北師大版二年級數學下冊第五單元《加與減》同步教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《加與減》是北師大版二年級數學下冊第五單元的核心內容，緊承第四單元《兩位數的加法和減法》，通過本單元的學習，學生將進一步鞏固加減法運算規則，并在實際情境中運用所學的計算方法。課程設計將圍繞課本例題，結合學生的生活實際，通過直觀的操作活動和豐富的問題情境，幫助學生建立起加減法運算的直觀感受，提高他們解決問題的能力，確保教學內容與課本緊密關聯，符合二年級學生的認知發展水平和知識深度。核心素養目標分析本課程以培養學生的數學核心素養為目標，側重于發展學生的數感、符號意識、運算能力和問題解決能力。《加與減》教學中，學生將通過探索加減法在實際問題中的應用，增強數感和對數學符號的理解，提高準確進行加減運算的能力。同時，通過解決生活中的實際問題，激發學生運用數學思維解決問題的興趣，培養他們分析問題、提出解決方案的能力，進而提升學生的數學應用意識和創新意識，使他們在學習過程中形成持久的學習興趣和良好的學習習慣。教學難點與重點1.教學重點

本節課的核心內容是使學生能夠熟練掌握100以內的加減法運算，并能在具體的問題情境中正確運用。重點包括：

-理解加減法運算的算理和算法。

-能夠準確進行兩位數的加減運算，并理解進位和退位的概念。

-將加減法運算應用于解決實際問題，如購物找零、物品數量增減等。

2.教學難點

本節課的難點在于：

-理解并應用進位和退位的規則，特別是在兩位數加減法中。

-解決包含加減混合運算的實際問題，如“我有35個蘋果，吃掉18個，又買來9個，現在有多少個？”。

-對加減運算中數位的對齊和調整進行準確操作，確保計算的準確性。

-對于一些學生來說，將抽象的運算符號與實際情境中的數量變化聯系起來存在困難。教學資源-硬件資源：計算器、加減法操作卡片、計數小棒、教室內的多媒體設備。

-軟件資源：課本、同步練習冊、教學PPT、加減法動畫演示軟件。

-課程平臺：學校局域網教學平臺，用于分享教學PPT和練習資源。

-信息化資源：電子白板、教學視頻（加減法運算演示）、數學學習軟件（加減法游戲）。

-教學手段：小組合作、情境教學、游戲化學習、個別輔導。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-利用多媒體展示學校門口的小商店，提出問題：“如果你有50元，想買一個28元的玩具和一個15元的鉛筆盒，你還能剩下多少錢？”通過生活中的實際情境，激發學生對加減運算的興趣。

-邀請學生分享自己的計算方法，引導學生探討不同的解題思路。

2.講授新課（15分鐘）

-結合學生分享的計算方法，系統講解兩位數加減法的運算規則，強調進位和退位的處理。

-展示加減法運算的步驟，通過動畫演示和板書結合的方式，使學生直觀理解計算過程。

-舉例說明加減法在實際問題中的應用，如購物、計分等，增強學生將數學應用于生活的意識。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組進行加減法運算的練習，提供操作卡片和小棒，讓學生動手操作，加深對加減運算的理解。

-設計不同難度的習題，由淺入深地幫助學生鞏固兩位數加減法的計算方法。

-教師巡回指導，針對學生的疑問進行個別輔導，及時糾正錯誤。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-提出具有挑戰性的問題，如“如何計算123+45？”并引導學生通過小組討論和分享找到解決方案。

-鼓勵學生提出自己的計算策略，并解釋其背后的邏輯，促進師生之間的互動交流。

-創設“數學小劇場”環節，讓學生通過角色扮演，模擬商店購物等情境，實際運用加減法進行計算。

5.核心素養能力拓展（5分鐘）

-設計開放性問題，如“如果你有100元，你想買什么？需要計算總價并找零。”鼓勵學生創新思考，解決實際問題。

-通過電子白板展示學生的答案，進行集體討論，培養學生的數感和問題解決能力。

6.總結與反饋（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課的學習內容，總結兩位數加減法的運算規則和實際應用。

-邀請幾名學生分享自己的學習心得，了解學生對本節課知識的掌握情況。

-教師針對學生的反饋，給予肯定和鼓勵，同時指出需要改進的地方。教學資源拓展1.拓展資源

-數學故事書：選擇與加減法相關的數學故事書，如《小熊掰棒子》等，通過故事講解數學運算的原理，增加學生對加減法運算的興趣。

-數學游戲：提供加減法數學游戲，如“算術接龍”、“加減法撲克牌”等，讓學生在游戲中進一步鞏固加減運算技能。

-生活實踐：鼓勵學生在家中參與購物活動，實際進行加減法運算，如記錄購物清單和計算花費，將數學知識應用于日常生活。

-數學繪本：使用含有數學元素的繪本，如《數學島歷險記》等，通過繪本故事引導學生探索數學問題。

2.拓展建議

-家長參與：建議家長在家中與孩子一起進行加減法練習，如設計簡單的數學游戲，幫助孩子理解加減法的實際意義。

-項目式學習：鼓勵學生圍繞一個主題，如“我的零花錢”進行項目式學習，收集數據、制定預算、計算收支，提高學生的綜合運用能力。

-數學日記：引導學生記錄數學日記，寫下在生活中遇到的加減法問題，以及自己解決問題的過程，增強學生對數學的反思和認知。

-同伴互助：提倡學生在課余時間與同學互相出題、解答，通過互幫互助的方式，提高解題能力和團隊合作能力。

-創新思維：鼓勵學生思考加減法運算在其他領域的應用，如時間計算、長度測量等，拓展學生的數學思維。反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學：通過創設生活化的情境，如小商店購物，讓學生在實際問題中學習加減法，增強了學生的學習興趣和參與度。

2.游戲化學習：運用數學游戲，如算術接龍，使得學生在玩樂中練習，提高了學習的趣味性和記憶效果。

（二）存在主要問題

1.教學組織：在小組合作環節，部分學生參與度不高，可能是因為分組不夠合理或任務不夠明確。

2.教學評價：目前的教學評價主要依賴課堂問答和練習，缺乏多元化的評價方式，不能全面反映學生的學習情況。

（三）改進措施

針對情境教學和游戲化學習的特色，今后可以進一步優化：

1.對教學組織進行微調，確保每個學生都能在小組合作中發揮積極作用，例如，提供更具體的合作指導，讓每個學生都有明確的角色和任務。

2.在教學評價方面，引入更多的評價方式，如數學日記、項目報告等，這樣可以從不同角度了解學生的學習進展，同時鼓勵學生在課外也能主動學習數學。

3.為了解決課堂參與度的問題，可以設計更具互動性的課堂活動，如角色扮演、數學小劇場等，讓學生在互動中學習，提高他們的學習積極性。

4.加強家校合作，讓家長了解學校的教學特色和學生的學習需求，鼓勵家長在家中為學生提供更多實踐加減法的機會，如家庭購物預算等，以增強學生的學習效果。板書設計①重點知識點：

-兩位數加減法運算規則

-進位與退位的處理方法

-生活中的加減法應用實例

②關鍵詞：

-加法

-減法

-進位

-退位

-計算

-應用

③核心句：

-"兩位數加減法的計算需要考慮進位和退位。"

-"加減法運算可以解決生活中的實際問題。"

-"通過練習和討論，我們可以更好地掌握加減法運算。"課后作業1.應用題：小華有37個糖果，他給了小明7個糖果，又給了小紅5個糖果。請問小華還剩下多少個糖果？

答案：25個糖果。

2.解決問題：媽媽去超市購物，買了一件衣服花了88元，又買了一箱牛奶花了35元。如果媽媽給了收銀員100元，請問收銀員應該找給媽媽多少錢？

答案：7元。

3.計算題：計算下列各題的結果：

-123+45=

-78-29=

-54+68=

-90-36=

答案：

-168

-49

-122

-54

4.實踐題：記錄一天中你遇到的加減法問題，并寫下你是如何解決這些問題的。

答案：示例