《左手和右手》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)年級(jí)】小學(xué)一年級(jí)【教學(xué)內(nèi)容】花城出版社小學(xué)音樂第一冊(cè)第11課《左手和右手》。【教材分析】《左手和右手》是一首2/4拍的歌曲，情緒活潑、生動(dòng)。歌曲是由“3、5、6”三個(gè)音組成的，其中的“6”是新授內(nèi)容。全曲分成4個(gè)樂句，第1、2、4樂句節(jié)奏相同，且第1、2樂句旋律相似，第3、4樂句旋律相似，結(jié)構(gòu)為a+a’+b+b’。音樂借用左右和右手是好朋友，暗喻了小朋友們應(yīng)該團(tuán)結(jié)互助的生活道理。結(jié)合本課的唱游學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在前面學(xué)習(xí)過的“3、5”的基礎(chǔ)上，輕松愉快地掌握一個(gè)新的音符“6”。【學(xué)情分析】《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》明確一年級(jí)學(xué)生在識(shí)讀樂譜中能夠聽辨唱名mi、sol、la并模唱這三個(gè)音。一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，直觀形象思維為主，比較喜歡唱歌和模仿。雖然在本學(xué)期第八課孩子們已經(jīng)學(xué)過了“3、5”兩個(gè)音的音高和手號(hào)，但學(xué)生在演唱中音高意識(shí)薄弱。本課再加入“6”的學(xué)習(xí)（演唱和手號(hào)），學(xué)生在演唱三個(gè)音的過程中會(huì)產(chǎn)生音高不穩(wěn)定的現(xiàn)象。教師應(yīng)在反復(fù)聆聽、手號(hào)帶唱、創(chuàng)編短小旋律等教學(xué)手段中強(qiáng)化和鞏固學(xué)生三個(gè)音的音高概念。節(jié)奏方面已經(jīng)認(rèn)識(shí)了“x、xx、x-”的節(jié)奏拍打，并基本能穩(wěn)定的拍出二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，能夠感受音樂律動(dòng)美。【教學(xué)目標(biāo)】1.能用自然輕盈的歌聲演唱歌曲《左右和右手》。2.在反復(fù)聆聽、聲勢(shì)律動(dòng)、多種形式的演唱中感受與表現(xiàn)活潑、有趣、生動(dòng)的音樂形象。2.能在復(fù)習(xí)“3、5”兩個(gè)音的基礎(chǔ)上初步掌握“6”的音高與手號(hào)，并在聽辨中嘗試用這三個(gè)音創(chuàng)編短小旋律。3.在2/4拍的穩(wěn)定拍中復(fù)習(xí)所學(xué)的節(jié)奏（x、xx、x-）；能在歌唱中體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)歌曲的曲式結(jié)構(gòu)。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.學(xué)唱歌曲《左右和右手》，感受與表現(xiàn)活潑、有趣的音樂形象。2.初步掌握“3、5、6”三個(gè)音音高的演唱。【教具準(zhǔn)備】電子課件、教學(xué)卡片、鋼琴、響板【教學(xué)過程】一、師生問好師：同學(xué)們好，跟老師打個(gè)招呼吧，請(qǐng)跟我說。（打著響板教讀）1.教讀節(jié)奏xx|xx|xxxx|x-|哈啰|哈啰|周老師你|好-|2.聽唱師：請(qǐng)你試試把這句話唱出來，請(qǐng)聽。學(xué)生聽琴彈奏樂句后，給音，預(yù)備齊：35|65|3565|6—|▎哈啰|哈啰|周老師你|好—|▎聲音引導(dǎo)：腰板挺直，肚子上的小按鈕啟動(dòng)，給氣。圓圓的小嘴巴輕輕唱，再次齊：評(píng)價(jià)：老師從你們的歌聲中聽出了你們真是一群有禮貌的好孩子，等會(huì)老師跟你們打招呼的時(shí)候你要回應(yīng)我哦。3.趣味發(fā)聲練習(xí)（移調(diào)C-D-C）師：35|65|3565|653|小朋|友們|小朋友們|你們好|生：35|65|3565|6—|▎哈啰|哈啰|周老師你|好—|▎【設(shè)計(jì)意圖：：通過在穩(wěn)定拍中拍讀已學(xué)節(jié)奏型，鞏固學(xué)生穩(wěn)定拍律的同時(shí)學(xué)習(xí)歌曲中的節(jié)奏；在趣味發(fā)聲練習(xí)的同時(shí)，讓學(xué)生初步學(xué)唱歌曲的難點(diǎn)樂句】二、新授師：誰能剛剛你們唱的節(jié)奏按順序貼在黑板上；我發(fā)現(xiàn)你小手舉的最好，請(qǐng)你來；嗯，我們大家一起來再幫他拍遍。好，你貼的很正確，謝謝你，請(qǐng)回去。1.邊拍邊拼節(jié)奏卡片。2.整體讀節(jié)奏。來吧孩子們，我們?cè)囋嚹_下輕輕踏著拍子手拍口讀，一起啟動(dòng)節(jié)奏小火車吧。一二一齊：3.出示第一小節(jié)中的“3、5”兩個(gè)音，復(fù)習(xí)音高的演唱與手號(hào)。嗯，我們的節(jié)奏小火車開的很平穩(wěn)，音符寶寶想要坐上來呢，請(qǐng)你看，第一節(jié)車廂里坐了誰？請(qǐng)你打著手號(hào)唱出來，3—吸好氣輕輕唱3次333。第二個(gè)5—555。4.聽辨第二小節(jié)中的“6”與“5”的音高關(guān)系，新授“6”的唱名與手號(hào)請(qǐng)你看第二節(jié)車廂里坐著一位神秘的客人，她是我們的新朋友la。請(qǐng)你跟我做號(hào)，小手輕輕La5.手號(hào)提示，聽唱第三小節(jié)中的4個(gè)音。6.用“l(fā)u”哼唱，指出第四小節(jié)中的3個(gè)音符。7.打著手號(hào)唱出第四小節(jié)。8.拍著節(jié)奏完整唱旋律短句。9.師生即興接龍，創(chuàng)編短小旋律【設(shè)計(jì)意圖：通過逐一揭示每小節(jié)中的音符，循序漸進(jìn)的聯(lián)系和鞏固3個(gè)音的固定音高，感受音高關(guān)系的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。】三、學(xué)習(xí)歌曲導(dǎo)入：有一位叔叔也用了“3、5、6”三個(gè)音創(chuàng)編了一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽吧。1.初聽范唱，聲勢(shì)律動(dòng)感受歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律與情緒。2.師范唱歌曲，生邊用自己喜歡動(dòng)作打拍子，邊留心歌曲唱了什么？3.完整拍打歌曲節(jié)奏，找出節(jié)奏相同的樂句。4.識(shí)讀歌譜，引導(dǎo)找出旋律相似的樂句，分析曲式結(jié)構(gòu)。5.師生對(duì)唱旋律。6.整體演唱歌譜。7.完整演唱歌曲（唱詞）。8.變換多種形式演唱歌曲。【設(shè)計(jì)意圖：通過反復(fù)唱歌譜，讓學(xué)生熟練掌握歌曲旋律的同時(shí)，加深對(duì)歌曲結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)；通過多種形式的演唱歌曲，提高學(xué)生對(duì)歌曲的理解能力，演唱的能力，與歌曲表現(xiàn)力。】四、表現(xiàn)歌曲1.加入動(dòng)作表演歌曲。2.加入聲勢(shì)伴奏演唱歌曲。【設(shè)計(jì)意圖：感受與表現(xiàn)活潑、生動(dòng)、有趣的音樂形象，豐富歌曲表現(xiàn)力。】五、拓展嘗試師生2部輪唱。【設(shè)計(jì)