八年級地理上冊人教版3.1自然資源的基本特征教學設計主備人備課成員設計意圖核心素養目標培養學生的人地協調觀，通過分析自然資源的種類、分布和利用狀況，使學生能夠認識自然資源與人類生產、生活的密切關系，提高其合理利用和保護自然資源的意識；發展學生的綜合思維，培養其運用地理知識解決實際問題的能力；以及提升學生的地理實踐力，通過實地考察和案例分析，增強學生對地理環境的觀察和探究能力。重點難點及解決辦法重點：

1.自然資源的定義、種類及其基本特征。

2.自然資源的合理利用與保護。

難點：

1.自然資源分類的理解和區分。

2.如何在實際中合理利用和保護自然資源。

解決辦法：

1.通過實物展示、圖片資料和案例分析，幫助學生直觀理解自然資源的種類和特征。

2.運用圖表、統計數據和實例，講解自然資源在不同地區的分布和利用情況，加深學生對自然資源特征的理解。

3.開展小組討論和角色扮演活動，引導學生思考自然資源的合理利用與保護措施，培養其批判性思維。

4.結合實際案例，分析自然資源過度開發和破壞帶來的后果，從而引導學生認識到合理利用和保護自然資源的重要性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、白板、打印機。

2.課程平臺：校園網絡教學平臺。

3.信息化資源：地理信息系統（GIS）軟件、數字化地圖、自然資源相關視頻資料。

4.教學手段：實物模型、圖片資料、統計圖表、案例研究、小組討論。教學過程五、教學過程

一、導入新課

同學們，大家好！今天我們將要學習一個新的內容——自然資源的基本特征。在我們日常生活中，經常會接觸到各種自然資源，如水、土地、礦產等，那么，你們知道自然資源有哪些種類嗎？它們又具有哪些基本特征呢？接下來，讓我們一起來探究這個問題。

二、探究自然資源的定義和種類

1.請大家翻到課本第XX頁，閱讀關于自然資源的定義。根據定義，自然資源是存在于自然界中，對人類有利用價值的物質和能量。

2.接下來，請同學們觀察課本中的插圖，識別并列舉出你們所知道的自然資源種類。

3.請同學們結合自己的經驗，討論一下這些自然資源在生活中的應用。

三、分析自然資源的基本特征

1.請大家閱讀課本第XX頁關于自然資源基本特征的描述，并用自己的話總結出自然資源的四個基本特征。

2.現在，我想請一位同學來分享一下你總結的自然資源的四個基本特征。

3.根據這位同學分享的內容，我們一起來探討一下這四個特征的具體含義。

四、案例分析——自然資源的合理利用與保護

1.現在，請大家觀看一段關于我國自然資源利用與保護的短視頻。

2.觀看完視頻后，請同學們分成小組，討論以下問題：

a.視頻中提到了哪些自然資源？

b.這些自然資源在利用過程中存在哪些問題？

c.針對這些問題，你們有什么好的解決措施？

3.各小組代表進行分享，其他同學傾聽并給予評價。

五、鞏固知識——課堂練習

1.現在，請同學們完成課本第XX頁的練習題，檢驗一下自己對本節課知識的掌握程度。

2.請同學們互相批改練習題，并針對錯題進行討論，找出錯誤原因。

六、總結與反思

1.請同學們回顧一下本節課所學內容，總結出自然資源的定義、種類、基本特征以及合理利用與保護措施。

2.現在，我想請大家分享一下你們在學習本節課過程中的收獲和感悟。

七、布置作業

1.請同學們結合本節課所學內容，思考一下如何在我們身邊更好地利用和保護自然資源，下節課我們一起分享。

2.完成課本第XX頁的課后習題。

同學們，本節課我們就學習到這里，希望大家能夠將所學知識運用到實際生活中，合理利用和保護自然資源。下課！學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠準確理解自然資源的定義，能夠列舉出常見的自然資源種類，并能夠描述自然資源的基本特征，如分布不均、數量有限、可更新性等。

2.理解深化：通過案例分析，學生對自然資源的合理利用與保護有了更深刻的認識，能夠結合實際情況提出合理的利用和保護措施。

3.思維能力：學生在課堂討論和練習中，能夠運用所學知識分析問題，提出解決方案，體現了綜合思維能力的提升。

4.實踐能力：學生在課后作業中，能夠結合自己的生活經驗，思考如何在日常生活中合理利用和保護自然資源，增強了地理實踐力。

5.情感態度：學生通過學習，對自然資源的保護意識有所提高，能夠認識到自然資源對于人類生存和發展的重要性，形成了更加積極的人地協調觀。

6.學習策略：學生在互相批改練習題和小組討論中，學會了合作學習的方法，提高了自我監控和反思的能力。

7.創新意識：在提出解決自然資源利用與保護問題的過程中，學生展現了一定的創新意識，能夠從不同角度思考問題，提出新穎的觀點。重點題型整理題型一：簡答題

1.題目：簡述自然資源的定義及其基本特征。

答案：自然資源是指自然界中對人類有利用價值的物質和能量。自然資源的基本特征包括：分布不均、數量有限、可更新性和可變性。

題型二：論述題

2.題目：結合實例，論述自然資源的合理利用與保護的措施。

答案：例如，對于水資源，可以通過節約用水、合理調配水資源、防治水污染等措施進行合理利用和保護。具體措施包括：提高用水效率，推廣節水型生活用水器具；加強水資源管理，合理調配水資源，保障水資源供需平衡；嚴格執行環保法規，防治水污染，保護水源地等。

題型三：案例分析題

3.題目：分析我國北方地區水資源短缺的原因及解決措施。

答案：北方地區水資源短缺的原因主要有：降水少，蒸發量大；水資源利用率低，浪費嚴重；水污染嚴重。解決措施包括：發展節水型農業，推廣節水灌溉技術；提高水資源利用效率，減少浪費；加強水資源保護，防治水污染；實施跨流域調水工程等。

題型四：應用題

4.題目：假設你是一位環保志愿者，請結合所學知識，為你的家鄉制定一份自然資源保護計劃。

答案：作為一名環保志愿者，我制定的自然資源保護計劃如下：一是加強宣傳教育，提高全民保護自然資源的意識；二是實施嚴格的資源管理和保護措施，如設立自然保護區、加強礦產資源管理；三是推廣節能減排技術，減少對自然資源的消耗；四是加強環境監測和執法，嚴厲打擊違法行為；五是鼓勵綠色生產和消費，引導可持續發展。

題型五：材料分析題

5.題目：閱讀以下材料，回答問題。

材料：近年來，隨著我國經濟的快速發展，對自然資源的需求日益增大，一些地區出現了資源過度開發、環境破壞等問題。

問題：針對材料中提到的問題，提出你的解決建議。

答案：針對資源過度開發和環境破壞問題，我提出以下建議：一是加強立法和執法，完善自然資源保護法律法規體系；二是建立健全自然資源有償使用和生態補償制度；三是推廣循環經濟和清潔生產，減少資源消耗和污染排放；四是加強生態環境監測和預警，及時發現和處理環境問題；五是提高公眾環保意識，引導綠色生活方式。作業布置與反饋作業布置：

1.請同學們結合課堂所學，獨立完成以下作業：

a.整理并繪制一張自然資源分類的思維導圖。

b.選擇一種你熟悉的自然資源，撰寫一篇短文，介紹其特征、利用現狀和保護措施。

c.調查你所在社區的自然資源利用與保護情況，寫一份調查報告。

2.作業要求：

a.思維導圖要求清晰、有條理，能夠準確反映自然資源的分類。

b.短文要求字數在300字左右，語言表達流暢，論點明確，有理有據。

c.調查報告要求真實可靠，數據準確，分析合理，提出建議具有可行性。

作業反饋：

1.教師將在下節課前完成作業批改，對每位同學的作業進行評價，并將評價結果反饋給學生。

2.對于思維導圖的作業，教師將重點關注學生是否能夠準確分類自然資源，并給予相應的指導和建議。

3.對于短文作業，教師將評價學生的寫作能力，以及對自然資源特征、利用現狀和保護措施的理解程度，針對不足之處給出改進意見。

4.對于調查報告，教師將檢查學生的調查方法是否合理，數據分析是否準確，提出的建議是否具有實際操作意義，并給出相應的反饋。

5.教師還將選擇優秀的作業進行課堂展示，以激勵學生之間的相互學習和競爭。

6.對于作業中普遍存在的問題，教師將在課堂上進行集中講解，幫助學生理解和掌握相關知識，提高學習效果。內容邏輯關系①自然資源的定義與種類

-重點知識點：自然資源的定義、自然資源的種類

-重點詞匯：自然界、利用價值、物質、能量、可再生資源、不可再生資源

-重點句子：自然資源是存在于自然界中，對人類有利用價值的物質和能量。

②自然資源的基本特征

-重點知識點：自然資源的分布