第三單元11再塑生命的人目

錄CONTENTS011星題積累運用022星題閱讀鑒賞1.下面加點字的注音和字形完全正確的一項是(

C

)A.綻．放(zhàn)

衡．量(héng)

茫然無錯．(cuò)B.擱．置(gē)

沁．涼(xīn)

無休．無止(xiū)C.悔．恨(huǐ)

稚．氣(zhì)

傻．氣(shǎ)D.闡．釋(chǎn)

吞噬．(shí)

靈魂．(hún)點撥：A.“茫然無錯”應為“茫然無措”；B.“沁”應

讀qìn；D.“噬”應讀shì。C234567812.下列句中加點的詞語使用不恰當的一項是(

A

)A.我對她的闡．釋．表示理解，并答應協助她完成工作任

務。此處用“解釋”更恰當。AB.一朵花開后期待著下一朵的綻．放．，一片落紅里盼望著新

芽的萌動。C.“一米線”是丈量文明的界線，也是衡．量．責任的標尺。D.刺骨的寒冷吞．噬．著他疲憊不堪的軀體。234567813.下列句子中有語病的一項是(

B

)A.探索浩瀚宇宙，發展航天事業，建設航天強國，是我們

不懈追求的航天夢。B.高清顯示屏原比例還原壁畫真跡，讓近600年左右的古

壁畫“活”了。C.文化是歲月的陳釀、時間的沉淀，不僅關乎過去，更關

乎現在與未來。D.勞動課能夠讓學生感受到勞動的快樂，有利于提高他們

的勞動技能。B點撥：B項語義重復，刪去“近”或“左右”。23456781

拓展閱讀［2024·南平月考］閱讀文字，回答問題。(16分)23456781請同學們看《點撥訓練》第37-38頁第4-8題。4.下列對文章的理解和分析，不正確的一項是(

B

)(3分)A.文章開篇用“怕”字給讀者塑造孔初印象，與下文

“再威風凜凜的人”也會向她鞠躬問好相照應。B.第③段畫橫線的句子采用夸張的修辭手法，從破鐘的角

度寫出孔的可怕，讓人不敢親近。C.聽到歌聲，家長們被吸引，他們從歌聲中體會到自尊的

快樂和對生活的期望。D.文章結尾寫仿佛看到秋收后空空蕩蕩的大地，寫出作者

對為學生奉獻一生的孔日漸年邁的悵惘與疼惜。B23456781點撥：第③段畫橫線的句子采用夸張的修辭手法，從破鐘

的角度寫出孔教學時間長，教的學生多。234567815.有同學認為第③段中的“孔教了40年書，從一年級跟

到五年級，再從五年級陪到一年級”煩瑣而冗長，應簡

化。你是否同意該觀點？請談談你的看法。(3分)答案：不同意(1分)。“從一年級跟到五年級，再從五年級

陪到一年級”是對“孔教了40年書”的具體表述，突

出孔教學時間長，教的學生多(1分)，表現出孔是

一個熱愛教育、忠于職守的好(1分)。234567816.請選擇恰當的角度賞析文中畫波浪線的句子。(3分)答案：運用了動作描寫的手法(1分)，通過

“放”“走”“涌”“穿”等動詞，突出歌聲對村民的吸

引(1分)，表現出村民對孔的敬愛之情(1分)。234567817.下面是兩名同學為本文擬寫的兩個標題，你認為哪一個更

適合作為本文的標題？請說明理由。(3分)①《歌聲灑滿大地》

②《令人尊敬的孔》答案：示例一：《歌聲灑滿大地》更適合作為本文的標

題。以《歌聲灑滿大地》為題，充滿詩意，深化主旨，

“歌聲”作為行文線索貫穿全文，同時在標題處設置懸

念，引人入勝，引起讀者興趣。23456781示例二：《令人尊敬的孔》更適合作為本文的標

題。以《令人尊敬的孔》為題，直接點明文章的

中心人物，突出作者對孔的尊重和喜愛。

(3分，

言之有理即可)234567818.【關聯教材】本文中的孔和《再塑生命的人》中的莎

莉文都是值得我們尊敬的優秀，那她們有什么不

同呢？請結合兩篇文章的內容，簡要分析。(4分)23456781答案：孔是一位熱愛教育、關愛學生、多才多藝、忠

于職守的好，文章突出表現了孔把一生