生根據前面的學習，跟著錄音學習金小毛的唱段。四、創作與表演師生分角色演唱，感受一問一答幽默、智慧的氣氛。根據唱詞用簡單的經過提煉的動作進行戲曲唱段表演，鼓勵學生嘗試創造有個性的表演動作。五、欣賞《天仙配》、《女附馬》等經典唱段簡介黃梅戲的發展史：簡介著名黃梅戲演員嚴鳳英的生平和貢獻；聽賞《天仙配》、《女附馬》等經典唱段；學生談聽后感受；學生列舉自己知道的其他黃梅戲劇目名或唱段六、課堂小結祖國的民族、民間音樂文化博大精深，今天大家接觸的只是冰山一角，只要留心生活，用善于發現的耳朵、眼睛多角度地感受生活中的一切，一定會有很大的收獲。希望下次上課時有人能告訴大家關于民族、民間音樂的新發現。第四課時總第課時聽：鋼琴獨奏《花鼓》動：我的創造露一手初步養成靜心聆聽民間音樂的習慣，了解民族民間音樂是作曲家創作音樂的素材和源泉，能哼唱主題曲譜，加深對學習幾個花鼓的基本動作，能隨著音樂演一演。積極參與用自制小鼓創編節奏的音樂實踐活動，體驗到藝術的感染力和成功的快樂，并在活動中提高表演能力。對樂曲的了解和認識，在伴奏、表演等活動中提高表演小鼓、小鑼隨音樂合奏。教學準備：錄音機、磁帶、小鼓、小鑼學生在歌曲《鳳陽花鼓》聲中走進教室這首歡快、活潑的歌曲朗朗上口，跟老師一起來唱一唱好師：聽過、唱過《鳳陽花鼓》，讓我來考驗一下你們的識譜能力。師生接口唱《鳳陽花鼓》旋律。二、聽賞師：我們配合得這么默契，獎勵你們再聽一首樂曲。聽完后請你們告訴我，樂曲是由哪種樂器演奏的，樂曲中有你生：初聽鋼琴獨奏《花鼓》這是一首優秀的鋼琴獨奏曲《花鼓》，它以鑼鼓的節奏音型貫穿全曲，曲“咚咚鏘”的鼓聲開始，然后以安徽民歌《鳳陽花鼓》為主題，我們再來聽聽主題。生聽段思考：主題在段中共出現了幾次，有何不同？師：這一高一低兩個主題仿佛是秧歌場上男女歡快的對生聽第二段體現了人民對美好與未來的幢憬。生聽第三段師：第三段先由低音區出現主題，然后高音區用第二主題伴奏，樂曲推向高潮，最后，樂曲在鑼鼓聲中結束，仿佛是演員在歌舞中的退場。三、露一手師：“花鼓”是我國具有代表性的民間傳統歌舞形式，江淮地區有“鳳陽花鼓”和“花鼓燈”。通常由女演員手持我們一起來看一段花鼓表演師講解、輔導花鼓基本動作。師生配上音樂演一演。四、我的創造學一學書上的節奏師唱旋律，生拿出自制的小鼓、小鑼用書上的節奏合奏師彈奏《花鼓》旋律，生邊哼邊創編節奏型，隨著音樂五、小結第五課時總第課時奏《我為祖國守大橋》通過聽賞歌曲《情系江淮》，培養學生對家鄉的熱愛之通過聽賞手風琴獨奏《我為祖國守大橋》，培養學生對教學重點、難點：體會歌曲、器樂作品的情感教學準備：多媒體及一、《情系江淮》導入師：同學們，第四單元我們學唱了三首獨具江淮特色的民間歌曲，身為江蘇人，你對江蘇的了解又有多少呢？用《情系江淮》作背景音樂，利用多媒體讓學生看看江學生課堂上交流搜索到的有關江蘇地理、人文方面的資師生有感情地朗讀歌詞，對交流的信息作一個總結。欣賞歌曲,從旋律上感受作者對江蘇的深厚感情。教師帶學生哼唱歌曲的旋律片段,激發學生對江蘇的熱再次仔細聆聽歌曲,可輕聲哼唱,感受作者對江蘇深切二、《我為祖國守大橋》導入師：同學們,上節課老師還布置作業,以“家鄉今日橋更美”為主題,收集有關橋的知識，老師也搜集了一些以橋為主題的藝術作品,一起來先睹為快。師多媒體展示各類以橋為主題的藝術作品。學生展示、交流自己的搜集。師：下面我們一起來聽一聽老橋的歌謠。生欣賞手風琴獨奏《我為祖國守大橋》生聽歌曲《我為祖國守大橋》。借助歌詞體會樂器作品的情感。師帶生唱唱旋律，用富有激情的聲音著力歌頌戰士樂觀豪邁的情懷，加深對樂曲的認識。再次完整聽賞，感受作者營造的情與景的傳奇效果。三、采集與分享第五單元南海風情課時總第課時聽《步步高》聽唱《步步高，新春到》拓展：廣東音樂充分感受廣東音樂的風格特點，了解相關文化。學會用自然的聲音，歡快地情緒演唱該曲。教學重點：能聽辨出廣東音樂中常用的幾種樂器。教學難點：在聽熟樂曲的基礎上，跟著音樂邊劃拍子邊教具準備：錄音、鋼琴、高胡、多媒體及。一、激趣導入同學們，今天老師給大家帶來了一件樂器誰能來試著演奏這件樂器。高胡有別于二胡。高胡的聲音更為明亮，它是由二胡改造而成，也稱粵胡。你可知道“粵”是我國哪個省的簡稱。介紹其它樂器。秦琴、揚琴有一位廣東的作曲家呂文成，創作了很多用以上這些樂器演奏的樂曲，接下來讓我們欣賞他的代表作《步步高》二、賞析結合你能用一個“lv”字來跟著模唱，感受此曲的歡快嗎？播放《步步高，新春到》能否用線條或色彩來記錄你聽到的音樂。再聽《步步高，新春到》，為歌曲配上聲勢動作，劃拍三、拓展廣東音樂的特點：流行于廣東地區的絲竹樂，主要由高胡、揚琴、秦琴和琵琶等樂器演奏。廣東音樂的音色清脆、明亮，曲調流暢優美，節奏活潑明快。聽其它作品如：《雨打芭蕉》,《平湖秋月》等。第二課時總第課時欣賞民族管弦樂《彩云追月》學唱歌曲《彩云追月》認：切分音練習豎笛曲《彩云追月》能夠用自然圓潤的聲音深情地演唱《彩云追月》。了解切分間的特點，并且能用豎笛演奏該樂曲。教學重點：學唱《彩云追月》教學難點：切分音節奏教具準備：鋼琴、紙、錄音、豎笛聽作曲家用了哪些樂器來表現音樂主題。復聽音樂說說你最有印象的節奏型。談談音樂給你帶來的感受。二、學唱歌曲用自然純美的聲音輕聲學唱歌曲。隨琴視唱歌曲主旋律，找出難點處聽唱或教唱。切分節奏用折紙游戲劃船號子“咳左左”唱準上波音前倚音三、豎笛演奏，注意氣息的控制和運用。部分學生演唱，其他同學用打擊樂器伴奏。第三課時總第課時欣賞《山歌好比春江水》演唱《什么結籽高又高》我的創造：對山歌通過學習，感受廣西壯鄉的優美山歌，了解他們的生活學唱什么結籽高又高，積極參與對山歌活動，加深對山教學重點：學唱山歌教學難點：對山歌教具準備：影片《劉三姐》片斷、鋼琴、錄音一、導入欣賞觀看影片《劉三姐》的片段讓學生觀看廣西壯鄉美麗的山歌”的情景。⒊欣賞《山歌好比春江水》對比欣賞斯琴格日勒的演唱，體驗歌曲演唱的不同風二、學唱歌曲聆聽歌曲范唱，邊聽邊猜歌中所說的農作物。聽錄音模唱《什么結籽高又高》采用師與生、生與生、一人問，眾人答的形式。演唱歌曲時應注意各樂句之間要運用急吸緩吐的呼吸方法。三、拓展欣賞壯族“三月三對歌節”的盛大場面，感受對山歌的熱烈氣氛，采用《什么結籽高又高》的曲調自編歌詞，舉行了解山歌的相關知識：山歌是產生在山野勞動生活中的民歌。它產生于民間、與民眾的生活和勞動息息相關。歌者同時也是編者、即興表演等特點。第四課時總第課時唱《五指山歌》欣賞《軍民團結一家親》露一手能作優美抒情的情緒演唱《五指山歌》。能將《五指山歌》與《軍民團結一家親》進行對比。能模仿斗笠舞的基本動作。教學重點：學唱《五指山歌》教學難點：延長音的唱法與作用。教具準備：錄音、鋼琴、地圖二、學唱歌曲通過模唱學會唱延長音。注意延長音要唱得飽滿，連貫、時值準確，收放一致。在延長音處加入襯詞。討論如何能更好體現歌曲和意境，試著做一做。三、欣賞《軍民團結一家親》學跳斗笠舞的基本動作第六單元歡聚與期盼課時總第課時聞一多《七子之歌》了解澳門的地理位置及相關歷史，增強愛國熱情。理解《七子之歌》這首歌所表現的內容，并能以恰當的速度、力度、音色和情緒來表現。誦讀詩歌《七子之歌》，開拓音樂視野，加深音樂文化理解音樂作品內涵，確切地表現出音樂作品的情感。踴躍參與音樂與相關文化知識的交流活動。教具準備：、鋼琴一、組織教學學生隨著《春天的故事》的音樂走進教室。提問：剛才我們聽到的是什么歌曲？歌曲中提到了一位二、導人新到了祖國的懷抱，讓我們看到了祖國統一的愿望是可以實現的。在此之前，許多文人學者通過手中的筆，寫下了許多讓我們感動的詩句。今天，我們就來認識其中的一位。介紹聞一多和他的《七子之歌》三、學唱新歌師：音樂是無聲的吶喊，歌聲是傾吐的心聲。讓我們靜靜地感受聞先生當時寫作時的心境吧！請同學們一起來哼唱師：小結情感真誠地傾訴思念+渴望回歸的吶喊把歌詞填進去完整地演唱。提問：歌曲中有幾處呼喚“母親”的地方，表達了怎樣學生分組討論演唱，評出最佳演唱方案。教師評價學生的表演。四、拓展延伸露一手：聞一多《七子之歌》以歌曲的伴奏音樂為背景，學生分角色有感情地朗誦。五、總結下課。第二課時總第課時教學內容：聽：《東方之珠》、《我們共同的世界》充分感受炎黃子孫對東方之珠——香港的無比愛戀之情及期盼祖國統一的強烈心聲。聆聽歌曲《我們共同的世界》，體驗樂曲的情緒，能夠體會到為世界的和平與繁榮，全世界各國人民都在爭作貢教學重、難點：能夠展開想象，用自己的語言描述歌曲一、聽賞《東方之珠》聽音樂《東方之珠》進教室。師：歌中的“東方之珠”同學們知道在哪里嗎？生：上海、香江……師：歌曲中的“東方之珠”不是指的上海的東方明珠電視塔，而是指的我們中國的一塊寶地——香港。香港因盛產沉香而得名，它是亞洲東部的重要交通中心和國際自由貿易就是一首流傳廣泛，經久不衰的老歌《東方之珠》。介紹歌曲的作者及創作背景。音樂教父：羅大佑。他創作的歌曲所帶來的音樂省思和人文關懷，至今有著重要的地位及影響力。他是一個多產的創作家，一共創作了兩百多首歌曲，有很多是我們耳熟能詳《東方之珠》這首歌，以含蓄而富有詩意的語言描繪了香港的地理位置，歷史滄桑和迷人的夜色，并擬人化的表現了人們對香港的無限眷戀之情。旋律從耳朵進入直達心扉，那種感覺，是雨水融入泥土，是血液流入軀體，那樂曲，仿佛是發自于內心的呼喚，擴張著每一個毛孔。跟音樂哼唱高潮部分，讓學生感悟“黃皮膚、黑頭發、黑眼睛，我們都是炎黃子孫”的深刻含義。學生完整聆聽，并說說自己的感受。教師小結：歌曲部分為復樂段結構，它似乎從親切溫柔的呼喚開始，以耐人尋味的深情加以延續。歌曲的第二部分有轉向下屬調的明顯傾向，使歌曲的色彩產生鮮明的變化，隨之而來的一連串包含三連音在內的緊密節奏，從而掀起這首歌的高潮，特別是“讓海潮伴我來保佑你”的真摯話語，表達了炎黃子孫對東方之珠——香港的無比愛戀之情。二、欣賞《我們共同的世界》師：同一片藍天下，我們平等互利，我們攜手并進，為了祖國的統一，為了世界的美好，我們應該把握今天，掌握未來，盡自己的責任和義務。接下來，我們一起來欣賞《我介紹歌曲創作背景這是一首內涵豐富、意境崇高的童聲合唱曲。雖然節奏緩慢，但聽起來并不長，因為深情優美的旋律有強烈的吸引復聽歌曲，與《東方之珠》比較，談感受。三、總結下第三課時總第課時《感恩的心》能用優美自然的聲音演唱《愛的人間》，并能從中感受引導學生自信地用手語來“唱”好《感恩的心》，并能借助手語體會聾啞兒童的心聲。用自然柔美的聲音演唱歌曲。能讓學生體驗到人與人之間互相關懷的美好情感，懂得應以積極樂觀的態度面對人生。教學準備：多媒體及一、組織教學二、欣賞錄象片段《千手觀音》師：這是XX年春節晚會上聾啞人表演的舞蹈《千手觀音》，相信同學們被她們優美的舞姿所吸引，又有哪位同學生：各抒己見，發表議論。師小結：她們用頑強的毅力超越殘障，超越自我，給我們創造了比正常人都難以想象的美好事物。她們以樂觀積極的態度，面對人生，面對挑戰，實現了自身的人格魅力。三、新授師：哪位同學能給我們有感情地朗誦下面這段話？引導學生進入歌曲的意境中。師：我心中有太陽，有溫暖，有歡笑，有歌聲。在我心中沒有任何陰暗的角落，只有對這世界美好的向往。跟錄音，輕聲哼唱旋律，思考可分為幾段？每一段用怎段溫馨而甜蜜第二段情緒激動，充滿感激之情第三段沉浸在幸福之中的寧靜感請學生找一找哪些句子有困難。跟琴練習難點樂句弱起小節完整地演唱歌曲歌曲處理有感情的演唱全曲露一手：學學啞語，傳遞愛心聽歌曲《感恩的心》跟老師一起用手語語匯來演唱此曲隨音樂一起表演五、總結、下因為他們給了我們教誨；對兄弟姐妹感恩，因為他們讓我們在這塵世間不再孤單；讓我們知道有人可以和我們血脈相連；對朋友心存感恩，因為他們給了我們友愛，讓我們在孤寂無助時傾訴、依賴，看到希望和陽光。感謝曾幫助過我們的人，他們用暖暖的心燈讓我們發現生命是如此豐厚而富有；感謝肯接受我們幫助的人，他們用淡淡的柔弱讓我們可第四課時總第課時唱：《理解多好》認：“D.c.”“Fine”“‖∶∶‖”等記號的作用。能用輕快活潑的聲音演唱歌曲《理解多好》。通過歌曲的學唱，讓學生明白對身邊的親友、師長、朋友應該充滿理解與關愛