輕松跨過這道坎——文言實詞詞義的推斷新課導入，分析學情10.17周測語文試卷第13（2）題：翻譯：述大恚huì之，曰：“我竟為金才所賣，死且不忘!”（4分）基礎相對薄弱，存在畏難情緒。知識儲備不足，難以舉一反三。解題方法缺乏，難以正確理解。主要問題：學習任務素養目標學習任務群4語言積累、梳理與探究本任務群旨在培養學生豐富語言積累、梳理語言現象的習慣，在觀察、探索語言文字現象，發現語言文字運用問題的過程中，自主積累語文知識，探究語言文字運用規律，增強語言文字運用的敏感性，提高探究、發現的能力，感受祖國語言文字的獨特魅力，增強熱愛祖國語言文字的感情。（P15）通過文言文閱讀，梳理文言詞語在不同上下文中的詞義和用法，把握古今漢語詞義的異同，既能溝通古今詞義的發展關系，又要避免用現代意義理解古義，做到對中華優秀傳統文化作品的準確理解。（P16）課標解讀，明確要求（一）課標解讀（二）學習目標1.了解并掌握文言實詞推斷的基本方法。2.能夠運用所學方法，正確推斷文言文閱讀中的實詞詞義。學習重點：掌握推斷文言文實詞詞義的七種基本方法。學習難點：學會知識遷移，提高解題能力。考情分析，把握方向年份卷別提問方式設題角度2022年2023年新高考Ⅰ、Ⅱ卷全國甲、乙卷11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）詞義解釋12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（3分）內容概括新高考Ⅰ、Ⅱ卷13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）句子翻譯全國甲、乙卷13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（一）考情分析高考不僅考查120個常見實詞，還考查許多陌生、疑難實詞的含義，以及常見實詞的不常用含義。（二）考點解讀直接考查

下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）間接考查下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（3分）翻譯文中的句子。（8分）體系構建，把握方法試推斷下列七組句子中藍色字的意思，并說說你推斷詞義的方法。第一組：旦日饗xiǎng士卒zú，為wèi擊破沛公軍！_______________________（樊噲）瞋chēn目視項王，頭發上指，目眥zì盡裂。_______用酒食款待賓客，指犒勞。眼角。方法一：字形推斷法方法三：結構推斷法第二組：祖母劉愍mǐn臣孤弱，躬親撫養。_______門衰祚zuò薄，晚有兒息。______________________第三組：前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣榮舉臣秀才。____________________詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗xiǎn馬。_________親自。經考察后予以推舉。授官。親生子女，特指兒子。方法二：鄰字推斷法第五組：樊噲側其盾以撞，衛士仆pū地。____________________樊噲從良坐。坐須臾，沛公起如廁，因招樊噲出。__________________第四組：范增數shuò目項王，舉所佩玉玦jué以示之者三。_________________君為我呼入，吾得děi兄事之。_________________________名→狀，像對待兄長那樣。方法四：語法推斷法名→動，遞眼色。方法五：聯想推斷法“縱一葦之所如”，往。“前仆后繼”，倒下。第六組：如今人方為刀俎zǔ，我為魚肉，何辭為wéi？_________外無期jī功強qiǎng近之親，內無應yìng門五尺之僮tóng，煢煢qióng孑jié立，形影相吊。_____________砧板。方法六：語境推斷法第七組：旦日不可不蚤自來謝項王。___________今者有小人之言，令將軍與臣有郤xì。________________________同“早”。方法七：通假推斷法同“隙”，隔閡，嫌怨。孤單的樣子。1.下列對文中加點詞語及相關內容的解說，不正確的一項是(3分)（）蘇秦拘于魏，欲走而之韓，魏氏閉關而不通。（蘇秦）乃夜發書，陳篋數十，得太公陰符之謀，伏而誦之，簡練以為揣摩。于是乃摩燕烏集闕，見說趙王于華屋之下，抵掌而談，趙王大悅，封為武安君。將說楚王，路過洛陽，父母聞之，清宮除道，張樂設飲，郊迎三十里。走，逃跑。與《阿房宮賦》中“驪山北構而西折，直走咸陽”的“走”不同。書，書籍。與《春望》中“家書抵萬金”的“書”不相同。封，冊封，封授。與《燭之武退秦師》中“既東封鄭”的“封”不同。除，指宮殿的臺階。與《蘇武傳》中“扶輦下除”的“除”相同。語法、結構推斷法。除去，清除。D知識遷移，突破難點憂，丁憂，朝廷官員在位期間，若父母去世，必須辭官回到祖籍，為父母守喪，也稱“丁艱”。振，意為救濟，這個意思后來寫作“賑”。與《諫太宗十思疏》中“振之以威怒”用法不同。社稷，“社”指谷神，“稷”指土神，古時君主每年都進行祭祀，后以“社稷”代指國家或朝廷。羽翼，原指翅膀，文中為動詞，輔佐。“翼”與《鴻門宴》中“常以身翼蔽沛公”用法不同。（楊萬里）俄以憂去。免喪，召為尚左郎官。自頻年以來，兩浙最近則先旱，江淮則又旱，湖廣則又旱，流徙者相續，道殣相枕，入粟之令，上行而下慢。靜而無事，未知所以振救之……韓侂胄奸臣，……謀危社稷，吾頭顱如許，報國無路，惟有孤憤!韓侂胄用事，欲網羅四方知名士相羽翼，嘗筑南園，屬萬里為之記，萬里曰：“官可棄，記不可作也。”字形推斷法。“社”指土神，“稷”指谷神。C2.下列對文中加點詞語及相關內容的解說，不正確的一項是(3分)（）3.試推斷“大”“恚”的意思，并說說你推斷該詞詞義的方法。（10.17周測）13（2）翻譯：述大恚huì之，曰：“我竟為金才所賣，死且不忘!”（4分）宇文述對此非常怨恨，說：“我竟然被金才背叛了，我即使死了也不會忘記!”（恚：怨恨。賣：背叛。且：即使。以上三處各1分，大意1分。）字形推斷法。怨恨。語法推斷法。非常。席薪枕塊，文中指居喪時睡在柴草上，枕在土塊上，以表示悲傷哀苦之意。何怨，怨恨什么。“多歧路，今安在”中“安在”表示“在哪里”，兩者結構相同。蔽，有涵蓋、概括之義。文中“一言以蔽之”意思是用一句話來概括《詩經》。逆，意為揣度、預料。與《送東陽馬生序》中“寓逆旅”的“逆”意義相同。高考鏈接，提升能力執母喪，倚廬三年，席薪枕塊，雖疾病不飲酒食肉。對曰：“貧以利故，為人直其枉，令不可欺，而我欺之，我又何怨？”《詩》三百，一言以蔽之，曰思無邪。說《詩》者，以意逆志，是謂得之。1.（2023·全國甲卷）下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）（）聯想、語境、語法推斷法。迎接。D2.（2023·全國乙卷）下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）（）窮，指困窘、困厄，與《送東陽馬生序》中“窮冬烈風”的“窮”意思相同。出入，表示“大約”，與《愚公移山》中“出入之迂也”的“出入”意思不同。血食，指受享祭品，古代祭祀時宰殺牛、羊等做祭品，取血以祭，稱為血食。絕世，指斷絕了諸侯的世系傳承，與成語“絕世無雙”的“絕世”意思不同。晉公子，萬乘之主也；其左右從者，萬乘之相也。今窮而出亡過于曹，曹遇之無禮。獻公不幸離群臣，出入十年矣。嗣子不善，吾恐此將令其宗廟不祓fú陰而社稷不血食也。故曹，小國也，而迫于晉、楚之間，其君之危猶累卵也，而以無禮蒞之，此所以絕世也。結構、語法、語境推斷法。深。A圍，指被圍困，“傅說舉于版筑之間”的“舉”表示被選拔，兩者用法相同。勸，指鼓勵、勸勉，與《兼愛》“不可以不勸愛人”中的“勸”詞義不相同。具臣，文中與“有功”相對，是指沒有功勞的一般人臣，具體就是指高赫。誣說，指沒有事實依據的胡說妄言，與現在所說的“誣蔑之辭”并不一樣。3.（2023·新高考Ⅰ卷）下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）（）襄子圍于晉陽中，出圍，賞有功者五人，高赫為賞首。予每探其意而校其事，持久歷遠，遏奸勸善，韓氏未必非，孔氏未必得也。乃者，趙、韓共并知氏，趙襄子之行賞，先加具臣而后有功。故吾以是默口于小道、塞耳于諸子久矣。而子立尺表以度天，直寸指以測淵，矇大道而不悟，信誣說以疑圣，殆非所望也。B聯想、結構、語法推斷法。鼓勵、勸勉。4.（2017·新課標Ⅱ卷）下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）（）下車，古代可以代指新任官吏就職。后來又常用“下車伊始”表示官吏初到任所。收考，指先行將嫌犯拘捕關進監獄，然后再作考察，進行犯罪事實的取證工作。車駕，原指帝王所乘的車，有時因不能直接稱呼帝王，于是又可用作帝王的代稱。京師，古代指國家的都城，《三國演義》中就經常提到“京師”，現代泛指首都。憙下車，聞其二孫殺人事未發覺，即窮詰其奸，收考子春，二孫自殺。京師為請者數十，終不聽。時趙王良疾病將終，車駕親臨王，問所欲言。……憙上言：“惡惡止其身，可一切徙京師近郡。”語境、通假推斷法。拘捕拷問。B（2022·新高考Ⅱ卷）禹曰：“吳漢可。禹數與語，其人勇鷙有智謀，諸將鮮能及者。”（2021·全國乙卷）而既知其不可，復斷之以法，此乃忍小忿而存大信也。（2021·全國乙卷）皆令門下覆視，有據法當死而情可矜者，錄狀以聞。5.試推斷下列高考真題中不常見實詞的意思，并說說你推斷該詞詞義的方法。聯想、鄰字、字形。鷙：兇猛。勇鷙：勇猛強悍。結構、字形。忿：憤恨。聯想。矜：憐憫，憐惜。（2021·新高考Ⅰ卷）上患吏多受賕，密使左右試賂之。（2020·新課標Ⅱ卷）并言京欺君僭上、蠹國害民數事。上悚然納之。（2017·新課標Ⅰ卷）而曜好臧否人物，曜每言論，弘微常以它語亂之。字形、語境。賕：賄賂。字形、聯想、結構