2024-2025學年八年級政治上冊第四單元我們依法享有人身權、財產第八課伴我們一生的權利第1框《法律保護公民的生命健康權》說課稿魯教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析本節課的主要教學內容是2024-2025學年八年級政治上冊第四單元“我們依法享有人身權、財產”中的第八課“伴我們一生的權利”第1框《法律保護公民的生命健康權》。本節課主要介紹生命健康權的概念、重要性以及法律對生命健康權的保護措施。

教學內容與學生已有知識的聯系在于，學生在previous學習中已經了解了公民的基本權利和義務，本節課將具體闡述生命健康權作為公民基本權利的重要性。教材通過案例分析、法律條文介紹等方式，幫助學生理解生命健康權的含義及其在法律中的地位，提高學生的法律意識和自我保護意識。二、核心素養目標培養學生法治意識，使學生能夠理解和尊重法律對生命健康權的保護，提高依法維護自身權益的能力；增強學生的社會責任感，使其在日常生活中能夠關愛他人生命健康，積極參與公共事務；培養學生理性思維，通過案例分析，提高分析問題和解決問題的能力。三、教學難點與重點1.教學重點

①生命健康權的概念及其在法律中的地位。

②法律對生命健康權的保護措施和公民應盡的義務。

2.教學難點

①如何引導學生理解生命健康權的不可侵犯性和法律保護的重要性。

②如何通過案例分析，讓學生掌握依法維護生命健康權的具體方法和途徑。

在具體教學中，重點是讓學生明確生命健康權是公民最基本的權利，了解法律對這一權利的保護措施，以及公民在維護自身生命健康權時應遵守的法律規定。難點在于如何讓學生深刻理解生命健康權的不可侵犯性，以及在實際生活中如何運用法律知識來保護自己和他人的生命健康權。通過案例分析和討論，教師需引導學生掌握分析問題、解決問題的能力，并形成正確的法律意識。四、教學資源1.軟硬件資源

-多媒體教學設備

-投影儀

-電腦

2.課程平臺

-學校教學管理系統

-班級微信群

3.信息化資源

-教學PPT

-法律案例文檔

-視頻資料

4.教學手段

-討論與小組合作

-情景模擬

-角色扮演五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對生命健康權的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道生命健康權是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于生命健康權的圖片或視頻片段，如醫療救助、健康宣傳等，讓學生初步感受生命健康權的重要性。

簡短介紹生命健康權的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.生命健康權基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解生命健康權的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解生命健康權的定義，包括其主要內容和法律地位。

詳細介紹生命健康權的組成部分或功能，使用PPT或示意圖幫助學生理解。

3.生命健康權案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解生命健康權的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的生命健康權案例進行分析，如醫療事故、健康侵權等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解生命健康權的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何運用法律知識來維護生命健康權。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與生命健康權相關的主題進行深入討論，如校園安全、網絡安全等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對生命健康權的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調生命健康權的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括生命健康權的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調生命健康權在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用生命健康權的法律知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于生命健康權的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源

-法律法規：《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國民法典》、《中華人民共和國侵權責任法》等相關法律條文，以及地方性法規和司法解釋。

-案例分析：收集近年來涉及生命健康權的典型案例，如醫療糾紛、健康侵權、校園安全等，以及相關法律判決書。

-視頻資料：播放關于生命健康權保護的紀錄片、新聞報道、法律講座等視頻，以增強學生的直觀感受。

-專業書籍：《生命健康權法律保護研究》、《公民權利與法律保護》等與生命健康權相關的專業書籍。

-網絡資源：利用學校圖書館、法律數據庫等網絡資源，查詢相關法律法規、案例和學術論文。

2.拓展建議

-閱讀法律法規：鼓勵學生在課后閱讀《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國民法典》等法律條文，了解生命健康權的法律地位和相關規定。

-案例研究：組織學生分組研究涉及生命健康權的典型案例，分析案例中的法律問題，探討法律如何保護公民的生命健康權。

-觀看視頻資料：安排學生在課后觀看相關視頻資料，如紀錄片《生命的尊嚴》，引導學生思考生命健康權在現實生活中的應用。

-開展主題講座：邀請法學專家或律師到校開展主題講座，講解生命健康權的法律保護，以及如何在實際生活中維護自身權益。

-編寫研究報告：要求學生結合所學知識，撰寫關于生命健康權保護的研究報告，提高學生的研究能力和法律意識。

-參與模擬法庭：組織學生參與模擬法庭活動，讓學生扮演法官、律師、當事人等角色，體驗法律程序，加深對生命健康權法律保護的理解。

-社會實踐：鼓勵學生參與社區服務、志愿者活動等社會實踐，關注生命健康權在實際生活中的應用，提高社會責任感。七、反思改進措施（一）教學特色創新

1.結合時事案例，提高教學的現實意義。在講解生命健康權時，引入當前熱點事件，如疫情防控中的公民生命健康權保護，使學生能夠將理論知識與實際生活緊密結合。

2.利用信息技術，豐富教學手段。通過在線平臺和多媒體工具，為學生提供更加直觀和生動的學習體驗，如通過視頻、動畫等形式展示生命健康權的法律保護。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，課堂互動不足，學生的參與度有待提高。在講解法律知識時，可能過于側重于理論講解，而忽視了學生的實際需求和興趣點。

2.教學組織方面，案例分析與討論環節時間分配不夠合理，導致討論不夠深入，學生的思考和分析能力沒有得到充分的鍛煉。

3.教學評價方面，評價方式較為單一，主要依賴期末考試，忽視了學生在學習過程中的表現和成長。

（三）改進措施

1.增加課堂互動，提高學生參與度。通過設計更多的問題和討論環節，鼓勵學生主動思考和發言，例如，可以設置一些情景模擬，讓學生在模擬的情境中學習如何維護生命健康權。

2.優化案例分析與討論環節，保證討論的深度和質量。適當延長討論時間，確保每個學生都有機會發表意見，同時，教師應引導學生進行深入的思考和辯證的討論。

3.多元化評價方式，關注學生學習過程。除了期末考試，還可以通過課堂表現、作業完成情況、小組討論參與度等多個維度來評價學生，以更全面地反映學生的學習情況。

在教學過程中，我會不斷反思和調整教學方法，力求讓每個學生都能在課堂上有所收獲。同時，我也會積極尋求與法律專業人士的合作，為學生提供更多實踐機會，幫助他們在實際中運用所學知識，增強法律意識和自我保護能力。八、內容邏輯關系①生命健康權的概念與法律地位

-重點知識點：生命健康權的定義、法律地位、與公民基本權利的關系。

-重點詞匯：生命健康權、公民權利、法律保障。

-重點句子：生命健康權是公民最基本的人身權利，受到法律的嚴格保護。

②法律對生命健康權的保護措施

-重點知識點：法律對生命健康權的保護措施、