第二節動詞謂語與語法范疇朝鮮語雖然系屬不明，但它是豐富的形態變化，靠這些形態變化動詞謂語表示各種語法范疇，而漢語則沒有形態變化，靠語序和虛詞表示各種語法關系，所以動詞謂語不象朝鮮語那樣表示各種語法范疇。（一）動詞謂語與時間時間是人類語言中非常普遍而重要的語法范疇。但各種語言表達時間范疇的方式不盡相同。有的語言靠動詞謂語的詞形變化來表示，有的語言則用詞匯形式表示。朝鮮語就是靠動詞謂語的詞形變化來表示時間范疇，而漢語則用詞匯形式表示時間范疇。朝漢語的時制可分兩種：一種是絕對時制，一種是相對時制。絕對時制是表示由動詞、形容詞表示的動作行為發生的時間或狀態呈現的時間與說話時刻的相互關系的語法范疇。我們這里主要談動詞謂語的時間表達方式。與其它語言一樣朝漢語的絕對時制分三種，即絕對現在時、絕對過去時，絕對將來時（以下簡稱現在時、過去時、將來時）。相對時制是表示由前一個動詞、形容詞謂語表示的動作行為發生的時間或狀態呈現的時間跟后一個動詞、形容詞表示的動作行為發生的時間或狀態呈現的時間的相互關系的語法范疇。相對時制也分三種，即相對現在時、相對過去時、相對將來時。1．朝漢語表示現在時的方式現在時指動詞表示的動作行為發生的時間跟說話的時間一致。朝鮮語的現在時主要靠“－??，－??”等終結詞尾來表示。這種表示法叫做零形態表示法。例如：eq\o\ac(○,1)????????.eq\o\ac(○,2)?????????.朝鮮語的現在時，有時也靠表示體的輔助動詞“－??”來表示。輔助動詞“－??”在朝鮮語中主要用來表示持續體的語法意義，但這種持續體經常跟現在時聯系在一起。例如：eq\o\ac(○,3)????????????????.句子的動詞謂語形式“???????”跟時間詞“??”共現在同一個句子，所以此時它兼有“現在”的語法意義。2．朝漢語表示過去時的方式絕對過去時指由動詞表示的動作行為在說話之前發生。朝鮮語靠時制詞尾“－?，－?，－?”表示絕對過去時。例如：eq\o\ac(○,1)??????????.eq\o\ac(○,2)??????????.eq\o\ac(○,3)???????????.朝鮮語還可以靠輔助動詞“－??”加時制詞尾“－?”來表示絕對過去時。例如：eq\o\ac(○,4)????????????.“－???”表示的主要語法意義是動作的持續，也就是說，目擊之前動作已經開始并到目前為止還在進行，所以在這個形式中已經蘊含著“過去時”的語法意義。3．朝漢語將來時的表示方式絕對將來時指動詞表示的動作行為后于說話時刻發生。朝鮮語主要靠時制詞尾“－?”來表示將來時。例如：eq\o\ac(○,1)???????????.eq\o\ac(○,2)????????????.到說話時刻為止例eq\o\ac(○,1)主例eq\o\ac(○,2)的動詞動作還未發生，它們都將要進行的動作，都表示將來時。（二）動詞謂語與體體是表示動作完成或持續的語法范疇。朝鮮語的體主要靠輔助動詞表示。例如：eq\o\ac(○,1)????????.eq\o\ac(○,2)?????????.例eq\o\ac(○,1)動詞“??”靠輔助動詞“－??”表示動作正在進行，例eq\o\ac(○,2)的動詞“??”靠輔助動詞“???”表示動作已結束。朝鮮語的時制詞尾也能表示動作的完成或持續，但時和體是分屬兩個不同語法范疇的不同概念，不能混為一談。時是指動詞表示的動作行為同說話時刻的關系，而體則只是指動作行為的完成或持續，跟說話的時刻無關。例如：eq\o\ac(○,3)?????????.eq\o\ac(○,4)(???????)?????????.例eq\o\ac(○,3)的動詞“??”靠時制詞尾“－?”表示這個動作發生在說話的時刻以前，所以動作當然已經結束；例eq\o\ac(○,4)也同樣用了表示過去時的時制詞尾“－?”，但它靠輔助動詞“－??”表示“??”這個動作在“??”范圍內是持續進行的。很多情況下，朝鮮語的體這個語法意義不是通過特定的語法形式表示，而是隱含在別的形式里面，通過前后語言單位之間的語義關系表示出來的。eq\o\ac(○,5)????????????.eq\o\ac(○,6)??????????????.例eq\o\ac(○,5)的動詞“??”用連接詞尾“－?”來表示它的動作先于后面的動作“??”，也就是“－?”表示相對“完了”的語法意義；例eq\o\ac(○,6)的動詞“??”后接的也是連接詞尾，但通過時間詞語“??”和后面動詞和否定形式就可以推斷出它表示動作持續的語法意義。語言現象中這種形式和語法意義互相脫節的情況特別多，我們不能因為有些語法意義無它的特定表現形式而否定其存在。我們覺得深入研究這些現象會有助于弄清語言結構的本質。漢語也跟朝鮮語一樣，靠詞匯手段表示體的語法意義。漢語用來表示體的主法意義的主要有動態助詞“了、著、過”。有關這個方面的問題我們已在前文講過，這里只舉幾個例子作一下說明。例如：eq\o\ac(○,7)我明天下了課去你家。eq\o\ac(○,8)你后天吃過晚飯到我這里來。eq\o\ac(○,9)昨天我到他家的時候，他正喝著酒呢。例eq\o\ac(○,7)的“下了課”只在于說明動作的結束，如果“了”表示過去時，那么不會出現在用“明天”來表示未然的句子當中。例eq\o\ac(○,8)也是表示未然的句子，在這里用動態助詞“過”顯然不是為了表示過去時，而是目的只在于強調動作的完成。例eq\o\ac(○,9)整個句子表示已然，但句中卻用了動態助詞“著”，可見這個“著”也是只用來表示動作持續的。漢語還可以有結果補語等句法成分表示體的語法意義，例如：eq\o\ac(○,10)明天我作完作業去他家。eq\o\ac(○,11)下午我洗好衣服看電視。（三）動詞謂語與禮儀范疇朝鮮語的禮儀范疇主要靠動詞謂語加表示各種禮儀關系的詞尾來表示。朝鮮語儀范疇主要有兩種：一種是階稱，一種是尊稱。前者靠價稱詞尾來表示，后者靠尊敬詞尾來表示。（1）階稱階稱是說者對聽者表示禮儀關系的語法范疇。朝鮮語的階稱分三種層位：上位、等位、下位。對處在上位者使用尊待階稱，對處在等位者使用對等階稱，對處在下位者使用下待階稱。確定層位的主要參照物是說者自己。如果聽者比說者年齡大，或者輩份大，或者社會地位高的時候就處在上位；如果聽者跟說者的年齡、輩份、或者地位上相仿，那么他就處在等位；如果聽者比說者年齡小、或者輩份小、或者地位低，那么他就處在下位。A尊待階稱指說者對的者表示尊敬的語法范疇。如果作報告或講課，那么不分層位一律要用尊待階稱。朝鮮語的尊待階稱主要靠如下終結詞尾來表示：a．正工場合使用的終結詞尾：《－???/―???；―???/????；－???/－???；－???/－???；－???；－???》等，這些詞尾屬于《????》系列。例如：eq\o\ac(○,1)??????????????.eq\o\ac(○,2)???????????eq\o\ac(○,3)??????????.eq\o\ac(○,4)???????.b.熟人之間私下交談用的表示親切的終結詞尾，這些詞尾屬于《??》系列，如《－??/－??/－??；－??；－??；－??；－???；－????；－???；－????；－???；－???；－???；－???；－???；－???；－????；－??》等。如果交談雙方非常熟悉，那么也可用于對等的交談之中。這種詞尾還可用于教育孩子的語言之中。eq\o\ac(○,5)??,????????????????.eq\o\ac(○,6)?,?????,???????????c.用于古語體或鄭重場合表示尊敬的終結詞尾：《―???，－???，－??，－??，－???，－???，－???，－??》等。例如：eq\o\ac(○,7)????,????,????????.eq\o\ac(○,8)?????????????eq\o\ac(○,9)?????????.為了加強鄭重性，這個系列的詞尾后面還可加《－?/?》。例如：eq\o\ac(○,10)???????????????eq\o\ac(○,11)???????????????????.《―?/―?》還可用在連接詞尾前面。例如：??????????????B對待階稱對等位者使用的禮儀表達方式，對待階稱主要靠如下詞尾表示。a.《??》系列的終結詞尾：《―?/―?；―?；―??；―??》等，這類詞尾可用于正式場合或私下交談之中。例如：eq\o\ac(○,1)????,?????????????.eq\o\ac(○,2)???,?????.需要注意的是，上位者還可用這類詞尾跟下位者交談。例如：eq\o\ac(○,3)????????.?????????????.b.《??》系列的終結詞尾：《－?，－?，－??，－?，－??，－???，－???，－????，－?，－??，/－??，－??，－?，－??，－??，－?，－??，－??，－??，－??》等。這類詞尾是老人私下交談用詞尾。例如：eq\o\ac(○,4)??????????????eq\o\ac(○,5)??????????.有時為了表示親切，老人們也可用這類詞尾來跟年輕人交談。例如：eq\o\ac(○,6)????????.???????????.c.用于特殊語體的終結詞尾《－?，－???，－??，－??，－???，－???，－??，－??》等。這類詞尾的主要作用不在于表示階稱，而在于表示鄭重的語氣或感嘆語氣。例如：eq\o\ac(○,7)???????????????????!eq\o\ac(○,8)????,????,????,????!eq\o\ac(○,9)????,????????????!C下待階稱對下位者使用的禮儀表達方式。下待階稱常用于與自己關系特別密切的人或年齡相差懸珠的下位者。下待階稱常用如下終結詞尾來表示。a.《》系列終結詞尾：《－?/－?/―?，―?，―?，―?，―?，―??》等。這類詞尾常用于關系親密的人之間的交談之中，或者用于不明確表示階稱的語言之中。例如：eq\o\ac(○,10)?????????eq\o\ac(○,11)???????????.eq\o\ac(○,12)??,????????????b.《??》系列終結詞尾：《－?/－??/－??，－??，－???，－???，－??，－??，－?，－??，－?，－??，－?，－??/－??/－??，－???，－?，－?，－??，－??，－?，－???，－?》等。這些詞尾常用大人對小孩兒的用語中，或者用于年長者對年齡相關懸殊的年輕人的用語中。但社會地位高的人跟社會地位比自己低的人交談時不能用這些詞尾。例如：eq\o\ac(○,13)??????,?????.eq\o\ac(○,14)??,???????.標語口號或刊物上登載的以廣大讀者為對象的文章也能用這類詞尾。例如：eq\o\ac(○,15)??????????!eq\o\ac(○,16)????????????????????????????.（2）尊稱指對動作行為、狀態、性質的主體表示某種禮儀關系的語法范疇。尊稱這個語法范疇實際上有兩個方面組成，一是對動作行為者表示尊敬的尊稱，一是對動作行為者不表示尊敬的非尊稱。尊稱主要用尊敬詞尾“－?”來表示，非尊稱則不用尊敬詞尾“－?”。例如：eq\o\ac(○,1)????????.eq\o\ac(○,2)?????.例eq\o\ac(○,1)動詞謂語帶尊敬尾“－?”表示對動作主體“???”的尊敬。例eq\o\ac(○,2)則沒帶尊敬詞尾，所以不表示對動作主體的尊敬。尊稱和尊待階稱是兩種不同的語法范疇。兩者雖然都表示尊敬的語法意義，但尊稱尊敬的是動作主體，而尊待階稱尊敬的則是聽者。例如：eq\o\ac(○,3)?????????????.eq\o\ac(○,4)???,???????.例eq\o\ac(○,3)的動詞謂語尊敬的是動作主體“????”，例eq\o\ac(○,4)的動詞謂語尊敬的是聽者“???”。如果動作主體和聽者一致，那么兩種范疇共現在同一個句子中，同指同一個對象，如果不一致，那么尊稱指動作主體，尊待階稱指聽者。例如：eq\o\ac(○,5)??????????????eq\o\ac(○,6)??,?????????.例eq\o\ac(○,5)的動作主體和聽者是同一個人，所以動詞謂語所帶的尊敬詞尾和尊待終結詞尾都對“???”表示尊敬；例eq\o\ac(○,6)的動作主體和聽者不是同一個，所以句中的尊敬詞尾對動作主體“??”表示尊敬，尊待詞尾對聽者“??”表示尊敬。漢語對人與人之間的禮儀關系不用動詞謂語的變形來表示，而是用詞匯手段來表示。下面我們只對表示尊敬的具有敬體功能的漢語敬體詞作簡單的介紹。A名詞具有敬體功能的名詞主要指那些稱呼詞。稱呼上位者，一般忌稱他們的名字，要用敬體詞，如“爺爺、姑姑、叔叔、大哥、大姐”等。在長輩面前輩份小的人謙稱自己的，如“兒子景山、孫子振華、孫女香蘭”等等。使用稱謂詞需要區別不同的交際場合，否則會影響正常的交際。人們的社交活動可分為兩類，即家常社交和一般社交。家常社交指在關系密切的領里、同事、同學、戰友、朋友之間以及家庭成員之間進行的社交活動。交際時要使用親屬稱謂，并比照家庭親屬范圍內的方法敬稱上位者。交際關系越密切使用親屬稱謂越嚴密。通常在家常社會時敬稱對方的方式有以下幾咱：a.“姓+長輩親屬稱謂”：如“李爺爺、王奶奶、張伯伯、秦姨、鄭叔”等。有時也有姓名加長輩稱謂的情況，如“雷鋒叔叔”等。b.“職業+長輩稱謂”：如“農民爺爺、民警叔叔、司機大哥、售票員阿姨、解放軍叔叔”等。需要指出，并不是所有職業都能加親屬稱謂。c.“大+長輩親屬稱謂”：如“大爺、大娘、大伯、大嬸、大姑、大姨、大哥、大姐”等。本來這些稱謂是指在家庭內部的某個輩份中排行最大的人，但在社交稱謂中不表示排行的意義，只表示敬體稱呼的意義。d.“啊+長輩親屬稱謂”：如“阿姨、阿叔、阿爺、阿哥”等。這類敬稱，除了“阿姨”南北方通用外，其它多只用于南方地區。一般社交指人們在政治、經濟、文化、教育等領域內的社交活動。在一般社交中使用的敬稱可以歸為以下幾類。a.職業類：常用稱呼有“老師、師傅、大夫”等等。其中“老師”這個敬稱的使用比較普遍，除了學校里普遍用它來稱呼校內的所有工作人員之外，科研機構、文藝團體及醫療單位內部，對上位者也敬稱老師。學生對自己的援課老師，一般需要稱姓加老師，如“王老師、李老師”等。而稱非直接授課的老師或在其它學校工作的老師則可徑直稱老師。“師傅”本是徒弟對授業者的稱呼，現在用來表示對有技術或有手藝專長者的敬稱，如“司機師傅、電工師傅、理發師傅”等。徒弟對自己的授業師傅直接稱師傅，不能稱姓加師傅。b.職務類：所有的正式職務都可以作為敬稱使用，如“科長、處長、省長、部長、書記、主度、經理、主任”等。職務有正職務和副職，但職務類敬稱一般只用正職，對副科長也稱其為科長。c.學銜和職稱類：部分學銜和職稱可以作為敬稱，如“博士、院士、教授、工程師、教練”等。d.官爵類：這類敬稱數量有限，如“陛下、殿下、閣下、公爵、伯爵”等。e.名望類：人們常用“姓+老”的形式敬稱年高、德隆、望眾的權威人士，發“郭老、葉老、呂老”等。名詞中還有一些用以表示上位者有關信息的名詞，也具有一定的敬體功能，如“貴姓、貴校、大名、大作、高壽、高見、府上、雅號”等等。B代詞代詞中主要是人稱代詞具有敬體變化形式。第一人稱代詞“我”可用于對下、對等敬們關系中，但對上交談時，老派人一般不用“我”指稱自己，特別要表示謙虛時，最好的辦法是晝少用“我”，用也盡量避免用在主語位置上。這時需要直接使用自己的姓名、輩份稱謂等表明自己身份的名詞。現代生活中，許多人已不大注意敬語對代詞“我”的使用限制了。第一人稱代詞復述形式“我們”，一般用來指代同輩人，常用于對等敬位關系中。當然，上位者可以用“我們”指代自己和與之交談的下位者，但下位者一般不用“我們”來指代自己和上位者。否則，有的上位者會不高興地說“誰跟你你們我們的？”。如果用“您和我”或“您和我們”、“爸爸和我”、“咱們師生倆”等詞合代替“我們”，那么就可以滿足對上位者尊敬的需要了。第二人稱單數“你”有敬體形式“您”。因此，對下時用“你”，而對上時用“您”。但第二人稱復數“你們”卻沒有這種直接的敬體形式，必要時須用“您二位”、“您幾位”或“老師們”、“領導們”、“叔叔大爺們”等變化形式。第三人稱單數“他”可以指稱等位者和下位者，一般不能指代上位者。特別是所指代的上位者在現場時，則更不能用“他”。為了避免用“他”，人們便直接用親屬稱謂或社交稱謂中的敬稱來指稱上位者。比如，不說“你回來了”，而說“爸爸回來了”；不說“他們在聽音樂”，而是說“總理在聽音樂”等等。對某些德高望重的老人、人們有時用“他老人家”來指代。第三人稱復數代詞“他們”，一般也不能指代上位者，而須用“那兩位”、“那幾位”或“老師們”、“領導們”、“叔叔大爺們”等變化形式，以示尊敬。此外，疑問代詞“誰”，一般也不能用于對上敬位關系中，而用“哪位”、“哪位老師”、“哪位領導”等形式。C動詞跟朝鮮語不同，漢語的尊敬意義不是通過動詞詞形變化來實現，而是通過使用基本詞匯意義相同但敬體意義不同的動詞來實現的。同樣的句型，用了不同的動詞，就表達了不同的敬體意義。例如：eq\o\ac(○,1)我們選舉王海當廠長。eq\o\ac(○,2)我們選撥王海當廠長。eq\o\ac(○,3)我們選王海當廠長。上面的三個例子結構相同，其句義也是相同，都是通過一定的程序，或投票或討論研究，最后使王海當廠長。但敬體意義上，三句顯然區別很大。例eq\o\ac(○,1)因為使用了“選舉”這個動詞，所以便規定了“我們”指代的是一般群眾，或某種代表，或某委員會的委員，而王海當廠長以后便成為“我們”的上司、領導者。換言之，例eq\o\ac(○,1)中的王海為上位者。例eq\o\ac(○,2)中由于用了“選撥”的緣故，便規定了“我們”是王海的領導者，即使王海當了廠長以后也仍然處于“我們”的領導之下。因此這里的“我們”是上位者，王海則是下位者。例eq\o\ac(○,3)中的動詞“選”對中的“我們”既可以認為上位者，也可以認為下位者，其具體含義需根據上下文來確定。例eq\o\ac(○,1)、eq\o\ac(○,2)、eq\o\ac(○,3)的這種差別就是來自動詞。漢語的動詞根據其敬體功能可分為對上性動詞、中性動詞、對下性動詞三種。下面各舉幾個例子說明。a.對上性動詞這種動詞表示下位者的動作行為，所以其動作方向總是指向上位者。例如：請求敬愛愛戴請示請教匯報上交辜負贍養拜訪拜會歌頌緬懷瞻仰敬祝申請這些動詞用于對上敬們關系中，可以表達對上位者的尊敬。相反，如果用于對下敬位關系中，那么就不符合漢語的搭配習慣，也不符合漢語的禮法。b.對下性動詞這類動詞表示的是上位者的動作行為，其動作方向總是指向下位者。例如：關懷選拔寵愛獎勵鞭策下發部署教導培育接見召見批準頒發視察指示領導這些動詞可用在對下敬們關系中，可以產生對上位者的尊敬，相反則為非禮。c.中性動詞這類動詞既可用于對上，也可用于對下或對等。漢語中的動詞多數是屬于中性動詞。例如：選愛幫助同意感謝關心支持讀寫以上這類是舉例性的分類，其實具體情況是相當復雜的。有時同樣的詞義必須選用不同的動詞。例如：一份文件由下向上傳遞，可以用“報”或“