音樂教案小班篇1：小班音樂教案

一、教學目標：

1.大膽續編歌曲，感受歌曲的規律性與變化性。

2.情愿參加互動音樂嬉戲，體驗共享的歡樂。

3.培育幼兒對美的觀賞力量，體驗勝利帶來的喜悅。

4.能呈現自己的作品，并能觀賞別人的作品。

二、教學預備：

1.動物圖片若干（小象、企鵝等）

2.蛋糕卷操作材料若干。

3.幼兒已經學會歌曲第一段。

4.歌曲MP3和電腦。

三、教學過程：

1.出示圖片，復習歌曲。

（1）出示圖片，簡述故事。

（2）邊操作圖片，邊帶動幼兒復習歌曲。

（3）提出要求再次練唱。

2.情節推動，仿編歌曲。

（1）出示圖片，推動故事情節。

（2）提問：小兔子來了，你們覺得企鵝會怎么做？怎么唱呢？

（3）個別幼兒嘗試敘述與演唱。

（4）集體練唱。

3.學唱歌曲最終一段。

（1）出示圖片，推動故事情節

（2）提問：現在又來了小老鼠和小青蛙，現在蛋糕卷該怎么分呢？

（3）個別幼兒嘗試簡述與演唱。

（3）觀賞歌曲最終一部分，鼓舞幼兒跟唱。

4.完整演唱歌曲。

5.歌表演《你一半，我一半》

（1）小組表演

（2）全體幼兒歌表演《你一半，我一半》

6.共享糖果，結束活動。

活動反思：

一．幼兒音樂活動的組織要求：幼兒音樂活動是一種有聲音、有情趣的藝術活動，應當通過讓幼兒在唱一唱、跳一跳、玩一玩的過程中去體驗音樂、感知音樂、表現音樂，使幼兒在布滿童趣的、公平和諧自由的音樂活動中感受音樂中的美，提高參與音樂活動的愛好，激發幼兒的制造力，從中體會到歡樂和幸福。

二．教材分析：《大貓和小貓》表現了聲音的強弱，但是聲音的強弱對于小班年齡的幼兒來說是個比較抽象的概念，所以用幼兒喜愛的小動物、幅度不同的動作、不同音色的樂器（鈴鼓和沙錘）來表現歌曲的力度差異。

三．活動過程：

1.在學唱這首歌曲時，我們采納多種形式，比如用發出不同聲響的動作協作演唱，分角色學習看指揮演唱，讓幼兒在“玩”中學會演唱這首歌曲，而不是單一的老師教唱，幼兒學唱。

2.在給歌曲伴奏時我們選擇了兩種樂器，并啟發幼兒用什么樂器來表現大貓和小貓，這些都是建立在幼兒對樂器的音色的了解以及對音樂感受的基礎上，通過自己的理解、推斷來重新組合，進展思辯力量和音樂表現力量。

3.創編環節，幼兒可以憑借自己的理解，結合生活閱歷，進行創編。這使幼兒享受到了表現自我的樂趣，進展了語言，也提高了演唱的愛好，同時得到了歡樂的心情體驗。

篇2：小班音樂教案

活動目標：

1、了解五官的作用，愛惜自己的五官。

2、學習歌曲，并且動作表現歌曲內容。

活動預備：

教學ppt預備。

活動過程：

1、練聲《小動物的叫聲》

2、談話引出課題：請幼兒說一說人的五官長在那里？應怎樣愛護好自己的五官？

3、學習歌曲《五官歌》。

（1）觀賞《五官歌》2~3遍，提出要求：仔細傾聽，歌曲唱的五官是什么？

（2）告知幼兒這首歌的名稱。

（3）教幼兒念一遍歌詞。

（4）老師完整地教幼兒唱歌曲《五官歌》1~2遍。

（5）老師與幼兒一起聽音樂唱歌，并邊唱邊做動作正確的指出五官。

4、復習歌曲《辦家家》。

篇3：小班音樂教案

活動目標：愿意用動作、歌曲、表情，表達對小小雞和雞媽媽的寵愛之情。

活動預備：

小雞一群，供幼兒觀看。

區域活動中，幼兒自由觀賞歌曲的旋律。

創設在嬉戲中學習的氛圍。

雞媽媽頭飾一個，磁帶、錄音機。

活動過程：

一、看小雞、聽節奏、做小雞。

1、幼兒看小雞，聽歌曲的旋律。(聽覺感覺)

2、老師引導幼兒聽音樂學做小小雞。(動作感受)

二、聽歌曲、表情感、講規章

1、老師表演小小雞。(老師邊唱邊帶“小小雞”去草地)

2、幼兒聽歌曲用動作仿照小小雞。(背小包、戴小帽等動作體驗)

3、老師表演雞媽媽找小雞。(初步感知嬉戲規章)

4、告知幼兒這是一個音樂嬉戲，嬉戲是有規章的。

三、學歌曲、明規章、做嬉戲

1、分弟弟、妹妹做嬉戲。(體驗嬉戲規章)

2、聽音樂跟唱歌曲。(喜愛跟音樂唱歌，唱清歌詞)

3、邊唱邊做音樂嬉戲。(再次激發幼兒愛小雞的情感，強化嬉戲規章)

活動反思：

小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向詳細形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩定、帶很大的心情性。他們學習、活動的特點是只關懷活動過程，不關懷活動結果。因此，小班的教學活動更注意嬉戲化，情景化，強調讓幼兒在開心、輕松、自由的嬉戲中自娛自樂，玩中學，玩中獲進展。

《小小雞》是依據外國樂曲創編的一首幼兒歌曲。在嬉戲中讓幼兒扮演自己喜愛的小小雞。在唱唱玩玩中，反復感受音樂的旋律和歌詞。在看小雞、做小雞，始終到唱小雞的.整個過程中，幼兒自然地產生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑、開心的樂觀心情。真正做到了玩中樂，玩中學。

篇4：小班音樂教案

嬉戲目標：

1、感受2/4拍音樂節奏，學著按節奏走步。

2、體驗與同伴溝通的歡樂情感。

3、熟識、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

嬉戲預備：

1、錄音磁帶《伴侶碰一碰》。

2、木偶娃娃兩個。

嬉戲過程：

1．聽辨旋律：

（1）“我們都有許多好伴侶，請你找一位好伴侶。”

（2）幼兒跟著音樂節奏邊拍手邊走步（一拍一步）。

2、學唱歌曲：

（1）“好伴侶見面可興奮啦，怎樣表示呢？”

（2）幼兒與相鄰的好伴侶相互做友好動作。

（3）出示木偶娃娃并進行表演。

“兩個娃娃在干什么？”（握手、擁抱等動作）

（4）老師邊唱邊表演木偶戲，演示歌曲中好伴侶相碰的部位。

（5）幼兒學唱歌曲。

3、音樂嬉戲《伴侶碰一碰》

（1）嬉戲過程：幼兒邊唱邊走步找伴侶，音樂終止時，老師說出好伴侶相碰的部位，幼兒按指令找伴侶碰一碰。

（2）幼兒嬉戲若干次。

活動反思：

由于活動是依據小班幼兒歌曲改編的音樂嬉戲，符合小班幼兒年齡特點。而且由于實行邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺中就學會了歌曲和動作。在啟發幼兒創編動作時，由于老師的提問與提示均具有很強的開放性，因而，幼兒表現得更快樂；由于沒有了老師的限制，他們盡可能地充分發揮了自己的想象力，隨心所欲的去創編想做的動作，特殊投入，有些動作是成人也不易想到的，如耳朵碰耳朵、小肚皮碰小肚皮等，樣子特殊天真可愛。這使目標中“啟發幼兒能隨著音樂創編相互觸摸的不同動作，并初步體驗自我表現及與他人合作嬉戲的歡樂”得到充分體現，并證明白目標的合理性，符合幼兒的需要。在活動中，“豬寶寶”都特殊盼望能找到“豬媽媽”去碰一碰，這一點從幼兒的表情中的幸福與滿意就可以看出。其間，老師既是組織者，又是參與者，能夠真正做到師幼的有效互動。活動在高潮中結束，孩子們仍舊沉醉在嬉戲的歡快中。最重要的是，在活動過程中幼兒自始至終都非常投入，特殊歡樂。

篇5：小班音樂教案

活動目標：

1．嘗試觀賞兩種(輕松活波、恐驚緊急)不同節奏型的音樂，感受音樂中牙蟲消失時的恐驚和緊急的氣氛；

2．能跟隨不同音樂的指引做出相對應的情境表現，并遵守嬉戲規章參加活動；

3．通過嬉戲了解刷牙可以保衛牙齒，體驗保衛牙齒勝利的喜悅。

活動預備：

物質材料預備：人數相等的牙齒頭飾；小黑點若干；牙刷若干

生活閱歷預備：了解了生活中的有關蛀牙的學問

活動過程：

一、了解牙齒與牙床的關系

(一)集體熟悉牙齒和牙床圖片

(二)熟悉與鞏固自己所扮演的牙齒身份

介紹牙床：“小牙齒們，每顆牙齒都有屬于自己的家，叫做牙床。由于有了牙床的愛護，才能健康的生長，所以，牙床對我們每一顆牙齒都特別重要。看看，現在我們每個小牙齒下面就是自己的牙床，要好好疼惜自己的牙床哦!”

二、音樂嬉戲進行時

(一)感受兩段音樂的不同

完整觀賞一次音樂，感受牙蟲消失時音樂所表現出來的緊急、可怕、恐驚的氛圍。

(二)音樂嬉戲自主感受中

嬉戲玩法：全部幼兒圍著椅子的外面站成—個圓圈，跟隨音樂進行嬉戲。

1．了解嬉戲玩法：每個牙齒都有牙床。

幼兒熟識嬉戲玩法，知道音樂結束后每顆牙齒都要一一對應找到牙床坐下來。

2．自主跟隨嬉戲活動。

幫助情境嬉戲：吃食物補充能量，師幼共同大口吃食物(依次消失三張圖片：冰淇淋、巧克力、糖果)。

情境問題：吃了太多甜食引來了牙蟲，大家要一起愛護牙齒哦!牙齒保衛站開頭了!

(三)音樂嬉戲：牙齒保衛戰

嬉戲規章：以“搶牙床”的方式進行，音樂結束以后沒有牙床的牙齒就被牙蟲損害，變成蛀牙，失去牙床。

1．第一遍完整音樂嬉戲：知道沒有牙床的牙齒會被貼上黑色的圓點，變成蛀牙，需要到“黑洞”里等待同伴救援。

2．其次遍完整音樂嬉戲：了解嬉戲規章，自覺查找牙床。

3．第三遍完整音樂嬉戲：跟隨音樂自主嬉戲活動。

三、情境嬉戲：牙齒刷潔凈

全部牙齒刷牙，愛護牙齒，同時，關心有黑洞的.牙齒變回健康的小白牙。

四、大家一起保衛牙齒

師幼共同跟隨音樂最終完整嬉戲。全部的牙齒都能找到自己的牙床，牙齒保衛戰勝利!

活動反思：

活動中充分運用了情境角色法，讓孩子們在整個嬉戲中扮演小牙齒，激發了幼兒對活動產生深厚的愛好。在感受兩段不同氣氛的音樂時，老師以面部表情結合肢體語言表現開心、恐驚、緊急的心情，以此感染孩子們的真實體驗。活動中以問題情境引導幼兒熟識、了解嬉戲規章，成為本次活動潛移默化的一大亮點，讓活動好玩而又生動，真正體現了孩子們的玩中學，學中玩。小牙齒們在兩次感受音樂后，有挑戰的搶椅子嬉戲伴隨緊急恐驚的旋律消失了，隨著椅子越來越少，不少小牙齒成了蛀蟲侵蝕的對象，變成了一個個貼有黑洞的壞牙齒暫停嬉戲．此環節盼望通過幼兒自主的嬉戲，并在老師的引導下建立嬉戲規章。同時關心幼兒正面面對挫折，不畏嬉戲的失敗而退縮；同時規章的形成也是幼兒學習的有效途徑。

整個活動中奇妙地把孩子的愛好點與活動目標緊密結合起來，充分體現幼兒的主觀能動性。營造寬松的氛圍，創設相互學習、自主活動的機會，使孩子體會到音樂嬉戲帶來的樂趣。活動最終達到了“高潮”，有的孩子們由于恐驚的音樂而著急；有的孩子由于沒有愛護好牙齒而難過；有的孩子由于愛護好牙齒而快樂。孩子們在音樂感染下，嬉戲的刺激下體驗著各種隋緒的變化，讓整個活動都鮮活起來，真正地體現了音樂嬉戲的價值。

篇6：小班音樂教案

活動目標：

1、熟識樂曲的旋律，感知樂曲不同的音樂性質，并學習用熊走、鳥飛等動作來表現。

2、知道在做動作的時候留意避讓，不與別人碰撞。

3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的嬉戲表演。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

5、使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經學習了學問。

活動預備：

熊和小鳥的圖片音樂場地布置

活動過程：

1、首先觀看動物圖片引出小熊和小鳥這兩個角色，理解角色形象，遷移生活閱歷創編熊走、鳥飛的動作。

提問：“小熊是怎樣走的？”

“為什么小熊的動作這么慢？”（幼兒仿照）

“小鳥是怎樣飛的？”（幼兒仿照）

2、用簡潔的故事情節引導幼兒觀賞樂曲。

“有一天，小熊自己在家里，沒有伙伴和它玩，覺得特別悶，它就走到這，走到那，真沒意思。小鳥也是自己一人呆在家，沒有伙伴，走到這，走到那，真沒意思，小熊想，我還是出去走走吧，小鳥也想，我還是出去走走吧，于是兩個好伴侶遇到了一起，它們可興奮了，就一起跳起舞來了。”

“下面請小伴侶來聽一段音樂，聽聽音樂中哪里是小熊在走，哪里是小鳥飛，哪里是它們在跳舞。”提出要求后請幼兒完整的觀賞一遍樂曲，幼兒可依據自己對音樂的理解嘗試表演。

3、分段觀賞。

（1）Aa段：重點練習熊走的動作，老師反饋幼兒好的動作關心幼兒把握熊走時膝蓋彎曲的要點

（2）Ab、Ac段：在老師的引導下聽出該音樂歡快的音樂性質，練習小碎步，做鳥飛的動作。

（3）跟隨A段音樂分角色表演有關故事情節，進一步熟識音樂及角色形象和動作，并把握嬉戲規章，就是小熊運動時，小鳥不動；小鳥運動時，小熊不動。

（4）B段：用故事情節引導幼兒聽出B段歡快的舞曲性質，釋放幼兒心情，學習結伴自由舞蹈。

4、完整的聽音樂，分角色嬉戲，在嬉戲過程中教幼兒在自由結伴時要學會避讓，不與別人碰撞。

師：小熊和小鳥玩的特殊快樂，想請小伴侶和他們一起玩，你們情愿嗎？那現在我們就請小男孩做小熊，小女孩做小鳥，但是在玩的同時要留意平安，不要遇到其他人，大家預備好，開頭。

5、互換角色表演

6、活動結束

師：今日玩的快樂嗎？老師也很快樂，那我們現在休息一下，改天再來玩這個嬉戲。

活動反思：

本次活動是一節小班上學期的音樂嬉戲，小班幼兒的年齡特點對嬉戲類的活動樂觀性還是很高的，大部分的幼兒都能夠參加其中，并開心的進行活動，比較適合小班的孩子。但是也有個別孩子在活動中表現的比較不是很樂觀，如：有幾個平常就比較寧靜的小女孩，在活動中雖然也有想樂觀參加的欲望，但是缺少在集風光前表現的士氣，因此整個活動都是在老師的要求下進行的。也有幾個孩子可能活動的設計過程沒有足夠的引起他們的愛好，沒有能夠樂觀的參加其中，到后半段活動時留意力分散。因此在音樂嬉戲的設計方面我還要連續探究。

篇7：小班音樂教案

活動目標：

1、通過幾個固定的節奏型，協作音樂形成穩定的節奏感，培育同學即興創編的力量、反應力量和記憶力。

2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

活動過程：

1、蒙族舞律動，穩定心情，進入角色，為課程進行鋪墊。

2、熟悉打擊樂器：用打擊樂器，敲打出不同的節奏。

3、嬉戲：傳閑談。(每人左右各兩句)

4、出示爸爸頭飾的符號，大家一起選出代表爸爸的樂器和節奏;出示媽媽頭飾的符號，大家一起選出代表媽媽的樂器和節奏;出示孩子頭飾的符號，大家一起選出代表孩子的樂器和節奏。出示符號進行演奏練習。

5、放《吉利三寶》的音樂并為音樂配打擊樂伴奏。

6、提問：還有哪些音樂的表現形式可以加入其中。(舞蹈)

7、分成大組進行奧爾夫綜合性的創編。

8、各組展現表演。

活動反思：

這是適合6歲兒童的課例。其中沒有簡單的打節拍指揮，而是采納出示符號來指揮，很適合幼兒的年齡特點。但做課過程中，第三環節的嬉戲沒有交代很清晰，還需要再分解，有一個由淺入深的過渡。

篇8：小班音樂教案

活動目標:

1.運用動作和聲音表現撓癢癢的歌曲樂曲.

2.能隨著歌曲的情節開心嬉戲.

活動預備:

毛毛蟲的卡片若干,音樂磁帶,大樹頭飾.

活動過稱:

一.熟識音樂,學唱歌曲.

1.老師講故事引起幼兒參與活動的愛好.

師:今日老師給大家講個好聽的故事,看看故事里都有誰,發生了什么事.

“在一個大森林里,有一棵大樹,它有很多好伴侶,有一天,大樹正在睡覺。呼嚕、呼嚕睡的真香。這時,一條小小的毛毛蟲爬來了,哇!毛毛蟲爬出來了!一顆小樹喊了起來,把大樹也吵醒了,大樹說’我才不怕呢!”毛毛蟲用勁的喊,我來了,大樹還是一動也不動.突然,毛毛蟲鉆進大樹手臂和胳肢窩撓癢癢,大樹一下子咯咯咯的笑出聲來.

老師還給大家請來了這個淘氣的毛毛蟲!

2.老師完整的用歡樂的心情唱一遍.

3.幼兒跟著老師唱,體驗哈哈哈哈的歡樂心情.

二.跟著音樂做動作.

1.老師請幼兒說一說怎樣撓癢癢.(撓胳肢窩.腰.脖子等地方).

2.幼兒傾聽音樂帶,老師揭示幼兒歌曲樂曲的其次句是撓癢癢.

3.引導幼兒帶著開心的心情邊唱邊做動作.

三.玩嬉戲.

老師為幼兒帶上毛毛蟲卡片,跟隨音樂歡樂嬉戲.

今日老師讓我們小伴侶也當毛毛蟲,和老師一起玩個好玩的嬉戲.

老師講嬉戲玩法與要求:

1、老師扮演毛毛蟲,幼兒扮演大樹.撓癢癢時幼兒哈哈大笑或做出怕癢的樣子.

2、幼兒熟識嬉戲玩法后,相互邀請扮演角色,反復嬉戲.

老師鼓舞幼兒大膽夸張的進行嬉戲,鼓舞并表揚做的好幼兒.

活動延長:

戶外活動時,幼兒可邊唱的歌曲邊玩嬉戲,體驗歡樂,增進同伴間的溝通.

篇9：小班音樂教案

嬉戲目標：

1、激發幼兒“我長大了，我自己會走”的驕傲感。

2、愿意說說、唱唱、跳跳，參與表演

3、喜愛參與音樂活動，體驗音樂嬉戲的歡樂。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培育同學的創編力量與合作力量。

嬉戲預備：

小鳥、小貓的頭飾、音樂磁帶

嬉戲過程：

老師扮演媽媽（爸爸、爺爺、奶奶等）。幼兒跟著音樂邊走邊唱，結束時老師走到一名幼兒面前說：“寶寶，媽媽抱抱你？”幼兒說：“我是乖孩子，我要自己走！”老師與幼兒擁抱。嬉戲重新開頭。

活動反思

首先，本課的導入是先讓幼兒跟著鋼琴有節奏的做拍手律動，目的是穩定幼兒的留意力，然后以‘一只孤獨的小鴨’展現給幼兒，讓幼兒用語言來表達小鴨由于沒有伴侶，所以感到孤獨，但大多數幼兒不能夠說出‘孤獨’回答的是：“小鴨在洗澡”在這各方面是我的引導有誤，應當讓幼兒只觀看小鴨的表情，前面消失的引導的話語有些多余，并沒有達到想要的結果。

然后戴上小鴨頭飾以‘孤獨小鴨’的身份向幼兒表演找伴侶的場景（請三位幼兒事先預備好一段：在這里，在這里，你的伴侶在這里）一邊表演一邊反復唱歌曲3~4遍。

目的是：

1、為學新歌《我的伴侶在哪里》做好一個鋪墊作用。

2、告知幼兒找到了伴侶的（跟好伴侶在一起是最歡樂的一件事）。

聽課的反饋：

“這個環節設計很好，不僅讓幼兒直觀地看到怎樣找伴侶，還激起幼兒學習歌曲的樂觀性。”

篇10：小班音樂教案

活動目標：

1．學習按肯定口令、方向取放和交換樂器，形成肯定的規章意識。

2．會隨指揮事物的變化，變換演奏方式，體驗指揮者的樂趣。

活動的預備

各種材質的樂器都有（木質、金屬、皮質）；

三色拉花（紅、黃、藍）；指揮棒。

活動的過程

一、開頭與停止

●分發樂器，一個一個將樂器傳過去，知道全部的人都有一件樂器。

師：小伴侶們，看老師給你們帶來了什么？（沙蛋、手鼓、……）

是的，這些都是樂器。有……有……（老師演示各種樂器）

下面請小伴侶按這個方向傳樂器。（老師指示方向）

（這里讓孩子們將樂器一一傳過去就是關心孩子建立共享和謙讓的品行。）

●演奏樂器。

師：好，大家拿到了嗎？看看自己的樂器是什么，一起來玩一玩。

（老師開頭演奏手中的樂器并邀請每一個孩子一起演奏手中的樂器。突然停止演奏并將手中的樂器輕輕放在地上，孩子也把手中的樂器放下。）

（在這里老師不要用語言而是靠眼睛和手上的動作來提示孩子。假如孩子在放下樂器時發出很大的聲音，老師可以把手指放在嘴邊發“噓”或者放在頭頂）

●重復2--3次后，交換樂器。

老師以明確的動作引導幼兒拿交換旁邊的孩子的樂器：你們也來試試。

師：我拿的是誰的樂器？那他沒有了怎么辦，他拿誰的呢？

對了，這就是我們剛才傳樂器的方向。

（在交換時動作必需較慢并清楚地表明方向。對面的孩子，老師以眼睛和動作告知正確的方向。）

●交換樂器數次，并演奏。（也可以請一個或幾個孩子學做指揮。）

●金屬類、皮質類、木質類的分別一起演奏，演奏完把樂器輕輕放下。

二、彩色的拉花

●出示三根拉花，告知孩子當紅色被抽出來時皮質類樂器演奏，直到拉花完全被抽出來。同樣的方法黃色代表木質類，藍色代表金屬類。

師：小伴侶們演奏得真不錯。你們看，老師還帶來了什么呢？

是的，彩色的拉花，有什么顏色。接下來這些拉花指揮我們演奏手中的樂器呢。紅色的代表皮質類，黃色代表木質類，藍色代表金屬類。當老師從布袋中抽出紅色的拉花時，什么樂器演奏啊？對了，假如我的拉花沒有完全抽出來，你們的演奏就不能停下，知道拉花全部抽出，演奏才算結束。

好，現在預備好，拉花開頭指揮了。

●當拉花飛上天時對應的樂器演奏，拉花落在地上時停止演奏。

師：小伴侶們都很聰慧，下面拉花要請你們這樣演奏：當它飛起來時，相對應的樂器演奏，當它落地時就要停止，懂了嗎？

好，我們來試一下。（請一個孩子來指揮）

●同樣拋起羽毛，但在拉花飛起時不演奏，當拉花落在地上時演奏一次。

師：感謝你的指揮。接下來我們再換一下，拉花飛起來的時候我們不演奏，當拉花落地時，我們演奏一次。

（這里其實是讓孩子練習長音和短音）

三、拉花地圖

●請孩子把樂器放下，用拉花擺成地圖，老師拿指揮棒，順其中一根拉花向前移，對應的樂器演奏。

師：感謝你們的演奏，讓我們的樂器也先休息一下。

我們的拉花還會變呢。看，變變變，這次拉花變成什么了？像不像一條小路？

現在我手里有一根指揮棒，當指揮棒走在哪種顏色的小路上，相對應的樂器就要演奏。好預備好。

●將拉花交叉擺放

師：大家看小路重新修過了，這里應當怎么演奏呢。

瞧，這是一個交叉點，是哪兩種顏色交叉在一起呢？那應當是哪兩種樂器一起演奏？三種顏色交叉時該怎樣演奏呢？

對了，到了交叉點時，兩種顏色對應的樂器同時演奏。

誰情愿來指揮大家演奏的？

（老師在指揮是速度要緩慢，站位要合適；在羽毛交叉點上要留意聽孩子的演奏，可以在這一點上停一下，提示孩子觀看哪些顏色的羽毛在這個點上。）

四、三色圈

●用三種顏色的拉花分別圍成圈，當老師身體的任何一個部位遇到哪一個顏色圈，對應的樂器演奏，當老師身體離開是，停止演奏。

師：你們演奏得越來越好了。瞧，變變變，拉花變成了什么。

哦，是三色圈啊。接下來，我的身體任何一個部位遇到哪一個顏色圈，對應的樂器演奏，當我的身體離開時，停止演奏。

（在交代要求后，老師蹲下用手先到個圈嘗試，手放的時間從長到短；還可以用身體的任何部位；指揮時留意從長音到短音，可以用跳動練習短音。）

●下面請小伴侶來指揮。

結束

師：感謝你，也感謝小伴侶的演奏。今日的演奏到此結束，感謝老師們的觀看。

好請大家將手中的樂器傳給老師。

活動反思

打擊樂器演奏是具有很強操作性的活動。由于幼兒奇怪???心強，自制力差，拿起樂器就喜愛敲敲搖搖，因此打擊樂器演奏活動比舞蹈、唱歌等其它教學活動更難組織。幼兒留意力的養成，對其形成具有專注品質的人具有重要的意義，幼兒有集中的留意力，促其感知更清楚，理解更深刻，記憶更堅固，在求學做事方面，勝利就更有保障。因此，從小培育幼兒的留意力具有重要的意義。我嘗試在幼兒寵愛的音樂教育活動中，從打擊樂活動入手，培育幼兒的留意力。在《學做小指揮》這個活動中主要采納奧爾夫教學法中對于視覺、聽覺，領導與被領導的體驗。通過視覺顏色學習指揮以及學習看指揮進行演奏，在玩中培育留意力。在拿到樂器后，孩子們很興奮，躍躍欲試都想拿起來玩，安撫了幾次總還有孩子掌握不住。于是我開頭演奏手中的樂器并邀請每一個孩子一起自由演奏，突然停止演奏并將手中的樂器輕輕放在地上，孩子也把手中的樂器放下。在這里我沒有用語言而是靠眼睛和手上的動作來提示孩子。假如孩子在放下樂器時發出很大的聲音，可以把手指放在嘴邊發“噓”或者放在頭頂。在這個過程中既滿意了孩子的奇怪???心，又培育的孩子的專注力。這個活動中主要是通過肢體動作、表情、手勢、教具等各種方法來完成指揮。同時也告知我們，沒有音樂也可以組織音樂活動，也可以有節奏。比如：老師可以用雙腳跳動、踏步組成四分音符、八分音符的節奏型，還可以將跳出圈外代表休止組成節奏型，讓孩子學習看指揮演奏節奏片段等。

篇11：小班音樂教案

音樂活動：五只小鴨

活動目標：

1、體驗敘事性歌曲的演唱風格，把握演唱規律。

2、能結合手指動作加強對唱詞的記憶，并能樂觀地進行模唱和歌表演。

活動預備：

1、依據歌曲內容繪制的示意圖。

2、歌曲磁帶。

活動過程：

一、出示小鴨圖片，和幼兒玩《找伴侶》的嬉戲。

老師：今日小鴨子到我們教室里來做客了，它想和小伴侶做好伴侶，想和小鴨做伴侶的小伴侶要把眼睛看好小鴨。（玩找好伴侶嬉戲）

小鴨子找到了這么多好伴侶，心里真快樂！聽小鴨在唱歌呢？

二、練聲。

我愛我的小鴨，小鴨怎樣叫？

小鴨過來了？

我是小鴨我？

三、敘述故事《五只小鴨》并出示示意圖。

老師：五只小鴨不聽話，跑到很遠的地方去玩耍，母鴨叫著呷呷呷，只有四只小鴨回了家。四只小鴨不聽話……只有三只小鴨回了家。三只小鴨不聽話……兩只小鴨……一只小鴨……沒有一只小鴨回了家。母鴨出去找小鴨，一邊找一邊呷呷呷，小鴨聽見媽媽叫，很快跟著媽媽回了家。

四、提問：鴨媽媽有幾只小鴨？幾只小鴨不聽話？它們怎樣不聽話？

這個故事啊可以用唱歌的方法來表演，聽一聽老師是怎樣唱的？

五、老師范唱歌曲并協作手指動作。

六、1、幼兒演唱歌曲。

提問：這五只小鴨真的不聽話，鴨媽媽心里怎么樣？

后來小鴨找到了，鴨媽媽心里怎么樣？

我們把心情唱到歌里去，加上動作，好嗎？

2、幼兒再次演唱歌曲。

七、老師加上語氣詞演唱歌曲。

提問：剛才老師在歌里加了什么？

為什么加個“咦”，好象在說什么？

為什么叫“啊”，好象在說什么？

最終為什么要加“唉”？

加了這些語氣詞后這首歌聽上去怎么樣？

八、請幼兒聽音樂演唱歌曲，老師加語氣詞。

請幼兒加語氣詞，老師唱歌。

請幼兒分成兩組進行對唱。

九、歌表演“五只小鴨”。

老師：現在請5個小伴侶來表演5只小鴨，老師做鴨媽媽，看看小伴侶能不能依據歌詞進行表演。

篇12：小班音樂教案

活動目標：

1.初步嘗試邊看圖譜邊用鈴鐺球表現音樂節奏的快慢。

2.感受節奏活動的樂趣

活動預備：

鈴鐺球，節奏快的和慢的圖譜。

音樂磁帶或CD。

活動過程：

一、看圖譜，聽歌曲《小皮球》。

老師：拍一拍小皮球，小皮球就開頭跳舞了。我們來聽一聽《小皮球》這首歌吧！

二、看圖譜，感受節奏。

1.拍拍節奏。

引導幼兒跟隨音樂用手拍身體的任意部位，初步感受節奏的快慢。

2.踩踩節奏。

引導幼兒跟隨音樂踩踩節奏。

三、看圖譜，用鈴鐺球演繹節奏。

1.熟悉鈴鐺球，并嘗試讓鈴鐺球發出好聽的聲音。

2.引導幼兒嘗試用快、慢不同的節奏來敲打鈴鐺球

3.引導幼兒跟隨音樂敲打鈴鐺球。

篇13：小班音樂教案

活動目標：

1感知歌曲中數量的遞增遞減，體驗嬉戲化唱歌的樂趣

2能精確?????的唱出準音高，并加以動作

3能開心的唱歌，樂觀地參加和同伴進行音樂嬉戲、

4情愿參與對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

5初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

活動預備：

閱歷預備：問好歌

教具：三只小貓和生日會場景。幼兒貓掛飾人手一只貓

活動過程：

1.問好歌，導入課題

老師：還記得我是誰嗎？

我們用音樂來問問好吧！小伴侶你好，林老師你好！

小狗也要和你們打招呼，汪汪汪汪汪，汪汪汪汪汪！

小鴨子，嘎嘎嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎

小青蛙，呱呱呱呱呱，呱呱呱呱呱

2.滑雪場場景，講音樂故事

（1）師;小伴侶的歌聲真好聽，都傳到了這家了！咦？今日有誰要過生日？是誰呢？大家好？我是小貓，今日是我的生日。看到你們我特別快樂，一起來參與我的生日聚會，和我一起唱歌吧！一只小貓叫，喵喵喵喵叫。這時，叮咚。誰來了呢？這時門開了，原來他另一個好伴侶也來了。他們唱著跳著，小貓說不早了我家住的太遠了我要回家了。走掉了一只，變成兩只了。藍貓的媽媽喊他了，我要回家了再見！走掉了一只，變成一只了。

（2）：老師提問

故事說完了，這里面有誰啊？

小花貓是一起去他家的`嗎？怎么去的？

后來發生了怎么？