平遙古城研學課程設計一、課程目標

知識目標：

1.了解平遙古城的歷史背景、建筑特色及其在中國歷史文化中的地位；

2.掌握平遙古城的地理環(huán)境、民俗風情以及與課本相關的知識點；

3.掌握研學方法，能夠結合課本知識對平遙古城進行深入分析。

技能目標：

1.培養(yǎng)學生獨立搜集、整理和分析資料的能力；

2.提高學生的觀察、思考和表達能力，能夠運用所學知識對平遙古城進行描述和評價；

3.學會團隊協(xié)作，共同完成研學任務。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學生對我國傳統(tǒng)文化的熱愛，增強民族自豪感；

2.培養(yǎng)學生尊重歷史、珍視文化遺產(chǎn)的態(tài)度；

3.培養(yǎng)學生積極參與社會實踐活動的意識，提高社會責任感。

課程性質(zhì)：本課程為研學課程，結合課本知識，通過對平遙古城的實地考察，使學生在實踐中掌握知識，提高能力。

學生特點：學生為初中生，具有一定的獨立思考能力、觀察力和表達能力，但需要引導和激發(fā)。

教學要求：教師應充分準備相關資料，引導學生積極參與，注重培養(yǎng)學生的實踐能力和團隊協(xié)作精神。在教學過程中，關注學生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，使學生在掌握知識的同時，提升個人素質(zhì)。通過課程目標的分解，使教學設計和評估更具針對性。

二、教學內(nèi)容

1.平遙古城歷史背景及地理環(huán)境介紹

-課本章節(jié)：中國古代史（七年級上冊）、地理（七年級下冊）

-內(nèi)容：平遙古城的建城歷史、地理位置、氣候特點等。

2.平遙古城建筑特色及民俗風情

-課本章節(jié)：中國古代建筑藝術（八年級上冊）、民俗文化（八年級下冊）

-內(nèi)容：古城墻、古街道、古民居的建筑風格；當?shù)氐膫鹘y(tǒng)節(jié)日、民俗活動等。

3.平遙古城與課本知識的聯(lián)系

-課本章節(jié)：綜合實踐活動（各年級）

-內(nèi)容：結合課本所學知識，分析平遙古城的保護與開發(fā)、歷史文化價值等。

4.研學活動的組織與實施

-課本章節(jié)：綜合實踐活動（各年級）

-內(nèi)容：分組討論、實地考察、采訪當?shù)鼐用瘛⒆珜懷袑W報告等。

教學安排與進度：

第一課時：介紹平遙古城歷史背景及地理環(huán)境，引導學生了解古城的基本情況。

第二課時：講解平遙古城建筑特色及民俗風情，分析其與課本知識的聯(lián)系。

第三課時：組織學生進行研學活動，分組實地考察，收集相關資料。

第四課時：學生匯報研學成果，教師點評，總結課程。

教學內(nèi)容確保科學性和系統(tǒng)性，結合課程目標，使學生在掌握知識的同時，提高實踐能力和團隊協(xié)作精神。

三、教學方法

1.講授法：

-在課程導入階段，通過講授法向?qū)W生介紹平遙古城的歷史背景、地理環(huán)境等基礎知識，為學生后續(xù)的實地考察和研究提供理論支撐。

2.討論法：

-在課程進行中，針對平遙古城的建筑特色、民俗風情等內(nèi)容，組織學生進行小組討論，引導學生主動思考、交流觀點，激發(fā)學生的學習興趣。

3.案例分析法：

-結合課本中的案例，分析平遙古城的保護與開發(fā)、歷史文化價值等方面的問題，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。

4.實驗法（實地考察）：

-安排學生進行實地考察，觀察平遙古城的實物，體驗當?shù)孛袼谆顒樱箤W生在實踐中加深對課程內(nèi)容的理解。

5.采訪法：

-鼓勵學生采訪當?shù)鼐用瘢私馄竭b古城的歷史故事、民間傳說，培養(yǎng)學生的人際溝通能力和信息收集能力。

6.研究性學習：

-指導學生分組進行研學活動，要求學生自行設計研究課題、制定研究計劃、收集資料、撰寫研學報告，提高學生的獨立研究能力和團隊協(xié)作精神。

7.成果展示法：

-在課程結束時，組織學生進行成果展示，讓學生分享自己的研學心得和成果，提高學生的表達能力和自信心。

8.評價法：

-通過教師評價、學生互評、自評等多種評價方式，對學生的研學過程和成果進行全面評價，促使學生反思學習過程，提高學習效果。

四、教學評估

1.平時表現(xiàn)評估：

-教師在課堂教學中觀察學生的參與程度、討論積極性和團隊合作精神，對學生進行綜合評價。

-對學生在實地考察中的表現(xiàn)進行評估，包括學生的觀察力、思考能力、問題解決能力和采訪技巧等。

2.作業(yè)評估：

-布置與課程內(nèi)容相關的作業(yè)，如讓學生撰寫平遙古城建筑特色的描述、民俗風情的分析等，評估學生對課程知識的掌握和應用能力。

-對研學報告進行評估，關注學生的研究思路、資料整理和分析能力。

3.考試評估：

-設計期中和期末考試，包括選擇題、簡答題和論述題等形式，全面考察學生對課程知識的掌握程度。

-在考試中加入案例分析題，考察學生運用知識解決問題的能力。

4.成果展示評估：

-對學生在成果展示中的表現(xiàn)進行評估，包括PPT制作、演講表達、問題解答等方面。

-鼓勵學生互評和自評，培養(yǎng)他們的評價能力和自我認知。

5.綜合評估：

-將平時表現(xiàn)、作業(yè)、考試和成果展示等多種評估方式相結合，形成對學生的綜合評價。

-評估過程中，關注學生的情感態(tài)度價值觀的發(fā)展，鼓勵學生在學習過程中取得全面發(fā)展。

教學評估應客觀、公正，注重過程和結果相結合，全面反映學生的學習成果。通過評估，教師可以及時了解學生的學習狀況，調(diào)整教學策略，促進學生能力的提高。同時，評估結果也可以為學生提供反饋，幫助他們認識到自己的優(yōu)勢和不足，激發(fā)學習動力，實現(xiàn)教學目標。

五、教學安排

1.教學進度：

-課程分為四個課時，每課時安排一次課內(nèi)教學和一次實地考察。

-第一課時：介紹平遙古城歷史背景及地理環(huán)境，安排課內(nèi)教學。

-第二課時：講解平遙古城建筑特色及民俗風情，安排課內(nèi)教學。

-第三課時：組織學生進行實地考察，開展研學活動。

-第四課時：學生成果展示，教師點評和總結課程。

2.教學時間：

-每課時安排2學時，共計8學時。

-考慮到學生的作息時間，課程安排在上午或下午進行，避免影響學生的日常學習生活。

3.教學地點：

-課內(nèi)教學安排在教室進行，便于教師講授和學生互動。

-實地考察安排在平遙古城，讓學生親身體驗和感受課程內(nèi)容。

4.教學考慮：

-在教學安排上，充分考慮學生的興趣愛好和實際情況，確保教學內(nèi)容符合學生的需求。

-在課時分配上，合理分配理論教學和實踐考察的時間，使學