2024-2025學年小學信息技術（信息科技）五年級下冊西師大版教學設計合集目錄一、第三單元溝通無限——網上即時交流 1.1活動1溝通你我——發送信息 1.2活動2我來分享——與群好友共享網絡資源 1.3活動3我有微信啦——申請微信號 1.4活動4連接你、我、他——微信的使用 1.5本單元復習與測試二、第四單元我來秀一秀——QQ空間、微博的使用 2.1活動1玩轉QQ空間——共享 2.2活動2玩轉QQ空間——交流 2.3活動3開個微博——申請微博賬號 2.4活動4讓世界了解我——微博的發布與管理 2.5本單元復習與測試第三單元溝通無限——網上即時交流活動1溝通你我——發送信息主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學信息技術（信息科技）五年級下冊西師大版第三單元溝通無限——網上即時交流活動1溝通你我——發送信息

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數：1課時

本節課旨在讓學生了解并掌握使用網上即時通訊工具發送信息的方法，通過實踐操作，培養學生良好的信息溝通能力和網絡安全意識。教學內容與西師大版小學信息技術五年級下冊第三單元相關，緊密結合課本內容，確保教學目標的實現。核心素養目標培養學生信息技術的實際應用能力，提高他們在網絡環境下安全、高效溝通的素養。通過本節課的學習，學生將能夠熟練使用網上即時通訊工具發送信息，增強信息篩選和判斷的能力，同時培養良好的網絡禮儀和自我保護意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習了基本的計算機操作和網絡安全知識。

-學生對互聯網的基本概念和網上瀏覽有一定的了解。

-學生可能已經接觸過一些基本的通訊軟件，如QQ、微信等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對新鮮事物充滿好奇，對于網絡通訊工具的使用有較高的興趣。

-學生具備一定的動手操作能力，喜歡通過實踐學習。

-學生傾向于直觀、互動的學習方式，喜歡小組合作和討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-學生可能不熟悉網上即時通訊工具的具體操作流程。

-學生可能在發送信息時遇到打字速度慢、信息表達不清等問題。

-學生可能對網絡隱私保護和信息安全缺乏足夠的認識，需要引導。

-學生可能需要克服在網絡溝通中的害羞、緊張等情緒，增強自信。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

-采用任務驅動法，引導學生通過完成實際操作任務來學習發送信息的方法。

-運用小組合作學習法，促進學生間的交流與合作，共同探討如何有效溝通。

-實施演示法，教師現場演示即時通訊工具的使用，讓學生直觀學習操作步驟。

2.教學手段：

-使用多媒體設備展示通訊工具的界面和操作流程，增強視覺效果。

-利用教學軟件模擬網絡環境，讓學生在模擬環境中練習發送信息。

-通過網絡資源提供額外的學習材料，豐富學生的學習內容。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示一組網絡通訊工具的圖標，詢問學生是否使用過這些工具，以及它們在日常生活中的作用。

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的網絡安全知識，如如何識別網絡詐騙信息，如何保護個人信息不被泄露。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹網上即時通訊工具的基本功能，如文本消息、圖片、視頻發送等。

-舉例說明：以發送一條問候消息為例，展示如何使用通訊工具進行信息的發送。

-互動探究：學生分成小組，討論使用通訊工具時可能遇到的問題和解決方法。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生在計算機上實際操作，嘗試使用通訊工具發送信息。

-教師指導：在學生操作過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，確保每個學生都能正確使用通訊工具。

4.課堂小結（約5分鐘）

-教師總結本節課的重點內容，強調網絡安全和溝通禮儀的重要性。

-學生分享在實踐操作中的體驗和收獲，教師給予點評和鼓勵。

5.作業布置（約5分鐘）

-布置學生回家后，使用通訊工具與家人或朋友進行一次安全、有禮貌的溝通，記錄溝通內容，下節課分享。

6.課后延伸（可選）

-提供一些網絡安全教育資源和通訊工具的使用技巧，鼓勵學生在課后自主學習。

整個教學過程以學生的實際操作和體驗為核心，通過互動討論和實踐活動，幫助學生掌握網上即時通訊工具的使用，同時培養他們的網絡安全意識和良好的網絡溝通習慣。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.掌握了網上即時通訊工具的基本操作，能夠熟練發送文本、圖片、視頻等信息，提高了信息溝通的效率。

2.加深了對網絡安全的理解，學會了識別和防范網絡詐騙，提高了自我保護意識。

3.在實際操作中培養了良好的網絡禮儀，學會了禮貌、文明地與他人溝通，增強了溝通能力。

4.通過小組討論和互動探究，提高了合作意識和團隊協作能力。

5.能夠將所學知識應用于實際生活，如與家人、朋友進行安全、有禮貌的網絡溝通。

6.在課后延伸活動中，通過自主學習，進一步豐富了網絡安全知識和通訊工具的使用技巧。

7.學生在學習過程中，逐漸形成了主動探究、動手實踐的學習習慣，為今后的學習打下了堅實的基礎。

8.學生在課堂上積極參與討論，表達自己的觀點，提高了自信心和溝通表達能力。

9.通過本節課的學習，學生對信息技術產生了更濃厚的興趣，為繼續深入學習奠定了基礎。

10.學生在完成作業和課后延伸任務的過程中，提高了自我管理和時間規劃能力。教學反思這節課結束后，我感到非常欣慰，但也有些地方值得反思和改進。以下是我對本次教學的一些思考：

首先，學生在課堂上的參與度非常高，他們對網上即時通訊工具的使用表現出濃厚的興趣。這讓我意識到，將學生的興趣與教學內容相結合，能夠有效提高他們的學習積極性。但同時，我也發現有些學生在操作過程中，對一些細節問題處理不夠熟練，這可能是因為我沒有充分預計到每個學生的操作能力差異。

在實際操作環節，我觀察到一些學生在發送信息時遇到了打字速度慢的問題。這讓我思考，是否應該在課程中加入一些打字練習，以提高學生的打字速度和準確性。此外，我也發現部分學生在表達信息時，語言不夠規范，這提示我在今后的教學中，需要加強對學生語言表達能力的培養。

關于教學方法的選擇，我認為采用任務驅動法非常有效，它讓學生在完成任務的過程中自然地掌握了知識點。但是，我也注意到，在小組討論環節，有些學生可能因為害羞或緊張，沒有充分參與到討論中。這讓我思考，如何在課堂上更好地調動每個學生的積極性，讓他們都能參與到課堂活動中來。

在教學過程中，我發現自己在講解新知時，可能過于注重理論知識的傳授，而忽略了與學生的互動。今后，我需要更多地引導學生參與討論，以增強他們的主體意識。同時，我也要注意在講解過程中，適時地穿插一些實例，幫助學生更好地理解和消化知識。

在鞏固練習環節，學生的動手實踐效果不錯，但我也發現有些學生在操作過程中遇到了問題。這讓我意識到，我在指導學生時，可能沒有及時發現并解決他們的問題。未來，我需要更加細心地觀察學生的操作，及時給予指導和幫助。

此外，我也在思考如何將網絡安全教育更好地融入課程中。雖然在本節課中，我已經強調了網絡安全的重要性，但我認為還可以通過一些具體的案例，讓學生更深刻地認識到網絡安全問題的嚴重性。

最后，我認為本節課的作業布置和課后延伸任務，對于鞏固學生的學習成果非常有幫助。但我也要注意，在布置作業時，要考慮到不同學生的學習能力和興趣，盡量讓每個學生都能在作業中有所收獲。課后作業1.請描述使用網上即時通訊工具發送信息的步驟，并寫出你在操作過程中可能遇到的一個問題及其解決方法。

答案：發送信息的步驟：

a.打開即時通訊工具。

b.選擇聯系人。

c.輸入信息內容。

d.點擊發送按鈕。

遇到的問題：信息發送失敗。

解決方法：檢查網絡連接是否正常，確認聯系人的賬號是否正確。

2.設計一條安全、有禮貌的問候信息，并通過網上即時通訊工具發送給家人或朋友。

答案：示例信息：“親愛的媽媽，今天你辛苦了，希望你能有一個愉快的晚上。祝你身體健康，萬事如意！”

3.請列舉三個網絡安全注意事項，并在發送信息時遵守這些規則。

答案：網絡安全注意事項：

a.不向陌生人泄露個人信息。

b.不點擊來源不明的鏈接。

c.不隨意添加陌生人為好友。

4.請描述一個場景，說明如何在網絡溝通中保持禮貌和尊重他人。

答案：場景描述：當朋友在即時通訊工具上向你傾訴煩惱時，你應該耐心傾聽，給予關心和安慰，而不是打斷他們或不耐煩。例如：“我明白你現在的心情很難過，我在這里，愿意傾聽你的煩惱，我們可以一起想辦法解決。”

5.請寫一段對話，展示如何在網上即時通訊工具中禮貌地拒絕一個不合理的請求。

答案：對話示例：

A：你能幫我做一些我不該做的事情嗎？

B：很抱歉，我不能幫你做這件事。我認為這是不合適的，我們應該遵守規則和道德標準。

6.請設計一個小游戲，通過網上即時通訊工具與朋友進行互動，游戲內容需要體現本節課所學知識點。

答案：游戲示例：猜謎語游戲。

a.一方出謎語，另一方猜測答案。

b.猜對答案的一方獲得一分。

c.設定一個時間限制，最后得分高的一方獲勝。

d.在游戲過程中，雙方需要使用禮貌的語言進行溝通。

這些作業旨在鞏固學生對網上即時通訊工具使用的理解和應用，同時加強他們的網絡安全意識和溝通禮儀。通過實際操作和創造性思維，學生能夠將課堂上學到的知識應用到實際生活中。板書設計①網上即時通訊工具的基本操作

-重點知識點：發送文本、圖片、視頻信息的方法

-重點詞匯：即時通訊、發送、接收、附件

②網絡安全與溝通禮儀

-重點知識點：網絡安全注意事項，溝通禮儀的基本原則

-重點詞匯：隱私、安全、禮貌、尊重

③實際操作與應用

-重點知識點：實際操作步驟，信息發送的實踐應用

-重點詞匯：操作步驟、實踐、應用、互動第三單元溝通無限——網上即時交流活動2我來分享——與群好友共享網絡資源授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：小學信息技術（信息科技）五年級下冊西師大版第三單元溝通無限——網上即時交流活動2我來分享——與群好友共享網絡資源

2.教學年級和班級：五年級（2）班

3.授課時間：2023年5月10日

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的信息素養、合作與共享意識以及網絡溝通能力。通過學習和實踐，使學生能夠理解和掌握網絡資源的搜索、下載和分享方法，提高信息檢索與利用的能力；培養學生在網絡環境下的團隊協作精神，懂得資源共享的重要性；同時，提升學生在網絡交流中的禮貌禮儀，增強網絡安全意識。教學難點與重點1.教學重點

-網絡資源的搜索與下載：教會學生使用搜索引擎高效地查找所需信息，例如，如何利用關鍵詞進行精確搜索，以及如何從多個結果中篩選出最合適的資源。

-網絡資源的分享：指導學生如何通過即時通訊工具或社交平臺與群好友分享資源，包括文件的發送、接收以及共享鏈接的操作。

-網絡禮儀與安全：強調在網絡交流中應遵守的基本禮儀，如文明用語、尊重他人隱私，以及如何避免點擊或下載不明來源的文件，以防病毒感染。

2.教學難點

-高效搜索技巧的掌握：學生可能難以理解如何運用布爾邏輯（如AND,OR,NOT）進行高級搜索，需要通過實例演示和練習來加強理解，例如，展示如何使用“AND”來縮小搜索范圍，只顯示包含所有關鍵詞的結果。

-文件分享與權限設置：學生可能不清楚如何正確設置文件分享的權限，例如，如何確保分享的文件只有群內好友可以訪問，而不是所有人。這需要通過實際操作演示，讓學生逐步掌握設置過程。

-網絡安全的意識培養：學生對網絡安全的認識可能不足，容易忽視潛在風險。需要通過案例分析，如展示網絡釣魚、惡意軟件等實例，讓學生認識到網絡安全的重要性，并學會防范措施。教學資源-軟硬件資源：計算機、投影儀、音響設備、網絡連接

-課程平臺：學校指定的教學管理系統

-信息化資源：搜索引擎、即時通訊軟件、網絡資源庫

-教學手段：PPT演示、現場操作演示、小組討論、實踐操作教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對網絡資源共享的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道如何在網絡上與朋友分享資源嗎？這樣的共享對我們的生活有什么幫助？”

-展示一些關于網絡資源共享的實例，如在線文檔協作、圖片分享等，讓學生初步感受網絡資源共享的便利性。

-簡短介紹網絡資源共享的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.網絡資源共享基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解網絡資源共享的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解網絡資源共享的定義，包括其主要形式如文件共享、鏈接分享等。

-詳細介紹網絡資源共享的組成部分或功能，如即時通訊工具的文件傳輸功能、云存儲服務的使用等。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解網絡資源共享的實際應用或作用。

3.網絡資源共享案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解網絡資源共享的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的網絡資源共享案例進行分析，如通過社交平臺分享學習資料、在線協作完成作業等。

-詳細介紹每個案例的背景、操作步驟和共享效果，讓學生全面了解網絡資源共享的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用網絡資源共享解決實際問題。

-小組討論：讓學生分組討論網絡資源共享的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與網絡資源共享相關的主題進行深入討論，如共享的隱私保護、資源的安全傳輸等。

-小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對網絡資源共享的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調網絡資源共享的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括網絡資源共享的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調網絡資源共享在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用網絡資源共享。

-布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于網絡資源共享的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

-網絡資源共享平臺：介紹國內外知名的資源共享平臺，如百度網盤、騰訊微云、GitHub等，讓學生了解這些平臺的功能和特點。

-網絡安全知識：提供網絡安全相關的書籍、文章和視頻資源，如《網絡安全常識》、《網絡空間安全技術》等，幫助學生建立安全意識。

-網絡禮儀資料：收集關于網絡交流禮儀的資料，包括網絡文明用語、在線交流規范等，以培養學生的良好網絡行為習慣。

-即時通訊工具使用指南：介紹常用的即時通訊工具如QQ、微信、釘釘等的操作指南，讓學生掌握高效溝通的技巧。

2.拓展建議

-鼓勵學生利用網絡資源進行自主學習，如通過在線教育平臺觀看相關課程視頻，加強對課堂內容的理解和應用。

-建議學生加入學習社區或論壇，與其他學習者交流網絡資源共享的經驗，學習他人的經驗和技巧。

-提倡學生參與網絡資源的創作和分享，如制作個人博客、參與開源項目等，提升學生的實踐能力和創新思維。

-引導學生關注網絡安全資訊，定期閱讀相關文章，提高對網絡風險的識別和防范能力。

-鼓勵學生在網絡交流中積極踐行網絡禮儀，尊重他人隱私，維護良好的網絡環境。

-建議學生嘗試使用不同的即時通訊工具，比較它們的優缺點，選擇最適合自己的溝通方式。

-推薦學生閱讀有關網絡資源共享的書籍，深入了解資源共享的理念和技術，為將來的學習和工作打下堅實基礎。

-鼓勵學生參加網絡技術相關的競賽或活動，如編程比賽、網絡安全挑戰賽等，提升學生的技能水平和團隊協作能力。

-提醒學生在使用網絡資源時，注意版權問題，尊重他人的知識產權，培養良好的知識產權意識。

-建議學生定期整理自己的網絡資源，清理不必要的文件和鏈接，保持網絡環境的整潔和安全。內容邏輯關系①網絡資源共享的基本概念與形式

-重點知識點：資源共享的定義、形式（文件共享、鏈接分享、在線協作等）

-重點詞匯：共享、下載、上傳、鏈接、協作

-重點句子：網絡資源共享是指通過網絡將資源與他人共同使用的過程。

②網絡資源共享的操作步驟與技巧

-重點知識點：搜索資源的方法、下載資源的技巧、分享資源的步驟

-重點詞匯：關鍵詞、篩選、保存、發送、權限設置

-重點句子：在分享資源時，應確保設置合適的權限，以保護隱私和安全。

③網絡資源共享的禮儀與安全

-重點知識點：網絡禮儀的基本原則、網絡安全的風險防范

-重點詞匯：禮貌、隱私、病毒、版權、防范

-重點句子：在網絡資源共享中，遵守禮儀和維護安全是每位用戶的責任。典型例題講解例題1：資源搜索與篩選

題目：假設你需要找到一本關于編程入門的電子書，請描述你會如何使用搜索引擎進行高效搜索。

答案：我會先確定關鍵詞“編程入門電子書”，然后在搜索引擎中輸入這些關鍵詞。為了提高搜索效率，我可能會使用引號將關鍵詞組合起來，以減少搜索結果中不相關的內容。我還會利用搜索引擎的高級搜索選項，比如限定文件類型為PDF，以便直接找到電子書資源。

例題2：資源下載方法

題目：你找到了一個有用的資源鏈接，但不確定如何下載，請列出下載資源的步驟。

答案：首先，我會點擊資源鏈接，打開資源頁面。然后，我會查找頁面中的“下載”按鈕或鏈接，并點擊。如果需要注冊或登錄才能下載，我會按照要求操作。接著，選擇保存資源的位置，并開始下載。最后，下載完成后，我會檢查文件是否完整，并進行病毒掃描。

例題3：資源分享權限設置

題目：你想要與朋友分享一個文檔，但又不希望其他人看到，應該如何設置分享權限？

答案：首先，我會將文檔上傳到云存儲服務，如GoogleDrive或百度網盤。然后，我會復制文檔的共享鏈接。接著，我會通過即時通訊工具將鏈接發送給朋友。在分享設置中，我會選擇“僅限邀請的人可以編輯”或類似的權限設置，確保只有我邀請的朋友能夠訪問和編輯文檔。

例題4：網絡禮儀應用

題目：在網絡上分享資源時，應該注意哪些網絡禮儀？

答案：在網絡上分享資源時，我應該注意以下網絡禮儀：使用文明禮貌的語言，尊重他人的隱私，確保分享的內容不包含不當信息，正確引用和注明資源的原作者和來源，以及在分享前確保資源的安全性。

例題5：網絡安全防護

題目：如何防范通過網絡共享資源時可能遇到的安全風險？

答案：為了防范網絡安全風險，我會在共享資源前進行以下操作：確保我的電腦或設備沒有病毒或惡意軟件，使用強密碼保護我的賬戶，定期更新我的防病毒軟件，對下載的資源進行病毒掃描，以及不點擊或下載來源不明的鏈接或附件。此外，我會謹慎處理個人信息，不在不安全的網絡環境下進行資源共享。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的積極參與程度，包括提問、回答問題、參與討論等。

-注意力集中：評估學生在課堂上的注意力是否集中，是否能夠跟隨教師的教學節奏。

-理解程度：通過學生的反應和提問，判斷學生對課堂內容的理解程度。

2.小組討論成果展示：

-內容完整性：檢查小組展示的內容是否完整，是否覆蓋了討論的主題和要點。

-創新性：評價小組討論成果的創新性和獨特性，是否提出了新穎的觀點或解決方案。

-表達能力：觀察小組代表的表達是否清晰、邏輯是否嚴密，是否能夠有效傳達小組的觀點。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試來評估學生對本節課知識點的掌握程度。

-問題解決能力：測試中包含一些實際問題，以檢驗學生將所學知識應用于解決問題的能力。

4.課后作業完成情況：

-完成質量：評估學生課后作業的完成質量，包括作業的準確性、完整性以及創意性。

-提交及時性：檢查學生是否按時提交作業，以及是否有遲交的情況。

5.教師評價與反饋：

-個性反饋：針對每個學生的課堂表現和作業完成情況，提供個性化的反饋，指出學生的優點和需要改進的地方。

-集體反饋：在課堂上對全體學生的整體表現進行總結性反饋，強調課堂重點和學生的普遍問題。

-改進建議：根據學生的表現，提出具體的改進建議，幫助學生提高學習效果。

-鼓勵與激勵：對學生的學習進步和優秀表現給予肯定和鼓勵，以激發學生的學習動力和自信心。

6.家長溝通：

-家長反饋：定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，收集家長的意見和建議。

-家長參與：鼓勵家長參與學生的學習過程，提供必要的支持和幫助。第三單元溝通無限——網上即時交流活動3我有微信啦——申請微信號一、教學內容分析

1.本節課的主要教學內容是學習如何申請微信號，包括微信賬號的注冊流程、賬號信息設置以及微信的基本功能介紹。

2.教學內容與五年級學生已有知識的聯系主要體現在：本節課是對第三單元“溝通無限”的進一步延伸，學生在前兩課已經學習了網絡通訊的基本概念和電子郵件的使用，本節課將引導學生了解并掌握微信這一流行的即時通訊工具，使學生在實際生活中更好地運用信息技術進行溝通。教材章節為“小學信息技術（信息科技）五年級下冊西師大版第三單元溝通無限——網上即時交流活動3我有微信啦——申請微信號”。二、核心素養目標

本節課旨在培養學生的信息意識、計算思維和數字化學習與創新素養。通過學習申請微信號的過程，學生將提高對信息技術工具的敏感度，培養主動獲取和利用信息的能力；同時，在理解微信注冊流程中，鍛煉邏輯思維和問題解決能力；通過實踐操作，增強信息技術的實際應用技能，為未來的數字化生活打下基礎。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.微信賬號的注冊流程。

2.微信的基本功能及其使用方法。

難點：

1.微信賬號注冊時涉及的隱私信息保護。

2.微信功能的實際操作與熟練應用。

解決辦法：

1.對于微信賬號的注冊流程，通過分步驟的講解和演示，讓學生跟隨教師一起操作，確保每位學生都能理解并掌握。

2.在隱私信息保護方面，強調信息安全意識，講解如何設置密碼和隱私保護措施，并通過案例分析，讓學生了解保護個人信息的重要性。

3.對于微信的基本功能，采用任務驅動的教學方法，讓學生在完成實際任務的過程中，逐步熟悉并掌握各項功能的使用。

4.在課后布置實際操作任務，讓學生在家中嘗試使用微信，鞏固所學知識，并通過課堂反饋和個別指導，解決學生在操作中遇到的問題。四、教學資源

1.硬件資源：計算機、投影儀、白板。

2.軟件資源：微信客戶端、瀏覽器。

3.課程平臺：校園網絡教學平臺。

4.信息化資源：教學PPT、操作指南文檔、教學案例。

5.教學手段：現場演示、任務驅動、小組討論。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

激發興趣：以提問方式引導學生思考，“你們平時是怎么和朋友溝通的？有沒有用過微信？”

回顧舊知：回顧上節課學習的電子郵件的使用，提問“我們是如何通過電子郵件與朋友交流的？”

2.新課呈現（約30分鐘）

講解新知：詳細介紹微信的注冊流程，包括下載微信客戶端、填寫注冊信息、手機號碼驗證等步驟。

舉例說明：通過演示如何填寫注冊信息，如何設置密碼等，讓學生跟隨操作，加深理解。

互動探究：將學生分組，每組嘗試使用一部手機進行微信注冊，討論在注冊過程中遇到的問題和解決方法。

3.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：讓學生在自己的電腦上實際操作，申請一個微信賬號，并嘗試添加教師為好友。

教師指導：在學生操作過程中，教師巡回指導，幫助學生解決操作中的問題，確保每位學生都能成功申請微信賬號。

4.拓展延伸（約10分鐘）

引導學生了解微信的基本功能，如發送消息、語音通話、視頻通話等，并簡單介紹如何使用這些功能。

學生嘗試使用微信發送消息給教師，體驗微信的基本溝通功能。

5.總結反饋（約5分鐘）

讓學生分享在操作微信過程中的感受和收獲，教師總結本節課的重點內容，并布置課后作業：使用微信與家長進行一次溝通，記錄溝通內容，下節課分享。

6.課后作業（不占用課堂時間）

學生在家中繼續使用微信，嘗試添加家人或朋友為好友，并進行簡單的消息交流，以加深對微信使用的熟練度。六、學生學習效果

學生學習效果顯著，主要體現在以下幾個方面：

1.學生能夠獨立完成微信賬號的注冊流程，掌握個人信息填寫、手機號碼驗證等操作步驟，提高了信息錄入和處理能力。

2.學生了解了微信的基本功能，包括發送文字消息、語音消息、視頻通話等，并在實際操作中能夠熟練使用這些功能進行溝通。

3.學生在操作微信的過程中，培養了信息意識，學會了如何在數字化環境下進行安全、有效的信息交流。

4.通過小組討論和互動探究，學生增強了團隊合作能力，能夠在團隊中分享自己的想法和解決問題的方法。

5.學生通過課后作業，將所學知識應用于實際生活，與家人或朋友進行微信溝通，實現了學習與生活的緊密結合。

6.學生在課堂上的分享和總結，提高了表達能力和反思能力，能夠對自己的學習過程進行有效評估。

7.學生在學習微信使用的過程中，增強了隱私保護意識，學會了如何設置微信賬號的隱私保護措施，以防止個人信息泄露。

8.學生通過本節課的學習，不僅掌握了微信的基本操作，還激發了進一步探索信息技術應用的興趣，為未來的學習和生活打下了堅實的基礎。七、教學評價

1.課堂評價：

-提問：在課堂講解和互動探究環節，教師通過提問檢查學生對微信注冊流程的理解程度，以及對微信功能的掌握情況。

-觀察：教師在學生操作微信時，觀察學生的操作流程和問題解決策略，了解他們在實際操作中的困難。

-測試：在課程結束時，進行一次簡單的測試，以選擇題或操作題的形式，測試學生對微信注冊和基本操作的掌握情況。

-反饋：根據測試結果，教師及時總結學生的共性問題，提供針對性的解決方案，并給予個別指導。

2.作業評價：

-批改：教師認真批改學生的課后作業，檢查學生是否能夠獨立完成微信賬號的申請和基本使用。

-點評：在課堂上，教師對學生的作業進行點評，指出作業中的亮點和需要改進的地方，給予積極的反饋和建議。

-反饋：教師及時將批改后的作業返回給學生，讓學生了解自己的學習效果，并根據教師的建議進行調整。

-鼓勵：對于表現優秀的學生，教師給予口頭或書面的表揚和鼓勵，激發學生的學習興趣和動力。

-持續關注：教師持續關注學生的學習進展，通過定期的復習和小測驗，確保學生能夠長期掌握所學知識。八、反思改進措施

（一）教學特色創新

1.結合生活實際：在教學過程中，我嘗試將微信的使用與學生的日常生活緊密結合，通過實際案例讓學生感受微信的實用性和便利性。

2.任務驅動教學：我采用了任務驅動的教學方法，讓學生在完成實際任務的過程中學習微信的基本操作，提高了學生的實踐能力。

（二）存在主要問題

1.學生操作熟練度不足：盡管學生在課堂上能夠跟隨教學步驟完成微信注冊，但在課后使用過程中，部分學生仍顯得不夠熟練。

2.教學評價不夠全面：我目前的評價方式主要側重于學生的操作能力和知識掌握，對于學生的創新思維和問題解決能力的評價還有待加強。

（三）改進措施

1.加強課后練習：為了提高學生的操作熟練度，我計劃布置更多的課后練習任務，并鼓勵學生在家庭中使用微信，以便更好地掌握其使用方法。

2.多元化評價方式：我將在教學中引入更多的評價方式，如小組評價、自我評價等，以全面評估學生的學習效果，特別是創新思維和問題解決能力。

3.強化教學互動：在未來的教學中，我會更加注重課堂上的互動環節，通過提問、討論等方式，激發學生的思維，提高他們的參與度。

4.結合家長反饋：我會嘗試與家長建立溝通渠道，了解學生在家庭中使用微信的情況，并據此調整教學內容和方法，使之更加貼近學生的實際需求。

5.持續關注學生發展：我會持續關注學生的學習進展，定期進行復習和總結，確保學生能夠長期掌握所學知識，并在此基礎上進行拓展和創新。九、內容邏輯關系

①微信賬號注冊流程

-重點知識點：微信賬號注冊步驟、個人信息填寫、手機號碼驗證

-重點詞：注冊、填寫、驗證

-重點句：按照提示填寫個人信息，完成手機號碼驗證，即可成功注冊微信賬號

②微信基本功能介紹

-重點知識點：發送消息、語音通話、視頻通話

-重點詞：發送、語音、視頻

-重點句：微信的基本功能包括發送文字消息、圖片消息、語音消息以及進行語音和視頻通話

③微信安全與隱私保護

-重點知識點：隱私設置、密碼保護、賬號安全

-重點詞：隱私、密碼、安全

-重點句：在微信中，我們可以通過設置隱私權限來保護個人隱私，同時應定期更改密碼以保證賬號安全十、重點題型整理

題型一：操作題

題目：請按照微信賬號注冊的步驟，描述你是如何申請一個微信賬號的。

答案：首先，下載并安裝微信客戶端；其次，打開微信，點擊“注冊”按鈕；然后，按照提示填寫手機號碼，并輸入收到的驗證碼；接著，設置微信密碼；最后，填寫個人信息并完成注冊。

題型二：簡答題

題目：微信的隱私保護措施有哪些？

答案：微信的隱私保護措施包括：設置朋友圈可見范圍、設置加我為好友的方式、隱藏微信賬號、開啟賬號保護等。

題型三：應用題

題目：如果你在微信注冊時遇到了手機號碼無法接收驗證碼的問題，你會怎么解決？

答案：如果遇到手機號碼無法接收驗證碼的問題，我會首先檢查手機的網絡連接是否正常，然后嘗試重啟手機，如果問題仍然存在，我會選擇使用備用手機號碼或者郵箱進行注冊。

題型四：分析題

題目：描述微信賬號注冊流程中，你覺得最需要注意的環節是什么？為什么？

答案：在微信賬號注冊流程中，最需要注意的環節是個人信息填寫和密碼設置。因為準確填寫個人信息可以確保賬號的安全性和便于找回密碼，而一個復雜且安全的密碼可以防止賬號被他人盜用。

題型五：創作題

題目：請為一篇關于微信賬號注冊和使用的教程撰寫一個簡短的開頭段落。

答案：隨著互聯網的發展，微信已經成為我們日常生活中不可或缺的通訊工具。本教程將為您詳細介紹如何申請微信賬號以及如何使用微信進行溝通，讓您輕松融入這個便捷的數字世界。第三單元溝通無限——網上即時交流活動4連接你、我、他——微信的使用學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節課的主要教學內容是網上即時交流活動中的微信使用，包括微信的登錄、基本操作、添加好友、發起聊天、使用表情和圖片等功能。

2.教學內容與五年級學生已有知識聯系緊密，教材為西師大版小學信息技術（信息科技）五年級下冊第三單元《溝通無限》。學生在之前的學習中已掌握基本的電腦操作和互聯網應用，本節課將引導學生運用所學知識，了解微信這一常用社交工具的基本使用方法，提高學生的信息交流能力。核心素養目標1.培養學生的信息素養，提高其利用信息技術進行有效溝通和協作的能力。

2.增強學生的網絡素養，使其能夠安全、文明地使用微信等社交工具。

3.激發學生探索互聯網資源的興趣，培養其主動學習和解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點

-微信的登錄與基本操作：包括如何下載并安裝微信應用，使用手機號或賬號密碼登錄微信，以及微信界面的基本認識，如首頁、通訊錄、發現等板塊。

-添加好友與發起聊天：教會學生如何通過手機號、微信號或掃描二維碼添加好友，以及如何發起一對一聊天和群聊。

-使用表情和圖片：指導學生如何選擇和使用表情包、發送圖片，以及如何在聊天中添加文字注釋。

2.教學難點

-微信好友管理：學生可能會在添加好友時遇到不知道如何查找或識別好友的難題，例如如何通過微信號或手機號搜索好友，以及如何管理好友列表。

-難點例子：學生可能不清楚如何通過微信的“搜索”功能查找特定好友，或者如何使用“標簽”功能對好友進行分類管理。

-聊天記錄的查找與管理：學生在查找過去的聊天記錄時可能會感到困難，例如如何通過關鍵詞搜索聊天記錄，以及如何將重要信息保存或標記。

-難點例子：學生可能不知道如何在聊天界面中長按消息選擇“更多”，然后使用“搜索聊天內容”功能來快速定位信息。

-微信安全與隱私設置：學生可能不熟悉如何設置微信的隱私保護，如如何調整“加我為好友時需要驗證”和“朋友圈誰可以看”等選項。

-難點例子：學生可能不清楚如何進入微信的“設置”菜單，找到并調整隱私設置，以確保個人信息的安全。教學資源準備1.教材：人手一冊西師大版小學信息技術（信息科技）五年級下冊，確保學生能夠跟隨教材內容學習。

2.輔助材料：收集微信操作相關的截圖、教學視頻，以及相關的操作指導文檔，以便于直觀展示微信的使用方法。

3.實驗器材：確保每名學生都有可以使用的電腦或平板設備，以及穩定的網絡連接。

4.教室布置：將學生分成小組，每組配備一臺電腦或平板，方便學生進行實操練習，同時預留一定的空間進行小組討論。教學過程1.導入新課

-“同學們，大家好！上一節課我們學習了如何使用互聯網進行信息搜索和交流，今天我們將學習一種新的交流方式——使用微信進行網上即時交流。請大家打開教材，翻到第三單元《溝通無限》的活動4，讓我們一起探索微信的奧秘。”

2.教學內容展示

-“首先，我們來了解一下微信的基本功能和界面。請大家看教材上的截圖，微信由首頁、通訊錄、發現和個人中心四個主要部分組成。首頁上有‘微信’、‘通訊錄’、‘發現’和‘我’四個標簽，我們可以通過它們來訪問微信的不同功能。”

3.微信登錄與基本操作

-“現在，我們來進行實際操作。請大家拿出自己的手機，如果已經安裝了微信，請打開它；如果沒有安裝，可以先觀察我的操作。首先，我們需要用手機號注冊或登錄微信。請跟隨我一起操作，輸入手機號和密碼，登錄微信。”

4.添加好友與發起聊天

-“接下來，我們要學習如何添加好友和發起聊天。請大家看教材上的步驟，首先在‘通訊錄’中找到‘新的朋友’，然后可以通過搜索手機號或微信號來添加好友。現在，請大家嘗試添加一位新朋友，可以是我，也可以是你們熟悉的人。”

5.使用表情和圖片

-“現在，我們已經添加了好友，接下來學習如何在聊天中使用表情和圖片。在聊天界面中，點擊輸入框旁邊的笑臉圖標，可以選擇表情包；點擊相冊圖標，可以發送圖片。請大家嘗試給剛才添加的好友發送一條消息，可以使用表情或圖片。”

6.聊天記錄的查找與管理

-“有時候，我們需要查找之前的聊天記錄，這時候該怎么辦呢？請大家看教材上的提示，在聊天界面中長按消息，選擇‘更多’，然后點擊‘搜索聊天內容’，輸入關鍵詞就可以找到相關記錄了。現在，請大家嘗試查找一下之前的聊天記錄。”

7.微信好友管理

-“管理好友也是微信的一個重要功能。在‘通訊錄’中，我們可以對好友進行分組、標簽管理，甚至設置隱私權限。請大家跟隨我一起操作，給自己的好友設置一個標簽，比如‘同學’或‘朋友’。”

8.微信安全與隱私設置

-“微信的安全和隱私設置同樣重要。請大家翻到教材的最后幾頁，我們一起來看看如何設置‘加我為好友時需要驗證’和‘朋友圈誰可以看’。這樣，我們可以更好地保護自己的隱私。”

9.實操練習

-“現在，請大家回到自己的電腦或平板上，按照我們剛才學習的步驟，實際操作一下微信的登錄、添加好友、發起聊天、使用表情和圖片、管理好友和設置隱私。如果遇到問題，可以隨時舉手提問。”

10.總結與反饋

-“同學們，通過今天的學習，我們掌握了微信的基本使用方法。請大家回顧一下我們學到的內容，如果有任何疑問，現在可以提出來。同時，我想聽聽大家對于微信使用的看法，你覺得微信在哪些方面對我們的學習和生活有幫助？”

11.布置作業

-“今天的作業是：請大家回家后，使用微信與至少三位同學進行交流，嘗試使用表情、圖片和文字消息。明天上課時，我們可以分享一下交流的心得和體會。”

12.結束語

-“同學們，微信作為一款常用的社交工具，在我們的日常生活中扮演著重要的角色。希望大家能夠正確、安全地使用微信，讓它成為我們學習交流的有力工具。下課！”學生學習效果1.掌握微信基本操作：學生能夠熟練登錄微信，并了解微信的界面布局，包括首頁、通訊錄、發現和個人中心等主要部分的功能。

2.添加和管理好友：學生能夠獨立通過手機號或微信號添加新好友，并對好友進行分組和標簽管理，有效組織聯系人信息。

3.進行即時交流：學生能夠使用微信發起一對一聊天或群聊，運用表情、圖片和文字進行信息交流，豐富溝通方式。

4.查找和管理聊天記錄：學生能夠通過關鍵詞搜索聊天記錄，快速找到所需信息，并學會標記重要消息，便于后續查閱。

5.隱私和安全意識提升：學生了解并能夠設置微信的隱私保護功能，如“加我為好友時需要驗證”和“朋友圈誰可以看”，增強網絡安全意識。

6.實際應用能力增強：學生能夠在日常生活中運用所學微信技能，與同學、老師或家人進行有效溝通，提高信息交流的效率。

7.網絡素養和信息素養提升：學生在學習微信使用的過程中，逐漸培養了良好的網絡行為習慣，能夠安全、文明地使用網絡資源。

8.自主學習和問題解決能力加強：學生在遇到微信操作問題時，能夠通過教材指導或向老師和同學求助，自主解決問題，培養了獨立思考的能力。

9.團隊協作和分享意識：學生在使用微信進行小組討論或交流時，學會了如何與同伴協作，愿意分享自己的經驗和學習成果。

10.持續學習的動力：學生在掌握了微信的基本使用方法后，對信息科技學習產生了更濃厚的興趣，激發了持續探索網絡科技的欲望。教學反思這節課我們學習了微信的基本使用方法，包括登錄、添加好友、發起聊天、使用表情和圖片以及管理聊天記錄等。通過這節課的教學，我發現了一些值得思考的地方。

首先，學生們對于微信的基本操作掌握得比較快，這讓我感到欣慰。他們在添加好友和管理聊天記錄方面表現出較高的積極性，這說明學生對新的交流工具充滿好奇和興趣。但同時，我也注意到在操作過程中，一些學生對于微信的某些功能理解不夠深入，比如朋友圈的隱私設置，這需要我在今后的教學中進一步強調。

其次，課堂上學生的參與度很高，大家積極嘗試、互相幫助，形成了一個良好的學習氛圍。但我也發現，在小組討論時，有些學生過于依賴同伴，而不是自己動手操作。這可能是因為他們對新技術的自信心不足，或者是害怕犯錯。我需要在今后的教學中更多地鼓勵他們獨立操作，培養他們的自信心。

另外，我在教學過程中發現，教材中的截圖和步驟說明對于學生來說可能還不夠直觀。有些學生在跟隨教材操作時，仍然感到困惑。這讓我意識到，僅僅依靠教材可能無法滿足所有學生的學習需求。因此，我計劃在下次課前準備一些更直觀的教學視頻或動畫，幫助學生更好地理解操作步驟。

在教學難點方面，我發現學生們在查找聊天記錄時遇到了一些問題。他們不太清楚如何有效地使用搜索功能，這導致他們查找信息時效率較低。針對這個問題，我決定在下次課上專門安排時間進行針對性講解和練習，確保每個學生都能掌握這一技能。

此外，我也在思考如何將微信的使用與學生的日常生活結合起來，讓他們意識到學習微信不僅僅是為了完成作業，而是為了提高生活質量。我計劃在課堂上分享一些微信在學習和生活中的實用案例，讓學生們看到微信的真正價值。課后作業1.請描述微信的登錄過程，并簡述如何在微信中添加一個新朋友。

答案：微信登錄過程通常需要輸入手機號和密碼，如果沒有賬號則需要注冊。添加新朋友的方法是：在微信首頁點擊“通訊錄”，然后點擊右上角的“+”號，選擇“新的朋友”，輸入對方的手機號或微信號，搜索后點擊“添加到通訊錄”。

2.如何在微信中發送一條包含文字、表情和圖片的消息？

答案：在微信聊天界面，點擊輸入框，輸入文字信息；點擊表情圖標，選擇合適的表情；點擊相冊圖標，選擇想要發送的圖片。編輯完成后，點擊“發送”按鈕。

3.請說明如何在微信中查找過去的聊天記錄，并找到一條特定的信息。

答案：在微信聊天界面，長按某條消息，選擇“更多”，然后點擊“搜索聊天內容”，輸入關鍵詞進行搜索，即可找到包含該關鍵詞的聊天記錄。

4.如何設置微信朋友圈的隱私，使得只有你的好友可以看到你的朋友圈？

答案：在微信首頁點擊右下角的“我”，進入“設置”菜單，點擊“隱私”，找到“朋友圈”，點擊進入，將“誰可以看我的朋友圈”設置為“好友”。

5.請設計一個場景，描述如何使用微信與同學討論即將進行的班級活動。

答案：場景描述：小明在班級群聊中發起話題：“大家好，我們即將舉行班級運動會，請大家討論一下我們班需要準備哪些物資和活動安排。”同學們紛紛在群聊中發表意見，有的建議準備水壺和遮陽帽，有的提出比賽項目和規則。小明總結大家的意見后，將討論結果整理成清單，方便后續的準備工作。第三單元溝通無限——網上即時交流本單元復習與測試授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本節課旨在幫助學生鞏固和提升對小學信息技術（信息科技）五年級下冊西師大版第三單元“溝通無限——網上即時交流”的理解與運用。通過復習本單元的核心知識點，使學生熟練掌握網絡交流的基本技巧和安全意識，提高學生的信息素養和實際操作能力。同時，通過測試環節檢驗學生對本單元知識點的掌握情況，為下一階段的學習打下堅實基礎。核心素養目標1.培養學生運用信息技術進行有效溝通與協作的能力。

2.提高學生對網絡交流安全的認識與自我保護意識。

3.發展學生運用信息技術解決問題的創新思維和實踐能力。學習者分析1.學生已經掌握了計算機基本操作、網絡基本概念以及簡單的信息檢索方法，對網上即時交流工具有一定的了解和初步使用經驗。

2.學習興趣：學生對網絡交流表現出濃厚興趣，喜歡探索新的交流工具和方式。學習能力：大部分學生具備良好的邏輯思維和動手操作能力，能夠較快地學習新知識。學習風格：學生偏好互動式學習，喜歡通過實際操作來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在理解網絡安全知識方面可能存在盲點，對于復雜操作步驟的掌握可能會感到困難，以及在實際交流過程中可能會遇到溝通不暢、信息篩選困難等問題。此外，部分學生可能對網絡禮儀和規范認識不足。教學方法與手段1.教學方法：采用講授法系統介紹網上即時交流的知識點，通過討論法引導學生探討網絡安全問題，利用實驗法讓學生動手實踐交流工具的使用。

2.教學手段：運用多媒體演示網上交流過程，使用教學軟件模擬即時通訊環境，通過互動平臺實時解答學生疑問，提高學習互動性和效率。教學過程1.導入新課

-我將通過一個有趣的網絡交流故事引入本節課的主題，激發你們的興趣。請大家想象一下，如果你們在網絡上遇到了一個不熟悉的人，你們會如何與他進行交流？又會注意哪些安全問題呢？

2.知識回顧

-首先，我們來回顧一下上一節課我們學習了什么內容。請大家告訴我，網上即時交流都有哪些常見的工具和方式？

-對，我們有QQ、微信、電子郵件等。那么，在使用這些工具時，我們需要遵守哪些網絡禮儀呢？請幾位同學分享一下你們的看法。

3.課程內容講解

-下面，我將帶領大家深入探究本節課的主要內容。

-（1）網上即時交流的基本概念與工具：我會詳細介紹QQ、微信等常見交流工具的基本功能和使用方法，并強調網絡安全的重要性。

-（2）網絡交流的禮儀與規范：我會講解在網絡交流中應遵守的基本禮儀，如尊重他人、文明用語、保護個人信息等。

-（3）網絡安全與自我保護：我會指導大家如何識別網絡風險，避免泄露個人信息，以及如何防范網絡詐騙等。

4.案例分析與討論

-現在我們來看一個具體的案例。假設你們在網絡上遇到了一個陌生人，他/她邀請你們加入一個群組，你們會怎么做？

-請大家分小組討論，每個小組提出你們的解決方案，并說明理由。我會邀請幾個小組的代表來分享你們的討論成果。

5.實踐操作

-接下來，我們將進行實踐操作環節。我會給大家提供一個模擬的網絡環境，你們可以在這個環境中嘗試使用不同的交流工具進行溝通。

-在操作過程中，請注意以下幾點：

-嘗試使用不同的交流工具，觀察它們的特點和優缺點。

-在交流過程中，遵守網絡禮儀，尊重他人。

-注意個人信息安全，不要隨意泄露自己的隱私。

6.總結與反饋

-現在，讓我們來總結一下本節課的主要內容。請大家分享一下你們在實踐操作中的心得體會，以及你們在網絡安全方面的認識。

-我會根據你們的反饋，對今天的學習內容進行總結，并強調一些重點知識點。

7.測試與評價

-為了檢驗大家對本節課內容的掌握情況，我會給大家發放一份測試卷。請認真完成，我會根據你們的答案給出評價和建議。

-測試結束后，我會公布答案和評分標準，并針對大家的答題情況給出講解和建議。

8.課后作業與拓展

-最后，我給大家布置一份課后作業。請你們結合本節課所學內容，寫一篇關于網絡安全的心得體會，字數不限，但要求真情實感。

-同時，我建議你們在課后嘗試使用網絡交流工具與家人、朋友進行溝通，注意觀察和實踐本節課所學內容，提高自己的網絡素養。

9.結束語

-好的，今天的課程就到這里。希望大家能夠將所學內容運用到實際生活中，提高自己的網絡素養和網絡安全意識。下節課我們將繼續學習新的內容，請大家提前預習。祝大家學習愉快！知識點梳理1.網上即時交流的基本概念

-網上即時交流的定義：通過互聯網實現的實時信息傳遞和交流。

-常見的網上即時交流工具：QQ、微信、電子郵件等。

-網上即時交流的優勢：快速、便捷、不受地域限制。

2.網上即時交流工具的使用方法

-QQ的使用：注冊賬號、添加好友、發送消息、語音/視頻通話、文件傳輸等。

-微信的使用：注冊賬號、添加好友、朋友圈、公眾號、微信支付等。

-電子郵件的使用：注冊郵箱、撰寫郵件、發送郵件、接收郵件、郵件管理。

3.網絡交流的禮儀與規范

-尊重他人：禮貌用語、不惡意攻擊他人。

-文明交流：不發布不良信息、不傳播謠言。

-保護個人信息：不隨意泄露自己的隱私、不輕易相信陌生人。

4.網絡安全與自我保護

-識別網絡風險：防范網絡詐騙、識別虛假信息。

-保護個人信息：設置復雜的密碼、不隨意提供個人資料。

-謹慎加入群組：核實群組成員身份、避免加入不良群組。

5.網絡道德與法律意識

-遵守網絡道德：誠實守信、不侵犯他人權益。

-法律意識：了解網絡法律法規、不從事違法行為。

6.網絡交流的拓展與應用

-跨文化交流：與外國朋友進行網上交流，了解不同文化背景。

-電子商務：利用網上即時交流工具進行商品推廣、交易等。

7.網絡交流的發展趨勢

-5G時代下的網絡交流：更高速度、更低延遲、更廣泛的應用場景。

-人工智能助手：智能語音助手、聊天機器人等在網上的應用。

8.網絡交流與現代社會生活

-工作中的應用：遠程協作、在線會議、客戶溝通等。

-生活中的應用：社交娛樂、在線學習、購物消費等。

9.網絡交流的挑戰與應對

-網絡成癮：合理安排時間、培養健康生活習慣。

-網絡謠言：辨別真偽、不輕易相信、不傳播不實信息。教學反思與改進在完成本節課的教學后，我通過觀察學生的反應、收集學生的反饋以及分析測試結果，發現了一些值得反思的地方。以下是我的反思和改進措施：

1.設計反思活動

-學生參與度：雖然課堂氣氛總體良好，但我注意到一些學生在討論環節中參與度不高。我計劃在下節課開始前，進行一個小型的問卷調查，了解學生對課堂活動的看法，以及他們是否感到自己在課堂中有足夠的機會參與。

-知識掌握情況：通過測試卷的批改，我發現部分學生對網絡安全方面的知識點掌握不夠扎實。我將針對這部分內容，設計一些額外的練習題，幫助學生鞏固理解。

-教學方法有效性：我使用的案例分析和實踐操作環節，學生對這些活動的反應不一。我需要進一步觀察和評估這些教學方法的有效性，以便調整教學策略。

2.制定改進措施

-提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設置更多的互動環節，比如小組競賽、角色扮演等，讓學生在活動中自然地參與到課堂討論中來。

-加強網絡安全教育：針對網絡安全知識的掌握不足，我會在課堂上增加一些真實的網絡安全案例，通過案例分析讓學生更直觀地理解網絡安全的重要性，并學會如何保護自己。

-調整教學方法：對于案例分析和實踐操作環節，我會根據學生的反饋進行調整。如果必要，我會增加一些指導性的步驟，確保每個學生都能跟上教學進度，并從中獲益。

-個性化教學：我注意到學生在學習風格和能力上存在差異，因此我計劃在課后提供一些個性化的輔導材料，以滿足不同學生的學習需求。

-反饋與評價：我會定期收集學生的反饋，并在每節課后進行自我評價，以監控教學效果和學生的學習進度。根據這些信息，我會及時調整教學計劃，確保教學目標的實現。

在未來的教學中，我將根據這些反思和改進措施，努力提升教學質量，幫助學生更好地掌握網上即時交流的知識和技能。我相信，通過不斷的教學實踐和反思，我們能夠為學生提供一個更加高效和愉悅的學習環境。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現整體積極，能夠跟隨教學節奏，參與討論和實踐操作。在講解網絡交流工具的使用方法時，學生們表現出較高的興趣，對于QQ、微信等工具的使用較為熟悉。但在網絡安全和個人信息保護方面，部分學生顯得有些迷茫，對于如何防范網絡風險認識不足。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們能夠積極交流，共同探討如何安全地進行網絡交流。各小組代表在分享討論成果時，提出了許多有價值的建議，如謹慎添加陌生人為好友、不輕易泄露個人信息等。但也有一些小組在討論深度和廣度上有所欠缺，需要進一步的引導和激勵。

3.隨堂測試：

隨堂測試結果顯示，學生們對網上即時交流的基本概念和工具使用掌握較好，但在網絡交流和網絡安全方面的知識掌握不夠扎實。部分學生在識別網絡風險和保護個人信息方面存在誤區，需要在今后的教學中加強這些方面的教學。

4.課后作業：

學生們提交的課后作業質量參差不齊。大部分學生能夠認真完成，分享了自己對網絡安全的心得體會，但也有部分學生作業完成得不夠認真，內容較為簡單。我將在下節課前對這些作業進行講評，強調作業的重要性和完成質量。

5.教師評價與反饋：

針對本次課堂教學，我認為學生們在參與度和實踐操作方面表現良好，但在網絡安全意識方面還有待提高。我將根據學生的表現和測試結果，調整教學計劃，加強對網絡安全和個人信息保護的教學。

在小組討論和課堂表現方面，我會鼓勵學生們更加積極地參與，提出自己的觀點，并在課后進行深入思考。對于隨堂測試和課后作業中暴露出的問題，我會針對性地進行講解和輔導，確保學生們能夠真正理解和掌握這些知識點。

此外，我還會在下一節課前進行一次簡短的復習，幫助學生鞏固本節課的重點內容，并提醒他們在日常網絡交流中注意個人信息安全和遵守網絡禮儀。通過這些措施，我相信學生們在接下來的學習中會有更大的進步。板書設計①網上即時交流的基本概念

-重點知識點：網上即時交流的定義、優勢

-重點詞：實時、便捷、不受地域限制

②網絡交流的禮儀與規范

-重點知識點：尊重他人、文明交流、保護個人信息

-重點詞：禮貌、文明、隱私

③網絡安全與自我保護

-重點知識點：識別網絡風險、保護個人信息、防范網絡詐騙

-重點詞：風險、個人信息、防范典型例題講解1.例題一：設計一個網絡交流場景，讓學生模擬如何禮貌地與陌生人交流，并保護自己的個人信息。

-場景：假設你在QQ上收到一個陌生人的好友申請，對方表示想要與你交朋友。

-要求：寫出你會如何回應，以及你會詢問對方哪些信息來判斷是否添加對方為好友。

-答案：我會回復：“你好，請問你是誰？我們是如何認識的？”通過對方的回答來判斷是否添加為好友，并確保不泄露自己的個人信息，如住址、電話號碼等。

2.例題二：分析一個網絡詐騙案例，讓學生識別詐騙行為并說明如何防范。

-場景：你在微信上收到一條消息，對方聲稱是你的遠房親戚，急需用錢，要求你轉賬。

-要求：寫出你如何識別這可能是一個詐騙行為，并列出至少兩點防范措施。

-答案：我會首先通過電話或其他方式核實對方的身份，因為僅憑網絡信息無法確定對方的真實身份。防范措施包括：不輕易轉賬給不熟悉的人，不隨意點擊不明鏈接。

3.例題三：討論在網絡上如何尊重他人，給出具體的交流示例。

-場景：在QQ群中，有同學發表了一些不當言論，引起了其他同學的不滿。

-要求：寫出你會如何禮貌地提醒該同學，并給出一個合適的交流示例。

-答案：我會私聊該同學：“嗨，我看到你在群里的發言可能讓一些同學感到不舒服。我們可以嘗試用更加友好的方式來表達自己的觀點，這樣可以避免不必要的誤會。”

4.例題四：模擬一個網絡交流中保護個人信息的情況，讓學生寫出具體的操作步驟。

-場景：你在網上參加一個社交活動，需要在活動頁面填寫個人信息。

-要求：列出你會采取哪些步驟來保護自己的個人信息。

-答案：我會先確認活動的主辦方是否可靠，然后僅提供必要的個人信息，如姓名和電子郵件地址，不會提供家庭住址、電話號碼等敏感信息。

5.例題五：設計一個網絡禮儀的情景劇，讓學生在劇中展示如何文明交流。

-場景：假設你在網絡上遇到了一個網友，他在交流中使用了不文明的語言。

-要求：編寫一個簡短的情景劇，展示你如何以禮待人，引導對方進行文明交流。

-答案：劇中，我會平靜地回應：“我覺得我們交流的時候，使用文明禮貌的語言會更加愉快。我們可以嘗試用更好的方式來表達自己的看法。”通過我的引導，對方逐漸改變了交流方式，進行了文明的對話。第四單元我來秀一秀——QQ空間、微博的使用活動1玩轉QQ空間——共享科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第四單元我來秀一秀——QQ空間、微博的使用活動1玩轉QQ空間——共享課程基本信息1.課程名稱：小學信息技術（信息科技）五年級下冊西師大版第四單元我來秀一秀——QQ空間、微博的使用活動1玩轉QQ空間——共享

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數：1課時

本節課旨在讓學生了解QQ空間的基本功能，學會使用QQ空間進行信息共享和互動交流，培養學生的信息素養和實際操作能力。課程內容與課本緊密相連，通過實踐操作，讓學生掌握QQ空間的使用技巧，提高信息技術的應用水平。核心素養目標培養學生信息意識，通過探索QQ空間的功能，提升學生獲取、評估、處理和應用信息的能力；發展學生的計算思維，鼓勵其在實際操作中發現問題、解決問題；以及增強學生的網絡素養，使其能夠安全、負責任地使用網絡資源進行信息共享和交流。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習了計算機的基本操作和網絡安全知識。

-學生對QQ的基本使用方法有一定的了解。

-學生具備基本的網絡搜索和信息篩選能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對網絡社交工具充滿好奇，對QQ空間有較高的興趣。

-學生具備一定的動手操作能力，喜歡通過實踐學習。

-學生傾向于直觀、互動的學習方式，喜歡在小組討論中學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-學生可能不熟悉QQ空間的高級功能，如日志、相冊、音樂盒等。

-學生可能對信息共享的安全性存在疑慮，擔心隱私泄露。

-學生可能在操作過程中遇到技術問題，需要教師的個別指導。教學方法與策略本節課將采用講授與實操相結合的教學方法，以案例研究和項目導向學習為主。首先，通過講授介紹QQ空間的基本功能和使用方法，為學生提供清晰的指導。隨后，通過設計角色扮演活動，讓學生模擬真實場景下的信息共享，增強其參與感和實踐能力。同時，利用小組討論和實驗操作，促進學生之間的互動和協作。在教學過程中，將使用多媒體教學資源，如PPT和在線演示，以直觀展示QQ空間的使用步驟，提高教學效率。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過提問學生是否使用過QQ空間，以及他們在空間中通常進行哪些活動來引入本節課的主題。

-回顧舊知：簡要回顧上一節課學習的QQ基本操作，如添加好友、發送消息等，為本節課的學習打下基礎。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：詳細介紹QQ空間的功能，包括日志、相冊、音樂盒、留言板等，并解釋如何進行信息共享。

-舉例說明：通過展示一個典型的QQ空間頁面，說明如何發布日志、上傳照片和分享音樂，讓學生直觀理解知識。

-互動探究：將學生分組，每組嘗試使用QQ空間的一個功能，如創建日志或上傳照片，并討論使用過程中的感受和遇到的問題。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生獨立或合作完成一個任務，如在QQ空間中創建一個主題相冊，并邀請好友進行評論。

-教師指導：在學生操作過程中，教師巡回指導，幫助學生解決技術問題，并提供必要的建議。

4.應用拓展（約10分鐘）

-學生展示：邀請幾組學生展示他們創建的QQ空間內容，并分享他們的創作過程和心得。

-交流討論：全班同學對展示的內容進行評價和討論，分享彼此的學習體驗。

5.總結反饋（約5分鐘）

-總結本節課學習的主要內容，強調QQ空間在信息共享和交流中的重要作用。

-收集學生對本節課的反饋，了解他們的學習情況和存在的問題，為下一節課的教學做好準備。知識點梳理1.QQ空間的基本概念

-QQ空間的定義

-QQ空間的主要功能

2.QQ空間的登錄與設置

-如何登錄QQ空間

-QQ空間的基本設置

3.QQ空間的日志功能

-創建和發布日志

-日志的編輯和格式設置

-日志的隱私設置

4.QQ空間的相冊功能

-創建和上傳相冊

-相冊的編輯和管理

-相冊的隱私設置

5.QQ空間的留言板功能

-留言板的查看和管理

-在留言板上留言和回復

6.QQ空間的音樂盒功能

-添加和刪除音樂

-播放和管理音樂列表

7.QQ空間的好友互動

-訪問好友的QQ空間

-在好友空間留言、評論和點贊

-管理好友動態

8.QQ空間的隱私和安全

-設置空間訪問權限

-防范網絡詐騙和個人信息泄露

9.QQ空間的個性化定制

-主題更換和個性化設置

-模板塊的添加和刪除

10.QQ空間的社交應用

-使用QQ空間進行信息共享和傳播

-參與QQ空間中的社交活動

11.QQ空間的功能更新

-關注QQ空間的功能更新

-利用新功能進行社交互動

12.QQ空間的高級功能

-了解QQ空間的高級功能

-探索高級功能的應用場景典型例題講解例題1：創建日志

題目：請創建一篇QQ空間日志，主題為“我的假期生活”，并在日志中插入一張照片和一段音樂。

解答：打開QQ空間，點擊“發表日志”，輸入日志標題和內容，插入一張照片和一段音樂，然后發布。

例題2：相冊管理

題目：如何在QQ空間中創建一個新的相冊，并將照片上傳到該相冊中？

解答：進入QQ空間，點擊“相冊”選項，然后點擊“創建相冊”，設置相冊名稱和權限后創建。接著，選擇該相冊，點擊“上傳照片”，選擇照片并上傳。

例題3：留言互動

題目：如何在好友的QQ空間留言板上留言，并回復好友的留言？

解答：訪問好友的QQ空間，點擊“留言板”，在留言框中輸入留言內容后發布。當好友回復時，可以在留言板下方看到回復，并進行回復。

例題4：音樂盒使用

題目：如何在QQ空間的音樂盒中添加自己喜歡的音樂？

解答：進入QQ空間，點擊“音樂盒”，然后點擊“添加音樂”，在搜索框中輸入音樂名稱或歌手，選擇喜歡的音樂后添加到音樂盒中。

例題5：隱私設置

題目：如何設置QQ空間的訪問權限，以保護自己的隱私？

解答：進入QQ空間，點擊“設置”，選擇“隱私設置”，在“誰可以看我的空間”選項中設置訪問權限，如設置為“僅好友可見”或“所有人可見”。教學反思與總結這節課我嘗試了多種教學方法，如講授、實操、小組討論等，力求讓每個學生都能參與到課堂中來。在教學方法上，我覺得自己做得比較好的地方是結合了學生的興趣和實際操作，讓他們在動手實踐中學習到了QQ空間的使用技巧。同時，我也注意到了一些不足之處，以下是我的反思和總結。

在教學策略方面，我盡量讓每個學生都有機會參與到課堂活動中來。比如在互動探究環節，我將學生分成小組，讓他們合作完成任務。這樣既能培養學生的團隊精神，也能讓每個學生在實踐中掌握知識。但在實際操作中，我發現部分學生對于QQ空間的使用還不夠熟練，需要我在課堂上給予更多的個別指導。

在課堂管理方面，我覺得自己做得還可以。我盡量保持課堂秩序，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。但在課堂互動環節，有時學生過于興奮，導致課堂紀律有些失控。我覺得可以在今后的教學中加強對學生的引導，讓他們更好地參與到課堂活動中來。

關于教學效果，我認為本節課學生收獲頗豐。他們不僅學會了QQ空間的基本操作，還學會了如何進行信息共享和互動交流。從學生的反饋來看，他們對本節課的內容很感興趣，也愿意在課后繼續探索QQ空間的其他功能。

但同時，我也發現了一些問題。首先，部分學生在操作過程中遇到技術問題，需要個別指導。其次，課堂互動環節有時過于熱鬧，影響了教學效果。針對這些問題，我認為可以采取以下措施：

1.在課堂上增加個別指導時間，幫助學生解決技術問題。

2.在互動環節設置明確的規則，確保課堂秩序。

3.加強與學生的溝通，了解他們的需求和興趣，調整教學內容和方法。板書設計①QQ空間功能概覽

-QQ空間定義

-主要功能：日志、相冊、留言板、音樂盒

②QQ空間操作步驟

-登錄與設置：登錄空間、基本設置

-日志操作：創建、編輯、發布、隱私設置

-相冊操作：創建相冊、上傳照片、管理相冊

-留言板使用：查看留言、回復留言

-音樂盒管理：添加音樂、播放音樂、管理音樂列表

③QQ空間社交互動

-好友互動：訪問好友空間、留言、評論、點贊

-隱私與安全：訪問權限、防范信息泄露

-個性化定制：主題更換、模板塊管理

-社交應用：信息共享、社交活動參與第四單元我來秀一秀——QQ空間、微博的使用活動2玩轉QQ空間——交流科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第四單元我來秀一秀——QQ空間、微博的使用活動2玩轉QQ空間——交流課程基本信息1.課程名稱：小學信息技術（信息科技）五年級下冊西師大版第四單元我來秀一秀——QQ空間、微博的使用活動2玩轉QQ空間——交流

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2023年5月10日上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的信息素養、創新思維和溝通與合作能力。通過學習和實踐QQ空間的使用，學生將提升獲取、處理和運用信息的能力，同時激發創意思維，學會在虛擬空間中展示自我。在交流互動中，學生將練習有效溝通，培養團隊合作精神，為未來數字化生活中的自我表達和社交互動打下基礎。教學難點與重點1.教學重點

①掌握QQ空間的基本操作，包括登錄、發表動態、上傳圖片等。

②學習在QQ空間中進行個性化設置，如更改空間背景、設置個人資料等。

③學會利用QQ空間進行信息交流和互動，如評論、點贊、轉發等。

2.教學難點

①理解和運用網絡禮儀，在交流中保持文明禮貌，不發布不良信息。

②在進行個性化設置時，掌握如何選擇合適的背景和資料，以展示自己的風格和特點。

③在交流互動中，學會如何有效地表達自己的觀點和感受，以及如何處理網絡交流中的沖突和分歧。教學資源1.硬件資源：計算機、投影儀、音響設備

2.軟件資源：QQ客戶端

3.課程平臺：校園網絡

4.信息化資源：教學PPT、網絡教育資源

5.教學手段：案例演示、小組討論、互動交流教學流程1.導入新課（5分鐘）

通過展示一個精心制作的QQ空間案例，引導學生觀察并討論空間中的各種元素，如動態、照片、背景等。提出問題：“你們想在QQ空間展示什么內容？如何讓自己的空間更有個性？”從而激發學生的興趣，引出本節課的主題。

2.新課講授（15分鐘）

①介紹QQ空間的基本功能：登錄QQ空間，展示空間動態、相冊、音樂等模塊，讓學生了解空間的基本構成。

②講解個性化設置方法：演示如何更改空間背景、設置個人資料，讓學生掌握個性化設置的方法。

③演示交流互動技巧：展示如何在空間中進行評論、點贊、轉發等操作，強調網絡禮儀和文明交流的重要性。

3.實踐活動（15分鐘）

①小組合作：學生分組，每組選定一個主題，如“我的興趣愛好”、“我的旅行故事”等，共同設計一個QQ空間頁面。

②交流互動：各小組展示設計好的空間頁面，其他小組進行評論、點贊、轉發等操作，實踐交流互動技巧。

③個性化設置：學生獨立完成個人QQ空間的個性化設置，嘗試運用所學知識美化自己的空間。

4.學生小組討論（5分鐘）

①學生討論如何在QQ空間中展示自己的特長和優點，舉例回答如：“我喜歡畫畫，可以在空間中展示我的畫作。”

②學生討論如何運用網絡禮儀進行文明交流，舉例回答如：“在評論別人時，要尊重對方，不發表負面言論。”

③學生討論