2024年秋新教科版物理八年級上冊全冊教學課件2022新課標版第1章

走進實驗室1

走進實驗室

新課引入新課講授隨堂練習玩具鳥面前有水便會一直不停地點頭“飲水”站在絕緣凳上的人觸摸高電壓靜電球會“怒發沖冠”敲響的音叉靠近水面會濺起水花新課引入觀察奇妙的物理現象知識點1新課講授一切奇妙的現象，其發生都是有原因的。這些奇妙的現象都與我們要學的物理知識有關，在今后的學習中我們會為這些現象一一揭秘。1.科學探究就是要發現其中的奧秘，并總結出規律。這些現象為什么會發生呢？它們是偶然發生的嗎？2.觀察是科學發現的重要環節。3.物理實驗的顯著特點之一，是在相同條件下，物理現象可以有規律地重復出現。有一天，牛頓在花園中散步，看到一個蘋果從蘋果樹上落下，引起了他的思考，蘋果為什么會落地呢？他怎么不朝天上去呢？在蘋果落地的啟發下，他發現了萬有引力?？ㄎ牡鲜矊嶒炇冶本┱撾娮訉ψ矙C國家實驗室蘭州重離子加速器國家實驗室國家同步輻射實驗室國家太空實驗室從卡文迪什實驗室到中國空間站知識點2ABDC帽子的高度CD和寬度AB哪個更長？兩圖中央的圓誰的直徑更大？一樣長一樣大靠感官來判斷物理量，數據很難精確，有時還會出錯。要做出準確的判斷、得到精確的數據，必須用測量儀器來測量。物理學習從數據的精確表述開始。認識科學探究的工具知識點3物理實驗需要測量→測量是物理實驗的基礎常用的測量儀器有哪些呢？長度測量儀器刻度尺千分尺游標卡尺盒尺位移傳感器時間測量儀器力的測量儀器力傳感器彈簧測力計電的測量儀器電壓表電流表質量測量儀器托盤天平和砝碼溫度測量儀器溫度計溫度傳感器體積測量儀器量筒量杯電子秒表機械秒表測量同一物理量的儀器，可能有不同的規格、不同的精度和不同的使用方法，應根據實驗的需要合理選擇。為什么有的物理量有多個測量儀器呢？下列儀器中能用來測量質量的是（

）C隨堂練習1

提出問題猜想與假設設計實驗、制訂方案進行實驗、收集證據得出結論、做出解釋交流、評估和反思物體下落的速度跟它的輕重有關嗎？若物體下落的速度跟它的輕重有關，則……若物體下落的速度跟它的輕重無關，則……兩個重量不同的鐵球從斜塔上同時由靜止釋放。兩個鐵球同時落地！！！物體下落的速度跟它的輕重無關！那一根羽毛和一個鐵球同時由靜止扔下會同時落地嗎？為什么？科學探究的主要環節知識點4隨堂練習2

小科學習《愛蓮說》時讀到“中通外直，不蔓不枝”，他好奇蓮葉的葉柄中間是否真的貫通。于是，小科截取一段蓮葉的葉柄，從葉柄的一端往中間灌水，觀察水是否從另一端流出。“從葉柄的一端往中間灌水”這一過程屬于科學探究中的（

）A.提出問題

B.進行實驗、收集證據C.猜想與假設

D.得出結論、做出解釋B同學們，通過這節課的學習，你學到了什么呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第1章

走進實驗室2測量：實驗探究的基礎

新課引入新課講授隨堂練習課堂總結

一胖一瘦兩個人，各自用自己的腰圍作為標準，測量同一塊布的長度，一人說有“十圍”，一人說有“七圍”，為什么測量結果不一樣呢？十圍七圍新課引入你能根據他們測量的結果推測布匹的長度嗎？長度及其測量知識點1新課講授魯班召集天下木匠做上千個精密木件用來裝配一座宮殿，由于大家標準不統一，做的木件很難精確組合，為統一測量標準制定了木工尺。米原器：國際通用的長度基準，作為各國測量1米的基準。公認的基準為一個單位。（1）國際單位制：為了方便國際交流，國際計量組織制定了一套國際統一的單位。如長度單位、時間單位、質量單位等。在國際單位制中，長度的基本單位是米，符號m。國際單位制中的“米”的定義：光在真空中于

秒內進行的距離為1米。

1.長度的單位除了米以外，還有哪些長度單位呢？千米km分米dm厘米cm毫米mm微米μm納米nm（2）長度的其他單位它們之間又有怎樣的關系呢？（3）長度單位的換算關系1km=1000m=103m1m=10-3km1dm=0.1m1m=10dm1cm=0.01m=10-2m1m=102cm1mm=0.001m=10-3m1m=103mm1μm=0.000001m=10-6m1m=106μm1nm=0.000000001m=10-9m1m=109nm每下一級擴大10倍dmmcmmm每下一級擴大103倍kmmmmμmnm165cm=165×1cm=165×10-2m=1.65m原單位等量代換目標單位數字與單位分離（4）單位換算的方法進行運算隨堂練習1

下列單位換算正確的是（）A.5.1km=5.1km×1000m=5100mB.5.1km=5.1km×1000=5100mC.5.1km=5.1×1000=5100mD.5.1km=5.1×1000m=5100mD2.長度的測量常用的長度測量工具（1）測量長度的基本工具：刻度尺比較精確的長度測量工具（2）刻度尺上的信息①零刻度線：刻度尺的起始刻度。量程決定著刻度尺一次能測出的最大值。分度值越小，測量精度越高，分度值是測量精確程度的決定因素。③分度值：測量工具的最小刻度值②量程（測量范圍）：刻度尺上最小值和最大值之間的差。（3）刻度尺的使用選：根據測量需要，選擇量程和分度值恰當的刻度尺。例如，為了給窗戶配上一塊玻璃，應選用

工具來測量窗框的尺寸最合理。①最小刻度是1mm，長度是20cm的學生用尺②最小刻度是1mm，長度是2m的鋼卷尺③最小刻度是1cm，長度是15m的皮卷尺②①首先考慮能進行一次性測量；②根據測量需要選擇分度值，并不是分度值越小越好。①刻度尺位置要放正，不能歪斜；②刻度尺較厚時，刻度線要緊靠被測量的物體；③物體的一端與刻度尺零刻度線對齊。若零刻度線磨損，可選一清晰的整數刻度線作為起始刻度進行測量，測量結果=末端刻度值-始端刻度值。放：看：讀數時，視線應正對刻度線。讀：讀數時，除讀出準確值外，還要估讀到分度值的下一位。記：對測量結果，既要記錄準確值，又要記錄估計值，還要注明單位。測量值=準確值+估計值+單位注意：①估讀值只能有一位；②估讀值為“0”時不能省略。初中階段只有長度測量時數據需要估讀。如：2.55cm，準確值為2.5cm，0.05cm是估計值8.8cm+0.02

cm=8.82cm準確值估讀值單位例如，右圖鉛筆的長度為：如圖所示，小宇在用刻度尺測量鉛筆的長度。該刻度尺的分度值是________，圖中三個不同角度的讀數方式，正確的是____（選填“甲”“乙”或“丙”）。該鉛筆的長度是________cm。隨堂練習2

1mm乙5.20刻度尺讀數過程梳理①明確刻度尺的分度值，確定估讀位數，確定結果的保留位數；②找準物體在刻度尺上對應的起始與最終刻度值；（注意起始刻度是否是零刻度，視線要與正對刻度線）③測量結果=最終刻度值-初始刻度值。（注意保留估讀的“0”）測量誤差知識點24.錯誤：由于測量者沒有遵守測量儀器的使用規則或主觀粗心大意造成的。錯誤不該發生，可以避免。3.減小誤差的方法：可以通過多次測量求平均值、改進測量方法、選用精密的測量工具等來減小誤差。2.產生誤差的原因：由于客觀或主觀因素的影響，如測量工具不夠精密、測量方法不夠完善、測量者本身的限制等因素而造成誤差。誤差不可避免。1.誤差：測量值與真實值之間的差異。5.長度測量中的數據處理讀數時人的主觀感覺是造成測量誤差的主要因素。因此，為了減小誤差，長度測量時我們要多次測量求平均值。①排除錯誤數據：首先要確定刻度尺的分度值，差值過大說明讀數出現錯誤。②得出最后結果：排除錯誤數據后，求剩余數據的平均值，最終結果保留位數與測量值相同。

在國際單位制中，時間的基本單位是秒，符號是

s。國際單位制中的“秒”采用以下定義：銫-133原子不受干擾時振動9192631770次所持續的時間。銫原子鐘的精確度特別高，上千萬年誤差不超過1s。時間及其測量知識點31.時間的單位比秒大的單位有時（h）、分（min）;比秒小的單位有毫秒（ms）、微秒（μs）、納秒（ns）等。每下一級擴大60倍minhs每下一級擴大103倍smsμsns時間單位的換算關系：1h=60min1min=60s1h=3600s1s=103ms1ms=106μs1μs=109ns2.時間的測量工具（1）在古代，人們用日晷（guǐ）、沙漏等計時儀器來測量時間。（2）現代用的是石英鐘、電子表等，在運動場和實驗室經常用機械秒表、電子秒表。高精度時間測量儀器——原子鐘（3）現代科學領域大多需要特別精確的時間基準，這種情況下多用原子鐘測量時間，航天、通信、地球科學（如地震預警、海嘯監測）和天文等領域均有原子鐘的身影。3.機械秒表（1）認識機械秒表①構造：機械秒表有兩個表盤，大盤的指針是秒針（長針），小盤的指針是分針（短針）。②特點a.秒表大盤的分度值為0.5min，小盤的分度值為0.1s。大盤上的秒針每轉動一圈，經過30s，小盤上的分針轉動一小格。b.大表盤上的示數有兩種，分針在前半格時對應前半分鐘，大盤按0——30s讀數；在后半格時對應后半分鐘，大盤按30——60s讀數。（2）用秒表測量時間①操作方法：用手緊握秒表，大拇指按在按鈕上。第一次按下按鈕時，表針開始走動；第二次按下時，表針停止走動；第三次按下時，表針回零。②秒表讀數：讀數時，先讀出小盤分針的示數，再讀出大盤秒針的示數，秒表的讀數即為小盤上的分鐘數+大盤上的秒數。左圖中秒表的讀數是多少秒？①停表分針指示的時間為3min，②秒針指示的時間為48s（分針指示位置過半格），即秒表的讀數為3min48s=3×60s+48s=228s。小麗借助機械秒表記錄了自己從家走到圖書館所用的時間，秒表示數如圖所示，則她總共用時_________s。186.5隨堂練習3

測量：實驗探究的基礎長度及其測量刻度尺的使用及讀數時間及其測量測量誤差實驗數據處理秒表讀數課堂總結同學們，通過這節課的學習，你學到了什么呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第1章

走進實驗室3

跨學科實踐：降落傘

新課引入新課講授隨堂練習課堂總結提出問題：降落傘在空中飛行的時間與什么因素有關？新課引入傘衣傘繩懸掛物常見的降落傘主要由傘衣、傘繩和安全保障裝置組成了解了降落傘的構成，同學們覺得降落傘在空中的飛行時間與什么有關呢？降落傘的結構知識點1新課講授1.猜想與假設1.飛行時間可能與降落傘傘衣的面積有關2.飛行時間可能與降落傘傘衣的形狀有關3.飛行時間可能與傘繩長度有關4.飛行時間可能與降落傘開始下降的高度有關5.飛行時間可能與降落傘的總質量有關實驗探究知識點22.設計實驗、制訂方案（1）選擇器材、合適的儀器①不同傘繩長度、不同傘衣面積、不同傘衣形狀、不同總重量的降落傘；②盒尺、③秒表、④天平（2）操作步驟控制變量法根據控制變量的方法，多次實驗，每次只改變一個影響降落傘在空中飛行時間的因素，保持其他因素不變。

一個物理量隨多個因素的變化而變化時，常常先控制其他因素不變，只考慮該物理量與多個因素中的一個因素的變化關系?？刂谱兞糠ㄊ强茖W實驗的基本方法控制變量法：（3）設計記錄數據的表格3.進行實驗、收集證據記錄數據實驗次數傘繩長度傘衣的形狀傘衣的面積降落的高度降落傘總質量降落傘的飛行時間11m圓形0.5m23m20g3.67s21m圓形1m23m20g5.82s31m圓形1m23m30g4.91s41m正方形1m23m20g5.81s51.5m正方形1m23m20g5.83s61.5m正方形1m26m20g9.24s4.得出結論、做出解釋①比較1、2次實驗數據，可知：在其他條件一定的情況下，降落傘在空中的飛行時間與傘衣的面積有關，傘衣的面積越大，傘在空中飛行的時間越長。實驗次數傘繩長度傘衣的形狀傘衣的面積降落的高度降落傘總質量降落傘的飛行時間11m圓形0.5m23m20g3.67s21m圓形1m23m20g5.82s②比較2、3次實驗數據，可知：在其他條件一定的情況下，降落傘在空中的飛行時間與降落傘總質量有關，降落傘總質量越大，傘在空中飛行的時間越短。實驗次數傘繩長度傘衣的形狀傘衣的面積降落的高度降落傘總質量降落傘的飛行時間21m圓形1m23m20g5.82s31m圓形1m23m30g4.91s③比較2、4次實驗數據，可知：在其他條件一定的情況下，降落傘在空中的飛行時間與傘衣的形狀無關。④比較4、5次實驗數據，可知：在其他條件一定的情況下，降落傘在空中的飛行時間與傘繩長度無關。實驗次數傘繩長度傘衣的形狀傘衣的面積降落的高度降落傘總質量降落傘的飛行時間21m圓形1m23m20g5.82s41m正方形1m23m20g5.81s51.5m正方形1m23m20g5.83s⑤比較5、6次實驗數據，可知：在其他條件一定的情況下，降落傘在空中的飛行時間與降落的高度有關，降落的高度越大，傘在空中飛行的時間越長。實驗次數傘繩長度傘衣的形狀傘衣的面積降落的高度降落傘總質量降落傘的飛行時間51.5m正方形1m23m20g5.83s61.5m正方形1m26m20g9.24s隨堂練習1

小明準備制作降落傘參加班級的降落傘飛行比賽。他想：降落傘在空中飛行的時間與哪些因素有關呢？經過思考，小明覺得可能與降落傘的形狀和質量有關，于是他使其他因素相同、形狀不同的兩個降落傘從同一高度落下，分別測出落到地面的時間。其中“他想：降落傘在空中飛行的時間與哪些因素有關呢？”這一環節，屬于科學探究中的（）A.提出問題

B.猜想與假設C.設計實驗、制訂方案

D.進行實驗、收集證據A1.儀器的最大測量值要大于被測量的物理量。分度值一般根據實際需要來確定，不是越小越好。2.正確使用儀器：調零→測量→歸整。若不能調零，要記錄初始讀數，進行修正。1.最大測量值太小，可能會使測量誤差較大，也可能會損壞儀器；2.某些情況下選用的測量工具分度值太小，測量結果毫無意義。（如測量人的身高不必精確到微米）儀器的選擇和使用知識點2利用等效替代法計算傘衣的面積

本實驗對不規則傘衣面積的測量，采用了等效替代的方法。如圖所示，把傘衣放在方格紙上描下它的輪廓，數一下圖形中包含的方格數，對不滿一格而大于或等于半格的都算一格，小于半格的都舍去不計?？偟酶駭党艘砸粋€格的面積，就是傘衣的總面積。測量方法知識點3隨堂練習2

我們在進行降落傘飛行比賽時，首先要制作降落傘，下圖是測量傘衣面積的方法，若每個小格的面積是1cm2，大于或等于半格的算一格，小于半格的舍去不計，則傘衣的面積約為_____cm2。26跨學科實踐：降落傘實驗方法控制變量法測量方法儀器的選擇量程、分度值等效替代法課堂總結同學們，通過這節課的學習，你學到了什么呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。1認識運動第2章

運動與能量新課引入新課講授隨堂練習課堂總結行駛的賽車飛奔的獵豹運輸氧氣的紅細胞天體的運行什么是運動？新課引入爬行的蝸牛奔跑的兔子彗星掠過地球怎么判斷這些物體是運動的呢？宏觀物體的機械運動知識點1新課講授（1）物理學中，把物體位置的變化叫作機械運動。機械運動是最直觀的運動。機械運動指的是宏觀物體的位置變化1.機械運動（2）分類：根據運動路線的形狀，可把機械運動分為直線運動和曲線運動。物體位置的變化包括兩個方面：①物體之間距離的變化；②物體之間方位的變化（如轉動——衛星繞地球的轉動也屬于機械運動）。人跑步、打球各種天體的運動豬牛羊等動物奔跑飛機、火車、汽車等的運行YES水果發霉五四運動樹木開花結果做作業時思考問題NO（3）機械運動的判斷機械運動的判斷條件宏觀物體位置改變隨堂練習1

下列描述中不屬于機械運動的是（

）A.月球繞著地球轉B.轉動的風扇C.鐵釘生銹D.蝴蝶飛舞C微觀世界的分子運動知識點2綻放的花朵為什么會引來蜜蜂呢？花香分子在空氣中運動現代物理學的研究成果已經證實物體內部應該存在微小的結構。常見的物質是由肉眼看不見的分子、原子組成的。構成物質的分子、原子在不斷地運動。冰的結構（分子是由原子組成的，原子的中心有原子核，核周圍有一定數目標電子）1.分子運動隨堂練習2

下列現象能說明是分子在運動的是（

）A.

花香怡人B.炊煙裊裊C.飛沙漫天D.麥浪起伏A分子的運動與什么有關呢？為什么氣態分子運動立刻就會產生效果，液態（水）分子運動也會有明顯的效果，而固態（煤）分子運動要很久才有明顯的效果呢？物質的狀態分為固態、液態和氣態。2.固態、液態、氣態的微觀模型固體中分子之間的距離很小，分子間的引力很大，固體中的分子只能在各自的平衡位置附近做無規則的振動，很不容易遠離各自的平衡位置。固體能保持一定的體積和形狀。液體有流動性。分子之間的相互作用力要比固體小一些，分子或原子運動劇烈，而不可能再保持原來的固定位置，于是產生了流動，無固定形狀。但這時分子或原子間的吸引力還比較大，使它們不會分散遠離。液體仍有一定的體積。氣體分子間的距離很大，它們之間的引力可以忽略，因此分子可以自由運動。

氣體沒有固定的體積，也沒有固定的形狀。盧瑟福提出原子“核式結構模型”原子是由原子核和核外電子組成的核外電子原子核盧瑟福的原子“核式結構模型”知識點3下圖是用來說明原子內部結構的示意圖，由圖可知，原子是由________和________組成的，原子核是由中子和________組成的。原子核電子質子隨堂練習3

課堂總結

1.物質世界有兩種基本運動：宏觀物體的機械運動和微觀世界的分子運動。2.機械運動是指物體位置的變化。根據運動路線的形狀，機械運動可分為直線運動和曲線運動。3.物質是由分子、原子組成的，構成物質的分子、原子在不斷地運動。4.物質有固態、液態和氣態三種狀態，物質所處的不同狀態與分子的運動情況有關。同學們，通過這節課的學習，你學到了什么呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第2章

運動與能量2運動的描述新課引入新課講授隨堂練習課堂總結

當你在路邊站立時，你覺得路邊的樹木是靜止的；而當你乘坐在正在行駛的汽車上時，感覺路邊的樹木在向后退，覺得樹木是運動的，為什么會有這樣的感覺呢？新課引入1.參照物的定義參照物的選取與描述知識點1參照物是指被選定為標準的物體，選定后我們便覺得它是靜止不動的，進而判斷研究對象是否運動。判斷物體是否運動和如何運動，首先要選一個標準物，這個標準物叫參照物。物體相對于參照物位置發生變化，則稱這個物體是運動的。物體相對于參照物位置沒有發生變化，則稱這個物體是靜止的；新課講授2.參照物的選擇應根據需要和方便來確定；研究地面上的物體的運動，通常把地面或固定在地面上的物體作為參照物，在這種情況下參照物可以略去不提。任意性標準性差異性同一性參照物的選取是任意的，但是不能是它本身（無意義)。無論物體原本如何運動，一旦被選為參照物，就覺得它是靜止的。比較不同物體的運動，必須選擇同一參照物。對于同一個研究對象，選擇的參照物不同，運動情況一般不同。視參照物而定，比如研究車輛的運動情況時，以地面為參照物與以路邊樹木為參照物運動情況向相同。3.參照物的特點4.判斷物體的動與靜一定確定被研究的物體二選選擇一個參照物三分析分析被研究的物體相對于參照物有沒有距離或方位的變化四判斷相對于所選的參照物有沒有位置的改變，則物體是靜止的；若位置發生變化，則物體就是運動的詩句“滿眼風光多閃爍，看山恰似走來迎，仔細看山，山不動，是船行。”其中“看山恰似走來迎”和“是船行”所選的參照物依次是（

）隨堂練習1

A.船和山B.山和船C.山和水D.水和山A在子彈滿天飛的第一次世界大戰期間，發生了這樣一件不可思議的事：一位飛行員在飛行時，突然發現身旁有只“小蟲子”在飛，就沒有多想，一把抓了過來，結果吃驚的發現，自己用手抓住的“小蟲子”居然是一顆射出的子彈?。?！這位飛行員為什么能抓住子彈呢？運動的相對性知識點2判斷一個物體是運動的還是靜止的，以及它的運動情況如何，取決于所選的參照物。飛行過程中，圖中飛機始終在子彈的正上方，且兩者間的距離保持不變，也就是說，飛機相對于子彈位置沒有變化，飛機相對于子彈靜止。①運動的絕對性：自然界的一切物體都處在永恒的運動中，絕對靜止的物體是不存在的。③對運動狀態的描述具有相對性：描述某個物體的位置隨時間的變化，總是相對于參照物而言的。②靜止的相對性：某物體靜止指的是它相對于選定的參照物位置沒有變化，實際上這個被選定為參照物的物體也在運動，即物體相對于參照物靜止，絕對靜止的物體是不存在的。相對運動與相對靜止在火箭推動衛星上升階段，衛星是被固定在火箭上的，如圖所示。在這一階段，下列正確的說法是(

)A.以地面為參照物，衛星是靜止的B.以火箭為參照物，衛星是靜止的C.以火箭為參照物，衛星是運動的D.以衛星為參照物，火箭是運動的B

隨堂練習2

成語典故：以地面為參考系，沉到水底的寶劍是

的；

若以船為參考系，沉到水底的寶劍是

的。（均選填“運動”或“靜止”）靜止運動隨堂練習3

刻舟求劍情景一、百米賽跑問題1：百米比賽中，觀眾怎樣判斷運動員快慢的？問題2：運動員跑完全程后，裁判是怎樣判斷運動員快慢的？同一瞬間，比較誰在前面。同一地點，比較誰先到達。怎樣比較運動的快慢？觀眾視角：相同時間，比較路程。裁判視角：相同路程，比較時間。時間相同時，通過的路程越大，物體運動得越快。路程相同時，所用時間越短，物體運動得越快。比較運動快慢的兩種方法情景二、交通工具判斷的依據是？飛機相同時間（1h）內，飛機經過的路程更長。左圖中哪個交通工具跑得更快？可見，表示運動快慢必須考慮路程和時間兩個因素。若路程不相同、時間也不相同時，如何去比較運動的快慢呢？高速路上的小轎車10min行駛了18km，雨燕5min飛行了12km，小轎車和雨燕相比，誰運動得快？時間、路程都不相同時，在物理學中常采用“相同時間比路程”的方法，也就是將物體運動的路程除以所用時間，進而求出單位時間內通過的路程。這樣，在比較不同物體運動的快慢時，可以保證時間相同。1s、1min、1h等都可以覺得是單位時間高速路上的小轎車：每秒鐘行駛了18000÷600=30（米）；雨燕：每秒鐘飛行了12000÷300=40（米）40米＞30米，雨燕更快。1.定義：在物理學中，物體通過的路程與所用時間的比叫運動的速度。2.公式：速度是表示物體運動快慢的物理量，在數值上等于物體在單位時間內通過的路程，這個數值越大，表明物體運動得越快。v─速度s─路程t─時間比值定義法速度知識點3

樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有特別詳細的課程標準?，F行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。容易說，每個年級上什么課，每周上幾節，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養發展要求，明確本課程應著力培養的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養發展水平，提出學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生學習的主動性與積極性，減輕了學習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內容取材于網絡，如有雷同，請聯系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉載！3.速度的單位在國際單位制中，速度的基本單位：米每秒（m/s或

m·s-1

）速度的常用單位：千米每小時（km/h或km·h-1）例：小明四百米賽跑用時100s，求他的平均速度。4m/s指的是一秒內通過的路程為4m，相當于4m（路程）÷1s（時間）。

4.速度單位的換算

等量代換等量代換

知識儲備：數值與單位分離等量代換等量代換具體數據的換算

隨堂練習4

汽車以72km/h的速度在公路上行駛，羚羊以22m/s的速度在草原上奔跑，運動員5

min跑完1800m，三者速度由小到大的順序是（）A.運動員、汽車、羚羊B.羚羊、汽車、運動員C.汽車、羚羊、運動員D.汽車、運動員、羚羊A5.生活中的速度值儀表盤高速標識信息80km/h高速車輛行駛速度不高于120km/h①蝸牛爬行：0.015——0.05m/s；②人步行：1——1.5m/s；③地鐵運行：11.1——22.2m/s；④鷹捕食時：45m/s；⑤民航客機：250m/s；⑥步槍子彈出膛：900m/s；⑦宇宙飛船環繞地球：7.9×103m/s；⑧光：3×108m/s。6.一些運動的大致速度隨堂練習4

汽車以72km/h的速度在公路上行駛，羚羊以22m/s的速度在草原上奔跑，運動員5

min跑完1800m，三者速度由小到大的順序是（）A.運動員、汽車、羚羊B.羚羊、汽車、運動員C.汽車、羚羊、運動員D.汽車、運動員、羚羊A課堂總結1.一個物體相對與另判斷物體運動還是靜止時，要選取某一物體作為標準，這個標準叫參照物。2.參照物選取有任意性、標準型、差異性和同一性。選取的參照物不同，運動狀態一般不同?？幢慌袛辔矬w與參照物之間是否發生位置變化。速度的定義、單位及計算運動的描述參照物運動的相對性速度同學們，通過這節課的學習，你學到了什么呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第2章

運動與能量3物體運動的速度新課引入新課講授隨堂練習課堂總結新課引入汽車各段時間內的速度有什么特點呢？

速度不變勻速直線運動知識點1新課講授1.定義：在物理學中，一個物體沿著直線運動，在任意相同時間內，通過的路程始終相等，這樣的運動叫作勻速直線運動。2.特點：①做直線運動；②速度的大小和方向均不變（運動狀態不變）；③相同時間內通過的路程相等。即在任何相等時

間段內通過的路程是相等的。v-t圖像：①與時間軸平行。②與縱軸的交點為速度的大小。3.勻速直線運動的運動圖像s-t圖像：①圖像為直線，說明s與t成正比。②圖像的斜率（傾斜程度）表示路程變化的快慢，即速度的大小。傾斜程度越大，速度越大。v甲

v乙。＞汽車各段時間內的速度又有什么特點呢？變速直線運動知識點2速度越來越大變速直線運動：物體沿直線運動時，在相同的時間內通過的路程不相等。對變速運動做粗略研究時，也可以根據來描述物體運動快慢，它表示物體通過某段路程（或某段時間內）的平均快慢程度，叫平均速度。生活中所說的物體的速度多為平均速度。計算平均速度時，要根據公式用路程除以所用的時間，而不要去求各段路程速度的平均值。各段路程的長度不一定相同平均速度是指某段時間或某段路程內物體運動的平均快慢，所以求平均速度時一定要指明是哪一段路程或哪一段時間內的平均速度，路程和時間要一一對應。實驗：測量物體運動的平均速度知識點3小明放學回家騎車行駛在斜坡上，感覺車越往下運動速度越快。小明想：車在斜坡上向下運動的速度究竟有沒有變化呢？能否設計一個類似實驗來研究呢？實驗原理用刻度尺測出物體運動的路程s，用秒表測出通過這段路程所用的時間t，則物體在這段時間內運動的平均速度

。平均速度：某段時間或某段路程內物體運動的平均快慢，

其結果為總路程除以總時間。平均速度求解的根本方法。實驗器材：斜面、木塊、小車、可移動擋片、刻度尺、秒表。防止小車滑落，便于準確測量時間

實驗裝置：如圖所示（1）將小車置于軌道頂端，可移動擋片移至斜面底端，用刻度尺測出小車將要通過的路程s1，把s1和后面測得的數據填入數據記錄表中。實驗步驟（2）釋放小車，用秒表測量小車從斜面頂端滑下到撞擊金屬片的時間t1。（3）根據測得的s1、t1，利用

算出小車通過斜面全程的平均速度v1。測量三次，記錄在表格中。（4）將可移動擋板移至斜面中部，測出小車從斜面頂端到撞擊擋片所用的時間t2，小車運動的路程s2。（5）利用

算出小車通過上半段路程的平均速度v2。測量三次，記錄在表格中。實驗完畢，整理器材。實驗結論小車在斜面上做變速直線運動，不同路段平均速度的大小不同。分析與論證小車在斜面上做變速運動，且沿斜面下滑的速度越來越大。小車從斜面下滑，運動速度怎樣變化？比較v1和v2的大?。?/p>

v1

v2怎樣求小車通過下半段路程的平均速度？不能按照從斜面中部向下滑計算。

下半段速度不是從零開始變化的。＞注意事項（1）斜面傾斜程度要適宜。如果斜面傾斜程度過小，小車做變速運動不明顯，小車也有可能不會運動；如果傾斜程度過大，小車運動得太快，時間太短，會增大時間測量誤差。（2）斜面長度應長一些，方便計時。（3）測量路程時，避開小車的長度。小車有一定的長度，測量路程時，不能直接從斜面頂端量到末端或中點，必須從小車的頭量到頭，或從尾量到尾。（4）計算平均速度時，路程s和時間t必須對應，即選定某路程s，必須用通過這一段路程所用的時間t。誤差分析①讀數誤差。②時間測量誤差。小車到達擋板時我們通過聲音來停止計時，人體的反應時間導致我們是不可能瞬間停止計時的，這一過程會存在誤差。測量誤差

系統誤差

只要是涉及到測量就一定會存在測量誤差系統誤差是指由于實驗裝置或實驗方法導致的不可避免的誤差，屬于實驗系統的改進方向。思維拓展如果斜面的傾斜程度變大，那么小車全程的平均速度如何變化，下滑過程中的速度如何變化？如果把斜面的傾角變為90°，會出現什么情況？斜面傾斜程度越大，小車全程的平均速度越大，下落過程中小車的速度越來越大且變化得更快。小車速度會越來越大。這便是伽利略提出的自由落體運動。課堂總結一個物體沿著直線運動，在任意相同時間內，通過的路程始終相等物體沿直線運動時，在相同的時間內通過的路程不相等。平均速度表示的是物體通過某段路程(或在某一段時間內)的平均快慢程度。1.測量工具：秒表、刻度尺2.測量原理：物體運動的速度勻速直線運動變速直線運動實驗：測量物體運動的平均速度隨堂練習1

小球從左向右運動，每隔相等時間曝光一次所得到的照片如圖所示，其中小球做勻速直線運動的是（）A隨堂練習2在操場直跑道上進行遙控小車比賽，甲、乙兩車從t=0s時由同一起點同方向運動，二者運動的s-t圖像分別如圖中的甲、乙所示，下列判斷正確的是（）A.在0～5s內甲車的速度是10m/sB.在0～5s內乙車的速度是1m/sC.t=10s時兩車的速度相等D.在0～10s內甲車的平均速度是2m/sB隨堂練習3

小紅參加了學校組織的遠足活動，全程6km。她行走前一半路程的平均速度是6km/h，行走后一半路程的平均速度是4km/h，則她通過全程的平均速度是（）A.4km/h

B.4.8km/hC.5km/h

D.6km/hB隨堂練習4下圖是“測量小車運動的平均速度”的實驗裝置。實驗時讓小車從A點由靜止滑下。（1）以擋片為參照物，下滑的小車是________的。（2）實驗中應使斜面保持較________（選填“大”或“小”）的坡度。（3）小車在AC段的平均速度

AC=________m/s。（4）實驗時，如果小車過了A點才開始計時，則所測AC段的平均速度偏________。運動小0.18大同學們，通過這節課的學習，你學到了什么呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第2章

運動與能量4能量新課引入新課講授隨堂練習

我們生活在能量的世界里。當你跑步時，需要消耗能量；當機器運轉時，需要消耗能量；電燈發光時，需要能量；冰熔化成水時，需要能量……新課引入1.能量能量是與物體運動有關的物理量。不同的運動形態對應著不同的能量形式。物質運動的多樣性，決定了能量形式的多樣性。2.各種形式的能量化學能核能光能電能內能機械能能量有多種形式知識點1新課講授知識拓展機械能：是宏觀物體的運動和相互作用產生的能量，即動能和勢能的總和。（動能是機械能的一部分）內能：是微觀物體——分子的運動和相互作用產生的能量，既分子的動能和分子的勢能的總和。內能宏觀上看，就是一個物體只要具有熱量，就有內能。熱量越高，內能越大。一切物體都有內能。（熱能是內能的一部分）以一個正方體打比方，內能就是組成這個正方體的微粒運動時所具有的能量。勢能是把正方體拿高，比地面越高，勢能越大。機械能是動能和勢能的和，是正方體這一個整體運動所具有的能量加上它被抬高了多少所具有的勢能。機械能內能電能光能化學能核能光能隨堂練習1

請你判斷下列物體具有哪種形式的能量:(1)在水平公路上行駛的汽車(2)發光的水母(3)正在沸騰的水(4)空中下落的羽毛球光能機械能內能機械能能量可以轉化知識點2生活中，電能是被人們普遍使用的能量。電能是從哪里來的呢？三峽水電站：水的機械能轉化為電能太陽能光伏板：光能轉化為電能防城港核電站：核能轉化為電能風車：機械能轉化為電能電池：化學能轉化為電能能量轉化現象能量的轉化電飯煲煮飯燃料燃燒時發熱給手機電池充電摩擦生熱機械能轉化為內能電能轉化為化學能化學能轉化為內能電能轉化為內能水輪機帶動發電機太陽能熱水器將水加熱植物進行光合作用太陽能轉化為內能光能轉化為化學能機械能轉化為電能你還能想出生活中其他現象存在能量轉化的嗎？現象能量的轉化能量可以轉移知識點3火的內能轉移給了貓，貓感到溫暖手的內能轉移給了雪，雪融化了

能量不僅可以從一個地方轉移到另一個地方，不同形式的能量之間還可以相互轉化。利用能量的過程，就是能量的轉移或轉化的過程。現象中，只有能量轉移而不發生能量轉化的過程是

(

)A.

子彈從槍膛射出B.

用煤火燒開水時，水溫升高.C.

電燈發光D.

冬天用手摸戶外的東西感到冷隨堂練習2

D隨堂練習3

關于能量，下列說法正確的是（）A.自然界中的能量只有一種B.運動的物體有能量，靜止的物體沒有能量C.龍卷風摧毀房屋，說明人類不能利用能量D.太陽光能使冰熔化成水，是因為太陽光具有能量D同學們，通過這節課的學習，你學到了什么呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第3章

聲的世界1認識聲現象新課引入新課講授隨堂練習課堂總結談及聲音，你能想到什么？新課引入這些聲音是怎樣產生的？又是怎樣被我們聽到的呢？聲的產生知識點1探究1：如圖所示，將一個乒乓球吊在小音箱的揚聲器前，揚聲器播放音樂，觀察現象。然后關閉音響停止播放音樂，觀察乒乓球的變化?，F象：揚聲器播放音樂時，會看到乒乓球隨音樂跳動；關閉音響后，乒乓球不再跳動。實驗探究新課講授探究2：用手摸喉頭，同時發出“啊——”的聲音，感受聲帶的變化。現象：發聲時，聲帶在振動；停止發聲后，振動也隨之停止。探究3：將鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌面，用另一只手撥動鋼尺。現象：鋼尺靜止時，沒有聲音產生，鋼尺上下振動時，有聲音產生。綜合以上現象，物體發聲時的共同特征是什么呢？特征：發聲的物體都在振動。2.正在發聲的物體稱為聲源1.聲產生的原因：聲是由物體振動產生的。一切正在發聲的物體都在振動。振動停止，發聲停止。實驗1：揚聲器播放音樂時，放在紙盆上的泡沫塑料小球會不斷跳動。實驗2：將正在發聲的音叉輕輕插入水中，會看到水花四濺。演示實驗轉換法:把不容易觀察到的現象轉換成可以明顯觀察到的現象。3.聲的產生及其特點①“振動停止，發聲也停止”不能理解為“振動停止，聲音也消失”，因為振動停止，只是不再發聲，原來發出的聲音仍繼續存在并傳播。②物體振動發出的聲不一定能被人聽到。例如，人耳聽不到蝴蝶翅膀振動發出的聲。③固體、液體、氣體都能發聲，都可以成為聲源。琴弦振動固體發聲水流振動液體發聲管內空氣振動氣體發聲聲源——水和杯子聲源——瓶子及瓶中的水聲源——鼓面聲源——音叉聲源——水面上方的空氣柱聲源的判斷重點突破聲的傳播知識點2我們可以聽到身邊同學的講話，可以聽到美妙動聽的音樂，還可以聽到遠處汽車的喇叭聲，那么聲是如何傳播的呢？當一塊石子投入水中時，水面會上下運動，一圈一圈向外傳播。我們稱為水波。聲音也是以類似的方式傳播。例如鼓面振動時，引起周圍空氣振動，會在空氣中形成密疏相間的波動，以鼓面為中心，向遠處擴展，向四周傳播。這樣的振動傳播的過程形成了聲波。停止抽氣，讓空氣重新進入玻璃罩內，聽到的手機鈴聲又有什么變化？把一部手機放入抽氣盤上的玻璃鐘罩內，用另一部手機對它呼叫可以聽到鈴聲。之后用抽氣機從鐘罩內往外抽氣，聽到的手機鈴聲有什么變化？實驗探究：玻璃罩內的手機現象：隨著玻璃罩內空氣被抽出，聽到的手機鈴聲越來越小，最后幾乎聽不見鈴聲；再逐漸充入空氣，隨著空氣越來越多，聽到的手機鈴聲越來越大。結論：聲波必須借助某種物質才能傳播，真空不能傳聲實驗中不能實現真空，這一結論是通過“實驗推理法”得出的。能夠傳播聲波的物質稱為聲的介質兩位同學通過土電話進行溝通，土電話通過繃直的線傳播聲。一拍手，魚就亂跑。說明魚兒能聽到拍手聲，水可以傳播聲。大量實驗表明：聲的傳播是需要介質的，它既可以在氣體中傳播，也可以在固體和液體中傳播。實驗探究聲的傳播速度知識點3夏天雷雨天，遠處一道閃電劃過漆黑的夜空，過一會才聽到隆隆的雷聲。這個現象說明什么呢？聲音從遠處傳到我們的耳朵需要時間。1.聲速：聲傳播的快慢。它的大小等于聲波每秒鐘傳播的距離。物質名稱傳播速度/m·s-1物質名稱傳播速度/m·s-1空氣340水1460大理石3810鋼鐵5200鋼鐵4900——5200鋁5100聲音在常見物質中的傳播速度（15℃）2.聲速的大小與介質的性質有關，還與介質的溫度有關。①介質的種類：一般情況下，聲音在液體中的傳播速度大于在氣體中的傳播速度，小于在固體中的傳播速度。②介質的溫度：15℃時，空氣中的聲速是340m/s；0℃時，空氣中的聲速是331m/s；溫度每升高1℃，空氣中的聲速將增大0.6m/s。人的發聲和聽聲能力知識點41.人的聲帶振動，可以發出聲音；聲波傳入人耳，觸動鼓膜，則會產生聽覺，使我們聽到聲音。2.頻率（1）定義：在物理學中，物體振動的次數與所用時間之比叫頻率。（2）單位：赫茲，符號是Hz。如果物體每秒振動1次，它的頻率就是1Hz3.人的聲帶能產生64Hz——1300Hz的聲；人耳能聽到20Hz——20000Hz的聲，不能聽到低于20Hz的聲和高于20000Hz的聲。課堂總結人的發聲和聽聲能力聲速：聲傳播的快慢。15℃時，空氣中的聲速是340m/s一般情況下，聲音在液體中的傳播速度大于在氣體中的傳播速度，小于在固體中的傳播速度。聲是由物體振動產生的聲波必須借助某種物質才能傳播能夠傳播聲波的物質稱為聲的介質人的聲帶能產生64Hz——1300Hz的聲人耳能聽到20Hz——20000Hz的聲認識聲現象聲的產生聲的傳播聲的傳播速度隨堂練習1

關于聲音的產生，下列說法正確的是（）A.只要物體振動，我們就能聽到聲音B.正在發聲的物體一定在振動C.有時物體不振動也能發出聲音D.物體的振動停止后，還會發出逐漸減弱的聲音B隨堂練習2

北宋時代的沈括在《夢溪筆談》中記載著：士兵枕著牛皮制成的箭筒睡在地上，能及早聽到夜襲敵人的馬蹄聲。下列有關聲音的描述錯誤的是（）A.聲音能夠傳遞信息B.聲音在所有介質中傳播的速度都是340m/sC.大地也可以傳播聲音D.固體傳聲一般比空氣傳聲快B隨堂練習3我國計劃在2030年前實現中國人首次登陸月球。在月球上漫步的航天員必須借助無線電通信設備才能進行交談，其原因是（）A.航天服阻礙了聲音的傳播B.月球上的聲音傳播得太慢C.月球上是真空，真空不能傳聲D.航天員在月球上時，聲帶無法振動發聲C同學們，通過這節課的學習，你學到了什么呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第3章

聲的世界2探究樂音的特性新課引入新課講授隨堂練習課堂總結新課引入物體的振動會發出聲音?？墒牵谏钪?，你聽到過蝴蝶翅膀振動發出的聲音嗎?聽到過蜜蜂發出的聲音嗎?你猜想是什么原因呢?不同的聲音有強弱、高低之分，這就是我們這節課所要探究的內容。樂音的定義樂音知識點1有規律的、好聽悅耳的聲音叫樂音。新課講授音調知識點2聲音的高低稱為音調。1.概念蚊子→尖細老?！统聊械鸵襞咭粑覀兂Ｕf的高音與低音指的便是音調。高低音調高低可能與什么因素有關？實驗探究將刻度尺緊按在桌面上，一端伸出桌面，用手撥動刻度尺，聽它振動發出的聲音，同時注意刻度尺振動的快慢。改變刻度尺尺伸出桌面的長度，以同樣大小的力撥動刻度尺，聽它發出的聲音。比較兩次情況下刻度尺振動的快慢和發聲的音調。伸出桌面的長度短→振動得快→音調高伸出桌面的長度長→振動得慢→音調低音調與聲源振動的快慢有關2.音調的影響因素音調由聲源的振動頻率決定。聲源振動快，頻率高，音調就高，聽起來聲音尖細；聲源振動慢，頻率低，音調就低，聽起來聲音低沉。音調與波形圖關系相同時間（0.1s）內，黑色曲線的振動次數少，頻率更低。紅色曲線的振動次數多，頻率更高。3.頻率大小的判斷①空氣柱的長度空氣柱長——空氣柱短——②發聲物體輕重發聲物體輕——發聲物體重——頻率小，音調低頻率大，音調高頻率小，音調低頻率大，音調高③琴弦琴弦越長，音調越琴弦越緊，音調越琴弦越粗，音調越低高低關鍵點：實物根據振動的難易程度來判斷。響度知識點31.概念物理學上，聽覺上感到的聲音強弱程度叫響度。“昨晚的打雷聲真是太大了”通俗地說，響度指的是聲音的大小，對應日常生活中的音量。“同學們討論的聲音太大了”“請把手機的音量調小一些”

生活中有什么與響度有關的說法？鼓聲：由鼓面振動產生輕輕敲擊→振動幅度小→聲音小用力敲擊→振動幅度大→聲音大響度與聲源振動的幅度有關簡稱振幅聲音太大了根本聽不見響度跟人與聲源的距離有關響度可能與什么因素有關？2.響度的影響因素①響度與聲源振動的幅度（振幅）相關。振動幅度大，響度就大；振動幅度小，響度就小。②響度還跟人與聲源的距離有關。距離越遠，能量越分散聽到的聲音越小。以鼓聲為例，其波形圖與響度關系如下圖所示。振幅小，響度小振幅大，響度大振幅發聲物體通過振動發出聲音，物體振動時來回起伏有大小之分，我們把這種大小之分稱為振幅。(1)增大發聲體振動的幅度;(2)減小聲音傳播的距離;(3)讓聲音盡可能集中傳播，即盡量減少發散，如醫生用的聽診器;(4)通過共鳴增大聽到聲音的響度，如聽診器、弦樂器;(5)利用回聲來增大原聲。3.增大聽到聲音響度的常用方法:音色知識點4聲音的特色叫音色1.概念：小白兔能分辨門外說話的是媽媽還是大灰狼，靠的就是音色。2.影響因素：音色是由聲源的材料、結構及發聲方式等因素決定的。兩個不同發聲體發出的聲音，即使音調相同，響度也相同，人耳仍能把它們區分開，就是因為它們的音色不同。3.音色相關的波形：不同音色的聲音波形的形狀不同。1.聲音的三特性辨析特性含義決定因素聽感表現音調聲音的高低聲源振動的頻率音調高：清脆、尖細音調低：粗獷、低沉響度聲音的強弱

（大小）聲源的振幅響度大：震耳欲聾響度?。狠p聲耳語音色聲音的特色聲源本身的材料、

結構及發聲方式不同聲源發出的聲音的重要特征注意：響度音調與音色是聲音的特性，不影響聲音的傳播速度！聲音主要特性總覽知識點52.波形與聲音的三特性（1）音調根據波形的______進行分析。（2）響度根據波形的______進行分析。（3）不同音色的聲音其波形的______一定不同。疏密高低形狀課堂總結1.聲音的高低2.影響因素：頻率探究樂音的特性音調有規律的、好聽悅耳的聲音樂音1.聲音的強弱2.影響因素：聲源的振幅、距離聲源的遠近響度1.聲音的特色2.影響因素：聲源的材料和結構音色隨堂練習1

“宮、商、角、徵、羽”是中國古樂的五個基本音階，亦稱五音，相當于現代音階中的do、re、mi、sol、la。五音實際上是指聲音的（）A.強弱 B.音調 C.響度 D.音色B隨堂練習2

如圖所示，甲、乙、丙、丁是幾種聲音輸入到示波器上顯示的波形，則甲、丙兩種聲音的________和________相同，甲、乙兩種聲音的________和________相同（以上四空填聲音的特性），________兩種聲音聽起來是響度不同的同一聲音。響度音色音調響度甲、丁隨堂練習3我國古代的“記里鼓車”如圖所示，車行一里，木人擊鼓，行十里，擊鐲（古代的樂器）。下列說法正確的是（）A.鼓聲是由空氣振動產生的B.人聽到的鼓聲主要是由鼓槌傳播的C.人區分鼓聲和鐲聲是根據聲音的音色不同D.擊鼓越快，鼓聲在空氣中傳播的速度越大C同學們，通過這節課的學習，你學到了什么呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第3章

聲的世界3噪聲新課引入新課講授隨堂練習課堂總結

優美的樂音婉轉悠揚，使人輕松;而雜亂無章的聲音使人難受，讓人感到緊張、煩躁。新課引入鋼琴曲、汽車喇叭聲、機器運轉聲哪種聲音是你不想聽到的？為什么？樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有特別詳細的課程標準?，F行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。容易說，每個年級上什么課，每周上幾節，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養發展要求，明確本課程應著力培養的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養發展水平，提出學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生學習的主動性與積極性，減輕了學習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內容取材于網絡，如有雷同，請聯系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉載！噪聲及其來源知識點11.噪聲無規律的、難聽刺耳的、讓人心煩的聲音刮玻璃產生的噪聲波形圖音叉產生的樂音波形圖（2）從環境保護的角度看：一切干擾人們正常休息、學習和工作的聲音都是噪聲。（1）從物理學的角度看，噪聲來源于物體雜亂無章的不規則振動。新課講授2.噪聲的來源交通噪聲各種交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車聲、排氣聲、機械運轉聲等。工業噪聲紡織廠、印刷廠、機械車間的噪聲。施工噪聲筑路、蓋樓、打樁等。生活噪聲家庭噪聲，娛樂場所、商店、集貿市場里的喧嘩聲。日常生活中都有哪些噪聲？3.樂音和噪聲的區別與聯系噪聲大小及其危害知識點21.分貝：人們通常用分貝為單位來表示聲音的強弱，

符號是dB。2.0dB聲音的大小是一般人剛能聽到的頻率為1000Hz的聲音強度。30dB——40dB是較為理想的安靜環境；70dB會分散人的注意力，影響工作；150dB環境中，雙耳完全喪失聽力。注意：人耳能聽見0dB的聲音！聽到聲音的三個階段控制噪聲的三個環節聲源振動產生聲音在傳聲介質中傳播引起鼓膜振動傳向大腦在聲源處控制噪聲在傳播過程中控制噪聲在人耳處減弱噪聲防止噪聲產生阻斷噪聲的傳播防止噪聲進入入耳控制噪聲知識點3想一想，有什么例子是在聲源處減弱噪聲。摩托車的消聲器禁止鳴笛①防止噪聲的產生——在聲源處減弱換用噪聲小的設備、禁止鳴笛等。想一想，有什么例子是在傳播過程中減弱噪聲。②阻斷噪聲的傳播——在傳播過程中減弱高速公路邊架設置聲音屏障，植樹造林，玻璃采用雙層玻璃，關閉門窗等。高速路上的聲音屏障公路旁的綠化帶想一想，有什么例子是在人耳處減弱噪聲。③防止噪聲進入耳朵——在人耳處減弱帶防噪聲耳罩、耳塞等。用手捂住耳朵工廠用的防噪聲耳罩課堂總結1.物理學角度：雜亂無章的不規則振動產生的聲音2.環境保護角度：一切干擾人們正常休息、學習和工作的聲音都是噪聲。通常用分貝(dB)為單位來表示聲音的強弱0dB聲音的大小是一般人剛能聽到的聲音強度防止噪聲產生阻斷噪聲傳播防止噪聲進入人耳噪聲定義噪聲的大小及其危害控制噪聲隨堂練習1

從環境保護的角度看，下列屬于噪聲的是（）A.課堂上學生回答老師的提問B.報告廳中雄辯有力的演講聲C.在圖書館看書時，從操場傳來的體育老師的口令聲D.做體操時學校播放的廣播體操音樂C隨堂練習2

下列關于噪聲大小的說法錯誤的是（）A.0dB說明完全沒有聲音B.30～40dB是較理想的安靜環境C.150dB的噪聲會使人喪失聽力D.分貝數顯示的是聲音的響度A隨堂練習3周末，萌小牛的爸爸在客廳修理沙發，他不停地用錘子敲敲打打。正在書房寫物理作業的萌小牛為了減弱噪聲，采取了以下幾種措施：（1）把書房的門、窗都關嚴；（2）用耳塞塞住耳朵；（3）讓爸爸先在敲打處墊上抹布，然后再敲打。其中，（1）是在________________減弱噪聲的；（2）是在________減弱噪聲的；（3）是在________減弱噪聲的。（均選填“聲源處”“傳播過程中”或“人耳處”）傳播過程中人耳處聲源處同學們，通過這節課的學習，你學到了什么呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第3章

聲的世界4

聲的應用新課引入新課講授隨堂練習課堂總結生活中有許多利用聲音的例子，你能想到哪些？利用超聲波反射回來的超聲能量的不同來觀察胎兒的發育情況利用聲音的特性可以制作音樂噴泉根據聲速和回聲制作的聲吶系統新課引入1.聲音在傳播過程中遇到障礙物會反射回來，這種現象叫聲的反射。聲音的反射——各種聲技術的基礎知識點1

新課講授回聲就是反射回來的聲音。3.北京天壇的“回音壁”和“三音石”的聲現象都是利用了聲音的反射原理。（2）人耳區分開原聲和回聲的條件：回聲到達人耳比原聲晚0.1s以上。即聲音在空氣中傳播時，人耳若想區分原聲和回聲，聲源和障礙物之間的距離應大于17m；當二者之間的距離小于或等于17m時，原聲和回聲混在一起，使人感覺聲音加強。20Hz20000Hz人能聽到的聲音頻率范圍超聲次聲超聲與次聲：探測技術知識點21.物理學中，把振動頻率高于20000Hz的聲叫超聲，把振動頻率低于20Hz的聲叫次聲。2.超聲的特點①超聲的方向性好，幾乎沿直線傳播；②穿透能力強；③能量大且密集。針對超聲的這些特點，我們可以怎樣利用超聲？傳遞信息傳遞能量3.超聲應用（1）回聲定位回聲測深儀人們利用超聲波方向性好，在水中傳播距離遠的特點制成回聲測深儀，可以探測海底形狀，還可以探測潛艇和魚群的位置。手機的超聲波指紋識別利用的便是回聲定位?；芈暥ㄎ焕昧顺暱梢詡鬟f_______。信息（2）超聲波金屬探傷儀超聲檢測超聲波在被檢測材料中傳播時,材料的聲學特性和內部組織的變化對超聲波的傳播產生一定的影響，通過對超聲波受影響程度和狀況的探測可以了解材料性能和結構變化。

檢驗儀器內部是否有故障元件超聲波金屬探傷儀利用了超聲可以傳遞_______。信息（3）超聲診斷儀（B超）超聲診斷儀超聲具有很強的穿透能力。超聲診斷儀（B超）可用來檢查、診斷人體疾病。超聲波金屬探傷儀利用了超聲可以傳遞_______。信息（4）超聲霧化應用于生活:在我國北方干燥的冬季，如果把超聲波通入水罐中，劇烈的振動會使罐中的水破碎成許多小霧滴，再用小風扇把霧滴吹入室內，就可以增加室內空氣的濕度。這就是超聲波加濕器的原理。應用于醫學：對于咽喉炎、氣管炎等疾病，藥力很難達到患病的部位。利用加濕器的原理，把藥液霧化，讓病人吸入，能夠增進療效。超聲霧化利用了超聲可以傳遞_______。能量（5）超聲波清洗器

金屬零件、玻璃和陶瓷制品的除垢是件麻煩事．如果在放有這些物品的清洗液中通入超聲波，清洗液的劇烈振動沖擊物品上的污垢，能夠很快清洗干凈。超聲波清洗器利用了超聲可以傳遞_______。能量4.次聲的特點①傳播時能量損失?。虎趥鞯暮苓h（某些次聲波能繞地球2到3周）。常見的次聲（次聲源）核爆炸導彈發射火山地震風暴海嘯檢測核試驗；監測海洋溫度；預測火山噴發、龍卷風、泥石流、地震等自然災害。5.次聲的應用6.次聲的危害

①能量很大的次聲具有極強的破壞力，它能使機器設備破裂、飛機解體、建筑物垮塌等。②在強次聲環境中，人的平衡器官功能將受到破壞，使人產生惡心、眩暈、旋轉感等癥狀，嚴重的會造成內臟破裂出血，危及生命。水聲通信與語音識別知識點31.水聲通信聲波是唯一能在海水中有效進行遠距離信息傳遞的載體。潛水器在進行深海作業時，水面人員聯系的主要方式是水聲通信。2.聲識別技術每個人的聲音各有特色