八年級歷史下冊第三單元中國特色社會主義道路第8課經濟體制改革說課稿新人教版主備人備課成員教材分析《八年級歷史下冊第三單元中國特色社會主義道路第8課經濟體制改革》新人教版，本節課主要講述了我國改革開放初期經濟體制改革的背景、過程及其取得的成果。教材通過生動的實例和具體的數據，展示了經濟體制改革的重要性和必要性，旨在讓學生了解我國改革開放的歷史背景，理解經濟體制改革的意義，培養他們的歷史責任感和民族自豪感。本節課內容與學生的生活實際緊密相連，有助于激發學生的學習興趣，提高他們的歷史素養。核心素養目標1.歷史思維：分析歷史事件的能力，能夠從多角度審視經濟體制改革的歷史背景和過程。

2.文化認同：增強對中國特色社會主義道路的認同，理解改革開放對國家發展的貢獻。

3.社會責任：樹立正確的歷史觀，認識到自己是國家未來的建設者，激發為社會貢獻力量的意識。教學難點與重點1.教學重點：

-經濟體制改革的起始標志：明確1978年十一屆三中全會是經濟體制改革的起點，這是理解我國改革開放歷程的重要節點。

-家庭聯產承包責任制的實施：詳細講解家庭聯產承包責任制的具體內容和實施效果，強調其對農業發展的推動作用。

-國企改革的探索：闡述國企改革的主要措施，如政企分開、廠長經理負責制等，以及這些措施對企業活力的激發。

-對外開放政策：詳細說明對外開放的重要性和具體措施，如設立經濟特區、吸引外資等，強調其對國家經濟發展的推動作用。

2.教學難點：

-經濟體制改革的意義：學生可能難以理解經濟體制改革對于國家發展的深遠影響，需要通過具體事例（如農村生產力的解放、企業效益的提升）來闡述改革的重要性。

-改革過程中的挑戰與困難：如何讓學生認識到改革過程中遇到的困難和挑戰，如舊體制的慣性、利益調整等，可以通過案例分析（如某國企改革過程中的陣痛）來幫助學生理解。

-對外開放與國內改革的關聯：學生可能難以把握對外開放與國內改革之間的相互作用，需要通過實例（如經濟特區對內改革的示范效應）來講解兩者之間的聯系。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、電腦、音響系統

-課程平臺：學校教學管理系統、在線學習平臺

-信息化資源：歷史教學課件、經濟體制改革相關視頻資料、歷史資料文獻

-教學手段：小組討論、案例分析、角色扮演、課堂問答、歷史時間線圖示教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺發布預習資料，包括《八年級歷史下冊第三單元中國特色社會主義道路第8課經濟體制改革》的課文內容摘要、相關歷史背景資料。

-設計預習問題：設計問題如“經濟體制改革前我國經濟發展面臨哪些問題？”“家庭聯產承包責任制對農業發展有哪些影響？”等，引導學生思考。

-監控預習進度：通過在線平臺監控學生預習任務的完成情況，及時給予反饋。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據預習任務自主閱讀相關資料，對經濟體制改革有一個初步的了解。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和思考的問題通過平臺提交給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養學生自主學習的能力。

-信息技術手段：利用在線平臺實現資源的共享和預習進度的監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放改革開放初期的紀錄片片段，引出經濟體制改革的話題。

-講解知識點：詳細講解經濟體制改革的內容，如家庭聯產承包責任制、國企改革等，結合實際案例幫助學生理解。

-組織課堂活動：組織學生進行小組討論，探討經濟體制改革的意義和影響。

-解答疑問：對學生提出的問題進行解答，幫助學生解決學習中的難點。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，對老師講解的知識點進行思考。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點和思考。

-提問與討論：學生在討論中提出問題，與同學和老師進行交流。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解使學生掌握經濟體制改革的核心知識。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中理解經濟體制改革的重要性。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置與經濟體制改革相關的作業，如分析某一地區經濟體制改革前后的變化。

-提供拓展資源：提供相關的歷史書籍、紀錄片等資源，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：學生根據所學內容完成作業，鞏固知識點。

-拓展學習：學生利用提供的資源進行拓展學習，加深對經濟體制改革的理解。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結學習經驗。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生進行自我反思，提升學習效果。

作用與目的：

-鞏固學生對經濟體制改革的理解，突破學習難點。

-拓寬學生的知識視野，提高歷史學科素養。

-培養學生的自主學習能力和反思能力。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《改革開放以來的中國經濟改革與發展》

-《中國經濟體制改革的歷史回顧與思考》

-《家庭聯產承包責任制與小崗村的實踐》

-《國有企業改革的歷程與啟示》

-《對外開放與中國特色社會主義道路》

-《經濟體制改革與社會變遷》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-研究改革開放以來，我國經濟體制改革的重要事件和里程碑，分析其對國家經濟發展的影響。

-深入了解家庭聯產承包責任制的實施過程和效果，探討其對農業生產和農民生活的影響。

-分析國企改革的歷程，探討不同改革措施對企業發展的作用，以及改革過程中遇到的挑戰和解決方案。

-研究對外開放政策對我國經濟發展的推動作用，分析經濟特區的發展模式和對內地經濟的輻射效應。

-探究經濟體制改革與社會主義核心價值觀的關系，理解改革開放對國家文化和社會道德的影響。

-通過調查訪問，了解當地改革開放以來的經濟發展變化，對比分析改革前后社會經濟狀況的差異。

-結合教材內容，撰寫一篇關于經濟體制改革的小論文，闡述改革的意義、過程和成果。

-收集改革開放相關的新聞報道、紀錄片和書籍，制作一份多媒體報告，介紹經濟體制改革的重要性和影響。

-參與學校或社區組織的相關主題講座和活動，拓寬對經濟體制改革的認識和理解。

-與同學組成學習小組，共同探討改革開放以來我國經濟發展的成就和經驗，以及未來可能面臨的挑戰和機遇。教學反思與總結經過對本節課《八年級歷史下冊第三單元中國特色社會主義道路第8課經濟體制改革》的教學實踐，我深感教學過程中的點滴收獲與不足，以下是對本次教學的反思與總結。

在教學方法上，我嘗試了課前預習、課中討論和課后拓展的教學模式。課前預習讓學生對經濟體制改革有了初步的了解，課中的小組討論讓學生在互動中深化了對知識點的理解。然而，我也發現了一些問題，比如預習任務的設置可能過于復雜，導致部分學生難以完成；課堂討論時，部分學生參與度不高，影響了討論的效果。在今后的教學中，我會根據學生的實際情況調整預習任務，同時設計更具吸引力的課堂活動，提高學生的參與度。

在教學策略上，我注重了理論與實踐的結合，通過案例分析讓學生感受到經濟體制改革帶來的實際變化。但我也發現，有些案例的講解可能過于簡略，沒有充分挖掘其深層含義。未來，我會更加深入地準備案例材料，引導學生進行深入的思考和分析。

在課堂管理方面，我努力營造了一個輕松愉快的學習氛圍，鼓勵學生提問和發表見解。但我也注意到，在課堂討論中，有些學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意發言。為此，我計劃在今后的教學中更多地采用小組合作的形式，讓學生在小組內充分交流，增強他們的自信心。

在教學效果上，學生通過本節課的學習，對經濟體制改革有了更深刻的認識，能夠在討論中表達自己的觀點。但同時，我也發現學生在分析問題時，往往缺乏全面性和深度。這提示我在今后的教學中，要更多地引導學生進行批判性思維訓練，培養他們獨立思考和深入分析的能力。

1.優化預習任務，使其更具針對性和可操作性，同時提供更多的輔助材料，幫助