2024-2025學年新教材高中政治3.1偉大的改革開放說課稿新人教版必修第一冊一、課程基本信息

1.課程名稱：2024-2025學年新教材高中政治3.1偉大的改革開放

2.教學年級和班級：高中一年級

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數：1課時

本節課將圍繞新人教版必修第一冊高中政治教材中的3.1節內容展開，旨在讓學生了解我國改革開放的偉大歷程、意義及其對國家發展的影響。通過講解、討論、案例分析等教學方法，引導學生深刻理解改革開放的重要性和必要性，培養學生的愛國情懷和社會責任感。二、核心素養目標分析

本節課的核心素養目標旨在培養學生的政治認同、科學精神、法治意識和公共參與能力。通過學習改革開放的歷史背景、過程及其取得的成就，學生將增強對中國特色社會主義道路的政治認同，理解改革開放是決定當代中國命運的關鍵抉擇。同時，通過分析改革開放中的科學決策和創新實踐，培養學生的科學精神。法治意識將通過探討改革開放中法律制度的完善得以提升。公共參與能力則通過討論改革開放對社會各階層的影響，引導學生積極參與社會事務，為社會主義現代化建設貢獻自己的力量。三、重點難點及解決辦法

重點：理解改革開放的歷史意義、偉大成就及其對當代中國的影響。

難點：深入分析改革開放中遇到的問題和挑戰，以及如何解決這些問題。

解決辦法：

1.對于重點內容，通過歷史事實和案例講解，結合教材中的圖表和數據，直觀展示改革開放的成就，幫助學生理解改革開放對國家發展的深遠影響。

2.針對難點，采用問題驅動的教學方法，引導學生思考改革開放過程中可能出現的問題，如經濟轉型中的陣痛、社會結構的變化等，并通過小組討論的方式，探討解決問題的方法和途徑。

3.利用多媒體資源，如視頻資料、新聞報道等，讓學生更加生動地感受改革開放的歷程，增強學習的直觀性和生動性。

4.設計課后作業，要求學生結合教材內容，撰寫關于改革開放的小論文，以此來加深理解和分析能力，突破難點。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生配備新人教版必修第一冊高中政治教材。

2.輔助材料：準備改革開放相關歷史圖片、經濟發展圖表、改革政策解讀視頻等。

3.教學工具：準備投影儀、電腦等播放輔助材料所需的設備。

4.教室布置：提前劃分討論區域，準備白板和便簽紙，便于學生討論和記錄觀點。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

激發興趣：通過展示改革開放前后的對比照片，讓學生直觀感受改革開放帶來的變化，激發學生探究的興趣。

回顧舊知：簡要回顧上一節課學習的中國特色社會主義理論，為學生理解改革開放的歷史背景打下基礎。

2.新課呈現（約30分鐘）

講解新知：詳細講解改革開放的背景、過程、主要內容和取得的成就，強調改革開放對中國的深遠影響。

舉例說明：通過具體案例，如深圳特區的設立，來說明改革開放的具體實踐和成效。

互動探究：將學生分組，每組討論改革開放對個人、家庭、社會等方面的影響，并分享討論成果。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：讓學生根據教材內容，完成填空、選擇等練習題，加深對改革開放知識點的理解和記憶。

教師指導：在學生練習過程中，及時提供指導和幫助，解答學生的疑問。

4.課堂總結（約5分鐘）

5.作業布置（約5分鐘）

布置學生結合課堂學習內容，撰寫一篇關于改革開放的短文，要求結合個人實際，表達對改革開放的看法和感受。

具體教學過程如下：

1.導入

-展示改革開放前后的對比照片，引導學生觀察并提問：“你們認為改革開放給中國帶來了哪些變化？”

-簡要回顧上一節課學習的中國特色社會主義理論，為學生理解改革開放的歷史背景做好鋪墊。

2.新課呈現

-講解改革開放的背景，包括當時國內外的經濟形勢、政治環境等。

-詳細介紹改革開放的主要內容和過程，如農村經濟體制改革、城市經濟體制改革等。

-通過展示數據和案例，講解改革開放取得的成就，如經濟增長、人民生活水平提高等。

-引導學生思考改革開放對中國的深遠影響，包括政治、經濟、文化等各個方面。

3.鞏固練習

-發放練習題，讓學生獨立完成，題目涉及改革開放的時間、地點、主要內容等。

-學生完成練習后，教師逐一解答學生的疑問，并對練習題進行講解。

4.課堂總結

-總結本節課的主要內容，強調改革開放的重要性，指出改革開放是決定當代中國命運的關鍵抉擇。

-鼓勵學生在課后進一步思考和探討改革開放的意義，激發學生的愛國情懷。

5.作業布置

-布置學生撰寫一篇關于改革開放的短文，要求結合個人實際，表達對改革開放的看法和感受。

-提醒學生按時完成作業，并鼓勵他們積極參與討論和分享。六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《改革開放以來中國經濟發展的歷程與經驗》

-《鄧小平文選》中關于改革開放的重要論述

-《中國特色社會主義理論體系》一書中關于改革開放的理論闡述

-《中國改革開放40年》專題報道或書籍

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生通過圖書館、網絡資源等途徑，查找改革開放以來的重要事件，了解這些事件對國家發展的影響。

-引導學生關注改革開放中的先進人物和典型事跡，學習他們的創新精神和奉獻精神。

-鼓勵學生結合教材內容，思考改革開放對個人成長和家庭生活的具體影響，撰寫心得體會。

-探究改革開放以來我國在國際舞臺上的地位變化，了解我國的外交政策和國際關系。

-分析改革開放對社會主義核心價值觀的傳承和弘揚，思考如何在日常生活中踐行社會主義核心價值觀。

-組織學生進行小組討論，探討改革開放的未來展望，預測我國在新的歷史條件下如何繼續推進改革開放。

-鼓勵學生參與社會實踐活動，如訪問改革開放的見證者或參與者，了解改革開放的親身經歷和感受。

-定期組織主題講座或研討會，邀請專家學者或相關人士分享改革開放的歷程、成就和經驗。

-建議學生關注國內外時事新聞，特別是與改革開放相關的政策動態和經濟發展情況，提高時政素養。

-鼓勵學生參與學校的科技創新、社會實踐等活動，將改革開放的精神融入到學習和生活中。七、板書設計

1.改革開放的歷史背景

①1978年，黨的十一屆三中全會召開

②改革開放前的國內經濟狀況

③當時的國際形勢

2.改革開放的主要內容

①農村經濟體制改革

②城市經濟體制改革

③對外開放政策的實施

3.改革開放的成就與影響

①經濟發展速度顯著加快

②人民生活水平大幅提高

③中國國際地位的提升

4.改革開放中的挑戰與應對

①改革過程中的陣痛

②開放帶來的競爭壓力

③應對策略和政策調整

5.改革開放的深遠意義

①推動中國特色社會主義道路的形成

②促進社會主義市場經濟體制的確立

③為中華民族偉大復興奠定堅實基礎八、教學反思與總結

今天，我上了一節關于《偉大的改革開放》的課，通過這節課的教學，我對自己的教學方法和策略有了更深的思考，同時也對學生們的學習效果進行了全面的評估。

教學反思：

在設計這節課的時候，我力求將改革開放的歷史意義和深遠影響傳達給學生，讓他們能夠理解這一歷史事件的重要性。通過導入環節的對比照片，我發現學生們對改革開放的興趣被有效激發，這一點讓我感到欣慰。然而，我也發現自己在教學方法上存在一些不足。例如，在互動探究環節，我沒有給予學生足夠的時間去深入思考和討論，導致討論的深度和廣度都不夠。此外，我在課堂上對學生的引導可能過于直接，沒有充分調動學生的主動性和創造性。

在教學策略上，我使用了多媒體資源來輔助教學，但我也意識到過多地依賴多媒體可能會分散學生的注意力。在課堂管理方面，我注意到一些學生在討論時偏離了主題，我需要更加細致地監控課堂討論，確保討論能夠圍繞教學內容進行。

教學總結：

從學生的反應和學習效果來看，這節課在知識傳授方面是成功的。學生們對改革開放有了基本的認識，能夠理解其歷史意義和當代價值。在技能方面，學生們的分析能力和批判性思維得到了一定的鍛煉。情感態度上，學生們表現出對改革開放的認同和自豪感，這讓我感到非常高興。

然而，我也發現了一些問題。首先，部分學生在理解改革開放的復雜性和挑戰性方面存在困難，這需要我在今后的教學中提供更多的歷史背景和深入分析。其次，學生在課后作業中的表現也提示我，他們對改革開放的具體實踐和成效的理解還不夠深入，我需要在未來的課程中加強這方面的教學。

改進措施和建議：

1.在互動探究環節，我將增加學生思考和討論的時間，鼓勵他們提出自己的觀