2024-2025學年小學英語二年級下冊冀教版（一起）教學設計合集目錄一、Unit1Backtoschool 1.1Lesson1Backtoschool 1.2Lesson2Whatdoyousee? 1.3Lesson3Whatdoyoudo? 1.4Lesson4Washroomandlibrary 1.5Lesson5Gymandplayground 1.6Lesson6Openandclose 1.7本單元復習與測試二、Unit2Lettersarefun! 2.1Lesson7LettersA—D 2.2Lesson8LettersEI 2.3Lesson9LettersJ—N 2.4Lesson10LettersO—R 2.5Lesson11LettersS—V 2.6Lesson12LettersW--Z 2.7本單元復習與測試三、Unit3FoodandDrink 3.1Lesson13Iamhungry 3.2Lesson14Riceandmeat 3.3Lesson15Iamthirsty 3.4Lesson16Fruits 3.5Lesson17Let'shavetea! 3.6Lesson18What'sforlunch? 3.7本單元復習與測試四、Unit4Let'sGoandPlay！ 4.1Lesson19Let'sgotothepark! 4.2Lesson20Trafficlights 4.3Lesson21Greenlight.Go! 4.4Lesson22Canyouseethebus? 4.5Lesson23Sundayisfun! 4.6Lesson24Inthepark 4.7本單元復習與測試Unit1BacktoschoolLesson1Backtoschool學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節課的主要教學內容為冀教版小學英語二年級下冊Unit1Backtoschool中的Lesson1Backtoschool。本節課主要學習關于學校生活場景的詞匯和基本句型，如“Hello/Goodmorning/Goodafternoon,...”,“Thisis...,Howareyou?”等，并能夠運用這些句型和詞匯進行簡單的交流。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：在本節課之前，學生已經學習了一年級的英語基礎知識，掌握了一些簡單的日常問候語和介紹自己的方法。本節課的內容與學生的實際生活緊密相關，通過學習學校生活場景的詞匯和句型，可以讓學生在實際生活中更好地運用英語進行交流。教材中的Lesson1Backtoschool涉及以下內容：

-詞匯：school,teacher,student,book,desk,chair,bag等；

-句型：Hello/Goodmorning/Goodafternoon,...;Thisis...,Howareyou?等；

-對話：以學校生活為背景，展示師生之間的問候和介紹。核心素養目標本節課的核心素養目標旨在：

1.語言能力：培養學生能夠在學校生活場景中正確使用英語進行簡單交流，增強學生運用英語進行實際情境交際的能力。

2.文化意識：通過學習學校相關的詞匯和句型，使學生了解和感知不同文化背景下學校生活的共性與差異，培養跨文化交際意識。

3.思維品質：激發學生的觀察力和想象力，通過創設真實的學校生活場景，讓學生在語言實踐中思考、分析和解決問題。

4.學習能力：培養學生主動參與學習，通過小組合作、互動交流等方式，提升自主學習能力和合作學習能力，形成有效的學習策略。教學難點與重點1.教學重點

-掌握學校生活場景的基本詞匯，如：school,teacher,student,book,desk,chair,bag等。

-學會使用問候語和自我介紹的基本句型，例如：“Hello/Goodmorning/Goodafternoon,...”,“Thisis...,Howareyou?”。

-能夠在真實場景中正確運用所學句型和詞匯進行簡單交流。

舉例：

-通過圖片和實物展示，讓學生直觀地學習并記憶學校用品和人物的英語表達。

-在課堂互動中，教師引導學生用“Hello,thisis...”等句型介紹自己和同學，加強句型的實際運用。

2.教學難點

-詞匯的正確發音和拼寫，尤其是對于一些含有特殊發音的單詞，如“school”,“teacher”等。

-在實際交流中靈活運用所學句型，尤其是如何根據不同場景選擇合適的問候語。

舉例：

-針對發音難點，教師可以通過音標教學和拼讀練習幫助學生掌握正確發音。

-在角色扮演活動中，教師可以設計不同場景，讓學生在模擬的學校生活中練習使用“Hello/Goodmorning/Goodafternoon”等問候語，并指導學生在不同時間使用合適的問候語，如早上用“Goodmorning”，下午用“Goodafternoon”。教學方法與策略1.教學方法選擇

-講授法：用于講解新詞匯和句型的用法，以及文化背景介紹。

-互動討論法：鼓勵學生在課堂上積極提問和回答，增強學生的口語表達能力。

-情景模擬法：通過模擬學校生活場景，讓學生在實際語境中學習和運用英語。

-任務型教學法：設計具體任務，讓學生在完成任務的過程中學習英語。

2.教學活動設計

-角色扮演：學生分成小組，扮演不同的角色（如學生、老師等），模擬學校生活中的對話。

-小組競賽：通過小組競賽形式，讓學生在游戲中復習和鞏固詞匯和句型。

-故事接龍：教師開始一個關于學校生活的小故事，學生輪流接龍，用所學句型和詞匯繼續故事。

-視頻觀看：播放與學校生活相關的英語視頻，之后討論視頻中的場景和對話。

具體教學活動安排：

-開場：教師通過PPT展示學校場景的圖片，引導學生用中文描述，然后引入英語詞匯和句型。

-新課導入：教師講解新詞匯和句型的用法，通過互動討論法讓學生嘗試用英語表達。

-實踐環節：學生進行角色扮演，模擬學校生活中的對話，教師在一旁指導并提供反饋。

-競賽環節：設計一個小游戲，如“單詞接龍”或“快速問答”，讓學生在游戲中復習所學內容。

-故事接龍：學生用所學句型和詞匯，共同創作一個學校生活的小故事。

-結束：觀看與學校生活相關的英語視頻，之后進行小組討論，分享觀后感和學到的內容。

3.教學媒體和資源使用

-PPT：用于展示學校場景的圖片、新詞匯和句型，以及故事接龍的起點圖片。

-視頻資源：播放與學校生活相關的英語視頻，用于激發學生的興趣和提供真實的語言環境。

-在線工具：使用在線互動白板或學習平臺，讓學生在虛擬環境中練習單詞拼寫和句型運用。

-實物道具：準備一些學校用品的實物或模型，如書本、書包、課桌等，用于直觀教學和角色扮演。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布包含學校生活場景圖片和基本詞匯的PPT，以及一段關于學校生活的簡短英語視頻，要求學生預習并記住關鍵詞匯。

-設計預習問題：設計問題如“你能用英語說出這些學校用品嗎？”、“你通常會怎樣向別人介紹你的老師和同學？”等，引導學生思考和準備。

-監控預習進度：通過在線平臺的預習任務提交功能和微信群的學生反饋，監控學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求，通過在線平臺查看PPT和視頻，預習新詞匯和句型。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，嘗試用英語回答，并記錄下不會的單詞或句型。

-提交預習成果：學生將預習的筆記和問題通過在線平臺提交給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索新知識，培養獨立學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現資源的共享和預習進度監控。

-作用與目的：幫助學生提前熟悉課程內容，降低課堂學習難度，培養學生的自主學習能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關于學校生活的有趣故事，引出本節課的主題。

-講解知識點：詳細講解本節課的詞匯和句型，通過示例句展示如何在實際對話中使用。

-組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬學校生活中的對話情景。

-解答疑問：對學生在學習和活動中出現的問題進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，跟隨老師的講解思考問題。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，用英語模擬學校生活場景。

-提問與討論：學生在活動中遇到問題時，主動提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解詞匯和句型的用法。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中運用所學知識。

-合作學習法：通過小組活動，培養學生的團隊合作和溝通能力。

-作用與目的：通過實踐和合作，幫助學生掌握本節課的重點知識，突破難點。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置與學校生活相關的英語對話練習，要求學生在課后完成。

-提供拓展資源：提供與學校生活相關的英語閱讀材料和視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成作業，練習用英語進行學校生活對話。

-拓展學習：學生利用提供的資源，進行額外的學習和探索。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結學習心得和需要改進的地方。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生在課后自主復習和拓展學習。

-反思總結法：引導學生反思自己的學習過程，促進自我提升。

-作用與目的：通過作業和拓展學習，鞏固學生的知識，提高學生的英語應用能力。知識點梳理1.學校生活場景詞匯

-school：學校

-teacher：老師

-student：學生

-book：書

-desk：課桌

-chair：椅子

-bag：書包

2.基本問候語和自我介紹句型

-Hello/Goodmorning/Goodafternoon：你好/早上好/下午好

-Thisis...：這是...

-Howareyou?：你好嗎？

3.對話練習

-A:Hello,thisismyfriendTom.

B:Hello,nicetomeetyou.

-A:Goodmorning,teacher.

B:Goodmorning,student.Howareyou?

A:I'mfine,thankyou.Andyou?

B:I'mfine,too.

4.學校生活場景對話

-A:What'sthis?

B:Thisisabook.

-A:Isthisyourdesk?

B:Yes,itis.Thisismydesk.

5.語法點

-Be動詞的使用：am,is

-名詞所有格：my,your

6.文化背景

-學校生活的基本禮儀：如何問候老師和朋友，如何介紹他人，如何禮貌地提問和回答。

-不同國家的學校生活差異：例如，一些國家的學生需要穿校服，一些國家則有不同的上課時間和休息時間。

7.語言技能

-聽力理解：能夠聽懂并理解簡單的英語問候語和介紹。

-口語表達：能夠用英語進行簡單的自我介紹和學校生活場景的對話。

-閱讀理解：能夠閱讀并理解關于學校生活的簡單英語文本。

-寫作技能：能夠書寫簡單的英語句子，描述學校生活場景。

8.學習策略

-利用圖片和實物輔助學習：通過觀察圖片和實物，學習學校用品和人物的英語表達。

-情景模擬學習：通過模擬學校生活場景，實際運用所學句型和詞匯。

-互動討論學習：通過小組討論和角色扮演，提高口語表達能力和團隊合作能力。

9.課程拓展

-閱讀拓展：通過閱讀關于學校生活的英語故事書或文章，增加詞匯量和理解能力。

-觀看視頻拓展：通過觀看英語學習視頻，提高聽力理解和口語表達能力。

-文化拓展：了解不同國家的學校文化和教育體系，拓寬視野。

本節課的知識點涵蓋了學校生活場景的基本詞匯、問候語和自我介紹句型、學校生活場景對話、語法點、文化背景、語言技能、學習策略和課程拓展等多個方面，旨在幫助學生全面掌握學校生活相關的英語知識，提高學生的英語應用能力。板書設計1.標題：Unit1BacktoSchool-Lesson1BacktoSchool

2.板書內容：

-詞匯部分：

```

school

teacher

student

book

desk

chair

bag

```

-句型部分：

```

Hello/Goodmorning/Goodafternoon,...

Thisis...

Howareyou?

```

-對話示例：

```

A:Hello,thisismyfriendTom.

B:Hello,nicetomeetyou.

A:Goodmorning,teacher.

B:Goodmorning,student.Howareyou?

A:I'mfine,thankyou.Andyou?

B:I'mfine,too.

```

-語法點提示：

```

Be動詞使用：am,is

名詞所有格：my,your

```

-文化背景提示：

```

學校禮儀

不同國家的學校生活

```

3.設計說明：

-板書設計以清晰的標題開始，突出本節課的主題。

-詞匯、句型和對話部分采用列表形式，簡潔明了，便于學生快速記憶和復習。

-語法點和文化背景提示采用不同顏色的字體或符號標記，以區分不同內容，增強板書的藝術性和趣味性。

-整體板書設計結構清晰，條理分明，突出重點，有助于學生抓住本節課的核心知識。重點題型整理1.情景對話

題型描述：提供一段關于學校生活的情景對話，要求學生根據對話內容回答問題。

答案示例：

情景：A和B在教室門口相遇。

A:Hello,thisismyfriendTom.

B:Hello,nicetomeetyou.

問題：

(1)A和B在說什么？

答案：A和B在互相問候和介紹。

(2)A的朋友叫什么名字？

答案：A的朋友叫Tom。

(3)B對A的朋友說了什么？

答案：B對A的朋友說“Hello,nicetomeetyou.”

2.詞匯選擇

題型描述：給出一段關于學校生活的描述，要求學生根據描述選擇正確的詞匯填空。

答案示例：

描述：Myschoolisbig.Therearemanystudentsandteachers.Ilikemyschool.

問題：

(1)學校里有很多人，包括學生和什么？

答案：教師。

(2)我喜歡我的學校，所以我用“like”這個詞。

答案：正確。

3.句型運用

題型描述：給出一段關于學校生活的描述，要求學生根據描述選擇正確的句型填空。

答案示例：

描述：Iamastudent.Igotoschooleveryday.

問題：

(1)我是一個學生，所以我用“am”這個動詞。

答案：正確。

(2)我每天都去學校，所以我用“gotoschool”這個短語。

答案：正確。

4.語法練習

題型描述：給出一段關于學校生活的描述，要求學生根據描述選擇正確的語法結構填空。

答案示例：

描述：Myteacherisverynice.SheteachesusEnglish.

問題：

(1)我的老師很好，所以我用“is”這個動詞。

答案：正確。

(2)她教我們英語，所以我用“teaches”這個動詞。

答案：正確。

5.文化知識

題型描述：給出一段關于不同國家學校生活的描述，要求學生根據描述回答問題。

答案示例：

描述：Insomecountries,studentswearuniformstoschool.Inothers,studentscanweartheirownclothes.

問題：

(1)在一些國家，學生上學時需要穿什么？

答案：學生需要穿校服。

(2)在其他國家，學生可以穿什么上學？

答案：學生可以穿自己的衣服。教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與度和活躍度，包括是否積極參與討論、是否能正確回答問題、是否能夠與同學進行英語對話等。評價標準：積極參與討論、能夠正確回答問題、能夠與同學進行英語對話。

2.小組討論成果展示：觀察學生在小組討論中的表現，包括是否能夠主動發言、是否能夠與組員進行有效的溝通、是否能夠完成討論任務等。評價標準：主動發言、有效溝通、完成討論任務。

3.隨堂測試：通過隨堂測試檢驗學生對本節課知識點的掌握程度，包括詞匯、句型、語法等。評價標準：正確回答問題、正確運用所學知識。

4.課后作業：通過批改學生的課后作業，了解學生對本節課知識點的掌握程度，包括詞匯拼寫、句型運用、語法運用等。評價標準：正確拼寫詞匯、正確運用句型和語法。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現、小組討論、隨堂測試和課后作業中的表現，給予積極的評價和反饋，鼓勵學生繼續努力，并提出改進建議。評價標準：給予積極的評價和反饋、提出改進建議。Unit1BacktoschoolLesson2Whatdoyousee?課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容小學英語二年級下冊冀教版（一起）Unit1BacktoschoolLesson2"Whatdoyousee?"

本節課主要圍繞教材冀教版小學英語二年級下冊第一單元的第二課時展開，教學內容包括以下部分：

1.學習并掌握單詞："book"、"pen"、"pencil"、"ruler"、"eraser"，以及疑問句"Whatdoyousee?"及其回答。

2.學習使用"Lookat..."句型，引導學生觀察并描述周圍的事物。

3.通過聽力練習，提高學生對英語語音和語調的敏感度，培養基本的聽力理解能力。

4.進行口語練習，讓學生在真實的語境中運用所學單詞和句型，提高口語表達能力。

5.通過小組活動，培養學生的合作意識，提高課堂互動性。

6.結合課文插圖，進行看圖說話練習，訓練學生的觀察力和想象力。

7.通過課堂游戲，鞏固所學知識，激發學生的學習興趣。二、核心素養目標1.語言能力：培養學生正確拼讀和運用本節課所學的單詞和句型，提高學生的語音識別和表達能力，增強學生的英語語言感知力。

2.文化意識：通過學習關于學校用品的英語表達，讓學生了解不同文化背景下學校生活的共通之處，增強跨文化交流的意識。

3.思維品質：鼓勵學生在觀察圖片和描述物品時，發揮想象力，培養觀察細節和邏輯思維的能力。

4.學習能力：通過課堂互動和小組合作，提高學生主動參與學習、合作探究的能力，培養自主學習習慣。

5.情感態度：通過生動有趣的教學活動，激發學生對英語學習的興趣，培養學生積極的學習態度和合作精神。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習過一些基礎的英語單詞和簡單句型。

-學生對課堂常規用語有一定的了解，如"Hello"、"Goodbye"、"Howareyou?"等。

-學生在一年級時已經接觸過一些學校用品的英文表達。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習有較高的興趣。

-學生具備初步的英語聽說能力，能夠跟隨教師進行簡單對話。

-學生喜歡互動性強、富有游戲性的學習方式，對視覺和聽覺刺激反應敏感。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-部分學生對新單詞的記憶和發音可能存在困難。

-學生在運用"Lookat..."句型和"Whatdoyousee?"疑問句時可能不夠熟練。

-在小組活動中，部分學生可能因為害羞或自信心不足而不愿意積極參與。四、教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都配備冀教版小學英語二年級下冊教材，以便于學生跟隨課堂進度學習和復習。

-復印本節課的課文插圖和練習題，供學生課堂上使用。

2.輔助材料：

-圖片資源：準備與學校用品相關的圖片，如書籍、鉛筆、橡皮、尺子等，用于展示和練習單詞。

-圖表資源：制作含有本節課單詞的單詞卡片，便于學生快速記憶和復習。

-視頻資源：搜索并剪輯一段關于學校生活的英語動畫片或片段，用于引入本節課的主題。

-音樂資源：準備一首與學校生活相關的英文歌曲，如"DaysoftheWeek"，在課堂活動中播放。

3.教學工具：

-電子白板或投影儀：用于展示圖片、視頻和單詞卡片。

-麥克風：確保課堂上學生和教師的語音清晰。

-錄音機：用于播放聽力練習材料。

4.教室布置：

-分組討論區：將教室分為若干小組，每組安排一張桌子和若干椅子，方便學生進行小組活動。

-角色扮演區：在教室的一角設置一個模擬學校場景，供學生進行角色扮演。

-展示區：在教室另一角設置展示區，用于展示學生的作品或成果。

5.實物資源：

-準備一些真實的學校用品，如書籍、鉛筆、橡皮、尺子等，用于課堂實物展示和練習。

6.互動游戲資源：

-準備一些與學校用品相關的互動游戲，如單詞接龍、猜謎語等，用于課堂活動。

7.評估工具：

-設計一份課堂評估表，用于記錄學生在課堂上的表現和進步。

8.課后作業：

-準備一份課后作業，包括單詞拼寫練習、句型運用練習等，供學生在家中復習。

9.家長通知：

-準備一份家長通知，告知家長本節課的學習內容和目標，以及學生需要準備的學習資料。

10.教學計劃：

-制定詳細的教學計劃，包括每個環節的時間安排、教學內容和教學方法，確保課堂順利進行。五、教學過程1.導入

-Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtolearnUnit1,Lesson2:"Whatdoyousee?"Let'sstartwithafunactivity.Canyoutellmewhatyouseeinourclassroom?(讓學生觀察教室并回答)

2.熱身

-Now,let'swarmup.Iwillshowyousomepicturesofschoolsupplies.Whenyouseethepicture,saytheword.(展示單詞卡片，讓學生快速說出單詞)

-Greatjob!Now,let'splayagame.Iwillsayaword,andyoushowmethepicture.(教師說單詞，學生展示相應圖片)

3.新課呈現

-Alright,let'sopenourbookstopage8.Lookatthepicture.Whatdoyousee?(讓學生觀察課文插圖)

-(指著插圖中的物品)Yes,you'reright!Thereisabook,apen,apencil,aruler,andaneraser.Now,let'slistenandrepeatafterme.(教師領讀單詞，學生跟讀)

4.課文主旨內容探究

-Now,let'slistentothetape.Payattentiontothewordsandthesentences.(播放課文錄音，讓學生聽并關注單詞和句子)

-(播放完畢)Verygood.Now,let'sreadthedialoguetogether.(教師帶領學生一起朗讀對話)

-(朗讀完畢)Canyoutellmewhatthedialogueismainlyabout?(讓學生回答對話的主旨內容)

5.詞匯教學

-Now,let'sfocusonthenewwords.Iwillshowyoueachwordandexplainitsmeaning.(教師展示單詞并解釋含義)

-(指著單詞卡片)Book,thisisabook.(展示并解釋其他單詞)

-Let'splayagametopracticethesewords.Iwillsayaword,andyoufindthepictureinyourbook.(教師說單詞，學生尋找書中的圖片)

6.句型教學

-Now,let'slearnthesentence"Whatdoyousee?"and"Iseeabook/pen/pencil/ruler/eraser."(教師展示句型并解釋含義)

-Let'spracticetogether.Iwillask"Whatdoyousee?"andyouanswerwiththecorrectsentence.(教師提問，學生回答)

-(進行幾輪練習后)Verygood.Now,let'stryinpairs.(學生兩人一組進行練習)

7.小組活動

-Now,let'sworkingroups.Eachgroupwillgetasetofschoolsupplies.Onestudentwillask"Whatdoyousee?"andtheotherstudentwillanswer.(分發實物學校用品，學生分組進行角色扮演)

-(觀察學生練習)Excellent!Icanseeyouarealldoingagreatjob.(鼓勵學生)

8.聽力練習

-Now,let'sdoalisteningexercise.Listentothetapeandanswerthequestions.(播放聽力練習錄音，學生聽并回答問題)

-(聽力練習結束)Verygood.Let'schecktheanswerstogether.(教師和學生一起核對答案)

9.口語練習

-Alright,let'sdosomespeakingpractice.Iwillshowyouapicture,andyoudescribewhatyouseeusingthesentence"Iseeabook/pen/pencil/ruler/eraser."(教師展示圖片，學生描述所看到的物品)

-(進行幾輪練習后)Now,let'stryinpairs.(學生兩人一組進行練習)

10.課文復習

-Now,let'sreviewthedialogue.Canyouactitoutwithyourpartner?(學生兩人一組表演對話)

-(觀察學生表演)Superb!Youareallamazingactors!(鼓勵學生)

11.課堂總結

-Alright,let'ssummarizewhatwehavelearnedtoday.Welearnedthewords"book","pen","pencil","ruler","eraser",andthesentences"Whatdoyousee?"and"Iseeabook/pen/pencil/ruler/eraser."(教師總結本節課學習內容)

-(提問學生)Canyoutellmewhatyouseeinourclassroomnow?(讓學生用所學句型和單詞描述教室中的物品)

12.課后作業布置

-Forhomework,Iwantyoutopracticethenewwordsandsentenceswithyourfamily.YoucanalsodrawapictureofyourschoolsuppliesandlabelthemwiththeEnglishwords.(布置課后作業)

13.結束語

-Welldone,everyone!Youhaveworkedveryhardtoday.RemembertopracticeandhavefunwithEnglish.Seeyounexttime!(鼓勵學生，結束本節課)六、教學資源拓展1.拓展資源：

-故事書：推薦學生閱讀一些與學校生活相關的英語故事書，如《Daisy'sSchoolDay》、《TomandFriendsatSchool》等，讓學生在閱讀中鞏固所學單詞和句型。

-英語動畫片：推薦學生觀看一些與學校生活相關的英語動畫片，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，提高學生的聽力理解能力和口語表達能力。

-英語歌曲：推薦學生學唱一些與學校生活相關的英語歌曲，如《TheAlphabetSong》、《DaysoftheWeek》等，增強學生的音樂素養和英語語感。

-英語游戲：介紹一些在線英語學習游戲，如《ABCmouse》、《Starfall》等，讓學生在游戲中學習英語，提高學習興趣。

2.拓展建議：

-單詞記憶：鼓勵學生制作單詞卡片，將本節課所學的單詞寫在卡片上，正面寫英文單詞，背面寫中文翻譯。學生可以隨時翻看卡片，加強記憶。

-角色扮演：建議學生在家里與家長一起進行角色扮演，模擬課文中的對話場景，提高學生的口語表達能力。

-課后閱讀：鼓勵學生課后閱讀與學校生活相關的英語繪本，如《MyFirstDayatSchool》、《SchoolBus》等，讓學生在閱讀中鞏固所學知識。

-家庭互動：建議家長與學生一起進行英語互動，如用英語描述家庭物品、討論學校生活等，增加學生的英語口語實踐機會。

-英語日記：鼓勵學生用英語寫日記，記錄自己的學校生活，既可以鍛煉寫作能力，也能鞏固所學知識。

-課堂活動：在課堂上，教師可以組織一些與學校生活相關的活動，如模擬學校運動會、英語角等，讓學生在活動中運用所學知識。

-學習小組：建議學生組建學習小組，一起學習、討論和復習，互相幫助，共同進步。

-課外實踐：鼓勵學生參加英語角、英語俱樂部等課外活動，提高英語實際運用能力。

-教師輔導：教師可以為學生提供課后輔導，針對學生在學習過程中遇到的問題進行解答，幫助學生提高學習效果。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的積極參與程度，是否能夠主動回答問題、參與小組討論和角色扮演。

-學生注意力：評估學生在課堂上的注意力集中情況，是否能夠跟隨教師的教學節奏。

-學生理解力：通過提問和互動，了解學生對新單詞和句型的理解程度。

-學生反應速度：觀察學生在課堂活動中反應的快慢，以及是否能夠迅速掌握新知識。

2.小組討論成果展示：

-小組互動：評價學生在小組活動中的互動情況，是否能夠有效溝通和協作。

-成果分享：每組學生展示討論成果，包括對話表演、圖片描述等，評價其表達清晰度和準確性。

-創新性：鼓勵學生在展示中加入自己的創意，評價其創新性和獨特性。

3.隨堂測試：

-聽力測試：播放錄音，讓學生回答問題，評價其聽力理解能力。

-口語測試：學生隨機抽取單詞或句型，進行口語表達，評價其發音和語法準確性。

-書寫測試：學生書寫本節課所學的單詞和句型，評價其拼寫和書寫規范。

4.作業完成情況：

-完成度：檢查學生課后作業的完成情況，是否按時提交且內容完整。

-正確率：評價學生作業中的正確率，了解學生對知識點的掌握程度。

-創新性：鼓勵學生在作業中展示自己的創意，評價其作業的獨特性和創新性。

5.教師評價與反饋：

-針對每個學生的課堂表現，給予個性化的評價和鼓勵，指出學生的進步和需要改進的地方。

-對于小組討論成果，提供積極的反饋，強調團隊合作的重要性，并給出具體改進建議。

-針對隨堂測試結果，給予學生具體的指導和幫助，幫助其克服困難，提高學習效果。

-對于作業完成情況，給予肯定的評價，并提出進一步的學習要求，如加強單詞記憶、提高書寫規范等。

-教師還應根據整體教學效果，調整教學方法和策略，確保每個學生都能夠獲得最佳的學習體驗。八、教學反思與改進在設計本節課的教學活動時，我注重了學生參與度和互動性的提升，但在教學過程中，我也發現了一些需要改進的地方。以下是我的反思和改進措施：

1.設計反思活動：

-學生反饋：在課后，我會通過問卷調查或小測驗的方式收集學生對本節課內容的反饋，了解他們對新知識點的掌握情況。

-觀察記錄：我會觀察學生在課堂上的表現，記錄他們的參與度、理解力和互動情況。

-教學日志：我會撰寫教學日志，記錄每節課的教學亮點和不足之處，為后續教學提供參考。

2.改進措施：

-針對學生的反饋，我會在下一節課中針對學生的疑問和困難進行重點講解和練習。

-對于參與度不高的學生，我會調整教學方法，增加更多互動環節，如小組競賽、游戲等，以提高他們的參與興趣。

-對于理解力不足的學生，我會提供更多實例和情境，幫助他們更好地理解和運用新知識。

-在課堂活動中，我會更加注重培養學生的自主學習能力，鼓勵他們提出問題和解決問題。

具體改進措施如下：

-聽力練習的改進：在聽力練習環節，我發現部分學生對錄音中的語速和發音敏感度不夠。未來教學中，我會提供更多不同語速和發音的聽力材料，讓學生逐漸適應并提高聽力理解能力。

-口語練習的改進：在口語練習環節，有些學生因為害羞或自信心不足而不愿意開口。我會創造更多輕松愉快的口語環境，如角色扮演、情景對話等，讓學生在游戲中自然地練習口語。

-作業設計的改進：我會根據學生的實際情況，設計更具挑戰性和趣味性的作業，如制作英語小報、錄制英語短視頻等，以提高學生的作業完成度和學習興趣。

-教學資源的改進：我會不斷豐富和更新教學資源，如引入更多的故事書、動畫片、歌曲等，讓學生在多樣化的資源中學習英語。

-教學評價的改進：我會更加注重學生的全面發展，不僅評價他們的學習成績，還關注他們的學習態度、合作精神等方面，以更全面地評價學生的學習效果。典型例題講解1.單詞拼寫：根據圖片，寫出對應的英文單詞。

-圖片：一本書

-答案：book

2.句型運用：用"Lookat..."和"Whatdoyousee?"句型，描述圖片中的物品。

-圖片：一支鉛筆和一張紙

-答案：Lookatthepicture.Whatdoyousee?Iseeapencilandapieceofpaper.

3.角色扮演：根據對話內容，完成角色扮演。

-對話：A:Whatdoyouseeintheclassroom?B:Iseeabook,apen,apencil,aruler,andaneraser.

-答案：學生A和學生B分別扮演A和B的角色，進行對話表演。

4.看圖說話：根據圖片，用英文描述圖片內容。

-圖片：一個學生正在寫作業

-答案：Thestudentisdoinghomework.

5.單詞接龍：根據所給單詞，進行單詞接龍游戲。

-所給單詞：book

-答案：book-key-yellow-window-open

6.課文填空：根據課文內容，填寫空缺的單詞。

-課文：Lookatthepicture.Whatdoyousee?Iseeabook,apen,apencil,aruler,andaneraser.

-答案：Lookatthepicture.Whatdoyousee?Iseeabook,apen,apencil,aruler,andaneraser.

7.句子改寫：將句子改為疑問句。

-句子：Iseeabook.

-答案：Whatdoyousee?

8.課文理解：根據課文內容，回答問題。

-問題：Whatdoyouseeintheclassroom?

-答案：Iseeabook,apen,apencil,aruler,andaneraser.

9.圖片描述：根據圖片，用英文描述圖片內容。

-圖片：一個學生在看書

-答案：Thestudentisreadingabook.

10.課文復述：根據課文內容，進行課文復述。

-答案：Lookatthepicture.Whatdoyousee?Iseeabook,apen,apencil,aruler,andaneraser.板書設計-book

-pen

-pencil

-ruler

-eraser

②句型部分：

-Lookat...

-Whatdoyousee?

-Iseeabook/pen/pencil/ruler/eraser.

③課文部分：

-Lookatthepicture.Whatdoyousee?Iseeabook,apen,apencil,aruler,andaneraser.

板書設計：

```

Unit1BacktoSchool

Lesson2Whatdoyousee?

①單詞：

-book

-pen

-pencil

-ruler

-eraser

②句型：

-Lookat...

-Whatdoyousee?

-Iseeabook/pen/pencil/ruler/eraser.

③課文：

-Lookatthepicture.Whatdoyousee?Iseeabook,apen,apencil,aruler,andaneraser.

```

板書設計簡潔明了，突出了本節課的重點知識點、單詞和句型。通過藝術性的排版和色彩搭配，激發學生的學習興趣和主動性。Unit1BacktoschoolLesson3Whatdoyoudo?課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析一、教學內容分析

1.本節課的主要教學內容是冀教版小學英語二年級下冊Unit1Backtoschool的Lesson3"Whatdoyoudo?"。本節課主要學習詢問對方職業的句型"Whatdoyoudo?"以及相應的回答，例如"Iamateacher."等。同時，還會涉及到一些與職業相關的詞匯，如teacher,doctor,nurse等。

2.教學內容與學生已有知識的聯系在于，學生在之前的課程中已經學習了一些基礎的英語問候語和自我介紹，掌握了簡單的英語交流技巧。在本節課中，通過學習詢問職業的句型，學生可以進一步擴展他們的英語交流能力，將所學知識應用到實際情景中。此外，本節課的職業詞匯與學生的日常生活緊密相關，有助于他們在實際場景中運用英語進行交流。二、核心素養目標分析1.語言能力：通過本節課的學習，學生能夠熟練運用"Whatdoyoudo?"這一句型進行職業詢問，并能用"Iama..."準確回答，增強學生的英語口語表達能力和聽力理解能力。

2.思維品質：培養學生觀察圖片、分析語境的能力，能夠從實際情景中提取關鍵信息，進行有意義的語言交流，發展學生的邏輯思維和批判性思維。

3.文化意識：通過學習不同職業的英語表達，學生能夠了解和尊重不同職業的社會價值，增強對多元文化的理解和包容。

4.學習能力：鼓勵學生主動參與課堂活動，通過小組合作和互動交流，提高學生的自主學習能力和合作學習能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了基本的英語問候語和自我介紹，能夠使用簡單的英語句子描述自己和他人。他們對英語字母和基本單詞有一定認識，能夠進行簡單的聽力和口語交流。

2.學生的學習興趣主要集中在生動有趣的活動中，他們對游戲、歌曲和故事有較高的參與度。在能力方面，學生具備初步的英語學習能力和模仿能力，喜歡通過模仿和實踐來學習。學習風格上，他們傾向于直觀、互動和體驗式的學習，對于視覺和聽覺刺激反應良好。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括：對于新句型的記憶和運用，可能會因為詞匯量有限而感到困難；在理解和使用職業相關詞匯時，可能會因為缺乏實際經驗而產生障礙；在口語交流中，可能會因為害羞或緊張而難以流暢表達。四、教學資源-冀教版小學英語二年級下冊課本

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-彩色圖片或卡片（展示不同職業的人物）

-錄音機或音頻播放設備（播放職業對話錄音）

-簡單的職業角色扮演道具

-互動式白板或黑板

-教學PPT或教學課件

-小組討論和角色扮演活動指導卡片

-學生作業本和練習冊五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群，發布預習資料，包括本節課要學習的職業圖片和句型"Whatdoyoudo?"的錄音，要求學生預習時注意職業名稱的發音。

-設計預習問題：設計問題如"Whatjobdoesyourparentsdo?"，引導學生思考并嘗試用英語回答。

-監控預習進度：通過微信群的作業提交功能，檢查學生提交的預習成果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生自主聽錄音、看圖片，嘗試跟讀并記憶職業名稱。

-思考預習問題：學生思考問題并嘗試用英語表達，記錄下不會表達的部分。

-提交預習成果：學生將預習時的跟讀錄音和問題的答案通過微信群提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索新知識。

-信息技術手段：利用微信群進行資源分享和進度監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一個關于不同職業人士的短視頻，引出本課主題。

-講解知識點：講解"Whatdoyoudo?"句型的結構和用法，并通過示例句展示如何回答。

-組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬不同職業的對話。

-解答疑問：在活動后，收集學生的疑問并逐一解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，嘗試理解并模仿句型。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，用英語進行職業介紹。

-提問與討論：學生在活動中遇到問題時，主動提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解句型和用法。

-實踐活動法：通過角色扮演實踐句型使用。

-合作學習法：小組合作完成角色扮演任務。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置作業要求學生用"Whatdoyoudo?"句型采訪家人或朋友，并記錄下來。

-提供拓展資源：提供職業介紹的英語視頻和文章，供學生深入學習。

-反饋作業情況：批改作業，給予個性化反饋。

學生活動：

-完成作業：學生完成采訪作業，并嘗試用英語記錄。

-拓展學習：學生觀看視頻和閱讀文章，擴展對職業的了解。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結在采訪中遇到的困難和如何克服。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生進行自我反思，提升學習能力。

本節課的重難點在于正確使用"Whatdoyoudo?"句型進行職業詢問，以及掌握不同職業的英語表達。通過課前預習、課中實踐和課后拓展，學生能夠逐步掌握這些知識點。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）英文繪本：《WhatDoesPeteDo?》和《I'maLittleFirefighter》等，這些繪本通過有趣的故事情節，介紹了不同職業的工作內容和特點，適合二年級學生閱讀。

（2）英語歌曲：《WhatDoesaFirefighterDo?》和《MyMomIsaDoctor》等，這些歌曲通過韻律和節奏，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習職業相關的英語詞匯。

（3）英語動畫視頻：如《DoratheExplorer》和《PeppaPig》等，這些動畫中有很多關于職業的對話和場景，學生可以在觀看的過程中學習到相關英語表達。

（4）英語學習軟件：如《RosettaStone》和《Duolingo》等，這些軟件提供了豐富的職業相關詞匯和句子練習，可以幫助學生鞏固課堂所學知識。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀英文繪本，了解不同職業的特點。同時，家長可以陪伴孩子一起閱讀，引導孩子用英語討論繪本中的職業。

（2）歌曲拓展：學生可以在課后觀看英語歌曲視頻，跟唱歌曲，并嘗試用英語描述歌曲中的人物和職業。

（3）動畫拓展：學生可以在課后觀看英語動畫，關注動畫中的職業角色和對話，模仿并練習相關英語表達。

（4）軟件拓展：家長可以為學生下載英語學習軟件，讓學生在課后進行自主學習，鞏固課堂所學知識。

（5）實踐活動拓展：學生可以在課后嘗試進行職業角色扮演，邀請同學或家人參與，用英語介紹各自扮演的職業。

（6）社會拓展：家長可以帶孩子參加社會實踐活動，如參觀醫院、消防站等，讓孩子親身體驗不同職業的工作環境，增進對職業的了解。

（7）文化交流拓展：鼓勵學生與外國朋友進行交流，詢問對方的職業，并用英語介紹自己的職業。

（8）家庭拓展：家長可以與學生一起制作職業卡片，用英語介紹家庭成員的職業，增進親子關系。

（9）學校拓展：學校可以組織職業體驗活動，讓學生在學校內模擬不同職業，提高學生的職業認知和英語表達能力。

（10）總結拓展：學生可以定期總結自己在拓展活動中學到的知識，與老師和同學分享學習心得，互相鼓勵和進步。七、反思改進措施（一）教學特色創新

1.在本節課中，我嘗試了使用多媒體教學資源，如職業角色的視頻和音頻，這增加了課堂的趣味性，也讓學生在真實的語境中學習英語。

2.我引入了角色扮演的活動，讓學生在實際的對話中練習使用"Whatdoyoudo?"句型，這樣的互動式學習提高了學生的參與度和實踐能力。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發現部分學生在預習環節的參與度不高，可能是因為預習任務沒有足夠吸引他們。

2.在教學組織方面，課堂活動的時間分配不夠合理，導致一些學生沒有足夠的時間進行角色扮演練習。

3.在教學評價方面，我主要依賴口頭反饋，缺乏系統的評價機制來跟蹤學生的學習進度和效果。

（三）改進措施

1.為了提高學生的預習參與度，我計劃設計更具互動性的預習任務，比如在線小測驗或游戲，讓學生在玩樂中學習。

2.我會調整課堂活動的時間分配，確保每個學生都有足夠的時間參與角色扮演。同時，我會準備更多的角色和情景，以滿足不同學生的需求。

3.我將建立一個更全面的評價體系，包括學生的課堂表現、作業完成情況以及口語表達能力。我會定期檢查學生的學習進度，并提供個性化的反饋和建議。八、內容邏輯關系①重點知識點：

-"Whatdoyoudo?"句型的正確使用和回答方式。

-不同職業的英語表達，如teacher,doctor,nurse等。

-職業角色的社會功能和重要性。

②重點詞匯：

-職業名稱詞匯：teacher,doctor,nurse,policeofficer,firefighter等。

-功能性詞匯：do,work,job等。

③重點句子：

-"Whatdoyoudo?"（你做什么工作？）

-"Iamateacher."（我是一名老師。）

-"Mymomisadoctor."（我媽媽是一名醫生。）

板書設計：

```

Unit1BacktoSchool

Lesson3Whatdoyoudo?

Ⅰ.重點知識點

-職業詢問句型："Whatdoyoudo?"

-職業回答方式："Iama..."

-職業的社會功能

Ⅱ.重點詞匯

-teacher

-doctor

-nurse

-policeofficer

-firefighter

Ⅲ.重點句子

-"Whatdoyoudo?"

-"Iamateacher."

-"Mymomisadoctor."

```

板書設計簡潔明了，將本節課的核心內容清晰地展示出來，方便學生理解和記憶。Unit1BacktoschoolLesson5Gymandplayground科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit1BacktoschoolLesson5Gymandplayground教材分析“小學英語二年級下冊冀教版（一起）Unit1BacktoschoolLesson5Gymandplayground”本節課主要圍繞學校場所和活動展開，旨在幫助學生掌握與學校生活相關的詞匯和簡單句型。本課涉及到的核心詞匯有“gym,playground,library,computerroom”等，以及簡單句型“Let'sgotothe.../Thisisthe...”。

教材通過生動的插圖和情景對話，讓學生在真實語境中學習并運用這些詞匯和句型。本節課內容與學生的日常生活緊密相關，有助于激發學生的學習興趣，培養他們的語言運用能力。在教學過程中，教師需注重培養學生的聽說能力，同時關注學生的個體差異，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。通過本節課的學習，學生將能夠熟練地描述學校場所，并在實際場景中運用所學知識進行交流。核心素養目標1.語言能力：通過本節課的學習，學生能夠準確識別和運用與學校場所相關的詞匯，如“gym,playground,library,computerroom”，并能使用簡單句型“Let'sgotothe.../Thisisthe...”進行真實場景的交流。

2.文化意識：培養學生對學校不同功能區域的認知，了解這些場所的用途和特點，增強對學校生活的認同感和歸屬感。

3.思維品質：激發學生的觀察力和想象力，通過情景創設和角色扮演，鼓勵學生主動思考和表達，提高他們在實際語境中的語言運用能力。

4.學習能力：培養學生積極參與課堂活動的習慣，提高學生的自主學習能力，通過小組合作和互動交流，促進學生之間的語言共享和知識共享。教學難點與重點1.教學重點

-掌握核心詞匯：如“gym,playground,library,computerroom”，這些詞匯是本節課的基礎，教師應通過圖片、實物或情景模擬等方式，幫助學生形象地理解和記憶這些單詞。

-掌握句型結構：“Let'sgotothe.../Thisisthe...”，教師需要通過反復操練和實際對話，讓學生熟練運用這些句型進行交流。

-理解課文內容：理解課文中的對話和插圖，教師可以通過提問和討論，引導學生關注課文細節，如場所的用途和活動。

2.教學難點

-詞匯發音：對于“gym,playground”等單詞，學生可能會對發音感到困難，教師應通過示范和個別指導，幫助學生正確發音。

-句型運用：學生在實際運用“Let'sgotothe.../Thisisthe...”時可能會混淆，教師可以通過角色扮演和小組活動，讓學生在具體情境中練習使用，以增強記憶。

-情景理解：學生可能難以理解課文中描述的場所和活動，教師可以通過模擬場景或實地參觀，幫助學生建立直觀印象，以便更好地理解課文內容。

-語法點：如“Let'sgotothegym”中的“Let's”是“letus”的縮寫形式，學生可能不熟悉這種用法，教師需要明確指出并舉例說明。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創建真實的學校環境，如模擬操場、體育館、圖書館等場景，讓學生在情境中學習并運用新詞匯和句型。例如，教師可以設置一個“尋找學校場所”的游戲，讓學生在教室中尋找并指出不同的場所，同時練習使用目標句型。

2.任務型教學法：設計一系列任務和活動，要求學生合作完成，如分組討論學校場所的用途，或者編排一個小對話，讓學生在實踐中學習并運用新知識。這種方法能夠促進學生之間的交流，提高語言實踐能力。

3.互動式教學法：鼓勵學生積極參與課堂活動，通過提問、回答和角色扮演等方式，增強師生互動和學生之間的互動。例如，教師可以提問：“Whereisyourfavoriteplaceinschool?”并讓學生分享他們的想法和理由。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT、視頻和音頻等媒體資源，展示學校場所的圖片和實際場景，幫助學生更好地理解和記憶新詞匯。例如，播放一段校園導覽視頻，讓學生在觀看的同時學習相關詞匯。

2.教學軟件應用：使用互動式教學軟件，如在線詞典、語言學習應用程序，讓學生通過游戲和練習鞏固所學內容。例如，利用語言學習軟件中的語音識別功能，幫助學生練習單詞的正確發音。

3.實物教學：在課堂中展示與學校場所相關的實物，如體育器材、書籍等，讓學生直觀地感知詞匯所指的對象。例如，展示一本圖書，并告訴學生：“Thisisthelibrarybook.”以加深對“library”一詞的理解。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-教師展示一張學校平面圖，引導學生說出他們認識的場所。

-提出問題：“你們在學校里最喜歡去哪里？為什么？”

-學生分享他們的答案，教師總結并板書關鍵詞匯。

2.講授新課（15分鐘）

-教師使用PPT展示本節課的核心詞匯和句型，并用圖片輔助解釋。

-通過情景模擬，教師演示如何使用句型：“Let'sgotothegym./Thisisthelibrary.”

-學生跟讀并模仿，教師糾正發音錯誤。

3.師生互動環節（10分鐘）

-分組活動：學生分為小組，每組選擇一個學校場所，并用目標句型進行描述。

-教師巡回指導，提供必要的幫助和反饋。

-每組選代表向全班展示他們的描述，其他學生聽后回答問題或做出評論。

4.鞏固練習（10分鐘）

-教師設計填空練習，讓學生填寫缺失的詞匯或句型。

-學生兩人一組，互相提問并回答關于學校場所的問題。

-教師選取幾組學生的問答，全班一起評價和討論。

5.課堂提問與總結（5分鐘）

-教師提問：“你們今天學到了什么？如何用英語描述學校場所？”

-學生回答問題，教師總結本節課的重點內容。

-教師布置作業，要求學生用本節課學到的詞匯和句型寫一篇關于自己學校的短文。

注意：在教學過程中，教師應隨時關注學生的學習反應，根據學生的實際情況調整教學節奏和難度，確保每個學生都能參與并從中受益。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-提供一篇關于學校不同場所的英文短文，內容包括圖書館的安靜、體育館的活力、計算機房的科技感等，讓學生在課后閱讀，增強對學校場所的理解。

-選擇一些英文繪本，如《TheLibraryMouse》和《TheGymnast》，讓學生了解學校場所中的故事，同時提高他們的閱讀興趣。

-提供一些關于學校場所的英文詩歌，讓學生感受英語語言的韻律美，同時學習新的表達方式。

2.課后自主學習和探究

-鼓勵學生制作一份學校場所的英文小冊子，包括場所的名稱、用途和一幅畫，讓學生在實踐中運用所學知識。

-讓學生錄制一段英文視頻，介紹他們最喜歡的學校場所，并在班級群內分享，以激發學生的表達欲望和創造力。

-布置學生進行一次小調查，詢問家人和朋友他們最喜歡的學校場所，并用英語記錄下來，第二天在課堂上分享。

-建議學生在家中設立一個“小小圖書館”或“迷你體育館”，用英語標簽標記不同的區域和物品，將課堂學習延伸到生活實踐中。

-鼓勵學生參加英語角或英語俱樂部，與其他學生一起練習使用英語討論學校場所和相關活動。

-提供一些在線英語學習資源，如英語學習網站和應用程序，讓學生在家長的監督下進行自主學習，鞏固和拓展課堂所學內容。作業布置與反饋作業布置：

1.書面作業：

-完成教材中的練習題，包括單詞拼寫、句型填空和閱讀理解。

-編寫一篇小作文，題目為“MyFavoritePlaceinSchool”，要求用上本節課學習的詞匯和句型。

2.口語作業：

-與家長或朋友用英語討論學校場所，記錄下對話內容，下節課與同學分享。

-錄制一段英文視頻，介紹自己的學校，特別是自己最喜歡的場所，視頻長度不超過3分鐘。

3.實踐作業：

-家長協助下，制作一個學校場所的英文標簽墻，將本節課學習的場所名稱貼在家中的相應位置。

作業反饋：

1.書面作業反饋：

-教師在下次課前批改書面作業，對學生的拼寫、語法和句型使用進行評估。

-對每位學生的作業進行個性化反饋，指出錯誤并提供正確答案和改進建議。

-在課堂上，選取幾份作業進行展示，對學生的進步和優秀作品進行表揚。

2.口語作業反饋：

-教師在課堂上與學生進行一對一的口語交流，評估學生的口語表達能力和語言運用情況。

-提供口頭反饋，指出學生的發音、語調和流利度等方面的優點和需要改進的地方。

-鼓勵學生相互之間進行口語練習，互相提供反饋和建議。

3.實踐作業反饋：

-教師在課堂上邀請學生分享他們的英文標簽墻，評估學生的實踐能力和創造力。

-對學生的實踐作業進行點評，強調其實用性和創意性，同時提出改進意見。

-鼓勵學生將實踐作業帶回家，與家長分享學習成果，增強學習動力。

教師將確保作業反饋及時且具體，幫助學生認識到自己的進步和需要改進的地方，同時鼓勵他們繼續努力，不斷提高英語水平。板書設計1.標題：Unit1BacktoSchoolLesson5GymandPlayground

2.核心詞匯：

-gym

-playground

-library

-computerroom

3.核心句型：

-Let'sgotothegym.

-Thisistheplayground.

4.互動環節板書：

-學生姓名/最喜歡的場所/原因

-A:Gym/Iliketoplaybasketball.

-B:Library/Iliketoreadbooks.

5.作業布置板書：

-Writeaboutyourfavoriteplaceinschool.

-Usethesentencepattern:"Let'sgotothe.../Thisisthe..."

6.重點提示：

-Gym:sports,exercise

-Playground:play,fun

-Library:read,quiet

-Computerroom:study,technology

7.趣味設計：

-在板書一側繪制一個簡單的校園平面圖，標注出不同的場所。

-使用不同顏色的粉筆或白板筆，以區分不同的詞匯、句型和互動內容。

-在板書下方留出空間，供學生上臺書寫自己的答案或分享。Unit1BacktoschoolLesson6Openandclose主備人備課成員教學內容本節課為小學英語二年級下冊冀教版（一起）Unit1Backtoschool中的Lesson6Openandclose。本節課的主要教學內容如下：

1.學習并掌握動詞短語“open”和“close”的發音、拼寫及含義。

2.學習并運用本節課的核心句型：“Canyouopen/closethedoor/window/book?”以及回答：“Yes,Ican./No,Ican't.”進行日常交流。

3.通過聽、說、讀、寫的實踐活動，熟悉并掌握與開合相關的詞匯，如：door,window,book,bag等。

4.學習歌曲“OpenandClose”并能夠模仿演唱。

5.通過情景模擬，培養學生動手操作的能力，提高課堂互動性。

本節課的教學內容緊密圍繞教材，旨在讓學生在實際語境中學會使用“open”和“close”這兩個動詞，并能夠運用所學句型進行簡單的日常交流。核心素養目標1.語言能力：培養學生準確理解和運用“open”和“close”這兩個動詞及相關詞匯進行表達的能力，提高學生的英語聽說能力。

2.文化意識：通過學習與開合相關的日常用語，使學生了解和感受中英文表達習慣的差異，增強跨文化交際意識。

3.思維品質：鼓勵學生在實際語境中運用所學知識，通過觀察、模仿、創新等思維活動，提高解決問題的能力。

4.學習能力：培養學生主動參與課堂活動，通過歌曲學習、情景模擬等方式，激發學習興趣，提高自主學習能力。

5.情感態度：通過課堂互動，培養學生積極向上的學習態度，增強學生間的合作意識，形成良好的課堂氛圍。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習了一些基礎的英語單詞和簡單句型。

-學生能夠理解并使用一些基本的日常交際用語。

-學生對“open”和“close”這兩個動詞有初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對英語學習充滿好奇心，喜歡參與互動性強的活動。

-學生具備一定的模仿能力和記憶力，能夠通過重復練習掌握新知識。

-學生偏好直觀、生動的教學方式，如歌曲、游戲和角色扮演。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-學生可能在動詞短語的發音和拼寫上遇到困難。

-學生可能不熟悉如何在具體情境中運用新學的句型。

-學生可能在理解英語語言習慣和中文之間的差異時感到困惑。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法：

-講授法：用于講解“open”和“close”的發音規則和拼寫，以及核心句型的使用。

-交際法：通過角色扮演和小組討論，讓學生在實際語境中運用所學知識。

-情境教學法：創建真實的學習情境，如模擬教室、家庭環境，讓學生在實踐中學習。

-任務型教學法：設計具體的學習任務，如制作小卡片、編寫小故事，以促進學生的主動學習。

2.教學活動設計：

-角色扮演：學生分組，扮演不同的角色（如老師、學生、家長），使用“open”和“close”的句型進行情景對話。

-猜測游戲：將學生分成小組，一個學生做出開合動作，其他學生猜測并使用句型提問。

-制作小卡片：學生制作帶有“open”和“close”動詞的指令卡片，互相練習并執行指令。

-小組討論：學生討論在不同情境下如何使用“open”和“close”，如開門、關窗、開書等。

-故事創作：學生編寫簡短的故事，包含至少三次使用“open”和“close”的情節。

3.教學媒體和資源的使用：

-PPT：設計包含關鍵詞匯和句型的PPT，輔助講解和復習。

-視頻資源：播放與“open”和“close”相關的動畫或情景視頻，增強學生的直觀理解。

-在線工具：利用在線詞典或語言學習網站，讓學生自主查找和復習單詞。

-實物道具：使用書本、門窗模型等實物，幫助學生更好地理解和記憶動詞短語。

-小卡片：準備小卡片供學生制作和游戲使用。

具體教學步驟如下：

第一課時

1.導入：通過PPT展示“open”和“close”的圖片，引導學生討論其含義。

2.講解：使用PPT詳細講解“open”和“close”的發音、拼寫和用法。

3.練習：學生跟讀并模仿，教師糾正發音。

4.角色扮演：學生分組進行角色扮演，使用句型進行對話。

5.小組討論：學生討論在不同情境下如何使用“open”和“close”。

6.作業布置：學生回家后復習所學內容，并嘗試用英語描述一天中的開合動作。

第二課時

1.復習：通