江蘇省常州技師學院教案首頁

系(部)醫藥授課教師戚文擷授課班級11(5),11(6)班

授課類型新授課授課時數2課時授課周數第一周

授課日期授課地點教室

課題第六章數列

分課題§6.2等差數列

1.理解等差數列的概念，掌握等差數列的通項公式；掌握等差中項的概念.

2.逐步靈活應用等差數列的概念和通項公式解決問題.

教學目標

等差數列的概念及其通項公式.

教學重點

等差數列通項公式的靈活運用.

教學難點

教學方法情境教學法、自主探究式教學方法

教學器材黑板、粉筆

及設備

提問內容姓名成績

1.數列的定義？

復習提問答：

2.數列的通項公式？

答：

§等差數列的概念

1.等差數列的定義等差數列的前n項和公例題

公差：d比

板書設計2.常數列隊：練習

3.等差數列的通項公式n(a,+a)

S---------

n

an—(ji—l)d.2

n(n-l)

d

Sn=+c

習題第1,2題."

作業布置

本節課主要采用自主探究式教學方法.充分利用現實情景，盡可能地增加教

學過程的趣味性、實踐性.我再整個教學中強調學生的主動參與，讓學生自

課后小結

己去分析、探索，在探索過程中研究和領悟得出的結論，從而達到使學生既

獲得知識又發展智能的目的.

審核日

期

§等差數列的概念

【復習提問】（時間：5分）教師學生

1數列的定義活動活動

2數列的通項公式

【新課引入】（時間：8分）創設

問題1：如下圖常州耀萊影院6號廳前幾排的座位分別是32,34,36,38,情境

聯系學生

40,42,44,46,48,50；你能知道第25排有多少張座位嗎？若共有30排，這實際，思考

激發

生

個廳一次能容納多少位觀眾同時觀影？學

【新課講授】（時間：36分）的學

興

習

1.等差數列的定義極

上述例子中的數都是依次排列的，因此都是數列，這些數列有什么共同特

點？

我們發現，電影院的座位后面一排比前一排多2,省運會的年份下一屆比上

一屆大4,也就是說從第2項起，它的每一項與前一項之差都等于同一個常數.

一般地，如果一個數列從第二項起，每一項減去它的前一項所得的差都等

于同一個常數，那么這個數列叫做等差數列，這個常數叫做等差數列的公差.公

差通常用字母d來表示.用符號語言來敘述，則是：如果數列｛氏｝滿足

an-an_x=d（n^l,且〃eN+,d是常數），那么數列｛%｝叫做等差數列，常數d叫

做等差數列的公差.

電影院的例子中公差d=2,省運會的例子中d=4.

【課堂練習】（時間：3分）

搶答：下列數列是否為等差數列？

1,2,4,6,8,10,12,…；

0,1,2,3,4,5,6,…；

3,3,3,3,3,3,3,…；教

2,4,7,11,16,…；師總學

—8,~69~4,0,2,4,…；結特生觀

3,0,13,-6,一9,….征察、回

注意：求公差d一定要用后項減前項，而不能用前項減后項.

教答

師板

2.常數列學

書定

特別地，數列生自

3,3,3,3,3,3,3,…義.主探

也是等差數列，它的公差為0.公差為0的數列叫做常數列.究

3.等差數列的通項公式

已知一個等差數列｛或｝的首項是ai,公差是d,如何求出它的任意項以呢？

學生分組探究，填空，歸納總結通項公式

Q2=Q1+d,

學

a3=+d=____+d

生思

-ai+___d,教

考、搶

〃4=+d=_____+d師訂

答

=ai+___d,,正并

強調

求公

an=a\+___d.

師：一個等差數列的各項，已知—和—就可以確定下來？差應

所以，首項是0,公差是d的等差數列｛斯｝的通項公式可以表示為注意

<2n=6Zl+(H—1)4.的問

4.通項公式的應用題.

根據這個通項公式，只要已知首項0和公差d,便可求得等差數列的任意項

Cln?

事實上，等差數列的通項公式中共有四個變量，知道其中三個，便可求出第教師

四個.提問

例1求等差數列8,5,2,…的通項公式和第20項.

解因為ai=8,d=5-8=-3,所以這個數列的通項公式是

學

a“=8+(〃l)X(3),

引導生分

BPa=~3n+11.所以

n組探

tZ20=-3X20+11=49.

究，填

空,歸

例2等差數列一5,—9,—13,…的第多少項是一401?

納總

解因為ai=-5,而且

結通

d=-9一(—5)=-4,

項公

Cln—401,

式

所以

-401=—5+(〃一1)X(—4).

解得”=100.

即這個數列的第100項是一401.

【課堂練習】(時間：15分)

1.(1)求等差數列3,7,11,…的第4,7,10項.

教

師

(2)求等差數列10,8,6,…的第20項.學生

引

導

2.在等差數列｛麗｝中：思考

學

嘗試

生

(1)d=-g,。7=8,求ai；

分

解答

析

(2)tzi=12,。6=27,求d.

例3在3與7之間插入一個數A,使3,A,7成等差數列，求A.

解因為3,A,7成等差數列，所以

A-3=7-A,2A=3+7.

教

解得A=5.師

強

調

生

學

3.等差數列的前n項和公式的推導：

答

解

題

解

程

如果已知等差數列的首項為,項數為〃，第幾項明,根據等差數列的性質,過

規

要

嚴

如何來導出它的前幾項和計算公式呢？范

謹

由5“=%+&+…+??-1+①

+…+電+/②

教

生

S"=??+a,—師學

板

演

巡

視

導

①+②：2sw=(%+??)+(a2+&-1)-----(a”+?1)指

=+%)

SJ%+4)③

教

生

師

"2學

示

出

桌

同

至

答

把通項公式代入并整理得：間

=%+("-l)d之

正

訂

作

合

Sn=叫+”(<).④

范

探

學

生

③和④即為等差數列的前項和公式。

n分

析

教

師

解

題

給

出

國

路

等

這就是說，在一個等差數列中，從第2項起，每一項(有窮等差數列的末項差

中

除外)都是它的前一項與后一項的等差中項.項

的

定

義

強調：已知首項內和公差d,便可求得等差數列的任意項外.和

公

【課堂練習】(時間：10分)式

1.已知等差數列｛斯｝中，a\-3,an=21,d=2,求".

2.已知等差數列｛斯｝中，。4=10,45=6,求Q8和d.

例5梯子的最高一級是33cm,最低一級是89cm,中間還有7級，各級

生

學

的寬度成等差數列，求中間各級的寬度.

組

分

作

解用｛an｝表示題中的等差數列.已知ai=33,an=89,n-9,合

亂

則09=33+（9—1）1，即探

出

得

9=33+8d,

加

結

解得d=7.

于是

。2=33+7=40,

的=40+7=47,

。4=47+7=54,

45=54+7=61,

。6=61+7=68,

。7=68+7=75,

（28=75+7=82.

生

學

練

即梯子中間各級的寬從上到下依次是40cm,47cm,54cm,61cm,68cm,做

回

75cm,82cm.習

各

【課堂小結】（時間：6分）答

結

1.等差數列的定義及通項公式.題

2.等差數列前N項之和果

學

3.等差數列通項公式和中項公式的應用.生

分

【作業布置】（時間：2分）組

合

習題第1,2題.