第第頁老師連續教育學分網絡管理員管理細則老師連續教育學分網絡管理員管理細則（一）本細則為《海南省中學校老師連續教育學分登記管理方法》的增補內容，適用于繼教學分網絡管理員的認證、職責、考核及獎懲管理。（二）繼教學分網絡管理員實行資格認證、持證上崗制度。管理員需要參加“海南省中學校（幼兒園）老師連續教育學分網絡管理員業務本領培訓”并考核合格，方可獲得“管理員資格證書”，具備擔負本單位繼教學分登記、審核等工作的資格。（三）繼教學分網絡管理員業務本領培訓由省教育廳師資管理處認定的具有培訓資質的機構承辦，培訓時間不少于1.5天，培訓內容包含文件解讀、制度學習、檔案管理、操作技能等；試卷由省繼教網組織專家命題，采用開卷考試的形式。（四）繼教學分網絡管理員資格證書為“海南省中學校（幼兒園）老師連續教育網”頒發的電子證書，包含持證人姓名、照片、所在單位、單位管理賬號、個人學分賬號、查詢二維碼等防偽信息。（五）省繼教網依據繼教學分網絡管理員證書設置相應的管理權限。管理員所在單位更改時，需要更換資格證書，以便調整相應的管理權限。（六）繼教學分網絡管理員資格證書實行年審制度，年審不合格者將取消資格。年審由省繼教網組織專家考核管理員年度工作績效，包含：（1）完成不少于5個培訓項目的登記、審核工作；（2）項目填報信息規范、完備、準確，符合學分登記管理方法要求；（3）能夠保質高效完成年度學分登記、審核工作；（4）不以任何形式授權或轉讓管理權限。（七）繼教學分網絡管理員的獎懲治法，遵奉學分管理方法的有關規定執行。篇2:文鼎中學老師網絡培訓連續教育體會文鼎中學老師網絡培訓連續教育之體會隨著網絡時代的到來，我們的生活和學習、工作都發生了更改。老師已不再是傳遞信息的工具，老師更需要更高層次的教育教學本領，掌握現代教育技術、研究教學的各個環節，適應將來教育的需要的。網絡連續教育培訓學習為老師學習訂立了共同的內容和活動，更為緊要的是，它為老師供應好呈現自身的網絡平臺。在學習內容和實踐層次上滿足不同老師的需要。通過參加本次老師網絡連續教育培訓，自主參加其中，使我在思想上、專業理論知識方面有了進一步的提升。在學習中，我認真傾聽了專家在教育教學方面的講座，觀看了課堂教學視頻，在這段時間里，從這個平臺我學到了不少先進經驗和有價值的知識。在網絡學習中，使我受益匪淺。下面我談一下這次學習的收獲和體會。1、變化了老師學習的自發性。這種學習方式下適應了成人的特點，它為老師節省了很多時間。譬如，我們現在的培訓就可以通過回家抽時間進行網絡學習，從一個地方轉向另一個地方。可以與老師溝通互動，從參加的程度上可以看出受到廣闊老師的認可，體現了網絡培訓的魅力。2、領悟有效教學。專家指出：提升課堂教學的有效性是當前深化課程改革的關鍵和根本要求。有效教學走向優質教學，也就意味著老師從一般老師走向優秀老師。怎樣提升教學的有效性，在從有效性走向優質教學呢？我認真學習著專家在講座中的每一句話，思考著每一個觀點。從學習中使我深刻的領悟到了：在教學中應不絕探究運用多種教學手段，處理好知識與本領、過程與方法、情感態度價值觀之間的關系，處理好課堂欲設與生成等等之間的關系。3、理論聯系實際，學以致用。學習的過程是一次知識積累與運用、創造的過程，因此要會學、善用。我每次聽專家講座和觀看課堂實錄后，總要有一個思考，即如何將這些優秀的、先進的教育教學經驗及典型的案例帶進自身的課堂，有針對性的運用到自身的教育教學實踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發達地區學校教學上的差距。通過實踐對理論、經驗的檢驗，找尋這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點，完善自身的課堂教學方法，提升自身的課堂教學藝術。開闊學生的視野，激起學生猛烈的求知欲望，激活學生的思維。4、提高自身素養，學會終身學習新課程要求老師樹立終身學習的目標，實現自身的可連續發展。把不絕學習作為自身發展的源泉和動力。在教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探究新的教育教學方法。在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應學生對知識的需要。做反思型老師，養成反思習慣，反思自已的活動過程，分析自身的教學行為、決策以及所產生的結果的過程，提高自身的專業水平。通過總結經驗，向更完善的目標努力。利用現代信息技術平臺，不絕擴高校習資源和學習空間，重視與其他老師和專家的合作探討，提高教研水平。通過這次老師網絡培訓，使我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，對自身今后的教學工作指明白方向。在學習的過程中，我深深地體會到，感到自身知道得太少。學習應當成為一個人的一生目標。人應當是活到老學到老。越是這樣就越有一種急迫感，一種壓力，驅使自身更加自發地學習。篇3:幼兒園老師連續教育培訓心得山蚌幼兒園老師連續教育培訓心得“老師是太陽底下最崇高的事業”。老師作為人類靈魂的工程師，不但要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不但是對老師個人行為的規范要求，而且也是教育學生的緊要手段，起著“以身立教”的作用。老師要做好學生的靈魂工程師，首先自身要有高尚的道德情操，才略以德治教，以德育人，才略成為一名合格的教育工。當我認真接受了連續教育后，聯系自身的教育教學實踐，我有以下幾點體會：一、“評課”與“議課”的區別:“議課”是圍繞觀課說收集的課堂信息提出問題、發表看法。“議”的過程是打開對話，有“主”“客”之分；“議”是參加者圍二、“評課”不能流于形式：在教學中，各自形式的公開課、觀摩課等等，常會以不同的方式和形式顯現，隨之而來的評課卻往往流于形式，有的是在設計好的表格上打個分，有的是稱贊為主，做好好先生，還有的是被動發言，敷衍了事，說幾句好話，提一點希望，這些現象在我們的教學中可能很多人都碰上。我覺得在教學中，作為我們一線的老師聽課評課的緊要目的就是為了實踐，為了更好地改進教學，假如都說些沒有心義的話，那評課還有什么意義呢？課堂教學終究是一線老師自身的事情，我們需要的是評課者真實的心聲，能得到大家的認同，有所理解，同時有所接受，并能在今后的工作中付諸于行動。三、“議課”特別有心義。“議課”是圍繞觀課所收集的課堂信息討論問題、發表看法，“議”的過程是打開對話、促進反思的過程。“議”強調了相互的平等，都有自我表達的權利和傾聽、理解對方的義務。“議課”我覺得更能讓老師得到提高，更能有勸服力，由于有時評課者并不了解學校的情況、學生的情況以及教學進度等情況，往往對上課者提出的要求過高，這樣假如只評不議，或許會讓老師覺得委屈，甚至不理解，從而打擊了樂觀性。在平等溝通的基礎上，讓授課者說話，讓評課者更能點中關鍵，不但可以得到參加者的充分信任和理解，更是對老師改進課堂、促進專業發展起了很緊要的作用。四、中學校老師職業道德規范“愛國守法、敬業奉獻、酷愛學生、教書育人、為人師表”。短短的幾個字卻很精練的寫出了作為一個合格老師應有的職業道德!老師的道德是老師的靈魂，師德是老師職業理想的翅膀，老師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以猛烈的使命感為基礎的。“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛苦多”。一個酷愛教育事業的人，是要甘于孤獨，甘于辛苦的。這是師德的首要條件。有人把老師比作紅燭，燃燒自身，照亮別人，這是對老師的崇高評價和美好贊譽。世人給老師帶上了如此美麗的“花環”，我們更應當嚴于律己，寬以待人，為這頂“花環”加添光彩。作為一名老師，最緊要的是要酷愛教育事業，只有充分了對老師職業的無限酷愛，才會在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻；同時，作為一名老師，應當酷愛學生。酷愛學生，就必需對每一個學生一視同仁，不能偏愛一部分學生，而冷淡或藐視另一部分學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別的性格，這就要求我們做思想工作時應真誠相待，熱誠鼓舞，耐性幫忙，用師愛的溫情來溶化他們心中的堅冰，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。每一個學生都希望得到老師的愛，師愛是一