廣工換熱器課程設計一、課程目標

知識目標：

1.讓學生理解換熱器的基本原理，掌握換熱器類型、結構及其在工程中的應用。

2.使學生掌握換熱器的設計計算方法，包括熱量計算、面積估算、流速確定等。

3.幫助學生了解換熱器材料的選擇、流動與傳熱性能的影響因素。

技能目標：

1.培養學生運用所學理論知識進行換熱器設計計算的能力。

2.提高學生分析換熱器運行問題、提出解決方案的能力。

3.培養學生使用相關軟件（如CAD等）進行換熱器圖紙繪制的能力。

情感態度價值觀目標：

1.培養學生熱愛專業，樹立正確的工程觀念。

2.培養學生的團隊合作精神，提高溝通與協作能力。

3.激發學生的創新意識，鼓勵學生敢于嘗試，勇于突破。

本課程針對廣東工業大學高年級本科生，課程性質為專業實踐課。結合學生已具備的基礎理論知識，課程目標旨在使學生將所學知識應用于實際工程問題，提高學生的實踐能力和創新能力。課程目標具體、可衡量，以便教師進行教學設計和評估，確保學生能夠達到預期學習成果。

二、教學內容

1.換熱器基本原理：介紹換熱器的工作原理、類型及其在工程中的應用，對應教材第一章。

-重點關注熱交換的基本方式、效率計算及換熱器分類。

2.換熱器設計計算：講解換熱器設計的基本步驟和方法，包括熱量計算、面積估算、流速確定等，對應教材第二章。

-涉及對流傳熱系數的計算、流動壓降的計算及換熱器尺寸的設計。

3.換熱器材料與選型：分析換熱器材料的選擇、流動與傳熱性能的影響因素，對應教材第三章。

-著重討論不同材料的應用場景、優缺點及選型原則。

4.換熱器流動與傳熱性能：探討影響換熱器流動與傳熱性能的因素，對應教材第四章。

-分析流動狀況、換熱表面結構、污垢熱阻等對換熱性能的影響。

5.換熱器設計實踐：結合實際案例，指導學生進行換熱器設計計算，對應教材第五章。

-安排學生進行設計計算練習，包括方案比較、優化及圖紙繪制。

6.換熱器課程設計報告：組織學生撰寫課程設計報告，對應教材第六章。

-要求學生總結設計過程、分析結果及提出改進措施。

教學內容按照教學大綱進行安排和進度制定，確保科學性和系統性。通過以上六個方面的教學，使學生全面掌握換熱器設計的相關知識，為后續課程及實際工作打下堅實基礎。

三、教學方法

1.講授法：在換熱器基本原理、設計計算方法及材料選型等內容的教學中，采用講授法向學生傳授基本概念、理論知識和設計方法。結合教材內容，通過生動的語言和實例，使學生易于理解和接受。

2.討論法：針對換熱器流動與傳熱性能、設計實踐等環節，組織學生進行課堂討論。引導學生主動思考，提出問題，分析問題，并鼓勵他們就設計方案、優化措施等方面展開討論，提高學生的參與度和積極性。

3.案例分析法：選擇具有代表性的換熱器設計案例，讓學生通過分析案例，了解實際工程中的設計過程、問題解決方法及其在工程中的應用。通過案例教學，培養學生解決實際問題的能力。

4.實驗法：組織學生進行換熱器性能測試實驗，讓學生親自動手操作，觀察和記錄實驗數據，從而加深對換熱器原理、流動與傳熱性能的理解。通過實驗，培養學生的實踐操作能力和觀察能力。

5.任務驅動法：在課程設計實踐環節，采用任務驅動法，將設計任務分解為若干個子任務，引導學生逐步完成。這種方法有助于激發學生的自主學習興趣，培養他們獨立分析和解決問題的能力。

6.小組合作法：將學生分為若干小組，進行課程設計實踐和課程設計報告的撰寫。小組成員之間分工協作，共同完成任務。這種方法有助于培養學生的團隊合作精神和溝通能力。

7.反饋與評價法：在教學過程中，定期收集學生對教學內容的反饋意見，及時調整教學方法和策略。同時，對學生的學習成果進行評價，鼓勵學生進行自我反思，提高教學效果。

四、教學評估

1.平時表現評估：通過課堂參與、提問、討論等環節，評估學生的出勤情況、學習態度和課堂互動表現。此部分占總評成績的20%。

-對積極參與課堂活動、表現活躍的學生給予加分鼓勵。

2.作業評估：針對教材內容，布置適量的課后作業，包括理論計算、案例分析等。作業完成質量占總評成績的30%。

-重點關注學生在作業中展現的理論知識掌握程度和解決問題的能力。

3.實驗報告評估：對學生在實驗過程中的觀察、記錄和分析能力進行評估。實驗報告占總評成績的20%。

-要求學生撰寫規范的實驗報告，注重數據處理和分析討論。

4.課程設計報告評估：評估學生在課程設計過程中的綜合運用知識、分析問題和解決問題的能力。課程設計報告占總評成績的20%。

-從設計思路、計算方法、結果分析及圖紙繪制等方面進行全面評價。

5.期末考試評估：設置期末閉卷考試，測試學生對換熱器原理、設計計算等知識的掌握程度。考試成績占總評成績的10%。

-考試內容涵蓋教材各章節的重點知識點，以選擇題、計算題和問答題等形式出現。

教學評估方式客觀、公正，全面反映學生的學習成果。通過以上評估方式，促使學生在學習過程中注重理論與實踐相結合，培養他們的自主學習能力、實踐操作能力和創新思維能力。同時，教師可以根據評估結果及時調整教學方法和策略，提高教學質量。

五、教學安排

1.教學進度：本課程共計16周，每周2課時，共計32課時。教學進度根據教材章節內容進行合理安排，確保理論教學與實踐操作相結合。

-前期重點講解換熱器基本原理、設計計算方法等理論知識。

-中期安排實驗、案例分析和課程設計實踐，讓學生親自動手操作，提高實踐能力。

-后期進行課程總結、期末考試和教學評估。

2.教學時間：根據學生的作息時間，將課程安排在每周的固定時間，確保學生能夠合理安排學習時間。

-理論課：周一、周三下午。

-實驗課：周五上午。

-課外輔導和討論：根據學生需求，安排在周二、周四下午。

3.教學地點：理論課在多媒體教室進行，方便教師使用PPT、視頻等教學資源進行講解。

-多媒體教室：周一、周三下午。

-實驗室：周五上午，進行換熱器性能測試實驗。

-討論室：周二、周四下午，用于小組討論和輔導。

4.教學資源：充分利用教材、網絡資源、實驗室設備等，為學生提供豐富的學習資源。

-提供教材、參考書和網絡資源，方便學生課后自學。

-實驗室設備提前預約，確保學生能夠在規定時間內完成實驗。

5.教學調整：根據學生的實際情況和需求，如學習進