高中《輪滑彎道滑行》教案勇于創(chuàng)新與探索，大膽引進輪滑課進入課堂教學實踐活動，嘗試多項目、多層次的教學模式，貫徹體育健康第一的新概念，使學生達到快樂體育、終身體育的目的。體育理論課是體育教學的重要部分，但也是被忽視的課程，上好一節(jié)理論課對學生的受益作用是非常大的。1、本次課指導思想理論課在每學年的比重占10%，是重要的一課時，是增長學生體育知識的一個理論平臺。本次課以落實課程標準為依據(jù)，認真貫徹和落實“健康第一”的指導思想。發(fā)揮理論課的優(yōu)勢，讓學生不僅對理論知識有理解，而且開拓學生的視野。堅持以學生為主體，培養(yǎng)樹立終身體育意識，采用多層次、多項目教學手段，從而激發(fā)學生的學習熱情。同時，達到更加主動的層次。在教學的全過程配備了背景音樂，使學生的心靈得到了陶冶。采用了“輪滑”這一新興體育項目作為本理論課的教材，使學生的想象空間更加廣闊。而且很多學生都曾在旱冰場完過，對它有很大的興趣，熱情也非常大，因此能夠讓學生們更好的在快樂中學習，在學習中找到快樂。2、教學背景分析國家提倡素質教育改革，全面發(fā)展學生的身體素質。在教學過程中淡化競技技術，提倡以終身體育鍛煉為目的的教育方式。在教學中，讓學生在愉快中鍛煉，也就是練中玩、玩中練，快樂成長。同時，當前的學生素質也不高，過激烈的體育運動學生不能接受，而輪滑是學生比較喜歡的運動項目，可在不是很強的運動量的情況下，完成體育鍛煉。因此在教學中引進了輪滑課。課的教學目標通過多媒體介入教學，學習和討論學生感興趣的話題，使學生能夠自覺的參加體育與健康課的學習。通過多媒體形象的表現(xiàn)運動安全事故，讓學生對安全和不安全的運動行為作出區(qū)分和評價，并能在運動中增強自我保護意識。通過錄象讓學生了解輪滑項目的常識和簡單的競賽規(guī)則。輪滑是新興的體育項目。輪滑動作舒展大方、增強素質、節(jié)奏感強、娛樂性和刺激性強。輪滑不僅是一種體育運動，也是一種娛樂性活動，老少適宜。輪滑提倡在玩中練，練中玩，教師通過創(chuàng)設情景、啟發(fā)提問等形式調動學生的積極性。通過講解，增長學生知識和見聞。對輪滑運動有個正確的認識。3、本課教學目標設計（1）運動參與目標：使學生積極參與到學習中，并大膽的發(fā)表自己的見解，樹立我最好，非我不行的精神。（2）身體健康目標：在學習中充分展現(xiàn)自我、挑戰(zhàn)自我，體驗成功的喜悅，形成克服困難的堅強意志品質。（3）社會適應目標：培養(yǎng)良好的競爭意識及團結協(xié)作精神，提高交往能力，發(fā)展學生個性和心理素質。4、教學過程與教學資源設計利用多媒體觀看輪滑知識，以輪滑運動的理論知識和趣聞為整節(jié)課的線索。首先激發(fā)學生情趣，引如本科的主題輪滑。本課以“快樂教學法、成功教學法”作為指導，以發(fā)揮學生的認識能力為核心，在愉快、輕松、活潑的氣氛中進行教學。把枯燥的輪滑理論知識變成有趣的常識來介紹給學生，讓他們在感興趣的愉快心態(tài)中完成教學任務。教學目標課的評價教學目標課的評價教學目標知識消化知識消化開課導言模仿糾錯分組討論啟發(fā)提問知識簡介模仿糾錯分組討論啟發(fā)提問知識簡介運用的教學方法：充分運用組織變動，語言啟發(fā)誘導，模仿糾錯，分組討論，體問，結合激勵，著眼于學生獨立的科學地積極投入到學習鍛煉中，充分體現(xiàn)了學生的主體性，培養(yǎng)提高自我學習鍛煉的能力。學生運用學過的知識進行相互討論，相互糾錯。充分發(fā)揮自己的想象力挑戰(zhàn)自我。電化手段利用：利用多媒體觀看動作，創(chuàng)造良好氣氛，給學生以鼓勵，使學生學習更加投(1)、教師講述看幻燈片放歌(2)、輪滑課首先強調的是在輪滑運動中安全非常重要(3)、輪滑的概念及特點輪滑過去叫旱冰是指腳穿帶有四只輪子的輪滑鞋，在堅實平整的地面上滑行的一項體育運動。輪滑運動是在運動中變換身體重心，并維持好動態(tài)平衡的運動教師師范講解看幻燈片(4)、輪滑的種類速度輪滑是運動員穿著特制的輪滑鞋，在規(guī)定距離內，以快慢決定勝負的比賽滑跑速度的運動項目。充分體現(xiàn)速度和力量的結合花樣輪滑是體育與藝術的完美結合輪滑球是運動員穿著輪滑球鞋，手持曲形球棍，在場上滑行，運球，傳球，射門，互相爭奪，互相進攻與防守以射中球多少者為勝極限輪滑5、學習效果評價設計知識：通過本次課講解，讓學生了解輪滑的起源和基本知識，掌握輪滑的自我保護方法和安全注意事項。情感：本次課通過交接和知識問答形式，培養(yǎng)培養(yǎng)學生合作意識，集體注意精神。6、本次教學設計與以往或其他教學設計相比的特點輪滑是新興的體育項目。輪滑動作舒展大方、增強素質、節(jié)奏感強、娛樂性和刺激性強。輪滑不僅是一種體育運動，也是一種娛樂性活動，老少適宜。輪滑提倡在玩中練，練中玩，教師通過創(chuàng)設情景、啟發(fā)提問等形式調動學生的積極性。通過講解，增長學生知識和見識。利用多媒體進行教學，同時通過知識競賽的方式激發(fā)學生興趣，在不知不覺中掌握了輪滑的知識。以上是本課的設計，希望通過本課的學習，學生們能在和諧、平等、友愛的學習環(huán)境中感受體育的快樂，感受集體的溫暖。培養(yǎng)同學的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，形成積極向上、樂觀開朗的生活態(tài)度。教學名稱輪滑時間45分鐘教學目標1．通過學習彎道滑行技術動作，使85％的學生能基本完成彎道交叉步的動作方法及造型。2．培養(yǎng)學生學習輪滑的興趣，提高學生靈敏，柔韌及協(xié)調素質，體驗運動帶來的喜悅，養(yǎng)成鍛煉身體的習慣和終身體育意識。3．培養(yǎng)學生勇敢、頑強的品質和團結協(xié)作的集體精神，增強輪滑練習的自信心。教學重點難點1、重心平衡度、移動中支撐腳、兩腿的蹬伸動作及用力2、滑行過程中兩臂擺動和下肢蹬伸動作的協(xié)調配合課的部分課的基本內容和任務時間課的組織教法準備部分一、體委集合整隊，報告人數(shù)二、師生問好！三、點名、檢查服裝四、宣告本次課的學習內容：復習上節(jié)課理論知識。復習上節(jié)課動作。學習新動作。五、處理見習生六.準備活動關節(jié)操（4×8拍）：①頭頸運動②擴胸運動③振臂運動④繞環(huán)運動⑤體轉運動⑥腹背運動⑦弓步壓腿⑧側壓腿⑨活動膝關節(jié)⑩活動踝腕關節(jié)510組織：全班成三列密集隊形集合。要求：快、靜、齊背風、背光組織：全班成三列體操隊形散開。要求：跟著老師的掌聲節(jié)奏，掌聲不停腳下不能停。組織：全班成三列體操隊形散開。★要求：在老師的口令并示范的帶領下：態(tài)度認真動作到位3.方法正確1：輪滑基本姿勢練習。目的是掌握輪滑的基本姿勢。方法：兩腳兩腿并擾，兩手在背后互握成蹲屈姿勢。（見圖1）大小腿的夾角成110度，上體與地面的夾角為15度，小腿盡力前弓，頭微抬起，眼視前方5米處。每次下蹲要靜蹲2—3秒。再站起，站起后要挺胸。如此反復，一組練習五個，最好做3—5組每組練習后，休息一]分鐘，做放松走步練習。10組織：全班成三列體操隊形散開。要求：同學認真練習盡可能得感受身體動作位置，形成思維定勢要求：認真模仿，規(guī)范動作。為后面的穿上輪滑鞋練習做準備二，蹬冰收腿練習，目的練習蹬冰方向和收腿方法。在蹲屈姿勢的基礎上，做左右腳輪流側出和收腿的練習，腳側出時腳內沿擦地，兩腳平行，兩腳尖在一條線上，側出腿向后收到后位，大腿小腿與腳各成90度，接著收回后位腿，至兩腳并擾，換另一條腿重復上述動作。（見圖2）一組左右腳各做五次，可做3—5組。二，學習摔倒和站立的方法。

1，摔倒的方法學習輪滑時摔跤是不可避免的，但要學會在摔跤時做自我保護。通過學習正確的摔倒保護方法來避免自己受到傷害或者減少受到的傷害任務：通過學習能夠熟練掌握摔倒時的自我保護方法二，休息三，站立的方法內容：剛開始穿戴輪滑鞋重心會不受自己控制，在穿戴好鞋站起來或者摔倒后站起來時掌握自己的重心會非常不容易，所以要學習站立的方法。任務：通過學習能夠熟練的從倒地狀態(tài)站立起來并避免2次摔倒555組織：全班成三列體操隊形散開。方法是：當要向前或向側摔倒時，要主動屈膝下蹲，用雙手撐地緩沖，減小摔倒的力量；當要向后摔倒時，也要主動屈膝下蹲，降低重心，盡量讓臀部先坐下，并注意保護尾骨處，同時低頭團身，避免頭部向后仰磕地；摔倒時應盡量避免直臂單手撐地，這樣很容易損傷手腕。首先將左腳和右腳的位置固定相互依靠避免在起立時滑動，固定身體重心并將身體重心前移，慢慢呈蹲下的姿勢。緩慢提高身體重心使身體直立，同時保持腳下位置的固定要求：重要部分，學生必須充分掌握站立的方法以及固定重心的方法，必須佩帶護具一、總結本次課的學習情況1.教學內容的完成情況。2.同學們對所學內容的掌握情況。3.同學中存在的普遍問題。4.對練習認真的同學提出表揚。5.宣告下節(jié)課內容安排二、師生道別5組織：全班成三列密集隊形集合。要求：認真聽講，跟著老師的思路對所學內容進行一次回憶，對自己的情況有所了解，有利于加強課后練習的針對性。輪滑課設計說明一、教材：輪滑（彎道技術）二、設計思路依據(jù)《高中體育與健康課程標準》的要求，結合我校通過輪滑運動的學習，促進高中學生身心健康和藝術素質發(fā)展的實驗研究課題，選擇“輪滑”為教學內容。教學中突出學生的主體地位，注重運用形成性評價的激勵作用，激發(fā)和保持學生的運動興趣，充分發(fā)揮學生學習的積極性和潛能。實施整體推進與個別化教育相結合，在保證絕大多數(shù)學生都能完成本課學習的前提下，關注每個學生的需求，使每一個學生都能在積極參與活動的過程中獲得成功，體驗運動帶米的喜悅，養(yǎng)成鍛煉身體的習慣和終身體育意識。三、教材選擇“輪滑”是我校實驗研究的課題項目，也是學生非常喜愛的一項運動。為滿足學生需要，從學生興趣出發(fā)，選用輪滑為本課主教材。本節(jié)課通過學生的積極參與，教師的適時引導、指導與激勵，使其較好地掌握直道和彎道的基本動作方法，達到預定的教育教學目標要求。四、學情分析及教學效果預計我校開展輪滑課運動項目，是因為學生具有強烈的學習欲望和要求。在本課教學之前，部分學生已能做慢速滑行，他們不僅能在課上認真學，而且能做到在課后認真練。因此在本課教學中，學生的進步比較快，95％學生能基本掌握直道滑行的動作方法。預計通過本次課教學，能使85％的左右的學生掌握彎道滑行的正確動作方法，60％的學生能熟練掌握，30％的學生能在游戲中靈活運用。五、教學組織與教法本課采用“游戲性”教學模式，輪滑項目在高中課堂教學中有著一定的難度，具有一定的危險性。因此，我校在這一項目的教學中采取以單班進行有分有合、彈性化的教學組織形式進行教學。其基本程序為：游戲熱身引導──游戲鞏固──設疑探索+探疑嘗試──解疑體驗──游戲檢驗──身心恢復，將評價激勵機制運用于課的全過程，激發(fā)學生學習欲望與積極性。課的開始設計了“彎道追逐跑”游戲，引導學生對本節(jié)課主要學習彎道技術，對學生滑行中的身體重心高度加以限制。在教學過程中教師采用講解示范、啟發(fā)引導、圖版演示等方法，通過講解──啟發(fā)──觀察這一系列教學活動，讓學生在玩一玩、看一看、說一說、練一練、評一評、比一比、用一用的教學過程中，做到會想、會說、會練、會評、會用。教師在教學過程中，始終圍繞學生這一主體的需要和具體的學情展示。通過激情引趣、指導嘗試、演示引導、評價激勵，使學生自主、自覺地參與活動。學生的學習過程要體現(xiàn)：快樂的、有目的的參與運動，在運動中積極思考問題，努力探求解決問題的方法，客觀地進行自評互評，勇敢地在實踐中展示。輪滑課教學流程圖輪滑課點評本節(jié)課很有特點和新意，賦予了許多新的教育理念，用創(chuàng)新精神大膽進行了教學嘗試，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。l．充分體現(xiàn)以學生為主體的教學形式。在課堂教學中，教師能著眼于指導性的“教”和學生主動性的“學”兩大基本點，構建了“主體參與、探索合作、分層指導、激勵評價”的主體課堂教學思路。體現(xiàn)在師生觀上，提倡師生互動，民主和諧；體現(xiàn)在教學方法上，強調知能統(tǒng)一、知情和諧。課堂上教師利用了多種教學方法，不斷創(chuàng)新。在教學過程中充分體現(xiàn)了學生的主體地位，注意培養(yǎng)學生的主體性。2．培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與個性。對個性化、具有創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)必須具備一定條件。良好的先天遺傳素質是基礎和前提，但更重要的是后天的環(huán)境與教育。在本節(jié)輪滑課中，教師有意識地去激發(fā)學生創(chuàng)新意識，因為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)依賴于學生的創(chuàng)新意識。教師改變了過去那種把現(xiàn)成答案灌輸給學生的教學模式，更多地給學生提問“為什么”的機會和自己去想“怎么辦”。3．拓展了課堂教學空間，促進了課內外的結合。教師通過把課前練習、課上比賽與課后練習、表演有機地結合起來，使學生能夠學以致用。在培養(yǎng)了學生的自我鍛煉能力同時，也培養(yǎng)學生不怕困難、敢于吃苦、團結協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神。4．注意鍛煉方法養(yǎng)成終身體育習慣。形成學生終身體育鍛煉習慣，首要問題是加強學生對體育認識和培養(yǎng)他們對體育鍛煉的興趣和長久鍛煉的品質。本節(jié)課教師為了保證課堂教學的實效性，對全體學生做到“因材施教，區(qū)別對待”，使學生從根本上改變“要我學”為“我要學”。教師不僅“教學生學習”而且“教會學生學習”。使學生在以后的自我鍛煉中受益無窮，自如地享受終身體育。在這節(jié)輪