學必求其心得，業必貴于專精學必求其心得，業必貴于專精學必求其心得，業必貴于專精3．2循環語句eq\o（\s\up7(）,\s\do5（整體設計)）教學分析教科書通過實例介紹了循環語句，For語句和DoLoop語句的區別是For語句適用于預先知道循環次數的循環結構,而DoLoop語句適用于預先不知道循環次數的循環結構．值得注意的是盡量借助于信息技術，上機實習，以便學習更為準確的算法基本語句．三維目標1．掌握循環語句及其用法，提高解決問題的能力．2．通過學習循環語句,進一步體會算法的思想．重點難點教學重點:循環語句及其應用．教學難點：設計循環語句．課時安排1課時eq\o(\s\up7(）,\s\do5（教學過程）)導入新課思路1(情境導入）．一位同學不小心違反了學校紀律，班主任令其寫檢查，他寫完后交給班主任,班主任看后說：“認識不深刻，拿回去重寫,直到認識深刻為止．”這位同學一想，這不是一個循環結構嗎?可惜我還沒學循環語句,不然可以寫一個算法語句輸入計算機了．同學們，今天我們開始學習循環語句．思路2(直接導入)。2006年年底，我國互聯網上大規模爆發“熊貓燒香”病毒及其變種，該病毒通過多種方式進行傳播,并將感染的所有程序文件改成熊貓舉著三根香的模樣，同時該病毒還具有盜取用戶游戲賬號等功能．該病毒傳播速度快，危害范圍廣,全國有上百萬個人用戶、網吧及企業局域網用戶遭受感染和破壞．經查,“熊貓燒香"病毒的制作者為湖北省武漢市人李俊，據李俊交代，其于2006年10月16日編寫了“熊貓燒香”病毒并在網上廣泛傳播,并且還以自己出售和由他人代賣的方式，在網絡上將該病毒銷售給120余人，非法獲利10萬余元．經病毒購買者進一步傳播，導致該病毒的各種變種在網上大面積傳播，對互聯網用戶計算機安全造成了嚴重破壞．其實電腦病毒就是循環語句，你知道循環語句有幾種嗎？教師點出課題．推進新課eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(新知探究)）eq\b\lc\\rc\（\a\vs4\al\co1（提出問題)）eq\a\vs4\al（閱讀教科書指出兩種循環語句的格式、各自適用范圍和區別.)討論結果：1。For語句（1)格式:eq\x(\a\al(For循環變量＝初始值To終值,循環體，Next))（2)適用于預先知道循環次數的循環結構．2．DoLoop語句（1)格式:eq\x(\a\al（Do,循環體，LoopWhile條件為真）)（2)適用于預先不知道循環次數的循環結構．3．兩種循環語句的區別是For語句先從循環變量的初始值開始執行一次循環體后，直到循環變量取到其終值則結束循環，適用于預先知道循環次數的循環結構；而DoLoop語句則是先判斷條件，當條件為真時，執行循環體，否則結束循環，適用于預先不知道循環次數的循環結構．eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(應用示例））思路1例1設計算法，輸出菲波那契數列的前50項，使用For語句描述該算法．f1＝0f2＝1輸出”菲波那契數列為”,f1，f2Fori＝3To50f3＝f1＋f2輸出f3f1＝f2f2＝f3Next變式訓練請閱讀下列用For語句寫出的算法，說明該算法的處理功能．S＝0T＝1Fori＝1To20S＝S＋iT＝TiNext輸出S輸出T分析:由For語句的形式，我們知道i是循環變量，初始值為1,終止值為20,循環體為：S＝S＋i;T＝Ti．解：算法的算法框圖如圖1。圖1因此,這個算法實際上處理的是求和S＝1＋2＋3＋…＋20及求積T＝1×2×3×…×20這兩件事情。例2二分法算法求方程近似解，算法框圖如圖2所示．用DoLoop語句描述這個算法．圖2解：用語句描述為:輸入ε；a＝0;b＝1;DoIffeq\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1（\f（a＋b，2）)）＝0Then跳出循環ElseIff(a）·feq\b\lc\(\rc\)（\a\vs4\al\co1（\f(a＋b,2)）)＜0Thenb＝eq\f(a＋b,2）Elsea＝eq\f(a＋b，2)EndIfEndIfLoopWhileb－a≥ε輸出eq\f(a＋b，2）。點評:在DoLoop語句中，每一次重復后,都需要檢驗While后的條件是否被滿足，一旦不滿足條件，循環停止．思路2例1下列程序執行后輸出的結果是__________．S＝1Fori＝9To11S＝SiNext輸出S分析：該程序的運行過程是：S＝19＝9,S＝910＝90,S＝9011＝990.答案:990點評：根據循環語句討論其執行結果時,通常根據循環語句所表達的意義，具體執行程序，明確程序的功能,就可以得到其程序結果；已知循環次數用For循環，無法預知循環次數時用DoLoop循環。變式訓練1．下列程序：A＝1DoA＝A＋1LoopWhileA≤100輸出A程序運行的結果是()．A．99B．100C．101D．102答案：C2．下列程序:B＝1ForA＝1To5B＝AB；Next輸出B該程序的功能是__________．答案：計算1×2×3×4×5的值例2編寫程序計算12＋22＋32＋…＋1002的值．分析：由于重復做加法運算，所以用循環語句來實現．算法框圖如圖3所示．圖3解：程序1（DoLoop循環語句)：i＝1sum＝0Dosum＝sum＋i^2i＝i＋1LoopWhilei≤100輸出sum程序2(For循環語句）:sum＝0Fori＝1to100sum＝sum＋i^2i＝i＋1Next輸出sum點評：如果事先不知道循環的次數時，通常用DoLoop循環語句來實現．對于重復做一個動作時，一般用循環語句來實現。變式訓練編寫程序，求滿足1＋3＋5＋…＋n＞500的最小自然數n.分析：結束循環的條件即和大于500，可以用累加的方法，一個數一個數地加到累加器中,每加一個數就把累加器的值與500比較，直到大于500為止,用DoLoop循環．注意:最后輸出的是i的值，此時i的值不是滿足條件的最小自然數.解:用DoLoop循環結構的算法框圖，如圖4所示．圖4程序如下：i＝1sum＝0Dosum＝sum＋ii＝i＋2LoopWhilesum≤500i＝i－2輸出ieq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(知能訓練））1．循環語句對應的基本邏輯結構是（)．A．模塊結構 B．順序結構C．選擇結構 D．循環結構答案:D2．以下程序：x＝－1Dox＝xxLoopWhilex＜10輸出xA．輸出結果是1B．能執行一次C．能執行10次D．是“死循環",有語法錯誤分析：從循環語句的格式看，這個循環語句是DoLoop循環語句，那么當滿足條件x＞10時，終止循環體,但是第一次執行循環體后x＝1，由于x＝1＜10成立,則再次執行循環體后，x＝1，這樣無限循環下去,是一個“死循環”,有語法錯誤，循環終止的條件永遠不能滿足．答案:D3．如果程序運行后輸出的結果是720，則在橫線處應填入的正整數是______．t＝10S＝1DoS＝S*tt＝t－1LoopWhilet＞______輸出S答案：7eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(拓展提升)）某班50人參加數學單元測試，統計出所得分數在80分或80分以上的人數，畫出算法框圖，編寫程序．解：算法框圖如圖5所示．圖5程序如下：t＝0Forn＝1To50輸入mIfm≥80t＝t＋1EndIfNext輸出teq\b\lc\\rc\（\a\vs4\al\co1(課堂小結））這節課學習了使用基本語句描述算法，和自然語言相比，基本語句描述的算法顯得直觀、清楚、明了，它的另一個優點是比較接近程序語言，便于編寫程序，上機實現．eq\b\lc\\rc\（\a\vs4\al\co1（作業））習題2－3A組6，B組1.eq\o(\s\up7()，\s\do5（設計感想）)本節的導入符合學生心理要求，能夠激發學生的學習興趣．算法像一個故事，循環語句就是故事的高潮，它以前面的內容為基礎，是前面內容的總結和發展．本節選用了大量的精彩例題為故事高潮的到來作好了鋪墊，精彩的點評把本節推向了高潮，所以本節教案值得期待．eq\o（\s\up7(），\s\do5(備課資料））備選習題1．設計一個計算1×3×5×7×…×99的算法,并編寫算法程序．解：算法如下：1．S＝1.2．i＝3。3．S＝S×i。4．i＝i＋2.5．如果i≤99，那么轉到第3步．6．輸出S。程序如下：（