2024-2025學年學年高二地理《能源資源的開發》說課稿科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024-2025學年學年高二地理《能源資源的開發》說課稿課程基本信息1.課程名稱：高二地理《能源資源的開發》

2.教學年級和班級：2024-2025學年高二年級

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數：1課時

本節課主要圍繞能源資源的開發與利用展開，通過對不同類型能源資源的介紹，讓學生了解我國能源資源的現狀、分布及開發策略，培養學生的地理素養和可持續發展觀念。教學內容與高中地理教材緊密相關，旨在提高學生對能源資源的認識，為未來學習和生活打下堅實基礎。核心素養目標分析本節課的核心素養目標旨在培養學生的地理實踐力、綜合思維能力和人地協調觀。通過分析能源資源的開發與利用，使學生能夠：

1.理解能源資源的分布規律和開發條件，提高地理實踐力。

2.探究不同地區能源資源開發的合理性和可持續性，鍛煉綜合思維能力。

3.樹立正確的資源觀念，增強人地協調發展的意識，為構建可持續發展的社會貢獻力量。教學難點與重點1.教學重點

本節課的教學重點主要包括：

-能源資源的分類和特點：讓學生掌握常規能源（如煤炭、石油、天然氣）和新能源（如太陽能、風能、核能）的分類及其特點。

舉例：通過講解煤炭作為常規能源的儲量豐富、分布集中，而太陽能作為新能源的清潔、可再生特點，讓學生理解不同能源的類型和屬性。

-能源資源的分布規律：讓學生了解我國及全球能源資源的地理分布規律。

舉例：通過展示我國煤炭資源主要分布在華北、東北地區的地圖，讓學生理解能源資源的空間分布特征。

2.教學難點

本節課的教學難點主要包括：

-能源資源開發的環境影響：讓學生認識到能源資源開發對環境可能帶來的負面影響。

舉例：講解煤炭開采過程中可能引發的地面塌陷、水資源污染等問題，以及石油開采可能導致的海洋污染。

-可持續發展原則在能源開發中的應用：引導學生理解如何在能源開發中實現經濟效益與環境保護的平衡。

舉例：通過案例分析，如我國某地區風能開發項目的環境影響評估，讓學生了解如何在開發過程中采取環保措施，實現可持續發展。

-能源資源開發與地區發展的關系：讓學生理解能源資源開發對地區經濟發展的推動作用，以及可能帶來的社會問題。

舉例：以某能源基地的城市發展為例，分析能源開發對該地區經濟繁榮、就業增加的正面影響，以及可能帶來的城市化、人口遷移等問題。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、電腦、地理信息系統（GIS）軟件

-課程平臺：校園教學管理系統、網絡教學平臺

-信息化資源：地理教學視頻、在線能源資源數據庫、互動式地圖

-教學手段：PPT演示、案例分析、小組討論、角色扮演教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-創設情境：展示一組能源資源圖片（如風力發電場、太陽能板、油田等），引導學生觀察并提問：“你們能識別出這些是什么能源資源嗎？它們有什么特點？”

-提出問題：接著提問：“你們知道我國的能源資源分布情況嗎？這些能源資源對我們的生活和經濟發展有什么影響？”

-學生思考并回答，教師總結并引出本節課的主題《能源資源的開發》。

2.講授新課（25分鐘）

-能源資源分類和特點（5分鐘）

-講解能源資源的分類，展示煤炭、石油、天然氣、太陽能、風能、核能等類型的圖片和資料。

-通過實例分析，讓學生理解每種能源資源的特點。

-能源資源分布規律（5分鐘）

-利用地圖和統計數據，展示我國及全球能源資源的地理分布規律。

-講解不同地區能源資源分布的原因和影響。

-能源資源開發的環境影響（5分鐘）

-分析能源資源開發可能帶來的環境問題，如地面塌陷、水資源污染、大氣污染等。

-引導學生思考如何在開發過程中減少環境影響。

-可持續發展原則在能源開發中的應用（5分鐘）

-講解可持續發展原則，并通過案例分析，展示如何在能源開發中實現經濟效益與環境保護的平衡。

-引導學生討論如何在實際生活中踐行可持續發展理念。

3.師生互動環節（10分鐘）

-小組討論（5分鐘）

-將學生分成小組，討論以下問題：“如何合理開發本地區的能源資源？”

-每個小組匯報討論成果，教師點評并總結。

-角色扮演（5分鐘）

-分配角色：能源開發者、環保主義者、政府官員等。

-模擬一場關于能源資源開發的辯論，讓學生從不同角度探討開發與環境保護的關系。

-教師點評表現，強調核心素養能力的拓展。

4.鞏固練習（5分鐘）

-教師提出練習題：“列舉出你所在地區的主要能源資源，并分析其開發優勢和可能的環境影響?！?/p>

-學生思考并書面回答，教師選取部分答案進行講解和點評。

5.課堂總結（5分鐘）

-教師總結本節課的主要內容和知識點。

-強調能源資源開發與環境保護的重要性，以及可持續發展原則的應用。

-鼓勵學生在課后進一步研究和關注能源資源相關的話題。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《能源資源經濟學》：深入探討能源資源的經濟學原理，包括能源市場的運作、能源價格的形成等。

-《中國能源發展報告》：提供中國能源資源發展的最新數據、趨勢和政策分析。

-《環境保護與可持續發展》：探討如何在能源資源開發中實現環境保護和可持續發展。

-《世界能源資源分布圖集》：以地圖形式展示全球能源資源的分布，幫助學生直觀理解能源資源的地理特征。

2.課后自主學習和探究

-研究項目：選擇一種新能源資源（如太陽能、風能等），調查其在我國的開發狀況、技術進展、市場前景等，撰寫研究報告。

-社會實踐：參與社區或學校的節能減排活動，了解節能措施的具體實踐，并記錄活動過程和效果。

-討論話題：組織課后討論小組，圍繞“如何平衡能源資源開發與環境保護”的話題，展開深入討論，形成討論紀要。

-觀察分析：觀察身邊的能源資源利用情況，如家庭用電、交通工具等，分析其能源效率和環境影響，提出改進建議。

-創意設計：設計一項新能源利用的創意方案，如太陽能燈具、風力發電機模型等，并解釋其原理和優勢。

-學術競賽：鼓勵學生參加與能源資源相關的學術競賽，如能源科技創新大賽、環保知識競賽等，提高學生的研究能力和創新意識。

-資源調研：對學校周邊的能源資源進行調查，了解資源的種類、開發狀況和利用效率，提出合理利用的建議。

-國際視野：通過國際新聞、學術報告等途徑，了解全球能源資源發展的最新動態，拓展國際視野。板書設計①能源資源分類

-常規能源：煤炭、石油、天然氣

-新能源：太陽能、風能、核能

②能源資源分布規律

-我國能源資源分布：華北、東北煤炭資源豐富，南方水能資源豐富

-全球能源資源分布：中東石油資源豐富，北歐風能資源豐富

③能源資源開發與環境保護

-開發優勢：經濟效益、推動地區發展

-環境影響：污染、生態破壞

-可持續發展：節能減排、環保措施教學反思與總結今天我上了高二地理《能源資源的開發》這一課，現在我來對整個教學過程進行反思和總結。

在教學方法上，我嘗試使用了多媒體教學和互動式教學，讓學生通過觀察圖片、案例分析和角色扮演等方式，更加直觀地理解能源資源的分類、分布和開發過程。我發現這樣的教學方法能夠有效激發學生的學習興趣，讓他們更加主動地參與到課堂中來。但是，我也發現由于時間有限，互動環節的開展可能還不夠充分，部分學生可能沒有足夠的機會參與到討論和角色扮演中。在今后的教學中，我會嘗試調整時間分配，確保每個學生都有機會表達自己的觀點。

在策略上，我注重了理論與實踐的結合，通過案例分析讓學生了解能源資源開發對環境的影響，以及如何在開發中實現可持續發展。我認為這樣的策略有助于培養學生的實踐能力和人地協調觀。但是，我也意識到在案例分析過程中，部分學生對復雜的環境影響和可持續發展的理解可能不夠深入。未來，我會嘗試引入更多的實際案例，讓學生更加深入地探討這些問題。

在教學管理方面，我努力維持課堂秩序，確保每個學生都能集中注意力。我發現通過設置明確的課堂規則和獎懲機制，能夠有效地提高學生的學習積極性。然而，我也發現部分學生在小組討論時可能會走神或者閑聊。為了改善這個問題，我計劃在今后的教學中，更加細致地分組，并指定小組長來監督討論過程。

在對本節課的教學效果進行客觀評價時，我認為學生在知識、技能和情感態度方面都有一定的收獲。他們能夠掌握能源資源的分類和分布規律，理解開發過程中的環境問題，以及可持續發展的重要性。同時，通過互動環節，學生的表達能力和團隊合作能力也得到了鍛煉。但是，我也注意到在課堂提問環節，部分學生的