七年級上冊英語導學案Unit2We’reFamily班級：姓名：Unit2We’refamily第1課時學習內容：1.第一單元單詞。2.SectionA1a-1d核心素養目標：1.能夠識別和運用家庭成員的詞匯，理解這些詞匯所指代的成員關系。能夠區分英語和漢語中家庭成員名稱的異同。2.能夠結合所聽內容和圖片信息理解名詞所有格表達的所屬關系。3.能夠基于所聽內容判斷對話語境，梳理人物關系并記錄重要信息。4.能夠套用聽力對話中的句式相互詢問和介紹家人，并傳遞情感信息。學習過程：一、自主學習翻譯下列短語或句子。一張全家福家庭成員我們是一家人你姑姑的孩子爸爸的哥哥你的家庭是什么樣的二、合作探究1.課前檢查單詞背誦情況。并以小組為單位匯報。2.觀察并討論主題圖學生仔細觀察主題圖教師依據lookandshare部分的問題，逐步引導學生思考并討論。3.復習有關家庭成員名稱的詞匯。同時也自然融入名詞所有格形式，讓學生初步感知該結構并體會其意義。4.讀后活動1d要求學生模仿聽力對話關聯真實生活，借助全家福照片介紹自己的家人。目的是讓學生套用聽力對話中的句式進行表達，實現語言的遷移運用。三、精講釋疑，能力提升1.mean動詞(v.)“意思是，意指”(P27)【用法】(1).meantodosth.“打算/有意做某事”e.g.Sorry.Idon’tmeantohurtyou.“對不起，我不是有意要傷害你。meaningn.意思,意義meaningfuladj.意味深長的;有意義的meaninglessadj.毫無意義的；意義不明確的（2）meandoingsth意味著做某事e.g.Thissignmeansstoppinghere.2.like動詞(v.)“喜歡，喜愛”介詞(prep.)“像，跟……一樣”與like相關的句型含義(1).Whatdoessb.like?“詢問某人的愛好”(v.喜歡)(2).Whatdoessb.looklike?“詢問某人的外貌”（prep.像...）(3).Whatissb.like?“詢問某人的性格”（prep.像...）四、達標練習。根據句意和提示寫出單詞，并按單詞的適當形式填空。1.My________(祖父)isakindoldman.Healwaystellsmeinterestingstories.2.Shehasabig________(家庭).Therearesevenpeopleinit.3.Thelittleboycallshisfather'ssister________.4.My________(父母)areverystrictwithme.TheyhopeIcanstudyhard.5.Thatismy________(兄弟).Heistwoyearsolderthanme.6.Thesearemy________(parent)photos.Theylookveryhappyinthepictures.7.Howmany________(sister)doyouhave?8.Theboy's________(uncle)isadoctor.Heworksinabighospital.9.Her________(cousin)arecomingtovisitherthisweekend.10.Ihavealotof________(family)love.Itmakesmefeelwarm.五、作業設計背會107-108頁本單元單詞；2.完成配套練習冊部分練習題班級：姓名：Unit2We’refamily第2課時學習內容：SectionA(Pronunciation-2a)學習目標：能夠正確識別并準確讀出/??/、/?/、/?/、/ɑ?/這四個元音音素以及含有這四個因素的常見詞匯。能夠準確讀出實義動詞的第三人稱單數形式，并了解其讀音規律。能夠準確讀出名詞的所有格形式，并了解其讀音規律。能夠初步識別單詞的音節，并能依據重音標識準確讀出雙音節單詞。在模仿和操練中。養成關注英語單詞重音、準確認讀單詞的良好習慣。學習過程：自主學習，翻譯下列短語或句子1.像…一樣2.乒乓球拍3.一起打乒乓球4.每一天5.釣魚竿6.花大量的時間釣魚7.彈得真好8.釣魚竿合作探究教師播放活動1的錄音讓學生邊聽邊跟讀，感受兩組元音音素發音的異同，并集體復習前面所學的音素。教師再次播放活動1的錄音讓學生兩人一組進行跟讀訓練。一人跟讀另一人傾聽并找出對方拼讀不夠準確的音素或單詞。接著，學生互換角色，教師再次播放錄音。待所有學生朗讀完畢，教師可再次示范帶讀那些學生難以掌握的音素和單詞讀音。精講釋疑1.love動詞(v.)“愛，熱愛”(P292a)(1).lovesb./sth.“熱愛某人/某物”eg.Ilovemyparents.(2).lovedoing“熱愛做某事”(表示一貫的行為)eg.Ilovereading.(3).lovetodo“想做某事”(表示一次性的行為)e.g.Ilovetowatchamoviethisafternoon.2.spend動詞(v.)“花費…”(P292a)spend表示“花費”時，(1)主語必須是某人，不能是物做主語;(2)賓語可以是時間，也可以是金錢；(3)用法：spendtime/moneyonsth.或spendtime/money(in)doingsth.e.g.Ispendtenyuanonthisbook.e.g.Ispendtwohoursdoingmyhomeworkeveryday.達標練習一，用括號內單詞的適當形式填空。作業設計復習/??/、/?/、/?/、/ɑ?/的發音并熟悉常見的含有這四個音素的詞匯。背誦對話并完成配套練習冊相關練習。班級：姓名：Unit2We’refamily第3課時學習內容：SectionA(2b-2e)學習目標：1.能夠通過聽讀對話分辨不同物品與家庭成員的所屬關系，并在此基礎上理解家庭成員的愛好。2.能夠識別并使用詢問及表達物品所屬關系的句式結構，包括一般疑問句，含有whose的一般疑問句，以及名詞所有格。3.能夠借助圖片信息以及所給的語言支架談論一家人的習慣和愛好。4.能夠運用所學語言，結合實際談論家人的使用物品、習慣和愛好。學習過程：自主學習，翻譯下列短語或句子1.中國象棋2.打籃球3.誰的二胡4.喜歡種植花木5.熱愛動物6.大量閱讀合作探究1.學生閱讀活動2b的指示語明確閱讀任務，然后認真閱讀對話并完成表格。學生兩人一組核對答案，然后師生核對答案。核對答案時，教師可呈現以下對話框架，引導學生使用所填的信息進行回答。A:Who’spingpongbatisit？B:It’sTengFei’sA:WhatactivitydoesTengFeioftendo?B:Heoftenplayspingpong.2.教師讓學生從對話中找出帶有動詞第三人稱單數形式以及名詞所有格的句子，并說出-s和-s’后綴的發音，然后教師示范朗讀，學生齊聲跟讀。精講釋疑動詞第三人稱單數變化規律1.一般情況加shelplikecomeknowplaygetfind2.以字母s，x，ch，sh結尾的動詞，加-esguessfixteachfinish3.以輔音字母加y結尾的動詞變y為i，再加esstudytryhurrydrycopycarry4.特殊變化dohave四、達標練習1.Ihaveatennisball.（變一般疑問句，并作肯定回答）haveatennisball?_________,___________________2.Myunclehasalovelydaughter.（變一般疑問句，并作否定回答）unclealovelydaughter?._________,_________________..3.HarrythinksEnglishisinteresting.（變一般疑問句，并作肯定回答））HarryEnglishisinteresting?作業設計完成配套練習冊SectionA(2b-2e)練習題熟悉單詞和重點短語。班級：姓名：Unit2We’refamily第4-5課時學習內容：（GrammarFocus3a-3d）學習目標：能夠梳理和歸納含有實義動詞的一般現在時的句式結構、表意功能和用法。能在語境中根據不同人稱選擇使用不同的動詞形式，掌握一般現在時態句子中的主謂一致原則，并能正確使用一般現在時的句子詢問和描述與家人相關的信息。能夠正確運用名詞所有格表達物品與人物之間的所屬關系。學習過程：自主學習,用英語寫出以下短語：1.很多2.真喜歡3.朱輝的家人4.每天5.在方面花費時間/金錢6.花費時間做某事合作探究教師利用活動3a表格和本冊語法附錄中的例句為學生提供探究表格，引導學生梳理和歸納含有實義動詞的一般現在時的句式特點。學生完成探究任務并總結出一般現在時的句式特點后，教師可讓學生閱讀教材附錄中關于一般現在時的內容。將自己的探究結果與之進行對比，以加深對該時態的理解。精講釋疑名詞所有格定義：名詞后加‘s或of來表示所有關系，叫做名詞所有格。作用：所有格表示所屬關系，-’s所有格是其中的一種，意為_______。形式：1.單數名詞和不以-s結尾的復數名詞在詞尾加_____2.以-s或es結尾的復數名詞只需在詞尾加______;3.表示兩個人共同擁有某物時，只需后一個名詞用____所有格，后面名詞用_____;表示兩個人各白擁有某物時，則兩個名詞都得用’s所有格。后面名詞用_______。例如：theboy'smother，women'sclothes,