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文檔簡介

新信息科技三年級《第三單元暢游網絡世界》大單元第11課整理信息資源(計劃一課時)教學設計(一)教學目標學生能夠掌握利用數字化工具(如文件夾、云盤等)進行分類整理的方學生能夠了解并遵守信息資源的合理使用規則，尊重知識產權，不隨意傳(二)學情分析(三)教學內容選擇與組織(四)教學方法與策略戰性的學習任務，引導學生在完成任務的過程中學習和(五)教學媒體與資源本課教學媒體主要包括計算機、移動設備和網絡資源等。教師將利用這些(六)教學過程設計引導學生思考如何在實際生活中應用所學知(七)教學評價與反饋(八)教學特色與創新點(一)信息意識(二)計算思維(三)數字化學習與創新學生將掌握利用數字化工具(如文件夾、云盤等)進行信息資源管理的方(四)信息社會責任第11課《整理信息資源》是《暢游網絡世界》單元的最后一課，旨在通過資源(如圖片、文字、視頻等)的特點和存儲方式。(一)已知內容分析能通過搜索引擎快速找到所需信息。在第10課中，學生學會了在不同數字設備這些已有的知識和技能為第11課《整理信息資源》的學習奠定了堅實的基礎。信息保存技能：學生能夠在計算機和移動設備中保存網頁中的圖片、文字乏系統的學習和實踐。第11課的學習將重點放在引導學生掌握分類整理信息資(二)新知內容分析第11課《整理信息資源》是《暢游網絡世界》單元的最后一課，旨在通過信息資源類型與文件管理知識：學生需要了解信息資源的不同類型(如圖片、文字、視頻等)以及文件、文件夾的含義和作用。這是進行分類整理的基(三)學生學習能力分析三年級學生正處于認知能力快速發展的階段，他們具備了一定的分析和解活動中進行交流和討論，共同完成任務。這有助于他們在本課中進行小組協自主探索新知識。在本課中，學生將嘗試自己制定分類整理(四)學習障礙突破策略創設真實情境，激發興趣：通過創設與學生生活緊密相關的真實情境(如“中華優秀傳統文化”宣傳活動),激發學生的學習興趣和積極性。引導學生分層次教學與個性化指導：針對不同學生的學習基礎和認知水平，采取分生實現信息資源的匯總和共享。通過實際操作云盤等化資源庫”,引導學生積極參與分類整理活動。任務設計：設計具體的分類整理任務，如按照資源內容(如傳統服飾、傳統節日等)和類型(如圖片、文字等)進行分類，并創建相應的文件夾和子文提問：“大家平時是如何整理自己的文具和書籍的?為什么要這樣整理?

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