2024年Jqx漢語拼音教案

Jqx漢語拼音教案篇1

教學資源

lj、q、x的發音方法。

發j時，舌面前酣氐住硬腭前部，軟腭上升，氣流因通路被完全封閉而積蓄起來，然后舌面

前部微離硬腭，形成一個窄舞，氣流從窄建中泄出，摩擦成聲，聲帶不顫動。發q的阻礙部位

和發音方式與j相同，只是在發q時，沖出的氣流比發j時要強許多。在發x時，舌面前部靠近

硬腭前部,形成一個窄縫，軟腭上升,氣流從舌面與硬腭間的窄囊里擠出，摩擦成聲，聲帶不顫

動。可見，x的發音部位和j、q相同，但它的發音方式沒有塞的成分,是純粹的擦音。

2.情境圖故事。夏日的小院里，大樹伯伯撐開綠色的大陽傘。妹妹緊緊拽著爸爸買給她的彩

色氣球，

仰起頭忙著數數，"1,2,3......”一直數到了7。地上的小方桌上，一個切開的西瓜正等

著小妹妹吃呢。桌子邊，還有幾個大西瓜。這時，奶奶養的母雞從遠處跑來，追逐著空中的蝴蝶，

發出一串嘰嘰嘰嘰的叫聲。

3.音節詞。

huxulajixTguaguoqimujTdajiaqili

4.字母手指操。

教學設計舉例

j、q、x和ii相拼教學片段

教學目標：

復習整體認讀音節yu的拼寫規則并觀察插圖，掌握j、q、x和口相拼組成音節u要去點的

拼讀規則。

教學準備：字母卡片、音節卡片、掛圖。

教學過程：

一、復習整體認讀音節yu。

1.出示整體認讀音節yu,請學生認讀。復習舊知，為學

2.設問引導學生回顧ii和y在一起要去點的規則大y后習新的拼寫規則作面帶的小朋友是

誰？鋪墊。

學生回答后追問：ii上的兩點去哪兒了？

3.引導學生回憶兒歌：誰能背背兒歌幫助大家記住它？

"小U見大y,脫帽行個禮，去掉兩點還讀1"

二、音節拼讀，掌握j、q、x和ij相拼要去點的，規則

1.大屏幕出示j、q、x和U相拼的音節。教師：聲母j、q、x也很喜歡和小U牽手做朋友，

組成一個個的兩拼音節。

j-u-ljuq-u->qux-u->xu

引導學生觀察音節，自主發現規則。教師：仔細看看上面的3個音節，你有什么發現？

學生回答后出示拼讀規則："小U見到j、q、x,脫帽行個禮，去掉兩點還讀比"

2.練習拼讀你能自己拼讀上面的3個音節嗎?學生練習拼讀一個別矯正——開火車讀。

3.聯系生活鞏固拼讀：請你給這3個音節找找朋友，大家一起讀讀吧。

ju鞠躬居住qu蜘蜘彎曲xu胡須需要

4.出示j、q、x和ii組成音節的四聲練習拼讀。

5.練習鞏固，拼一拼下面的音節詞。

huxuxududgequjuhua

Jqx漢語拼音教案篇2

漢語拼音《jqx》教學反思在整節課的教學中，我采用生動活潑的教學手法并不斷地激發孩

子學習的熱情，為孩子們營設了一個民主、和請、輕松、愉快、有趣、熱烈的教學氛圍，使孩子

們在學習過程中始終興趣盎然，收到了比較好的效果。

教學中，我通過創設情境、編順口溜、聽兒歌等形式，讓孩子們在自主實踐中興趣盎然地學

習。從提升孩子語文綜合素養的目標出發，我整合教學資源與目標，促進孩子觀察、思維、表達

等多方面能力的提高。教學中我始終以人為本，始終把自己放在引導者、參與者、服務者的位置

上，真正讓孩子成為課堂的小主人，鼓勵孩子聯系已有生活經驗及知識基礎，學習新知，探究拼

音方法及識記聲母的方法，讓孩子在課堂上盡情地發揮，盡情地展現。

1、復習鞏固，遷移運用。

學生在學習時記得快忘得也快，因此許多知識要不斷的復現。拼音教學之前我讓學生復習已

學聲母，從而鞏固了聲母的發音方法：又輕又短。學生能將它遷移運用到本節課jqx的學習當

中。同時，創設情境，為課堂營造了一種和諧、寬松的氛圍，學生倍感輕松，學習興趣大增，也

使課堂教學自然引入,避免知識出現的突然性。

2、看圖說話，導入拼音。

兒童已有了較豐富的語言基礎，他們可以完整地說很多話，發很多音，只是還不懂得分音節

拼讀。因此本課教學時，我利用課本插圖，讓學生看圖說話。在看圖說話過程中,也適時點評適

當引導，培養學生說話完整、看圖細致的習慣，并能讓孩子在傾聽的過程中積累語言。從而引出

j的教學，水到渠成。結合拼音的.插圖學習拼音的音和形，既滲透了聲母的讀音，又激起了學

生學習興趣。

3、出示字母，教學發音。

教學發音是學習的重點，因此,教師的示范極為重要。因此教學時，我在范讀時做到口齒清

楚，聲音響亮。同時也用心來傾聽學生的發音，及時糾正。練習時面向全體，利用各種形式讀音,

爭取在最短的時間里讓盡量多的孩子有站起來的機會。

4、自編兒歌，識記字形。

只要學生能記住新學字母的音和形，什么辦法都可以試試。因此課堂上，我鼓勵孩子自己編

順口溜、兒歌來幫助記憶。課堂上，孩子們想出了許多有特點的順口溜。

在教學過程中也存在一些問題，主要有以下幾點：

1.重點不突出。這節課的重點是jqx與u相拼時省去兩點的規則，這也是這節課的難點,

應用多的時間去解決，可從我的整節課看來，

每個環節用力平均，沒有突出重點。這使得學生不知道該重點掌握哪些知識，眉毛胡子一把

抓，到最后什么也沒掌握了。

所以在以后備課中，自己要很清楚這節課的重點與難點，針對重點和難點要舍得花時間和力

氣讓學生去說，去讀，去練，讓學生真正做到明明白白，清清楚楚，而不能象蜻蜓點水一樣輕輕

帶過，否則，自己白費了力氣，學生還是糊里糊涂。就拿今天的課來說，在教完jqx與u相拼的

順口溜后，我只是讓學生帶上聲調讀ju,qu,xu讀了兩三遍，覺得都會讀就進行了下一個環節，

等讀到帶這三個音節的詞時，好多學生就讀不出來了，這說明學生還未掌握ju,qu,xu的帶聲調

讀，這同時也說明了剛才在處理重點上處理的不到位，沒有用更多的時間讓學生多讀，多練。

2.形式和內容脫節，目標沒有落到實處。在教學內容時，應該用多種形式調動學生的積極

性，這無可厚非，但應該注意形式要為內容服務，采取這種形式要達到什么目的，要讓學生學會

什么，使目標通過形式落到實處，這樣才能保證學生在快樂中真正掌握所要學的知識。不能為了

追求形式的多樣性而走形式。

Jqx漢語拼音教案篇3

一、談話激趣

1、請出字母jqx,請它們住進新蓋的樓房,由學生說說記住它們的順口溜。

2、再請小u住進房，看看它們四個之間會發生什么事呢？

二、教學jqx與ii組成的音節

1、jqx與U相拼的規則：

（師講童話故事，配上音樂）

有一天，小熊愚愚（u）見了好朋友jqx,真是高興極了，連忙伸出手要和他們握手。可

是轉念一想：不行，戴著眼鏡怎能和別人握手呢？不太禮貌。于是，小熊連忙摘下眼鏡和他們一

一握手。

師：小朋友們，你們聽懂了嗎？看，jqx和小u都來了，我們來演一演這個故事，好嗎?

生：好！（學生踴躍報名，爭著拿字母卡片。邊表演邊學音節）

（師指導拼讀，學生讀好音節）

師：請大家看看juquxu這三個音節，你發現這里面有什么變化嗎？

生1:小U和jqx結合后，u的兩點沒有了，變成了小"u"。

生2:小U本來戴著墨鏡，可它要和朋友們牽手，所以把墨鏡摘下來，兩點沒有了。

生3:juquxu后面的字母其實是小"ii",不是小"u"。

師：（小結）對，小U與jqx相拼后，ii的兩點要省略，但是我們應該清楚Juquxu

里的“u"實際上都是“U"。我這里還有一首兒歌呢！小ii是個好孩子，懂事聽話有禮貌，見

了好友jqx,忙摘墨鏡牽起手。

生：（朗讀兒歌）

師：小u真有禮貌，所以jqx都愿和它交朋友，同學們你們可要向小。學習呀，做個講

文明、懂禮貌的好孩子。

2、復習鞏固：

⑴過獨木橋：（請你填一填）

出示:I—luh—huj—uq—u

師：河上一座小木橋，在"if和"u"中只能選擇一個，否則就有掉入河中的危險。

生1：我選"u",因為lu中的"u"就是u。

生2:我選"if,因為ju后的"u"是u,只是它們結合后，u的兩點省略了。

生3:我選"u",因為h可以與u相拼。

生4:我選"ii",q和U相拼后，u的兩點要去掉。

師：你們真行，都選對了，已經順利通過獨木橋。老師祝賀你們。

⑵我是"小小裁判長"：

出示：q-i-qi()k-u-ku()

j—u—ju()x—u—xu()

師：看看這四組音節，你能判斷出誰是對的，誰是錯的嗎？請說明理由。

(學生同桌討論交流)

師：誰能大膽地走到黑板前來說出你的判斷和理由呢？

(學生紛紛舉手。師請四名小朋友上黑板前作答，并說出理由。學生均說得很好。)

案例重點突破了jqx與ii組成音節時，ii上兩點省寫規則的‘這一難點。教師借童話故事

引出新知，把抽象、枯燥的拼音與生動有趣的故事結合起來,激起學生學習的欲望,他們喜歡上

了故事中的字母，自然而然地就融入了拼音課堂，興致勃勃地進入角色，邊演邊學習。學習相拼

省寫的規則時，通過讓學生自己觀察發現規律，培養學生發現問題的能力。教師用兒歌幫助學生

記憶，同時進行情感的培養，教育學生有禮貌，做個好孩子。復習鞏固階段，教師通過學生最喜

歡的游戲形式，幫助學生牢記省寫的規則。學生的主動性再一次被調動，他們積極開動腦筋，善

于靈活運用。最后，教師還是把學習的主動權交給學生，他們讓學生當一回"裁判長"，到黑板

前對音節相拼的情況作出判斷，并說出理由，學生積極性很高。這樣，jqx與ii相拼ii上兩

點省略的規則也就深深地印在了學生的腦海中。整個教學過程流暢自然，根據學生的學習實情,

巧妙的為學生引路，很好地體現了"教"是為"學"服務的教學理念。

Jqx漢語拼音教案篇4

學習目標：

1.在情境中學會聲母j、q、x,讀準音,認清形，正確書寫。

2.通過故事、游戲等形式，積極主動地學會拼讀j、q、x與韻母組成的音節，掌握j、q、x

與u相拼時ii上兩點省略的規則。

教學重點：

j、q、x的發音，字形及音節的拼讀。

教學難點：

與j、q、x相拼時口上兩點省略的規則。

教學準備：

課件，j、q、x的卡片，四線格小黑板。

教學過程

一、復習導入

師：今天，拼音寶寶想去拼音樂園玩。看，拼音樂園的小火車在等著它們呢。不過，有個要

求，要我們把認識的拼音寶寶叫上小火車。瞧，這些拼音寶寶等著我們叫它們呢。我們準確又大

聲地叫出它們的名字。

（課件出示拼音，全班齊讀：）bpmfdtnlgkhguahud

師：最后兩個是三拼音節，三拼音節應該做到"聲輕介快韻母響"。再讀兩遍。

師：大家都順利地登上了小火車，我們一起向著拼音樂園出發。

二、學習新課

1.師：咦，小火車怎么停下了？原來到了一個小站，你看到了什么？（課件出示圖畫，學生

觀察。）

生1:我看到了雞媽媽帶著小雞在草地上和蝴蝶一起玩游戲。

師：它們玩得可開心了。雞媽媽和頭頂上的蝴蝶組成了一個新的聲母jo（板書j）跟老師

讀j、j、j,豎彎加點j、j、j。

生2:我看到大樹下又一些大西瓜，桌子上還有切開了的西瓜。

師：西瓜是怎么切開的？半邊西瓜右斜一刀，左斜一刀，切的.痕跡像一個"X"。這又是一

個聲母"x"。（板書x）跟老師讀X、X、x,像個叉子X、X、X。

生3:我看到一個小朋友拿著一把氣球。

師：氣球系著繩子飄在空中又組成了一個聲母"q"。（板書q）跟老師讀q、q、q,左上

半圓q、q、q。

2.聲母jqx在拼音樂園交到了朋友。它是誰呢？它是韻母i.它們在一起，誰會拼？

（課件出示，指名拼讀，全班拼讀：）j-Hjiq-Hqix-i-xi

師：加上聲調還會讀嗎？（指名讀，小組讀，全班讀）/qixiqijixT

3.師：不光i要和jqx交朋友，韻母a也來了。于是，大家在一起變成了新的拼音（課件出

示）j?i?a-jiaq-i-a-qiax?i-a-xia。這就變成了三拼音節。三拼音節的拼讀方法是"聲輕介

快韻母響"，同桌之間互相拼一拼，聽一聽。

（指名拼讀，全班拼讀。）

（加上聲調拼讀：）jiaqiajiaxiaqiaxia

師：朋友們在一起玩得可開心了。嗚，小火車快要開了，大家快把今天的認識的拼音寶寶叫

上車吧。（課件出示,開火車讀）jiqiaxiajiaqixiaxTxia

3.師：大家都上了小火車，火車正準備開走，忽然聽到一個聲音：等等我，等等我！是誰呀？

（課件出示韻母口）。

韻母ii摘下兩點帽子，敬了個禮，說："jqx,我想和你們做朋友。"jqx說："歡迎歡迎

于是Jqx和u在一起變成了新的音節。請大家觀察一下網和jqx在一起發生了什么變化。（課

件出示）

生：U的兩點沒有了。

師：是的，ii是個有禮貌的韻母，看到jqx就把帽子摘掉了，但是還讀比小ii見到jqx,

去掉帽子還讀必指名讀，齊讀。帶調讀。

師：我們也把這些拼音叫上小火車吧。（全班齊讀）jUquxujuquxu0

師：嗚，小火車開動了，拼音寶寶們在一起唱啊，跳啊，快樂極了。大家玩累了，小火車又

把大家送回自己的家。Jqx也回到了自己的家。

4.師：小朋友們觀察一下，jqx在四線三格的家里在什么位置?（課件出示）。

學生說，老師小結。然后描紅，書寫。

三、課堂小結

今天，我們和拼音寶寶一起去拼音樂園游玩，認識了新的生母jqx,還知道了u和jqx相拼

要去掉兩點。小u見到jqx,去掉兩點還讀uo

Jqx漢語拼音教案篇5

學習目標：

1、復習JQX音節。

2、認識五個字，會讀兒歌。

教學重點：

認識五個生字，會讀兒歌。

教學準備：

課件，拼音卡片

教學過程：

一、復習音節（三分鐘）

1、小朋友們，看你們多精神呀！坐得真端正！這節課上，我們的好朋友來JQX又來跟我們

一起上課了。來叫叫他們的名字吧！

復習聲母：JQX

JQX說今天他們要一起出去玩，那讓我們跟著JQX一起出去玩玩吧！也許路上會遇見好多

朋友呢！

2、游戲:JQX來到一棵蘋果樹下，看到果樹上長了好多蘋果，而且每個蘋果上都有一個JQX

的好朋友，小朋友要是能把它讀出來，就可以摘下這個蘋果。你們行嗎？

拼讀音節：

jia

ji

ju

qu

qi

qia

xu

xi

xia

二、識字：

他們又來到了一位小朋友家，看，他們都在做什么呀？（出示沒有字的圖）

1、看圖說說在什么地方，有誰在干什么？比比看，誰說得最完整，最具體。

2、出示帶拼音的漢字，請小朋友拼一拼。他們都說對了嗎?有一個檢驗的辦法。看，原來

這里還有答案呢！讓我們來拼一拼，看看是不是都說對了。

請小朋友們自己拼一拼，拼完了以后請一個老師選擇你最喜歡的一個來帶我們讀一讀。再清

f小老師帶讀。

3、認讀音節詞語：下棋，洗衣服，搭積木，喂小雞，師提醒：（服）單獨念時要念：伯

4、重點指導認字：下、洗、衣、服、雞

JQX還真能干，一下子就把這里面的許多字寶寶都認識了，他們還想來考考我們x班的'小

朋友，看看我們是不是也會了。你們看，JQX還真不客氣，給我們出了一道難題：我們能讀出

紅色這些字寶寶的讀音嗎？出示沒有拼音的生字圖片，請小朋友們認讀。

看來，我們班的小朋友還真能干，不過也還有一些小朋友不太自信，沒關系！那讓我們跟

JQX一起來認識他們吧?記住他們的樣子。有什么好辦法嗎？

給學生充分說的機會，給學生自由發揮的空間。

5、多種方法鞏固。我們x班的小朋友個個都很能干！都想出了許多好辦法來記住這些字。

這下子，連JQX也不敢小看我們了！讓我們表現給他們看看吧！

A、游戲：把拼音去掉，請同學做動作，另一同學找出相關的詞語。

這里有許多詞語卡片，葛老師來做動作，請一個小朋友找到葛老師做動作的詞語卡片。

請兩個小朋友來完成游戲。清同桌互玩游戲。

B、火車讀。中間變換生字。

C、游戲：走迷宮，

6、單個認字，組詞，說說生活當中，什么地方可以看到這些字。

三、課間操《星光恰恰恰》兩分鐘

JQX玩累了，正想休息一下，突然聽到一首動聽的音樂，他們又忍不住隨著音樂動了起來。

可是我們千萬別忘記了我們剛剛認識的生字寶寶哦他們可是我們的好朋友帶上他們一起玩吧。

1、鼓勵學生跟著老師做動作。在音樂間隙讀出幾個生字的讀音。

2、這個時候，過來一群小雞，有黃色的，有黑色的，于是JQX又跟他們結成了好朋友，也

跟他們一起跳起舞來。（做做小雞的動作：刨土的動作，捉蟲的動作，模仿小雞的叫聲）

四、兒歌《在一起》

JQX看到小雞們跳得這么好看，就編了一首兒歌。聽老師來念一念。

有的小朋友很能干，已經會念了，有的小朋友還不會，讓我們一起來幫助他們。

1、找紅色的音節，我們能拼出他們嗎？ji

qi

XI

2、除了這些紅色的音節之外，你還認識哪些音節？找找看?看誰找得多。

3、葛老師還發現這個兒歌里面不僅僅有我們認識音節，還有我們認識的字，請小朋友們把

它指出來。（雞，土，地）

來，我們一起來讀一讀。

4、指導朗讀：

A跟讀讀準,跟著老師讀，注意要把每個字都聽仔細，每個字的讀音都讀準確。

B感情讀看，小黃雞和小黑雞玩得多高興呀！我們能不能把小黃雞和（J疆雞高興的樣子讀出

來？

C節奏讀拍巴掌讀

讓我們一起來高高興興地拍著手來讀一讀吧！可以怎以拍手呢？看老師來一次吧。請小朋友

們自由地練習一次。再集體來一次。

D背誦：小朋友們，你們會背了嗎？哇！原來我們班的小朋友個個都很能干！讓我們就請幾

個小朋友來背一背吧。我們其它的小朋友來看看他背對了沒有，等他背完的時候給他指出來。

E表演讀。

剛才葛老師看到好多小朋友一邊讀的時候都情不自禁地做出了小黃雞和小黑鴻高高興在一

起的動作。那我們就來表演著讀好不好？我要看看哪個小朋友表演得最像，最可愛。

你們看，小黃雞和小黑雞在一起多么友好呀。我們小朋友在一起也要相親相愛的。開開心心

的。

Jqx漢語拼音教案篇6

教學目標：

1.學會、q、x三個聲母，認清字形，讀準字音。

2.學會、q、x和單韻母i、U的拼音。

3.指導、q、x與ii相拼時ii上兩點省略。

4.會在四線格里抄寫聲母、q、X。

課時安排：2課時

第一課時

教學目標：教學聲母、q、x。

教學過程：

一、復習檢查。

復習聲母g、、h、d、t、n、I,單韻母u,音節gu臺、hua0

二、教學聲母。

1.看圖說話引出。

圖上畫著一只雞，正伸長了脖子再啄頭頂上的小蟲。"雞"的聲母就是。

2.教學的發音，認清字形。

(1)發音要領：舌面貼近上腭，堵住氣，然后使舌面稍稍離開上腭，讓氣擠出。

(2)記憶字形。可啟發學生看圖形象記憶：""像一只伸著脖子的雞，上面的""就像雞

頭頂上的小蟲。順口溜："雞吃小蟲、、。”

3.指導書寫。兩筆寫成，先寫豎彎再寫點。寫在四線格的中、下格。

三、教學聲母q.

1.看圖說話引出q。

2.教學q的發音，認清字形。

(1)發音要領：發音方法和相同，不同的是要