2024-2025學年小學數學一年級下冊北師大版（2024）教學設計合集目錄一、一加與減（一） 1.1買鉛筆 1.2捉迷藏 1.3快樂的小鴨 1.4開會啦 1.5跳傘表演 1.6美麗的田園 1.7做個減法表 1.8本單元復習與測試二、二觀察物體 2.1看一看（一） 2.2看一看（二） 2.3本單元復習與測試三、三生活中的數 3.1數花生 3.2數一數 3.3數豆子 3.4誰的紅果多 3.5小小養殖場 3.6做個百數表 3.7本單元復習與測試四、四有趣的圖形 4.1認識圖形 4.2動手做（一） 4.3動手做（二） 4.4動手做（三） 4.5本單元復習與測試五、五加與減（二） 5.1小兔請客 5.2采松果 5.3青蛙吃蟲子 5.4拔蘿卜 5.5收玉米 5.6回收廢品 5.7本單元復習與測試六、數學好玩 6.1分扣子 6.2填數游戲七、總復習 7.1數與代數 7.2圖形與幾何 7.3本單元與綜合測試八、六加與減（三） 8.1圖書館 8.2摘蘋果 8.3閱覽室 8.4跳繩 8.5本單元復習與測試一加與減（一）買鉛筆主備人備課成員教學內容本節課的教學內容來自小學數學一年級下冊北師大版（2024）的“一加與減（一）買鉛筆”。本節課的主要內容包括：

1.學習10以內的加法運算，讓學生能夠理解和掌握加法的意義，能夠正確進行10以內的加法計算。

2.學習減法運算，讓學生能夠理解和掌握減法的意義，能夠正確進行10以內的減法計算。

3.通過“買鉛筆”的情境，讓學生能夠將加減法應用到實際生活中，培養學生的數學應用能力。

4.培養學生的數學思維能力，讓學生能夠通過數學的方式思考問題，解決問題。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括：

1.邏輯推理：讓學生通過學習加減法運算，培養學生的邏輯推理能力，讓學生能夠通過數學的方式思考問題，解決問題。

2.數學建模：通過“買鉛筆”的情境，讓學生能夠將數學知識應用到實際生活中，培養學生的數學建模能力。

3.數學運算：讓學生掌握10以內的加減法運算，能夠正確進行計算，提高學生的數學運算能力。

4.直觀想象：通過圖片和實物的展示，讓學生能夠直觀地理解加減法的意義，提高學生的直觀想象能力。

5.數據分析：讓學生能夠通過數據分析和處理，理解加減法的實際應用，提高學生的數據分析能力。重點難點及解決辦法重點：

1.10以內的加法運算：理解加法的意義，能夠正確進行10以內的加法計算。

2.10以內的減法運算：理解減法的意義，能夠正確進行10以內的減法計算。

3.將加減法應用到實際生活中：通過“買鉛筆”的情境，培養學生的數學應用能力。

難點：

1.理解加減法的意義：學生可能難以理解為什么兩個數相加或相減會得到一個新的數。

2.10以內的加減法計算：對于部分學生來說，可能會存在計算上的困難，如進位、退位等。

3.將數學知識應用到實際生活中：學生可能難以將抽象的數學運算與實際情境相結合。

解決辦法：

1.利用圖片、實物等教學資源，通過直觀的方式讓學生感受加減法的意義，如通過加減鉛筆的數量來理解加減法。

2.通過游戲、練習等方式，讓學生在實踐中掌握10以內的加減法計算，如設置算術游戲，讓學生在游戲中練習加減法。

3.創設情境，讓學生能夠直觀地看到數學運算在實際生活中的應用，如模擬買鉛筆的場景，讓學生參與其中，理解加減法的實際意義。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有小學數學一年級下冊北師大版（2024）的教材，以便學生能夠跟隨老師的講解進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如鉛筆的圖片、加減法的運算符號等，以便在課堂上進行直觀展示和講解。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性，如鉛筆、紙張、計算器等，以便學生能夠親自動手進行實驗操作。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如設置分組討論區，讓學生能夠進行小組討論和合作學習；設置實驗操作臺，讓學生能夠有足夠的空間進行實驗操作和演示。

5.教學課件：制作精美的教學課件，包括教學內容的講解、例題的展示、練習題的發布等，以便在課堂上進行直觀演示和指導。

6.練習題庫：準備一定數量的練習題，包括不同難度的題目，以便在課堂上進行練習和鞏固所學知識，同時也能夠進行針對性的輔導和解答學生的疑問。

7.教學反饋表：準備教學反饋表，讓學生在課后能夠對自己的學習情況進行評估和反饋，以便教師能夠及時了解學生的學習情況和需求，進行針對性的教學調整和改進。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“加與減（一）買鉛筆”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“加與減（一）買鉛筆”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“加與減（一）買鉛筆”課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“加與減（一）買鉛筆”課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“加與減（一）買鉛筆”知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握加減法運算。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗加減法運算的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“加與減（一）買鉛筆”知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握加減法運算。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“加與減（一）買鉛筆”知識點，掌握加減法運算。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據“加與減（一）買鉛筆”課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“加與減（一）買鉛筆”課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“加與減（一）買鉛筆”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《數學故事會》：一本介紹數學歷史和數學家的故事書籍，讓學生了解數學的起源和發展，激發學生對數學的興趣。

-《數學探秘》：一本介紹數學原理和數學問題的探索書籍，讓學生深入了解數學的內涵和應用，培養學生的數學思維能力。

-《生活中的數學》：一本介紹數學在日常生活中的應用的書籍，讓學生認識到數學與生活的緊密聯系，提高學生運用數學解決實際問題的能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-組織學生進行數學競賽或數學趣味活動，讓學生在競賽和游戲中提高數學能力。

-引導學生參加數學研究小組或數學俱樂部，與其他同學一起探討和解決數學問題。

-鼓勵學生參加數學講座或數學夏令營，拓寬數學視野，提高數學素養。

-建議學生利用網絡資源，如數學教育網站、數學論壇等，進行課后學習和交流。

-鼓勵學生閱讀數學相關的雜志和期刊，了解數學的最新發展和應用。板書設計1.目的明確，緊扣教學內容：

-板書設計應圍繞“加與減（一）買鉛筆”這一主題，突出加減法運算的概念和應用。

-通過板書，引導學生理解和掌握10以內的加法運算和減法運算。

-強調加減法在日常生活中的實際應用，培養學生的數學應用能力。

2.結構清晰，條理分明：

-將板書設計分為幾個部分，如加法運算的定義、減法運算的定義、加減法的計算方法等。

-每個部分都用簡潔明了的語言進行闡述，讓學生能夠清晰地理解和記憶。

-使用符號、圖表等輔助工具，使板書內容更加直觀易懂。

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強：

-板書設計應簡潔明了，避免冗長的文字描述，突出重點知識點。

-使用簡練的語言和符號，準確地表達加減法的運算規則和應用。

-概括性地呈現加減法運算的關鍵點和難點，幫助學生快速掌握。

4.藝術性和趣味性：

-板書設計可以采用彩色粉筆、圖表、圖形等元素，增加板書的吸引力。

-設計有趣的插圖或圖案，與教學內容相結合，激發學生的學習興趣。

-通過創意的板書設計，將數學知識以生動形象的方式呈現，提高學生的學習主動性。

板書設計示例：

```

加法運算：

-定義：將兩個數相加得到一個新的數。

-計算方法：將兩個數的數量進行合并。

減法運算：

-定義：將一個數從另一個數中減去得到一個新的數。

-計算方法：從被減數的數量中減去減數的數量。

加減法應用：

-買鉛筆情境：展示買鉛筆的場景，用加減法表示鉛筆的數量變化。

```教學反思與總結在“加與減（一）買鉛筆”這一節課的教學過程中，我通過課前自主探索、課中強化技能和課后拓展應用三個環節，引導學生理解和掌握10以內的加法運算和減法運算，以及加減法在日常生活中的實際應用。在教學方法上，我采用了講授法、實踐活動法和合作學習法，注重培養學生的自主學習能力、動手能力和團隊合作意識。

在教學管理方面，我通過在線平臺和微信群發布預習任務和作業，及時監控學生的學習進度，為學生提供及時的反饋和指導。在課堂活動中，我設計了小組討論、角色扮演和實驗等環節，鼓勵學生積極參與，激發學生的學習興趣和主動性。

然而，在教學過程中也存在一些問題和不足。首先，在講解加減法運算時，我可能過于注重計算方法而忽略了運算原理的深入講解，導致部分學生對加減法運算的理解不夠深入。其次，在課堂活動中，我可能沒有給予每個學生足夠的機會參與和表達，導致部分學生的學習需求沒有得到充分滿足。

針對以上問題和不足，我將在今后的教學中進行改進。首先，在講解加減法運算時，我將更加注重運算原理的深入講解，幫助學生更好地理解加減法的本質。其次，在課堂活動中，我將更加關注每個學生的參與情況，給予每個學生充分的機會表達和參與，確保每個學生的學習需求得到滿足。一加與減（一）捉迷藏課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析本節課的主要教學內容來源于小學數學一年級下冊北師大版（2024）的“一加與減（一）捉迷藏”。本節課主要引導學生通過“捉迷藏”的游戲活動，理解和掌握10以內數的加減法運算。具體內容包括：

1.學習加法概念：通過捉迷藏游戲，讓學生感知到兩個數相加的結果，引導學生用語言描述加法的過程。

2.學習減法概念：在學生理解加法的基礎上，引導學生通過捉迷藏游戲感知到兩個數相減的結果，讓學生用語言描述減法的過程。

3.加減法運算練習：通過各種形式的練習，讓學生熟練掌握10以內數的加減法運算，培養學生解決實際問題的能力。

教學內容與學生已有知識的聯系：在導入階段，教師可以利用學生已知的數數、識數的基礎知識，引導學生參與到捉迷藏游戲中。在游戲中，學生可以自然而然地理解和掌握加減法運算的概念。同時，學生在日常生活中已經有了一定的加減法經驗，這為本節課的學習打下了基礎。二、核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括：

1.邏輯推理：通過“捉迷藏”游戲，培養學生對10以內數的加減法運算的邏輯推理能力，讓學生能夠理解加減法的概念，并能運用加減法解決實際問題。

2.數學建模：在學生進行加減法運算練習的過程中，培養學生建立數學模型的能力，讓學生能夠將實際問題轉化為數學問題，并通過加減法運算得出答案。

3.數學思維：通過本節課的學習，培養學生運用數學思維分析問題和解決問題的能力，使學生能夠運用加減法運算解決生活中的實際問題。

4.數學語言：在教學過程中，引導學生用語言描述加減法運算的過程，培養學生運用數學語言表達問題的能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了的相關知識：enteringgrade1,studentshavealreadyacquiredbasicskillsincountingandrecognizingnumbersupto10.Theyarefamiliarwiththeconceptofnumbersandhaveabasicunderstandingofadditionandsubtractionthrougheverydayexperiences.

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：Studentsinthisagegrouparenaturallycuriousandenjoyhands-onactivities.Theyhavevaryinglevelsofmotorskills,finemotorskills,andattentionspans.Somestudentsmaybevisuallearners,whileothersmaypreferauditoryorkinestheticmethods.

3.學生可能遇到的困難和挑戰：Oneofthemainchallengesstudentsmayfaceisunderstandingtheconceptofaddingandsubtractingnumbers.Thiscanbeespeciallydifficultforthosewhoarenotyetcomfortablewiththenumbers1to10.Additionally,studentsmayhavedifficultyunderstandingtheconceptof"more"and"less"whencomparingnumbers.Studentswithdifferentlearningstyleswillneedtobeaccommodated,andadditionalsupportmayberequiredforthosewhoarestruggling.四、教學方法與策略1.教學方法：

-講授法：教師通過講解和示范，向學生傳授加減法的基本概念和運算方法。

-游戲教學法：利用“捉迷藏”游戲，讓學生在游戲中自然地感知和理解加減法運算。

-小組合作學習：學生分組進行討論和實踐，促進學生之間的交流和合作。

2.教學活動設計：

-導入環節：教師通過講述一個關于捉迷藏的故事，引發學生的興趣，并引導學生在故事中找出隱藏的數字，讓學生初步感知加減法運算。

-講解環節：教師通過PPT展示和講解，向學生介紹加減法的基本概念和運算方法，同時結合具體例題進行講解。

-實踐環節：學生進行“捉迷藏”游戲，實際操作并體驗加減法運算的過程，教師引導學生用語言描述加減法的過程。

-小組討論環節：學生分組進行討論，分享自己的體驗和理解，通過交流和合作，進一步深化對加減法運算的理解。

-總結環節：教師引導學生總結加減法運算的概念和方法，并通過練習題進行鞏固。

3.教學媒體和資源的使用：

-PPT：教師利用PPT展示加減法運算的例題和講解，通過圖文并茂的方式，幫助學生理解和記憶。

-視頻：教師可以播放關于“捉迷藏”游戲的視頻，讓學生更直觀地感知和理解加減法運算。

-在線工具：教師可以引導學生使用在線數學游戲或練習工具，進行加減法運算的練習和鞏固。五、教學過程1.導入（5分鐘）

孩子們，大家好！今天我們要來進行一個有趣的游戲，叫做“捉迷藏”。在這個游戲中，我們會用到數字1到10，并且學習一種新的數學運算——加減法。你們準備好了嗎？

2.講解（15分鐘）

現在，讓我們來回顧一下我們已知的數字1到10。請大家跟著我一起數數，確保我們對這些數字都非常熟悉。接下來，我會向大家介紹加法和減法。

加法是指將兩個數合并在一起，得到一個新的數。比如，我們將數字3和數字4放在一起，就得到了數字7。大家能理解嗎？

減法是指從一個數中拿走一部分，得到一個新的數。比如，我們將數字7拿走數字3，就得到了數字4。大家明白了嗎？

3.實踐（15分鐘）

現在，請大家分成小組，一起進行“捉迷藏”游戲。在游戲中，你們會找到隱藏的數字，并且用加減法來計算。請確保你們在游戲中能夠正確地應用我們剛剛學到的知識。

4.分享和討論（10分鐘）

游戲結束后，每個小組都要分享你們的成果。請告訴大家，在游戲中你們遇到了哪些問題，又是如何解決這些問題的。我們一起來討論和學習。

5.總結和練習（10分鐘）

好了，孩子們。今天我們一起學習了加減法，并且通過捉迷藏游戲來實踐了一下。希望大家能夠掌握這些知識，并能夠在日常生活中運用它們。現在，請大家做一些練習題，鞏固我們剛剛學到的內容。

6.課后作業（5分鐘）

請大家完成課后作業，挑選出你們認為最有挑戰性的題目，并在家長的幫助下完成。下節課，我們會一起討論和解答這些題目。

7.結束（5分鐘）

今天的課就到這里，希望大家能夠喜歡今天的游戲和學習內容。下節課，我們將繼續學習有趣的數學知識。再見，孩子們！六、知識點梳理今天我們要學習的是小學數學一年級下冊北師大版的“一加與減（一）捉迷藏”。以下是本節課需要掌握的知識點：

1.加法概念：加法是指將兩個數合并在一起，得到一個新的數。例如，3+4=7。我們需要理解加法的意義，并能夠用語言描述加法的過程。

2.減法概念：減法是指從一個數中拿走一部分，得到一個新的數。例如，7-3=4。我們需要理解減法的意義，并能夠用語言描述減法的過程。

3.加減法運算：我們需要能夠熟練地完成10以內數的加減法運算，包括進位和退位。

4.加減法應用：通過捉迷藏游戲，我們學會了如何將實際問題轉化為數學問題，并通過加減法運算得出答案。我們需要能夠將加減法應用于解決實際生活中的問題。

5.數學語言：在教學過程中，我們引導學生用語言描述加減法運算的過程，培養學生運用數學語言表達問題的能力。七、課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

首先，我們來做一個課堂小結。請大家回顧一下，我們今天學習了什么？

(1)我們學習了加法概念，即把兩個數合并在一起，得到一個新的數。例如，3+4=7。

(2)我們學習了減法概念，即從一個數中拿走一部分，得到一個新的數。例如，7-3=4。

(3)我們進行了10以內數的加減法運算練習，包括進位和退位。

(4)我們通過捉迷藏游戲，學會了如何將實際問題轉化為數學問題，并通過加減法運算得出答案。

(5)我們嘗試用數學語言描述加減法運算的過程。

2.當堂檢測：

(1)請寫出以下加減法運算的結果：

-2+3=

-7-4=

-5+6=

-9-2=

(2)請在數字1到10中，選擇兩個數字，用加減法計算出結果，并畫出相應的圖片。

(3)有一個小豬佩奇的故事，佩奇有5個蘋果，媽媽又給了她3個蘋果，請問佩奇現在有多少個蘋果？

(4)請用自己的語言描述一下，如何用加減法計算兩個數字的和或差。

請大家認真完成當堂檢測，我們將一起討論和解答這些問題。通過這個小結和檢測，希望我們能夠更好地掌握今天學到的知識。八、教學反思與總結在今天的小學數學課上，我帶領一年級的孩子們學習了加減法的基本概念和運算方法，通過“捉迷藏”游戲讓學生們感知和理解加減法運算的過程。在教學過程中，我盡量采用生動有趣的方式，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習數學。

在教學方法上，我采用了講授法、游戲教學法和小組合作學習等多樣化的教學方法，以適應學生不同的學習興趣和能力。通過PPT、視頻和在線工具等教學媒體和資源，讓學生更直觀地感知和理解加減法運算。在教學活動中，我設計了各種互動環節，讓學生們充分參與和體驗，提高他們的學習積極性和學習效果。

在教學效果方面，從課堂表現和當堂檢測來看，學生們對加減法的基本概念和運算方法有了初步的理解和掌握。他們能夠在游戲中自然地感知和理解加減法運算，并在實踐中熟練地完成10以內數的加減法運算。同時，學生們也能夠用數學語言描述加減法運算的過程，提高他們的數學表達能力。

然而，在教學過程中也存在一些問題和不足之處。例如，部分學生在理解加減法概念時仍有一定的困難，特別是在進行進位和退位的運算時，可能會出現錯誤。此外，部分學生對于數學問題的解決方法還不夠熟練，需要進一步提高他們的邏輯思維和問題解決能力。

針對這些問題和不足，我將在今后的教學中進行改進和完善。首先，我將更加注重學生個體差異，針對不同學生的學習需求進行有針對性的輔導。其次，我將加強數學運算的練習，讓學生們在實踐中熟練掌握加減法運算的方法和技巧。同時，我還將引導學生運用數學思維分析問題和解決問題，提高他們的邏輯推理和問題解決能力。最后，我將鼓勵學生們多交流、多合作，培養他們的團隊合作意識和溝通能力。一加與減（一）快樂的小鴨一、教學內容

本節課的內容是小學數學一年級下冊北師大版（2024）中的“一加與減（一）快樂的小鴨”。這部分內容主要包括以下幾個方面：

1.學習加法：通過小鴨子的圖片，讓學生理解兩個數量合并在一起的過程，掌握加法的意義和基本運算方法。

2.學習減法：通過小鴨子圖片，讓學生理解從一個數量中去除一部分的過程，掌握減法的意義和基本運算方法。

3.加減法運算順序：讓學生理解在實際問題中，先進行加法運算，再進行減法運算的順序。

4.練習題：通過一些有趣的練習題，讓學生鞏固加減法的運算方法，并能夠靈活運用。二、核心素養目標

本節課的核心素養目標主要有以下幾點：

1.邏輯推理：讓學生通過觀察和操作，理解加減法的運算規律，能夠運用邏輯推理的能力解決實際問題。

2.數學建模：通過小鴨子的圖片和實際例子，讓學生理解加減法在實際生活中的應用，培養學生的數學建模能力。

3.數學思維：讓學生通過自主探究和合作交流，培養學生的數學思維能力，能夠運用數學的眼光看待問題。

4.數學運算：讓學生掌握加減法的基本運算方法，提高學生的數學運算能力，能夠準確、迅速地進行計算。

5.數學應用：讓學生能夠將所學的加減法知識運用到實際問題中，解決實際問題，提高學生的數學應用能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-加法運算：理解兩個數量的合并過程，掌握加法的意義和基本運算方法。

-減法運算：理解從一個數量中去除一部分的過程，掌握減法的意義和基本運算方法。

-加減法運算順序：理解在實際問題中，先進行加法運算，再進行減法運算的順序。

-實際應用：能夠將加減法知識運用到實際問題中，解決生活中的簡單問題。

2.教學難點

-加減法運算的抽象理解：學生可能難以理解抽象的加減法概念，需要通過具體的小鴨子圖片和實際操作來幫助學生建立直觀的認識。

-運算順序的掌握：學生可能對加減法運算的順序理解不深，容易混淆。需要通過具體的例子和練習題，讓學生反復練習，加深理解。

-數學語言的運用：學生可能對數學語言不熟悉，需要教師在教學中引導學生使用正確的數學語言描述運算過程和結果。

-實際應用的拓展：學生可能難以將所學知識運用到實際生活中，需要通過生活化的情境設計和實際操作，激發學生的應用意識。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《小學數學一年級下冊北師大版（2024）》這本教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些小鴨子的圖片，用于引導學生理解加減法的概念。還可以準備一些簡單的加減法運算題目，用于課堂練習和鞏固所學知識。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以準備一些小玩具或者實物，讓學生通過實際的操作來理解加減法的意義。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如分組討論區、實驗操作臺等。可以將教室布置成一個小鴨子的樂園，墻上貼上小鴨子的圖片，桌子上擺放一些小鴨子的玩具，讓學生在學習的過程中始終保持愉快的心情。

5.教學工具：準備黑板、粉筆、投影儀等教學工具，以便于教師進行講解和展示。

6.學習單：準備一些學習單，用于學生記錄所學知識和課堂練習。

7.反饋表格：準備一些反饋表格，用于收集學生對課堂內容的理解和反饋，以便于教師進行教學反思和調整。

8.教學課件：制作與教學內容相關的課件，用于引導學生進行學習，增加課堂的趣味性和互動性。

9.學習資源包：準備一些學習資源包，包括小鴨子的故事書、小鴨子的游戲等，讓學生在課后進行自主學習和復習。

10.網絡資源：準備一些與教學內容相關的網絡資源，如小鴨子的動畫片、小鴨子的科普知識等，以便于學生在課后進行拓展學習和探索。五、教學過程

第一環節：導入（5分鐘）

"同學們，今天我們要學習一個新的主題，那就是加與減（一）快樂的小鴨。在這個主題中，我們將通過小鴨子的故事來學習加法和減法。"

第二環節：學習加法（10分鐘）

"請大家看這幅圖，里面有兩只小鴨子。我們把它叫做加法，就是將兩個數量合并在一起。誰能告訴我，這兩只小鴨子加起來是多少只呢？"

"很好，大家都說對了。那么，如果再加一只小鴨子，又會是多少只呢？我們一起來算一下吧！"

第三環節：學習減法（10分鐘）

"現在，我們來看看減法。減法就像是從小鴨子中去除一部分。請大家再看這幅圖，里面有五只小鴨子。如果我們要去掉兩只，還會剩下多少只呢？"

"對，剩下三只。減法就是這么簡單，大家學會了嗎？"

第四環節：練習題（10分鐘）

"下面，我們來做一些練習題，看看大家是否真正掌握了加減法。"

"請同學們打開課本，做第12頁的練習題。大家要注意，做題的時候要按照我們之前學的加減法順序來做。"

第五環節：總結（5分鐘）

"好了，今天的課就到這里。我們通過小鴨子的故事學習了加法和減法，大家覺得難不難呢？"

"希望大家都能夠通過今天的課，學會加減法，并能夠靈活運用到生活中去。下節課，我們將繼續學習加減法，大家要準備好哦！"六、學生學習效果

1.知識掌握：學生們將能夠理解和掌握加減法的概念和基本運算方法，能夠準確地進行計算。

2.邏輯推理能力：學生們通過觀察和操作，培養了一定的邏輯推理能力，能夠運用邏輯推理的方法解決實際問題。

3.數學建模能力：學生們通過小鴨子的圖片和實際例子，理解了加減法在實際生活中的應用，培養了數學建模能力。

4.數學思維能力：學生們通過自主探究和合作交流，培養了一定的數學思維能力，能夠運用數學的眼光看待問題。

5.數學應用能力：學生們能夠將所學的加減法知識運用到實際問題中，解決實際問題，提高了數學應用能力。

6.學習興趣：學生們通過有趣的小鴨子故事和實際操作，激發了學習數學的興趣，更加積極主動地參與學習。

7.自主學習能力：學生們在教師的引導下，培養了一定的自主學習能力，能夠獨立思考和解決問題。

8.合作能力：學生們在小組活動中，培養了一定的合作能力，能夠與同學們共同完成任務和解決問題。

9.表達能力：學生們在課堂上通過回答問題和參與討論，提高了一定的表達能力，能夠清晰地表達自己的思路和觀點。

10.反思能力：學生們通過課堂學習和練習，培養了一定的反思能力，能夠對自己的學習進行反思和評價，找出不足并進行改進。七、教學評價與反饋

1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答情況、與同學的合作交流等，評估學生對加減法的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：學生在小組討論中的表現，包括他們的思考過程、解決問題的方法、與小組成員的合作等，評估學生在解決問題和合作交流方面的能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評估學生對加減法運算的掌握程度，包括學生的計算準確性、速度和解決問題的能力。

4.作業完成情況：評估學生完成作業的質量，包括題目的正確性、書寫的規范性以及解題的思路和方法。

5.教師評價與反饋：針對學生的表現和作業情況，給予具體的評價和反饋，指出學生的優點和不足，鼓勵學生的努力和進步，并提供改進的建議。八、反思改進措施

在這節課結束后，我進行了深刻的反思，總結了一些教學特色創新和存在的主要問題，并制定了相應的改進措施。

（一）教學特色創新

1.故事情境引入：通過小鴨子的故事情境引入加減法概念，激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。

2.實際操作活動：設計一些實際操作活動，讓學生通過觸摸和觀察小鴨子圖片，加深對加減法概念的理解。

3.生活化應用：通過生活化的情境設計，讓學生理解加減法在實際生活中的應用，培養學生的數學建模能力。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理方面，我發現有些學生注意力不集中，容易分心。我需要更好地管理課堂，確保每個學生都能積極參與。

2.教學方法：我發現部分學生在理解加減法概念時存在困難，可能是因為教學方法不夠多樣化。我需要嘗試更多的教學方法，如互動式教學和游戲化教學，以提高學生的學習效果。

3.教學評價：在評價學生的學習效果時，我主要依賴隨堂測試和作業完成情況。這些評價方式可能不能全面反映學生的實際學習情況，我需要引入更多的評價方式，如學生的口頭表達和小組討論，以更全面地評估學生的學習成果。

（三）改進措施

1.教學管理：我將采取一些措施來改善課堂管理，如定期進行課堂紀律提醒，鼓勵學生積極參與，以及設置小組學習任務，促進學生的合作和競爭。

2.教學方法：我將嘗試更多的教學方法，如互動式教學和游戲化教學，以激發學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。我還會設計一些有趣的實踐活動，讓學生通過實際操作來加深對加減法概念的理解。

3.教學評價：我將引入更多的評價方式，如學生的口頭表達和小組討論，以全面評估學生的學習成果。此外，我還會及時給予學生反饋，指導他們改進學習方法，提高學習效果。九、板書設計

1.目的明確：板書設計應緊扣教學內容，突出加減法的基本概念和運算方法，以及它們在實際生活中的應用。

2.結構清晰：板書應有序地呈現加減法的定義、運算過程和實例，使學生能夠清晰地理解和學習。

3.簡潔明了：板書應簡潔明了，突出重點，準確精煉地概括加減法的主要內容，便于學生抓住關鍵。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，通過圖文結合、顏色搭配等手段，激發學生的學習興趣和主動性。

5.互動性：板書設計可結合學生的參與和互動，如設計一些填空題、選擇題等，讓學生在課堂上積極參與，提高他們的學習積極性。

6.啟發性：板書設計應具有一定的啟發性，引導學生思考和探索加減法的運算規律和應用場景，培養學生的數學思維能力。

7.直觀性：板書設計應直觀展示加減法的運算過程，如通過圖示、流程圖等方式，讓學生更直觀地理解和掌握。

8.動態性：板書設計可根據教學進程的推進，逐步展示和更新加減法的內容，使學生能夠動態地學習和掌握。

9.復習性：板書設計可包含一些復習提問，讓學生在課堂上及時回顧和鞏固所學內容，提高他們的復習效果。十、課后拓展

1.拓展內容

-閱讀材料：推薦學生閱讀一些與加減法相關的數學故事書，如《小鴨子的加減法冒險》等，以增強學生對加減法的興趣和理解。

-視頻資源：鼓勵學生觀看一些與加減法相關的教育視頻，如《加減法的魔法世界》等，以提高學生對加減法的直觀理解。

-數學游戲：推薦學生玩一些與加減法相關的數學游戲，如《加減法大冒險》等，以培養學生的數學思維和運算能力。

-實際應用：鼓勵學生將加減法知識運用到實際生活中，如購物時計算價格、計算家庭物品數量等，以提高學生的數學應用能力。

-數學競賽：鼓勵學生參加一些數學競賽，如學校的數學競賽、在線數學競賽等，以提高學生的數學能力和競爭意識。

2.拓展要求

-自主學習：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，根據自己的興趣和需求選擇合適的拓展內容。

-提問解答：教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學生更好地理解和掌握加減法知識。

-定期檢查：教師可定期檢查學生的拓展學習情況，了解學生的學習進度和困難，及時給予指導和幫助。

-分享交流：鼓勵學生在課堂上分享自己的拓展學習心得和經驗，與其他同學進行交流和討論，提高學生的學習積極性和互動性。

-評價反饋：教師可對學生的拓展學習進行評價和反饋，給予學生鼓勵和指導，提高學生的學習效果和自信心。一加與減（一）開會啦授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節課的教學內容來自于小學數學一年級下冊北師大版（2024）的“一加與減（一）開會啦”章節。該章節主要內容包括：

1.學習10以內的加法運算，使學生能夠理解和掌握加法的概念和運算方法，能夠熟練地進行10以內的加法計算。

2.學習10以內的減法運算，使學生能夠理解和掌握減法的概念和運算方法，能夠熟練地進行10以內的減法計算。

3.通過實際例題和練習題，使學生能夠理解和掌握加法和減法之間的關系，能夠正確地進行相關的計算和應用。

4.培養學生的邏輯思維能力和問題解決能力，使學生能夠運用所學的加減法知識解決實際問題。核心素養目標分析本節課的核心素養目標分析主要圍繞以下幾個方面展開：

1.邏輯思維能力：通過學習10以內的加法和減法運算，學生能夠培養和提高自己的邏輯思維能力，理解和掌握加法和減法的概念和運算方法，能夠運用所學的知識進行相關的計算和問題解決。

2.問題解決能力：通過實際例題和練習題的分析和解答，學生能夠培養和提高自己的問題解決能力，能夠運用所學的加減法知識解決實際問題，提高自己的數學應用能力。

3.團隊合作能力：在小組討論和合作活動中，學生能夠培養和提高自己的團隊合作能力，學會與他人合作共同解決問題，提高自己的溝通和協作能力。

4.創新思維能力：在解決問題的過程中，學生能夠培養和提高自己的創新思維能力，不拘泥于傳統的解題方法，能夠嘗試不同的解題思路和策略，培養自己的創新意識和創新能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在一年級上冊已經學習了基礎的數學概念，如數字0-10的認識，以及簡單的排序和比較大小。此外，學生也初步接觸過簡單的加法運算。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生的學習興趣主要與游戲和有趣的活動相關聯。他們對色彩鮮艷、形象生動的教材和教具更感興趣。在學習能力方面，學生對新知識的接受和學習速度有所不同，部分學生可能需要更多的引導和實踐來掌握新知識。在學習風格上，有的學生喜歡動手操作，有的學生喜歡聽講和觀察。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習10以內的加法和減法時，學生可能會遇到以下困難：不理解加法和減法的概念，無法正確進行計算；不熟悉進位和退位的概念；對實際問題缺乏解決思路；對運算符號和法則混淆不清。此外，部分學生可能對數學的抽象概念較難理解，需要通過實際操作和例題來加深理解。教學資源1.軟硬件資源：班級中的多媒體教學設備，如智能黑板、投影儀等；學生每人一臺練習本和筆。

2.課程平臺：北師大版小學數學一年級下冊教材及相關教學資料。

3.信息化資源：教學課件、動畫演示、互動游戲等，可從教學資源庫或互聯網上獲取。

4.教學手段：采用講授法、示范法、練習法、討論法、小組合作等教學手段。

5.教學輔助工具：實物教具（如小木塊、計數器等）、學習卡片、教學貼紙等。

6.練習題庫：根據教學內容，準備適量的練習題，包括課后作業和課堂練習。

7.評價工具：課堂表現評價表、學習成果評價表等。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-教師通過播放一個有趣的動畫小故事，講述一只小猴子組織開會的故事，引發學生的興趣。

-教師提問：“小猴子為什么要組織開會呢？參加會議的都有誰？”讓學生發揮想象，回答問題。

-教師引導學生觀察動畫中的動物數量，提出問題：“如果再加上一只小兔子，一共有幾只動物呢？”引導學生思考和回答。

2.講授新課（15分鐘）

-教師介紹加法的概念，講解加法的運算方法，通過示例演示和引導學生跟隨操作，使學生理解和掌握加法的基本步驟。

-教師通過實際例題，講解加法的應用，如“小猴子開會，每只動物帶一個水果，如果每只動物都帶來一個水果，一共會有幾個水果呢？”引導學生運用加法進行計算和解答。

-教師引導學生進行小組討論，分享自己的解題過程和答案，促進學生之間的交流和學習。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師給出一些練習題，讓學生獨立完成，如“小猴子又邀請了另外一只小兔子，現在一共有幾只動物呢？”引導學生運用加法進行計算。

-教師選取幾位學生的作業進行展示和講解，糾正學生的錯誤，鞏固學生對加法的理解和掌握。

-教師組織學生進行小組討論，共同解決一些綜合性的問題，如“小猴子想給每只動物分一樣多的水果，每只動物應該分到幾個水果呢？”引導學生運用加法和減法進行計算和解決問題。

4.師生互動環節（5分鐘）

-教師提出一些問題，引導學生進行思考和回答，如“加法和減法有什么關系呢？我們可以如何運用加法和減法解決實際問題？”

-學生分享自己的觀點和經驗，與老師和同學進行互動交流。

-教師給予肯定和鼓勵，引導學生進一步思考和探索。

5.總結與拓展（5分鐘）

-教師對本節課的主要內容進行總結，強調加法的重要性和應用。

-教師提出一些拓展問題，引導學生進行思考和討論，如“除了加法，我們還可以用什么方法來解決問題呢？”

-學生分享自己的思考和觀點，與老師和同學進行互動交流。

總計用時：40分鐘。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《數學故事會》：一本集合了多個數學故事的書籍，通過故事的形式介紹數學知識和概念，讓學生在閱讀的過程中增加對數學的興趣和理解。

-《數學樂園》：一本互動性強的數學游戲書籍，包含了許多與加法和減法相關的游戲和練習題，能夠激發學生的主觀能動性，提高他們的數學運用能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以在家中嘗試找一些實際問題，如計算購物時的總價，或者估算家庭成員的人數等，運用所學的加法和減法知識解決實際問題，提高自己的數學應用能力。

-學生可以嘗試通過網絡或圖書館等渠道，搜集一些與加法和減法相關的資料和文章，加深對加法和減法的理解和掌握，擴展自己的知識面。

-學生可以參加學校或社區組織的數學競賽或活動，通過與其他學生的交流和競爭，提高自己的數學水平和解決問題的能力。課后作業1.小猴子開會：小猴子邀請了一些小動物來開會，有5只小兔子，3只小松鼠和2只小鳥。請問一共有多少只小動物參加了會議？

答案：5+3+2=10只小動物參加了會議。

2.小猴子的水果店：小猴子開了一家水果店，蘋果每個2元，香蕉每個1元。如果小明買了3個蘋果和2根香蕉，他需要支付多少錢？

答案：3個蘋果*2元/個+2根香蕉*1元/根=6元+2元=8元。

3.小猴子的花園：小猴子在花園里種了一些花，有5朵玫瑰花和7朵郁金香。請問一共有多少朵花？

答案：5朵玫瑰花+7朵郁金香=12朵花。

4.小猴子的體重：小猴子體重3千克，小兔子體重2千克。如果小猴子和小兔子一起稱重，一共會有多少千克？

答案：小猴子體重3千克+小兔子體重2千克=5千克。

5.小猴子的禮物：小猴子要給每個朋友送一份禮物，他有5個朋友。如果他每分鐘可以送一份禮物，他需要多少分鐘才能給所有朋友送完禮物？

答案：小猴子每分鐘送一份禮物，他有5個朋友，所以需要5分鐘才能給所有朋友送完禮物。板書設計1.目的明確：板書設計應突出本節課的教學目標和重點，幫助學生理解和掌握10以內的加法和減法運算。

2.結構清晰：板書設計應按照教學流程進行組織，從導入環節到講授新課，再到鞏固練習和課后作業，使學生能夠清晰地跟隨教學步驟。

3.簡潔明了：板書設計應簡潔明了，突出重點，避免冗長的文字和復雜的圖表，使學生能夠快速地抓住關鍵信息。

4.藝術性和趣味性：板書設計可以運用色彩、圖片、圖標等元素，增加藝術性和趣味性，激發學生的學習興趣和主動性。

5.舉例：

-導入環節：可以用一個有趣的動畫小故事圖標，引出小猴子開會的主題。

-講授新課：可以用清晰的步驟圖示，展示10以內加法和減法的運算過程。

-鞏固練習：可以用一些實際問題圖示，引導學生進行思考和解答。

-課后作業：可以給出一些實際問題圖示，鼓勵學生進行課后自主學習和探究。教學反思今天我上了一節關于10以內加減法的示范課，整體教學效果還是不錯的，但同時也發現了一些需要改進的地方。

首先，我感到導入環節非常成功。通過播放一個有趣的動畫小故事，引發了學生的興趣，使他們積極參與到課堂討論中。這種方式不僅能夠吸引學生的注意力，還能夠幫助他們更好地理解和記憶后續的教學內容。

然而，在講授新課時，我發現部分學生對于加法和減法的概念理解不夠清晰。因此，我決定放慢講解速度，重復解釋和演示，以確保每位學生都能夠理解和掌握。此外，我還增加了一些實際例題，讓學生通過實際問題來運用所學的加減法知識，這樣能夠更好地激發他們的學習興趣。

在鞏固練習環節，我組織學生進行小組討論和解答練習題。我發現學生們在這個環節表現得非常積極，他們互相幫助，共同解決問題。這不僅能夠鞏固他們對于加減法的理解，還能夠培養他們的團隊合作能力和解決問題的能力。

在師生互動環節，我提出了一些問題，引導學生進行思考和回答。我發現學生們在這個環節的參與度很高，他們積極發言，提出自己的觀點和經驗。這不僅能夠增強他們的邏輯思維能力，還能夠培養他們的表達能力。

在總結與拓展環節，我給出了一些拓展問題，鼓勵學生進行課后自主學習和探究。我希望他們能夠在課后繼續深入思考和探索，提高自己的數學水平和解決問題的能力。作業布置與反饋作業布置：

1.加減法計算練習：學生需要完成10道10以內的加法和減法計算題，題目包括簡單和復雜的混合運算，以鞏固學生對加減法的理解和掌握。

2.實際問題解決：學生需要運用所學的加減法知識解決5個實際問題，如購物計算、分配禮物等，以提高學生的數學應用能力。

3.自主學習：學生需要在家中尋找一些與加減法相關的資料和文章，進行自主學習和探究，以擴展自己的知識面。

作業反饋：

1.加減法計算練習：教師將對學生的計算練習進行批改，指出計算錯誤和計算方法不正確的地方，給出改進建議，以幫助學生提高計算準確性和速度。

2.實際問題解決：教師將對學生的實際問題解決作業進行批改，指出解答過程中的錯誤和不足之處，給出改進建議，以幫助學生提高問題解決能力和邏輯思維能力。

3.自主學習：教師將對學生的自主學習作業進行批改，查看學生所搜集的資料和文章，提出問題和建議，以幫助學生擴展知識面和提高自主學習能力。一加與減（一）跳傘表演課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《小學數學一年級下冊北師大版（2024）》第一章“加與減（一）跳傘表演”的內容，主要圍繞著基本的加減運算展開。通過跳傘表演這一生活中的實際情境，引導學生理解加減法的概念，掌握10以內的加減法的運算方法，以及能夠進行簡單的實際應用。本節課的內容與學生的日常生活緊密相連，能夠激發學生的學習興趣，培養學生的數學思維。同時，本節課也為后續的數學學習奠定了基礎。二、核心素養目標本節課的核心素養目標包括：培養學生的數學思維能力，提高學生的邏輯推理能力，培養學生的數學語言表達能力，以及培養學生的數學應用能力。通過本節課的學習，使學生能夠理解加減法的概念，掌握10以內的加減法的運算方法，并能夠運用加減法解決實際問題。同時，通過小組合作、討論等方式，培養學生的團隊合作意識和溝通能力，提高學生的問題解決能力。三、學情分析小學一年級的學生對數學已有一定的認知基礎，他們已經學習了數字的認識和簡單的加減法。大部分學生對數學有一定的興趣，但部分學生可能對抽象的數學概念理解較難，需要通過具體的實例和實踐活動來幫助他們理解和掌握。

在學習行為習慣方面，一年級的學生注意力集中時間相對較短，需要通過多種教學方法和教學媒體來吸引他們的注意力，激發他們的學習興趣。同時，學生們的動手操作能力和思維能力還在發展中，需要通過動手操作、觀察、思考、交流等環節來促進他們的能力發展。

對于本節課的內容，學生可以通過生活情境的引導，更好地理解和掌握加減法的概念和運算方法。他們對跳傘表演這樣的活動感興趣，能夠積極參與其中，從而更好地理解和應用加減法。四、教學資源1.軟硬件資源：黑板、粉筆、多媒體投影儀、教學課件、跳傘模型等。

2.課程平臺：北師大版小學數學一年級下冊教材、教學設計文檔、教學反思表格等。

3.信息化資源：在線教學平臺、教學視頻、教學音頻、數學游戲等。

4.教學手段：講解、示范、練習、小組討論、游戲、實踐活動等。

五、教學過程1.導入（5分鐘）

同學們，大家好！今天我們要學習的是《小學數學一年級下冊北師大版（2024）》第一章“加與減（一）跳傘表演”。在正式開始學習之前，老師先給大家講一個有趣的跳傘表演的故事，請大家認真聽講，并觀察故事中的數學問題。

2.跳傘表演故事（10分鐘）

故事講完啦！同學們，故事中有哪些數學問題呢？請大家和同桌互相討論一下。老師看到大家都討論得非常激烈，現在請幾個同學來分享一下你們的發現。

3.引導思考（5分鐘）

同學們，故事中的跳傘表演問題實際上就是加減法的問題。我們一起來思考一下，如何用加減法來解決這些問題呢？請大家積極動腦筋，待會我們一起來解答。

4.講解加減法（15分鐘）

同學們，我們已經知道了跳傘表演問題可以用加減法來解決。那么，什么是加法？什么是減法呢？老師給大家講解一下。加法就是將兩個數合并成一個數，而減法就是從一個數中減去另一個數。在10以內的加減法中，我們可以通過數數的方法來計算。比如，3+4，我們可以從3開始數，數到7，就是7啦！同理，7-4，我們可以從7開始數，數到3，就是3啦！

5.課堂練習（10分鐘）

同學們，現在我們已經學會了10以內的加減法，那么請大家動動手指，試著用加減法來解決故事中的問題吧！老師會挑選幾位同學來分享你們的答案。

6.小組討論（10分鐘）

同學們，現在我們來進行小組討論。每個小組選擇一個跳傘表演問題，用加減法來解決，并討論一下你們的解題思路。討論結束后，請代表分享你們小組的答案和解題過程。

7.總結與反思（5分鐘）

同學們，今天我們學習了10以內的加減法，并通過跳傘表演這個有趣的例子來了解了加減法的實際應用。大家在課堂上表現都非常棒，很多同學都能熟練地運用加減法來解決問題。但是，也有一些同學在解決問題時遇到了困難。沒關系，課堂上的時間有限，希望大家能在課后繼續練習，熟能生巧。同時，大家也要注意培養自己的觀察能力和思考能力，這對于學習數學非常重要。

8.課后作業（5分鐘）

同學們，請大家在課后用加減法解決幾個跳傘表演問題，并寫在作業本上。明天我們再來一起批改和講解。六、教學資源拓展1.拓展資源

（1）數學繪本：《跳傘表演》、《小貓的加減法》等，通過生動的故事和可愛的插圖，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和掌握10以內的加減法。

（2）數學游戲：設計一些關于跳傘表演的數學游戲，如“跳傘隊形排列”、“跳傘選手接力”等，讓學生在游戲中運用加減法，提高學生的實踐操作能力。

（3）實踐活動：組織學生進行跳傘模型制作，讓學生動手操作，培養學生的動手能力和創造力。

（4）線上資源：北師大版小學數學一年級下冊教材配套資源、教學設計文檔、教學反思表格等，供學生課后自主學習和鞏固知識。

2.拓展建議

（1）讓學生課后閱讀數學繪本，加深對加減法的理解，培養學生的閱讀興趣和能力。

（2）鼓勵學生在家和父母一起玩數學游戲，增進親子關系，提高學生的實踐操作能力。

（3）建議學生參加學校或社區的跳傘模型制作活動，鍛煉學生的動手能力和團隊協作能力。

（4）引導學生利用線上資源進行自主學習，提高學生的自主學習能力和反思能力。

（5）教師可定期組織學生進行數學競賽，激發學生的學習興趣和競爭意識，提高學生的數學能力。

（6）鼓勵學生參加數學俱樂部或興趣小組，與其他同學一起交流學習，提高學生的溝通能力與合作能力。七、課堂1.課堂評價

（1）提問：通過提問的方式，了解學生對跳傘表演情境中加減法的理解和應用情況，及時發現學生對知識點的掌握情況，針對問題進行解答和引導。

（2）觀察：在課堂上觀察學生的參與程度、注意力集中情況以及小組討論的積極性，了解學生的學習狀態和合作能力。

（3）測試：設計一些關于跳傘表演的加減法題目，進行課堂小測，了解學生對10以內加減法的掌握情況，及時發現問題并進行解答和輔導。

2.作業評價

（1）批改：認真批改學生的課后作業，對學生的加減法運算進行點評，及時反饋學生的學習效果，指出錯誤并提供正確的解題方法。

（2）反饋：及時向學生反饋作業批改結果，鼓勵學生繼續保持良好的學習態度，針對學生的錯誤進行個別輔導，幫助學生解決問題。

（3）鼓勵：對學生在作業中的亮點和進步進行表揚，激發學生的學習興趣和自信心，鼓勵學生繼續努力。

3.總結與建議

（1）根據課堂評價和作業評價的結果，總結學生在跳傘表演加減法學習中的優點和不足之處，為后續的教學提供參考。

（2）針對學生的薄弱環節，提出針對性的教學建議，如加強練習、進行個別輔導等，幫助學生提高學習效果。

（3）鼓勵學生在課后進行自主學習和復習，提供相關的學習資源和輔導，幫助學生鞏固知識點，提高學生的數學能力。八、教學反思與改進今天，我上了《小學數學一年級下冊北師大版（2024）》第一章“加與減（一）跳傘表演”的課，整體上，我覺得學生們對10以內的加減法有了進一步的理解和掌握。看著他們積極參與討論、認真完成練習，我覺得很欣慰。但同時，我也發現了教學中需要改進的地方。

首先，我注意到在課堂導入階段，學生們對跳傘表演的故事非常感興趣，但當我提問時，部分學生并沒有積極回答。這說明他們對故事中的數學問題并沒有完全理解。我想，在未來的教學中，我應該更注重引導學生從故事中發現數學問題，并鼓勵他們勇敢地表達自己的思考。

其次，在小組討論環節，我發現學生們在解決實際問題時，有些同學仍然不知道如何下手。這說明他們在加減法的應用上還存在困難。針對這一點，我計劃在今后的教學中，多提供一些實際情境，讓學生們有更多機會動手操作，從而提高他們的解決問題的能力。

此外，我也注意到，在課堂小測環節，有些學生對一些變式的加減法題目還是不太會做。這可能是因為他們在學習過程中沒有完全掌握加減法的運算規律。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，加強對運算規律的講解和練習，讓學生們能夠靈活運用。一加與減（一）美麗的田園主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學數學一年級下冊北師大版——《加與減（一）美麗的田園》

2.教學年級和班級：小學一年級一班

3.授課時間：2024年3月15日星期三上午第二節課

4.教學時數：45分鐘核心素養目標1.邏輯推理：使學生能夠通過具體情境，感知和體驗加減法的意義，初步掌握加減法的運算規律，能夠運用簡單的加減法解決實際問題。

2.數據分析：培養學生收集、整理、處理數據的能力，學會從實際問題中提取有價值的信息，通過數據的變化規律，提高解決問題的能力。

3.空間觀念：通過觀察、操作、想象等實踐活動，使學生建立初步的空間觀念，能夠從不同角度觀察和描述事物，發展學生的空間想象力。

4.創新意識：鼓勵學生大膽嘗試，從不同角度思考問題，培養學生的創新思維能力，使學生在解決問題的過程中，能夠靈活運用所學的知識和方法。

5.模型思想：使學生能夠從實際問題中抽象出數學模型，通過簡單的加減法運算，求解問題的答案，培養學生運用數學模型解決實際問題的能力。學情分析小學一年級的學生在知識層面上，已經初步掌握了數學的基礎知識，對數字有一定的認識，能夠進行簡單的數的運算。能力層面上，學生的觀察能力、動手操作能力正處在發展階段，通過實踐活動，可以進一步培養學生的這些能力。素質方面，學生的邏輯思維、想象力、創新意識等方面正處在一個逐步提升的過程，通過本節課的學習，可以進一步培養和提高學生的這些素質。

在學習行為習慣上，一年級學生注意力容易分散，對新鮮事物充滿好奇，因此，在教學過程中，需要通過豐富的教學手段和教學資源，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。同時，學生之間存在一定的差異，有的學生對數學較為敏感，學習起來較為輕松，而有的學生則需要更多的關注和引導。因此，在教學過程中，要關注每一個學生的學習情況，因材施教，使每一個學生都能在數學學習中得到提升。

對于本節課的學習，學生的知識基礎和能力層次總體上能滿足課程要求，但在實際操作和解決問題方面，部分學生可能還存在一定的困難。因此，在教學過程中，要注重引導學生通過觀察、操作、思考等方式，理解和掌握加減法的運算規律，提高學生解決實際問題的能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：黑板、粉筆、投影儀、電腦、打印機、學生作業本、練習冊等。

2.課程平臺：北師大版小學數學一年級下冊教材。

3.信息化資源：教學PPT、動畫視頻、圖片素材、在線互動平臺等。

4.教學手段：講解、示范、引導學生觀察、操作、思考、討論、小組合作等。

5.教學輔助工具：計數器、小卡片、實物模型等。

6.評價工具：學生作業、練習題、課堂表現評價表等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《加與減（一）美麗的田園》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道田園是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于田園的圖片或視頻片段，讓學生初步感受田園的魅力或特點。

簡短介紹田園的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.加與減基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解加與減的基本概念、運算規則和應用。

過程：

講解加與減的定義，包括其主要運算規則。

詳細介紹加與減在實際中的應用，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.加與減案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解加與減的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的加與減案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解加與減的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用加與減解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與加與減相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對加與減的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調加與減的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括加與減的基本概念、運算規則、案例分析等。

強調加與減在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用加與減。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于加與減的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理《小學數學一年級下冊北師大版（2024）》中的《加與減（一）美麗的田園》章節主要包括以下知識點：

1.加法的基本概念和運算規則：

-加法的定義：將兩個數合并成一個數的運算。

-加法的運算規則：將兩個數的數量相加，得到的結果稱為和。

-加法的符號表示：用加號（+）表示加法運算。

2.減法的基本概念和運算規則：

-減法的定義：從已知數中減去另一個數的運算。

-減法的運算規則：從被減數的數量中減去減數的數量，得到的結果稱為差。

-減法的符號表示：用減號（-）表示減法運算。

3.加減法的實際應用：

-解決實際問題：通過加減法運算，解決與數量有關的問題，如計算物品的總數、計算剩余數量等。

-情境教學：通過美麗的田園情境，讓學生在實際情境中體驗和理解加減法的意義和應用。

4.加減法的運算順序：

-同一級運算：按照從左到右的順序進行計算。

-不同級運算：先計算高級別的運算，再計算低級別的運算。

5.加減法的運算技巧：

-湊十法：將一個數湊成十，再進行加減運算。

-借一法：在減法運算中，當被減數小于減數時，可以從被減數的前一個數借一，使其變成十，然后再進行減法運算。

6.加減法的估算：

-估算的概念：通過近似計算，快速得出加減法的結果。

-估算的方法：利用數的近似值進行計算，如將數近似為整十、整百等。

7.加減法的豎式計算：

-豎式計算的方法：將被減數和減數按照數位對齊，從個位開始進行計算。

-進位與退位的處理：當某一位的和大于等于十時，需要進位；當某一位的和小于十時，需要退位。

8.加減法的驗算：

-驗算的概念：通過反向運算，驗證加減法的結果是否正確。

-驗算的方法：將計算結果再次進行相反的加減運算，看最終的結果是否與原始數據一致。課后作業1.練習題：

-題目1：小明有3個蘋果，媽媽給了他2個蘋果，一共有多少個蘋果？

-答案：5個蘋果

-題目2：小華買了5支鉛筆，又買了3支鉛筆，一共有多少支鉛筆？

-答案：8支鉛筆

-題目3：學校有25個學生，又轉來5個學生，一共有多少個學生？

-答案：30個學生

2.應用題：

-題目1：小明有10個糖果，他給了小紅3個糖果，小明還剩下多少個糖果？

-答案：7個糖果

-題目2：媽媽買了8個橘子，小明吃了2個橘子，媽媽還剩下多少個橘子？

-答案：6個橘子

-題目3：班級里有20個男生，女生人數是男生的3倍，班級里一共有多少個學生？

-答案：60個學生

3.估算題：

-題目1：估算一下，15加8的結果是多少？

-答案：大約23

-題目2：估算一下，24減去12的結果是多少？

-答案：大約12

-題目3：估算一下，36加18的結果是多少？

-答案：大約54

4.豎式計算題：

-題目1：計算23加5的結果。

-答案：28

-題目2：計算45減去27的結果。

-答案：18

-題目3：計算72加38的結果。

-答案：110

5.驗算題：

-題目1：驗算一下，25加3的結果是否等于28。

-答案：正確

-題目2：驗算一下，56減去23的結果是否等于33。

-答案：正確

-題目3：驗算一下，44加11的結果是否等于55。

-答案：正確板書設計1.加法的基本概念和運算規則

①加法的定義：將兩個數合并成一個數的運算。

②加法的運算規則：將兩個數的數量相加，得到的結果稱為和。

③加法的符號表示：用加號（+）表示加法運算。

2.減法的基本概念和運算規則

①減法的定義：從已知數中減去另一個數的運算。

②減法的運算規則：從被減數的數量中減去減數的數量，得到的結果稱為差。

③減法的符號表示：用減號（-）表示減法運算。

3.加減法的實際應用

①解決實際問題：通過加減法運算，解決與數量有關的問題，如計算物品的總數、計算剩余數量等。

②情境教學：通過美麗的田園情境，讓學生在實際情境中體驗和理解加減法的意義和應用。

4.加減法的運算順序

①同一級運算：按照從左到右的順序進行計算。

②不同級運算：先計算高級別的運算，再計算低級別的運算。

5.加減法的運算技巧

①湊十法：將一個數湊成十，再進行加減運算。

②借一法：在減法運算中，當被減數小于減數時，可以從被減數的前一個數借一，使其變成十，然后再進行減法運算。

6.加減法的估算

①估算的概念：通過近似計算，快速得出加減法的結果。

②估算的方法：利用數的近似值進行計算，如將數近似為整十、整百等。

7.加減法的豎式計算

①豎式計算的方法：將被減數和減數按照數位對齊，從個位開始進行計算。

②進位與退位的處理：當某一位的和大于等于十時，需要進位；當某一位的和小于十時，需要退位。

8.加減法的驗算

①驗算的概念：通過反向運算，驗證加減法的結果是否正確。

②驗算的方法：將計算結果再次進行相反的加減運算，看最終的結果是否與原始數據一致。反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學：通過美麗的田園情境，將學生帶入實際生活，使學生更容易理解和掌握加減法的意義和應用。

2.小組合作：通過小組合作，讓學生在互動中學習和探索加減法的運算規律，培養學生的合作能力和解決問題的能力。

3.游戲化教學：通過游戲化的教學手段，如使用計數器、小卡片等工具，增加課堂的趣味性，提高學生的學習興趣和主動性。

（二）存在主要問題

1.課堂組織：課堂組織不夠嚴密，學生注意力容易分散，需要進一步改進課堂紀律和課堂組織方式。

2.教學方法：教學方法過于單一，需要增加更多的教學手段和資源，如使用動畫視頻、圖片素材等，豐富教學內容，提高學生的學習效果。

3.教學評價：教學評價不夠全面，需要增加更多的評價方式，如學生的作業、課堂表現等，綜合評價學生的學習情況，提高評價的準確性和有效性。

（三）改進措施

1.加強課堂組織：通過制定明確的課堂紀律和課堂規則，加強課堂的組織和管理，提高學生的課堂注意力。

2.豐富教學手段：通過增加更多的教學手段和資源，如使用動畫視頻、圖片素材等，豐富教學內容，提高學生的學習效果。

3.完善教學評價：通過增加更多的評價方式，如學生的作業、課堂表現等，綜合評價學生的學習情況，提高評價的準確性和有效性。

4.加強師生互動：通過增加師生之間的互動，如提問、討論等，提高學生的參與度和學習興趣。

5.關注個體差異：通過了解每個學生的學習情況和特點，因材施教，關注每個學生的學習需求，提高教學的針對性和有效性。課堂小結，當堂檢測（一）課堂小結

1.加法的基本概念和運算規則：加法是將兩個數合并成一個數的運算，其結果稱為和，用加號（+）表示。

2.減法的基本概念和運算規則：減法是從已知數中減去另一個數的運算，其結果稱為差，用減號（-）表示。

3.加減法的實際應用：加減法在解決實際問題中應用廣泛，如計算物品的總數、計算剩余數量等。

4.加減法的運算順序：同一級運算按照從左到右的順序進行計算，不同級運算先計算高級別的運算，再計算低級別的運算。

5.加減法的運算技巧：湊十法和借一法是加減法運算中的常用技巧。

6.加減法的估算：估算是通過近似計算，快速得出加減法的結果。

7.加減法的豎式計算：豎式計算是將被減數和減數按照數位對齊，從個位開始進行計算。

8.加減法的驗算：驗算是通過反向運算，驗證加減法的結果是否正確。

（二）當堂檢測

1.練習題：

-題目1：計算23加5的結果。

-答案：28

-題目2：計算45減去27的結果。

-答案：18

-題目3：計算72加38的結果。

-答案：110

2.應用題：

-題目1：小明有10個糖果，他給了小紅3個糖果，小明還剩下多少個糖果？

-答案：7個糖果

-題目2：媽媽買了8個橘子，小明吃了2個橘子，媽媽還剩下多少個橘子？

-答案：6個橘子

-題目3：班級里有20個男生，女生人數是男生的3倍，班級里一共有多少個學生？

-答案：60個學生

3.估算題：

-題目1：估算一下，15加8的結果是多少？

-答案：大約23

-題目2：估算一下，24減去12的結果是多少？

-答案：大約