2024-2025學年年高中政治第二單元為人民服務的政府4.2權力的行使：需要監督說課稿2新人教版必修2一、設計思路

本節課以培養學生的政治素養為核心，結合高中生的認知特點和實際需求，圍繞“權力的行使：需要監督”這一主題，設計以下教學思路：

1.通過案例分析導入，引發學生對政府權力監督的思考。

2.結合教材內容，系統講解權力監督的必要性和重要性。

3.通過小組討論、案例分析等形式，讓學生深入理解權力監督的途徑和手段。

4.引導學生關注現實生活中的權力監督現象，提高其政治參與意識。

5.總結提升，強調學生在實際生活中積極參與權力監督，為建設法治社會貢獻力量。二、核心素養目標分析

本節課的核心素養目標在于培養學生的政治認同、科學精神、法治意識和公共參與能力。具體目標包括：1.政治認同：通過學習政府權力監督的重要性，增強學生對中國特色社會主義政治制度的認同；2.科學精神：培養學生運用批判性思維分析權力監督的必要性和有效性；3.法治意識：讓學生認識到權力監督是法治社會的重要保障，樹立遵法守法的意識；4.公共參與能力：通過討論和實踐，提高學生參與政治生活的能力，為構建社會主義法治國家貢獻力量。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節課的教學重點是讓學生理解政府權力監督的必要性和具體監督機制。具體包括：

-政府權力監督的定義和意義：強調政府權力監督對于維護社會公平正義和防止權力濫用的重要性。

-監督體系的構成：詳細介紹人大監督、民主監督、行政監督、司法監督等監督體系的組成部分。

-監督機制的運作：通過實例講解，如政府審計、信息公開等監督機制的實際運作過程。

2.教學難點

本節課的教學難點在于學生對于抽象概念的理解和監督機制的具體運用。具體包括：

-抽象概念的理解：如“權力制衡”、“監督效力”等概念，學生可能難以理解其內涵和實際意義。

-監督機制的案例分析：如何將教材中的監督機制理論與具體案例相結合，如分析某一政府部門的監督案例，讓學生理解理論在實際中的應用。

-學生參與監督的實踐能力：如何引導學生將所學知識應用于實際生活中，比如如何參與社區監督、如何利用法律途徑維護自身權益等。這些實踐能力的培養需要教師在教學中設計互動環節，如角色扮演、模擬監督活動等，以幫助學生突破理解難點。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

-課程平臺：學校內網教學資源庫、政治學科教學平臺

-信息化資源：電子教材、教學PPT、相關視頻資料

-教學手段：案例分析、小組討論、角色扮演、模擬監督活動五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群，發布預習資料，包括電子教材、預習PPT和相關視頻資料，要求學生預習“權力的行使：需要監督”章節。

-設計預習問題：設計問題如“為什么政府權力需要監督？”“監督機制有哪些？”等，引導學生思考。

-監控預習進度：通過在線平臺的預習反饋功能，監控學生的預習完成情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據要求，閱讀資料，初步了解政府權力監督的概念和意義。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，嘗試用自己的語言概括答案。

-提交預習成果：學生在平臺上提交自己的預習筆記和問題。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立思考，提升自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現資源的共享和預習進度的監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過分析現實中的政府權力濫用案例，引出本節課的主題。

-講解知識點：詳細講解政府權力監督的定義、必要性、監督體系構成等。

-組織課堂活動：組織學生進行小組討論，探討不同監督機制的作用和效果。

-解答疑問：對學生在討論中提出的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并思考老師講解的內容，積極回答問題。

-參與課堂活動：學生參與小組討論，分享自己的看法和理解。

-提問與討論：學生針對不懂的問題提出疑問，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生系統理解政府權力監督的理論。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中理解監督機制的作用。

-合作學習法：通過團隊合作，培養學生的溝通能力和協作精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置關于政府權力監督的案例分析作業，要求學生結合實例分析監督機制的有效性。

-提供拓展資源：提供相關的政策文件、學術文章等資源，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：批改作業，給予學生反饋，指出作業中的亮點和不足。

學生活動：

-完成作業：學生根據要求完成作業，通過實際案例分析深化對監督機制的理解。

-拓展學習：學生利用提供的資源，進行更深入的學習和研究。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結學習心得，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生利用課外時間自主拓展學習。

-反思總結法：引導學生通過反思總結，提升自我學習能力。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的政府權力監督的理論和技能。

-通過拓展學習，增強學生的知識應用能力和批判性思維能力。

-通過反思總結，幫助學生發現自身學習的不足，促進自我提升。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

（1）學術文章：《政府權力監督的理論與實踐》、《權力制衡與監督機制研究》等，這些文章深入探討了政府權力監督的理論基礎和實踐應用，有助于學生從學術角度理解政府權力監督的重要性。

（2）政策文件：中華人民共和國憲法、監察法、政府信息公開條例等，這些文件是政府權力監督的法律依據，學生可以通過學習這些文件，了解政府權力監督的法律框架。

（3）案例分析：選取近年來發生的政府權力濫用典型案例，如“孫志剛事件”、“雷政富事件”等，通過分析案例，讓學生理解政府權力監督的必要性和緊迫性。

（4）視頻資源：播放《法治中國》、《政府權力監督》等紀錄片，以直觀的方式展示政府權力監督的實際運作。

2.拓展建議：

（1）深度閱讀：鼓勵學生閱讀學術文章和政策文件，深入理解政府權力監督的理論和實踐。

（2）課堂討論：組織學生就政府權力監督的理論和實踐進行課堂討論，讓學生分享自己的觀點和看法。

（3）社會調查：引導學生關注社會生活中的政府權力監督現象，進行實地調查，了解監督機制的實際效果。

（4）寫作訓練：布置相關主題的寫作任務，如“政府權力監督的重要性”、“如何構建有效的政府權力監督體系”等，讓學生通過寫作深化對政府權力監督的理解。

（5）角色扮演：設計角色扮演活動，讓學生模擬政府官員、監督者、公眾等角色，體驗不同角色在政府權力監督中的責任和作用。

（6）專家講座：邀請相關領域的專家學者進行講座，讓學生直接聽取專業人士對政府權力監督的見解和建議。

（7）實地參觀：組織學生參觀政府相關部門，了解政府權力監督的實際運作過程。

（8）線上學習：利用在線平臺，引導學生進行線上學習，如觀看相關課程視頻、參與線上討論等。七、教學反思與總結

這節課圍繞“權力的行使：需要監督”這一主題展開，從課前預習到課后拓展，我嘗試了多種教學方法，力求讓學生深入理解政府權力監督的重要性。現在，讓我對整個教學過程進行反思與總結。

首先，在教學方法上，我采用了自主學習法、講授法、實踐活動法和合作學習法。通過課前預習，學生提前了解了政府權力監督的基本概念，為課堂學習打下了基礎。在課堂上，我詳細講解了政府權力監督的理論知識，并通過案例分析、小組討論等方式，讓學生在實踐中掌握監督技能。同時，我鼓勵學生提問和參與討論，提高了課堂的互動性。然而，我也發現了一些問題：部分學生在預習時不夠認真，導致課堂上難以跟上教學進度；個別學生在討論中表現出較強的依賴性，不愿意發表自己的觀點。針對這些問題，我計劃在今后的教學中加強對學生的監督和引導，提高他們的自主學習能力和參與度。

其次，在策略上，我注重了理論與實踐的結合。通過分析現實案例，讓學生認識到政府權力監督的重要性。同時，我提供了豐富的拓展資源，引導學生課后進行深入學習。但我也發現，部分學生對拓展資源的利用不夠充分，可能是因為他們對相關領域的知識缺乏興趣。為此，我計劃在今后的教學中，根據學生的興趣和需求，提供更具針對性的拓展資源。

在管理方面，我努力營造了一個輕松、和諧的學習氛圍。課堂上，我尊重學生的觀點，鼓勵他們發表意見。同時，我也嚴格要求學生遵守課堂紀律，確保教學活動的順利進行。但我也發現，在課堂管理方面還有待加強。例如，有時學生對課堂活動的參與度不高，或者討論過于發散，影響了教學效果。針對這些問題，我計劃在今后的教學中，更加注重課堂管理，提高教學效率。

教學總結：

從整體來看，本節課的教學效果較好。學生在知識、技能、情感態度等方面都有所收獲和進步。他們不僅掌握了政府權力監督的基本概念和監督機制，而且通過案例分析和小組討論，提高了分析問題和解決問題的能力。在情感態度上，學生