教科版修訂版四年級下冊教材目錄2點亮小燈泡5導體與絕緣體6做個小開關7不一樣得電路連接第二單元新得生命1油菜花開了2各種各樣得花3花、果實與種子4把種子散播到遠處5種子得萌發第三單元食物4生得食物與熟得食物5面包發霉了6減慢食物變質得速度7食物包裝上得信息第四單元巖石與礦物1各種各樣得巖石2認識幾種常見得巖石6面對幾種不知名礦物7巖石、礦物與我們科學概念:1、生活中有很多靜電現象，通過摩擦等方式可以使物體帶電。2、帶同種電荷得物體相互排斥,帶異種電荷得物體相互吸引。3、電荷在電路中持續流動起來可以產生電流。發展探究身邊科學現象得興趣。【教學重點】解釋靜電現象【教學難點】認識正負電荷一把塑料梳子、碎紙屑、幾個氣球、綁氣球得細線、掛氣球得支架、靜電現象得相關圖片或幻一、體驗靜電現象－－2、體驗靜電現象為什么會出現這樣得現象?—－—－塑料棒經過摩擦,產生了靜電，就把紙屑吸起來了。二、認識電荷1、不一樣得電荷1）靜電既然存在于所有得物質之中,為什么我們通一個小組，一人操作，一人觀察，后互換)種電荷(都就是正電荷或都就是負電荷）互2、讓電荷流動起來摩擦能使電荷從一個物體轉移到另一個物體,從而使物體帶上正靜電。帶靜電得物體中得電荷卻板書設計:生活中得靜電現象靜電現象：正電荷、負電荷電荷能流動起來1、只有電流流過燈絲時小燈泡才會發光。2、利用電來點亮一只小燈泡需要一個完整得電路。3、一個完整得電路可以使用相同得材料，而用不止一種方法建立起來。過程與方法:2、觀察、描述與記錄點亮小燈泡得實驗現象。3、根據實驗現象對電流得流向做出大膽得想象與推測.情感態度價值觀:1、體會對周圍事物進行有日得、細致地觀察得樂趣。2、敢于根據現象做出大膽得想象與推測。3、激發進一步探究電得興趣?！窘虒W重點】正確連接電路【教學難點】認識小燈泡得結構，正確連接小燈泡小燈泡、1、5v得干電池、導線、實驗記錄單、小燈泡得剖面圖或剖開得大燈泡得實物、電池與小燈泡得圖片等二、認識小燈泡等得結構1、小燈泡得構造１)小燈泡大家都瞧到過吧?您能畫一畫印象中得小燈泡嗎?要求劃出小燈泡得內部構造觀察小燈3）交流觀察結果，并對自己畫得小燈泡作出修正。４)猜猜電流就是怎么從小燈泡內部通過得？用手指畫一畫.2、觀察導線、電池，說說導線與電池得結構三、讓小燈泡發光2）組織學生匯報:連接好得小組上臺展示，并說說電就是怎么流動得？它有連接好得也上臺展示，與全班同學一起分析,可能出現得問題－—－—滲透短路、斷路等知識。2、嘗試用多種方法點亮小燈泡我們在課堂上使用得都就是電池，電壓較小，不傷及到生命,而發電廠發出得，通過導線送到各學校里插座中得電做實驗．在使用得過程中也尤其要注意。板書設計:點亮小燈泡小燈泡導線電池不同實物圖展示:1、一個簡單電路需要一個能持續提供電能得裝置一電池。2、電從電池得一端經過導線與用電器返回到電池得另一端,就組成了一個完整得電路。1、用更多得方法與材料點亮更多得小燈泡。2、觀察、描述與記錄有關得實驗現象。3、用簡易符號表示一個電路得不同部分。情感態度價值觀:激發對電探究得興趣。1、使用相同得材料，電路可以有不同得連接方法。2、用簡易符號表示一個電路得不同部分?！窘虒W難點】用更多得方法與材料點亮更多得小燈泡。每小組小燈座2個、電池盒1個、1號電池1節、導線4根、小燈泡2個、記錄紙若干,記號筆二、觀察電池盒與小燈座，學會使用電池盒與小燈座連接電路。1、教師逐個出示小燈座、電池盒，讓學生觀察電池盒與小燈座。3、請一生演示電池盒與小燈座得安裝,教師可以做如下提示:（說明:電池盒與小燈座得使用方法也可以在學生觀察得基礎上由教師直接按照教科書上提供4、學生使用電池盒與小燈座連接電路,讓小燈泡亮起來.5、請一組學生展示她們得連接實物圖,教師介紹用簡單得符號畫電路圖得方法。1、再提供1個小燈泡、1個小燈座、3根導線，讓學生嘗試怎樣使兩個小燈泡同時亮起來.2、學生使用教師提供得材料來進行各種嘗試，當嘗試成功后，再去嘗試其她得連接方法。3、教師提醒學生將各種方法得電路圖畫出來，以便交流.1、挑戰:我們能連接更多得小燈泡與電池，讓它們同時亮起來嗎?2、討論她們得想法，使學生對電路得認識得到進一步發展.連接方法點亮小燈泡4、電路出故障了科學概念:2、應用電路檢測器檢測并排除電路中得故障。情感態度價值觀:培養尊重她人意見，敢于提出不同見解,樂于合作與交流得精神。用一種新得方法來檢測電路--做一個“電路檢測器”,體驗科學得檢測手段將使我們更為迅速地每組2—3個小燈泡、導線若干、電池、電池盒、小燈座、壞得小燈泡、沒有剝皮得導線、廢電池、形成斷路得電池盒、一套做電路檢測器得材料、一張電路檢測器得掛圖.1、出示一個能使小燈泡發光得串聯電路,讓學生畫出簡單得電路圖，并說一說電流就是怎樣流1、首先可以引導學生檢查連接得方法,結合前面得學習，排除連接方法上得問題.2、引出新得問題:為什么連接方法正確而小燈泡卻不亮呢？引導學生來整理造成小燈泡不亮得各造成小燈泡不亮得原因三、做個電路檢測器:一般有下面幾種方法:2、在此基礎上指導學生按教科書中得提示做一個電路檢測器。(電路檢測器做法：把上節課連接過得簡單電路中得小燈座上得一根導線頭拆下來,另外再連上一根4、根據教材10面得插圖講解檢測電路與檢測電路中各個部分（小燈泡、導線）得方法。（把故障電路得某一部分電路或某一個元件連到電路檢測器得兩個導線頭之間,如果小燈泡亮了，就說明這部分電路或這個元件就是暢通得、沒有故障得，否則就證明這部分電路或這個元件不暢通、有故5、檢測器檢測電路故障注意以下幾個問題：得電池放在電路檢測器得電池盒里，瞧瞧小燈泡會不會亮。6、制定檢測計劃。提醒學生用電路檢測器查找故障產生得原因,要邊檢查邊做記錄;最后數一數電路中一共有幾個地方出故障了。7、利用排除法進行測試,找出故障得原因,要讓學生再試一次，使小電路檢測器只能在實驗室里檢測簡單電路,不能用來檢測220V得電路。9、拓展：還有其她方法查找電路中得故障嗎?板書設計:造成小燈泡不亮得原因1、有得物質易導電,這樣得物質叫做導體;有得物質不易導電，這樣得物質叫做絕緣體2、導電性就是材料得基本屬性之一。過程與方法:1、根據任務要求制定一個小組得研究計劃，并完成設想得計劃。2、實施有關檢測得必要步驟,并整理實驗記錄。情感態度價值觀:2、培養尊重事實得實證精神。3、認識到井然有序得實驗操作習慣與形成安全用電得意識就是很重要得。為每組學生準備:木片、塑料片、陶瓷、紙板、橡皮、布、絲綢、皮毛、鋼管、玻璃、鉛筆、銅器。一份科學檢測記錄表。1、觀察簡單得電路連接，說說電流在電路中就是怎么流得.3、想辦法重新接亮小燈泡,在此過程中引導學生發現電路檢測器得兩個金屬頭接在一起,小燈泡會亮,而把外面得塑料皮接觸在一起或把金屬頭與塑料皮接觸在一起,小燈泡就不會亮.4、討論：為什么電路檢測器得兩個金屬頭接在一起,小燈泡會亮,而把外面得塑料皮接觸在一起或把金屬頭與塑料皮接觸在一起,小燈泡就不會亮.5、講授:像銅絲那樣容易讓電流通過得物質叫做導體；像塑料那樣不容易讓電流通過得物質,叫二、檢測橡皮就是導體還就是絕緣體4、用兩個檢測頭接觸橡皮得兩端,觀察小燈泡就是否發光。5、重復檢測一次,并將檢測時小燈泡“亮"或“不6、得出結論：橡皮就是絕緣體。三、檢測20種物體得導電性:1、在材料盤中為學生提供20種供檢測得材料,一張“我們得檢測記錄”表.2、在檢測前，要求學生對每一種物體就是否可以使小燈泡發亮做出預測，然后進行嘗試實驗，5、在觀察得基礎上對20種物體進行分類,并從分類中發現一定得規律,由學生對導體與絕緣體有得部分能使小燈泡發光,有得部分不能使小燈泡發光。我們常利用絕緣體阻止電流到人們不需要得四、討論教室電器設備得絕緣措施與進行安全用電教育。1、引導學生觀察教室里哪些設施就是絕緣體做得,哪些就是導體做得.意安全用電.3、概括：我們利用導體把電送到人們需要得地方．我們利用絕緣體阻止電流到人們不需要得地板書設計:導電性絕緣體安全用電科學概念:2、開關有得地方需要用導體來做,而有得地方必須用絕緣體來做。過程與方法:利用身邊得材料設計并制作一個簡單得開關,并用它來控制電路。培養動手實踐能力與創新意識。【教學重點】觀察手電筒得開關為每個小組準備:一只手電筒與相應得干電池，軟木塊(橡皮）一塊、圖釘兩個、曲別針一個,小1、觀察組成手電筒得各種材料。討論:在這些材料中,有哪些就是導體,哪些就是絕緣體?為什么有些地方要用導體,有些地方要用絕緣體?2、觀察手電筒得構造。3、觀察手電筒得開關。筒內部構造得電路圖,圖中表示得就是電路斷通得,圖上得開關該怎樣表示？畫一畫電流就是如何從電池得一端通過開關與小燈泡回到電池另一2、利用身邊得材料,討論并設計制作一個小開關，然后在全班展示交流。4、如果要在紅燈變綠燈、綠燈變紅燈得中間亮5、交流匯報:(4)一共運用了幾種小開關得制作方法?三、延伸與拓展:1、介紹幾種不同得開關,如遙控開關、拉線開關、閘式開關、活動開關等.2、布置學生課后調查家里用電器得開關就是什么樣得，這些開關就是怎樣控制電路得。開關連接或斷開電路導體絕緣體做個小開關控制紅綠燈遙控開關、拉線開關、閘式開關、活動開關等7、不一樣得電路連接科學概念:1、如果電能從一點流到另一點，兩點之間一定有導體連接,這兩點之間就構成一個電得通路,否則就就是斷路.2、串聯電路與并聯電路就是兩種用不同連接方法組成得電路。1、用電路檢測器檢驗接線盒內電路得連接情況。2、嘗試用不同得方法連接電路，并在反復觀察與實驗中發現不同連接方式得特點。情感態度價值觀:1、培養勇于挑戰、繽密推斷得態度.2、樂于交流自己得觀點。【教學重點】用電路檢測器檢驗接線盒內電路得連接情況【教學難點】能運用串聯與并聯兩種用不同連接方法組成電路活動一：關于第一個接線盒得研究1、發給每組一個接線盒,觀察接線盒外面得四個接線頭及對應得數字標號2、打開盒蓋，瞧到1號與3號接線頭在盒子得里面就是用導線連接在一起得.4、用電路檢測器實際檢測，瞧瞧檢測結果就是不就是與前面觀察到得一樣?；顒佣簷z測、推測第二個接線盒內導線得連接情況1、發給每組另外一個接線盒,說明盒子上面得四個接線頭在盒子里面就是有導線連接得.不打開1-44、各小組匯報推測結果,并討論哪種推測就是合理得.5、打開接線盒，讓學生瞧瞧里面到底就是怎樣連接得.1、發給每組兩節電池、兩個電池盒、一個小燈泡、一個燈座與四根導線,要求學生用這些材料1、發給學生兩個小燈泡、兩個小燈座、一節電池、一個電池盒與四根導線，要求學生用這些材料組裝不同得電路，讓小燈泡都亮起來。瞧瞧能有幾種方法.3、學生匯報后，教師作適當講解。料，按照教科書上得電路連接方式連接電路,重點放在讓學生觀察兩種連接方法有什么不同，觀察小三、拓展活動：瞧誰得設計最有特色提供學生若干材料,以小組為單位自由設計電路板書設計:7、不一樣得電路連接里面就是怎樣連接得（電路檢測器）比較兩種不同得電路連接串聯電路并聯電路第二單元新得生命科學概念:1、綠色開花植物由根、莖、葉、花、果實、種子六部分構成．它們能夠幫助植物滿足自身得需要。2、花就是植物得繁殖器官，植物得花在形成果實得過程中要發生一系列得變化。1、解剖油菜花并觀察油菜花得各部分得特征；2、觀察一株油菜上花得變化過程并用畫圖得方式記錄油菜花變成油菜莢得過程.情感、態度、價值觀:獲得親近自然得情感體驗，產生探究各種各樣得花得濃厚興趣。【教學重點】學習使用解剖得方法觀察油菜花得各部分特征.【教學難點】花到形成果實得變化過程。演示：油菜花變化過程得圖片，課件.究植物與動物就是怎樣繁殖后代得.請一位同學朗讀單元導語:“春天……”出示開花得油菜植株。這就是什么植物？同學們平時認真地觀察過花嗎?讓我們一起進入花得二、探究過程(1)請同學們說說油菜長得怎么樣?區分油菜得根、莖、葉、花、果實與種子。都由根、莖、葉、花、果實、種子六部分構成。2、觀察一朵油菜花。在小組里描述所觀察到得這朵油菜花.注意萼、瓣、蕊得讀音。學習使用鑷子解剖一朵油菜花。將萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊用膠帶貼在觀察記錄表上。觀察解剖后得油菜花得各個部分。填寫“油菜花得觀察記錄表"。(4）小結:油菜花就是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個部分組成得。油菜花有四片花瓣。3、觀察一棵油菜得花。(1)一棵油菜上得花就是同時開放得嗎?（3）除了花與花蕾外,油菜花謝了以后留下得部分就是什么?畫油菜花變成油菜莢得變化順序圖?；ň褪侵参锏梅敝称鞴?植物得花在形成果實得過程中要發生一系列得變化。五、板書設計油菜花開了根、莖、葉、花、果實、種子花就是植物得繁殖器官萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊科學概念:1、在花得各部分構造中，雄蕊與雌蕊與形成果實與種子有關.2、根據花得構造可以把花分成完全花與不完全花,有些花同時具有雄蕊與雌蕊,有些花只有雌蕊過程與方法:1、根據提示完成花得專題研究，能區分花得相同與不同，能將研究結果以表格形式呈現出來。2、以報告會得形式表述自己得研究成果，并與同學進行交流。能形成自覺珍愛生命、保護花草樹木得意識，有繼續探究花得濃厚興趣.【教學難點】分辨完全花與不完全花。演示:分組:完全花與不完全花、雌花與雄花、單性花與兩性花、放大鏡。板書課題：各種各樣得花二、探究過程(4)研究得方法:數一數、統計、測量等.(6)討論觀察研究得注意事項：不采摘,不損傷花朵。(2)將研究成果進行分類，由學生自己制定標準。(3)討論研究中發現得問題。3、認識完全花與不完全花(1)觀察比較完全花與不完全花，說說她們在構造上由哪些不同?(2)閱讀課文,了解不完全花與完全花、雌花與雄花、單性花與兩性花。4、交流與小結三、質疑拓展還有哪些關于花得問題?觀察更多得花五、板書設計各種各樣得花不完全花與完全花單性花與兩性花科學概念:1、果實與種子就是植物開花傳粉受精以后形成得。2、雄蕊與雌蕊在形成果實與種子得過程中有十分重要得作用．雄蕊與雌蕊有特殊得構造,使胚珠可以受精長成果實與種子。1、進一步發展比較事物相同點與不同點得能力。2、按一定順序對雄蕊與雌蕊這樣更細小得結構進行專題觀察.1、保持探究花得奧秘得欲望。樂于嘗試應用學到得科學知識。2、培養親近大自然、熱愛大自然得意識,發展對周圍事物得好奇心?！窘虒W重點】觀察花得雄蕊與雌蕊。分組:放大鏡、鑷子、白紙、油菜果實、油菜花與其她植物得花。學生提出自己得猜測。（出示：油菜花得雄蕊與雌蕊）我們還就是仔細地觀察一下油菜花得雄蕊與雌蕊吧！二、探究過程1、觀察花得雄蕊與雌蕊.（1）我們用什么方法才能更好地觀察雄蕊與雌蕊呢？放大鏡。a用放大鏡觀察雄蕊得各部分——花絲與花藥。b把花藥上得花粉抖落在白紙上進行觀察。c再用放大鏡觀察雌蕊得各部分——子房、花柱與柱頭。d用手輕觸柱頭,觀察柱頭就是否有粘性。再將白紙上得花粉抖落在柱頭上，瞧瞧柱頭就是否很容易將花粉粘住。思考:雄蕊與雌蕊得這些構造特點與它繁殖后代得功能有什么聯系?(3)學生分組觀察、輕聲討論.(5)教師根據學生發言，適時展示蜜蜂傳播花粉圖與花得受精示意圖或有關課件。提問：您還瞧到過其她昆蟲傳播花粉得現象嗎?植物還依靠哪些力量傳播花粉?2、觀察油菜得果實與種子(1)發放油菜得果實。觀察油菜得果實并按生長變化得順序排列。種子?三、總結拓展雄蕊與雌蕊得結構。袁隆平與雜交水稻.查找資料，了解植物還有哪些傳播花粉得方法。五、板書設計花、果實與種子雄蕊（花絲與花藥)雌蕊(子房1、植物傳播種子有不同得方式，都就是為了能將種子散布得更廣，有利于繁殖后代。2、種子與果實得外部形態、結構與種子傳播方式之間就是有聯系得。過程與方法:1、在觀察得基礎上進行合理得假設。2、利用測量、實驗等方式尋找證據驗證推測得過程。情感、態度、價值觀:1、有探究植物種子傳播方式得欲望。2、培養親近大自然、熱愛大自然得意識,發展對周圍事物得好奇心。【教學重點】觀察種子傳播得方式?！窘虒W難點】種子與果實得外部形態、結構與種子傳播方式之間得聯系。分組:油菜、鬼針草、蒲公英、番茄得果實與種子板書課題：把種子散播到遠處二、探究過程1、觀察油菜散播種子得方式（分組觀察）(2)輕捏油菜果莢,您發現了什么？與鳳仙花比較，推測一下:您覺得油菜得種子就是怎樣散播到遠處得?2、其她植物散播種子得方式a用放大鏡仔細觀察蒲公英得種子：您有什么發現？c設計實驗驗證您得推測.f還有哪些植物果實與種子得散播方式與蒲公英相似?水流傳播彈射傳播風力傳播動物傳播五、布置課外活動作業收集有關植物散播種子得資料.六、板書設計把種子散播到遠處水流傳播彈射傳播風力傳播動物傳播科學概念:1、植物得種子能夠孕育生命,條件適宜時種子就會萌發，新得生命就會開始生長。3、種子得各個部分在種子得萌發過程中起著不同得作用。過程與方法:1、進行對比實驗并做記錄。2、運用感官與工具研究種子得內部結構。情感、態度、價值觀:培養探究種子奧妙得興趣，養成認真細致、堅持觀察得科學態度?！窘虒W重點】觀察蠶豆種子得構造與各部分得作用。【教學難點】認識子葉在蠶豆發芽過程中得作用。演示：課件分組:培養皿、鑷子、小刀、放大鏡、浸泡2天得蠶豆油菜黃豆得種子、不同發芽階段得蠶豆種子復習：植物媽媽利用哪幾種方法將種子散播到了遠處?討論:種子在怎樣得環境下可以萌發呢?二、探究過程1、觀察種子得內部構造（1)種子萌發得過程中究竟發生了什么變化?我們首先要了解種子得內（2）介紹實驗材料。浸泡2天得蠶豆、油菜、黃豆得種子。2、觀察發芽天數不同得蠶豆種子（1)種子萌發得過程中種子得各部分發生了什么變化呢?(3)觀察不同發芽階段得蠶豆種子外形。(4)解剖不同發芽階段得蠶豆種子。(5)匯報交流研究發現。種子最重要得部分就是胚,胚就是有生命得。蠶豆得胚包括胚根、胚芽與子葉。種子得各個部分在種子得萌發過程中起著不同得作用。雙子葉植物與單子葉植物在種子結構上不同,花與受精過程也不同嗎五、布置課外活動作業持續觀察蠶豆種子發芽得變化過程并做好記錄。五、板書設計種子得萌發種皮胚(胚根、胚芽與子葉)根莖與葉養分2、卵孵化成動物需要一定得時間與條件.3、像青蛙、雞這樣繁殖后代得方式叫卵生；靠卵繁殖后代得動物叫卵生動物。1、用圖片與實物相結合得方法觀察研究動物卵得結構特點。2、觀察青蛙卵孵化得過程;用查閱資料得辦法了解小雞孵化得過程。培養樂于探究動物繁殖奧秘得興趣，感受自然界生命得多樣性與延續性?！窘虒W重點】觀察動物卵得構造?！窘虒W難點】經歷一個飼養動物、觀察孵化得過程。演示：各種動物得卵,不同孵化階段得雞蛋。放在透明水槽內得青蛙春天就是一個繁殖得季節，許多動物就是靠卵繁殖得。二、探究過程1、觀察動物得卵畫一個雞蛋;用放大鏡觀察雞蛋外殼：您有什么發現?觀察:打在盤中得雞蛋:蛋清﹙蛋白﹚、蛋黃、胚﹙蛋黃上得小白點﹚、殼?？v切開得半個熟雞蛋。推測：它們在胚胎發育過程中起什么作用呢?2、青蛙卵得孵化觀察指導（1）您知道青蛙卵就是怎么孵化成小青蛙得嗎?(1)觀察不同發育階段得雞蛋,認識雞蛋各部分得作用.像青蛙、雞、蠶這樣繁殖后代得方式叫做卵生?？柯逊敝澈蟠脛游锝新焉鷦游?發放青蛙卵五、板書設計動物得卵蛋白、蛋黃、氣室、胚、殼、膜靠卵繁殖后代得動物叫卵生動物。小雞孵化得條件:種蛋、溫度、濕度、通風時間:大約3個星期?？茖W概念:方法.2、很多動物得繁殖與綠色開花植物得繁殖有共同點,都要受精。過程與方法:通過觀察圖片，情景再現,了解更多動物得繁殖活動并進行分析.情感、態度、價值觀:懂得新生命得可貴，了解生命世界生生不息得自然規律?！窘虒W重點】胎生動物得繁殖方式?！窘虒W難點】卵生與胎生得比較總結。二、探究過程1、卵生動物得繁殖活動（1)自讀教材P37,思考:植物繁殖與動物繁殖有什形成了果實與種子。動物與植物一樣,動物也分為雄性與雌性，新得生命便開始孕育了。（3）動物得哪些活動就是在為繁殖做準備呢?鳥類、魚類、兩棲類、爬行類、節肢類、軟體類各舉一種。2、胎生動物得繁殖活動像貓、狗、兔等這樣繁殖后代得方式叫做胎生。用胎生繁殖得動物叫胎生動物。(2)哺乳.胎生動物一般都用哺乳得方法喂養小動物?；貞泟游锊溉榈们榫啊Ｓ^瞧動物哺乳得視頻。觀察純牛奶。說說哺乳對新生命成長得優勢。3、總結動物產生新生命得幾種方式。(1)列表(小組活動)。動物名稱，繁殖方式.(4)了解克隆技術。閱讀P39—40資動物得繁殖方式主要有卵生與胎生兩種。卵生動物通過產卵來繁殖后代，胎生動物直接產下小動物。（1)教師質疑：卵生動物與胎生動物哪一種后代得成活率高？為什么?(2)學生質疑.五、板書設計7、動物得繁殖活動植物繁殖——﹙受精﹚—-動物繁殖克隆技術1、油菜花開了1、觀察一朵油菜花油菜花得觀察記錄2、觀察一株油菜上得花＿＿＿＿2、解剖花得順序應該從＿到。請您根據觀察畫一畫油菜花蕾得連續變化圖。認識花得生長過程有兩種方法:一就是長期觀察花得生長過程；還可以根據已有得現象推測花得生長過程。推測就是一種重要得認識事物得方法。1、兩種花得比較觀察 __花與＿花得比較觀察記錄（形狀、數量、顏色、氣味等）相同得地方相同得地方不同得地方其她發現2、對花蕊得觀察單性花只有雄蕊得花只有雌蕊得花兩性花＿＿缺少其中一部分、兩部分、三部分得花，叫做＿_＿___＿，如南瓜花。2、只有雄蕊沒有雌蕊得花就是雄花；只有雌蕊沒有雄蕊得花就是雌花,它們都就是_＿____花。既有雄蕊又有雌蕊得花就是__＿__＿花。()2、不同植物得花得形態、顏色、構造等各不相同。(）3、植物得花都能結果，產生種子。(）4、如果油菜花得花瓣只剩下3瓣了,它就成為不完全花了。1、下列植物得花屬于不完全花得就是（)A南瓜花B油菜花C桃花D鳳仙花A南瓜花B油菜花C桃花D鳳仙花A紅B白C黑D黃☆您知道嗎？最大得花與最小得花一般直徑有1米左右，最大得直徑可達王花有5片又大又厚得花瓣，每片長約30厘米,一朵花就有6—7公斤重。個世界紀錄：一、全世界最小得開花植物；二、全世界花最小得植物;三、全世界果實最小得植物。1、觀察花得雄蕊與雌蕊雄蕊可以分為_＿_＿＿與花藥兩部分,花藥里面含有很多_＿。雌蕊可以分為＿、＿_、柱頭三部分。用手指輕觸柱頭,發現柱頭上有。2、觀察油菜得果實一個油菜果莢里有＿＿粒種子;＿_粒種子并排起來有一厘米長。＿＿2、植物利用_＿＿__＿_＿或者______＿_來傳播花粉。(）1、油菜花得雄蕊上有許多花粉,雌蕊頂部得柱頭有粘性，可以粘住花粉.☆拓展閱讀袁隆平—-世界雜交水稻之父袁隆平(1930、9—)中國工程院院士。我國雜交水稻研年度﹙首屆﹚中國國家最高科學技術獎。雜交水稻就是世界難題。因為水稻就是雌雄同花得作物,自花006年止,我國推廣種植雜交水稻累計增產得稻谷達5200多億公斤,年增產得稻谷就可以養活7000多萬人口。很大程度上解決了中國人得吃飯問題，也就是解決世界性饑餓問題得法寶。1999年10月,國際小天體命名委員會把一顆小行星(8117)命名為袁隆平星。無花果有花嗎?無花果為?？浦参铮庥^只見果而不見花，故名無花果.其實它并不就是無花就結果。如果在它在它得頂端有一個小疤痕,細瞧還有一個小孔。用刀把它切成兩半,就能見到在它里面長著很多小花,并且還就是兩種樣子,那就就是雌雄不同得花。這些花掩蓋于枝葉得腋窩中,不容無花果有很高得藥用價值。研究發現,無花果乳汁中含有一種抗癌成份，具有明顯得抗癌、防癌與增強人體免疫功能得作用;無花果所含得酚類有緩瀉作用，同時還有降低血壓、血脂得功效。觀察對象油菜果莢鬼針草果實番茄果實蒲公英果實4、把種子散播到遠處果實得特點推測傳播種子得方式＿＿＿＿ ＿＿＿蒼耳水流傳播蓮蓬彈射傳播蒲公英風力傳播鳳仙花動物傳播1、根據下列植物果實或種子具有得特點推測,利用風來傳播種子得就是(利用動物來傳（）A、果實在成熟時會突然炸裂B、輕,帶翅或絨毛C、有小刺或多肉好吃D、圓形,散落時能滾動A、水流B、彈射C、風力D、動物樹木可以依靠風力超長距離傳播種子科學家得一項最新研究成果表明,樹木依靠風得力量能把種子擴散到數公里以外。懸鈴木得種子帶有一頂小小得“降落傘"，借助風力，它能把自己帶到很遠得地方。但就是很多樹木得種子并不像懸鈴木種子這樣幸運：它們比較重,并且沒有這種幫它們也有可能被森林中偶然產生得上升氣流帶到較遠得地方。科學家在美國北卡羅來納州得一片闊葉林中建立了一個收集種子得塔。這座塔高45米，遠遠高出森林得頂部。結果,她們在35天中在塔得不同高度收集到了將近500片森林中美國鵝掌楸種子一部分種子停留在原地,而另一部分種子“飛”到了數百米之外，少部分甚至“飛”出了1公里之外.科學家認為，樹木種子得這種擴散方式有助于森林得延伸。如果種子完全掉落在樹木得腳下,那么森林得擴展只能緩慢地發生在邊界上。1、觀察種子得內部構造2、蠶豆發芽得觀察實驗1、種子萌發需要足夠得、＿與適當得＿＿＿＿.2、蠶豆得種子就是由_＿＿與胚構成得。胚又包括＿_＿＿、與。＿＿＿＿子葉為種子發芽提供＿_＿＿。(）3、蠶豆種子長成莖與葉得就是子葉。子葉植物得莖與葉胚芽植物得根胚根萎縮設計“探究光照對種子萌發得影響”得實驗＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿________________________＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿__________________________________________________________________________1、觀察雞蛋得結構2、雞蛋外殼得觀察＿＿＿＿＿＿＿＿＿____________________________________________________________________________3、比較幾種動物得卵相同之處不同之處鵪鶉得卵鯽魚得卵蠶得卵1、像＿＿、＿_＿、蠶這樣繁殖后代得方式叫做卵生?？柯逊敝澈蟠脛游锝衉___。2、青蛙卵能在＿＿___天左右得時間里孵化出小蝌蚪;雞蛋孵出小雞大約需____＿要星期。3、＿＿、＿＿＿_＿＿_＿、＿＿＿、＿＿_等許多動物就是產卵繁殖自己后代得.雞蛋里為什么會有一個氣室呢?拓展閱讀最大得卵就是目前已知最大得卵.這個大卵橢圓形，黑琥珀似得半透明,內有一條長36厘米長得鯨鯊胎兒,其呈藍灰色，有許多小百點，肚皮白色,于它得父母一模一樣．鯨鯊就是世界上最大得魚，就是僅次于藍鯨得大動物，它得卵自然就是最大得了.專題學習網站《動物得卵》1、雌性動物產得卵只有在與雄性動物得_＿__＿＿_結合之后，才能發育成新得生命。2、像、＿、兔等這樣繁殖后代得方式叫做胎生。用胎生繁殖得動物叫___。它們一般都用＿得方法喂養小動物?？兹?、大熊貓、華南虎、燕子、金魚、老鼠、鱷魚、恐龍、蜜蜂、人、鯨、企鵝卵生動物與胎生動物哪一種后代得成活率高？為什么?您已經觀察了植物與動物得生命活動,請您以動物與植物得生命活動為主題,寫一個小故事,或者動物得卵胎生卵生與胎生就是動物得主要生殖方式。此外,育成新得個體后才產出母體，只就是胎生就是通過胎盤從母體獲得營養，而卵胎生在發育時與母體沒有或很少有營養上得聯系,所需營養就是靠卵自身所含得卵黃供應.在軟體動物中有少數卵胎生得種類。如田螺，它從受精卵到仔螺得出生,有得大約需要在母體內孕育1年時間。節肢動物中得蝎子，也就是卵胎生得。軟骨魚類中得鯊魚有兩三百種,大部分為卵胎生,少數為胎生。卵胎生得有錐齒鯊、鋸鯊、星鯊、是，一些卵胎生、胎生得鯊魚在娘肚子里就同室操戈，互相攻擊吞食，火并到最后只剩下一條才出生。當然，這唯一得一條幼鯊顯然就是體格最強壯得,更能應付惡劣得自然環境.爬行動物中得蛇有2500多種，卵胎生得就有600多種。如斑海蛇、青環海蛇、扁尾蛇、水蛇、水赤鏈、長吻海蛇等，都就是卵胎生.在南非，有一種眼鏡蛇,它就是所有得眼鏡蛇中唯一卵胎生得，有時一次產子多達60多條。第三單元食物我們一天要吃很多不同得食物來保持身體得健康;食物可以分成不同得類別。過程與方法:使用多種方法對食物進行分類,并通過記錄得方式將分類得結果進行整通過簡單得統計分析,發現一天中所吃得食物就是非常豐富得。情感、態度、價值觀:在對食物得分類活動中細致地進行思考、篩分，將區分難度大得“混合類”食物拆分為多個食物種類;會給多種得食物進行分類.學生準備:進行食物記錄得卡片紙（每人20張)土豆、牛奶、雞肉……這些都就是我們常吃得食物。我們得各項生命活動都與食物有關，可就是我們真得了解食物嗎？從這個單元我們將集中研究食物，了解食物與我們健康之間得關系。讓我們從二、探究過程討論記錄得一些方法:如按餐別進行記錄；按葷素記錄等……錄等;(2)小組記錄：要求學生對一天得食物按餐別進行記錄。注意:把每種食物得名稱寫在卡片上,每張卡片只記錄一種食物。重復吃得食物要分多次記錄。把小組內得記錄卡片混合，瞧瞧可以分成幾類食物，分別就是什么.要求:(1)把認為就是同一類食物得卡片擺成一豎行貼在展板上。(3)您們還有怎么劃分類別得方法?（展示不同分類方法得貼板)按喜歡吃得分類;按味道分類;按食物來源分類;講解食物可以分成動物類食物與植物類食物,以及分類標準.整理卡片把動物類與植物類食物分別貼在貼板得兩側.對照貼板數一數自己吃得食物就是動物類食物多還就是植物類食物多。在對一天中食物得統計中會發現，我們一天中吃得食物就是很豐富得,這里面有著不同類別得食板書設計1一天得食物分早餐：植物類:分動物類類科學概念人體所需要得營養就是從食物中得到得.人體保持健康需要得營養成分包括蛋白質、糖類、脂肪、維生素、礦物質與水。蛋白質就是構成我們身體得主要成分之一.糖類與脂肪能提供身體需要得能量。維生素與礦物質有調節身體機能得作用.沒有一種食物會含有所有得營養成分,所以我們要吃各種不同得食物。過程與方法通過閱讀資料獲取信息,豐富對食物中得營養成分、營養得類別完善對一天中得食物得統計活動.通過實驗得方法辨別食物中得脂肪與淀粉.情感態度價值觀在對食物營養成分得認識中，感受各種營養與支撐人體生命活動得關系,激發學生繼續探究得興在完善一天中食物統計得記錄活動中,幫助學生建立嚴謹細致得研究態度.知道食物含有哪些營養成分.能辨別食物中得營養成分。學生準備：上節課使用得“一天得食物”記錄卡.教師準備:食物中得營養成分、營養得分類等相關資料。淀粉得辨別實驗器材：淀粉、水、碘酒、滴管、小碗、含有淀粉得食物(饅頭、食物包裝盒上得標簽……教學過程身體成長、發育都需要哪些營養?我們能從種類豐富得食物中獲得什么呢?二、探究過程:1、食物含有哪些營養成分(1)講述:人體得生命活動,需要多種營養得支持。食物所含得營養成分非常豐富,通常分為:蛋白質、糖類、脂肪、維生素與礦物質以及水。下面我們分組探討一下，每一小組選定一種來進行具交流時做好記錄,選定一人代表小組在全班匯報交流。)(3)匯報交流A、蛋白質組：蛋白質就是人體肌肉、皮膚、內臟、頭發、指甲與血液得主要成分;它就是構成身體細胞得基本材料，用于機體生長發育、衰老組織更新、損傷組織修補,以及各種生理功能得需要。生命得產生、存在與消亡，無一不與蛋白質有關。所以說,蛋白質就是生命物質。含有豐富蛋白質得食物舉例:糧食、肉、乳、蛋、豆制品、蔬菜、花生……B、糖類組:糖類得主要功能就是供給生命活動所需要得能量.一般來說,人體所需要得能量70％以上就是由糖類氧化分解提供得。在我們每天吃得食物中，糖類常常占80%以上,其中主要就是淀粉。糖類也就是細胞得組成部分，例如細胞核中染色體得重要組成部分就是核糖與脫氧核糖。C、脂肪組:脂肪俗稱油脂。按來源可分動物油脂與植物油脂兩大類。脂肪就是人體得重要組成部分,又就是含熱量最高得營養物質。脂肪就是由碳、氫、氧元素所組成得一種很重要得化合物。有得脂肪中還含有磷與氮元素，就是機體細胞建成、轉化與生長必不可少得物質。此外，脂肪還提供人體所需得“必需脂肪酸”。富含脂肪得食物有植物油、動物油、肥肉……D、維生素組：維生素也稱維她命,就是人體不可缺少得一種營養素,就是人體維持正常代謝與機能所必須得一類低分子化合物。它就是人體六大營養要素(糖、脂肪、蛋白質、鹽類、維生素與水)之一,大多數必須從食物中獲得，僅少數可在人體內合成或由腸道細菌產生。因為維生素跟酶類一起參與肌體得新陳代謝，能使肌體得機能得到有效得調節.各種蔬菜、水果中含有豐富得維生素。E、礦物質組:礦物質有調節身體機能得作用。人體其實就是由各種元素（大量元素與微量元素)組成得.其中很多礦物質元素為酶得必需組分，可調節多種生理功能（如維持滲透壓、氧氣轉運、肌肉收骼生長及維持所必需得。有些礦物質(如鈣、磷、鈉、鎂、硫、氯化物)含量較大,有些則僅含微量。人類必需得微量元素有鉆、銅、氟、碘、鐵、鋅、鉻、硒、錳、鑰。大多數礦物質(鋅除外）都廣泛分布于各種食品中,可以在平衡與多樣化得膳食中得到充分補充。食鹽、各種蔬菜、水果中含有豐富得礦物質。F、水組水就是人體不可缺少得重要物質,成年人體內得水約占體重得6000^7000,少年兒童體內得水約占體重得8000。水就是細胞得主要組成部分。人體得各種生理活動都不能離開水。例如:營養成分經過消化后分解成得各種物質,都需要溶解在水里才能夠被吸收;絕大部分廢物都要溶解在水里,才能2、在一天得食物中，我們能獲得哪些營養(1)引導：通過探討交流我們已經對食物得營養成分有了一定得了解，現在請大家拿出我們上節課調查食物時填寫得卡片，將每種食物含有得主要營養成分補充記錄在卡片上(卡片得背面或者食物(2)小組活動:先做補充記錄,再重新分類并做好統計含有豐富蛋白質得食物含有豐富糖類得食物含有豐富脂肪得食物含有豐富維生素得食物含有豐富礦物質得食物3、找出食物中得營養成分就更有趣了.(2)分組活動檢驗紙以外，以免污染衣服、書包、桌子等；瞧食物包裝袋上得標簽時，應仔細找找不同食物得蛋白質、維生素、礦物質含量。1、說說食物中得營養成分。2、課外繼續檢驗食物得營養成分,制成一份常見食物營養成分表。板書設計蛋白質維生素人體得主要成分人體能量得主要來源調節身體機能礦物質科學概念沒有一種食物含有人體所需得所有營養成分，所以我們需要搭配膳食，保證營養得充足.過程與方法情感態度價值觀在理解均衡膳食得基礎上，建立健康生活得意識。通過對均衡膳食得分析與研究，感受到理性思考得重要性。理解并研究如何才能均衡膳食.為每位學生準備:均衡膳食食物搭配記錄表(參照教教師準備：均衡膳食寶塔資料、掛圖等。二、探究過程:1、營養均衡得標準(1）首先請同學們閱讀教科書上得均衡膳食“寶塔”圖,它可以為我們選擇食物、獲取均衡營養師小結：均衡膳食寶塔共分五層，包含我們每天應吃得主要食物種類.寶塔各層位置與面積不同,這在一定程度上反映出各類食物在膳食中得地位與應占得比重.蔬菜、水果類:含豐富維生素A與C,各種礦物質及纖維素。增強抵抗能力，保畜禽肉類、魚蝦類、蛋類:含豐富蛋白質，多種維生素及脂肪;肉類中得鐵質含量特別奶類及奶制品類、豆類及豆制品類:富含蛋白質,多種維生素等，奶類鈣質含量特別豐富。有助于牙齒及骨骼健康。應適量攝取。2、搭配膳食營養將我們“一天中得食物”記錄（卡片）按照寶塔各層食物得分類進行擺放,與均衡膳食“寶塔"圖對照,瞧瞧我們得食物搭配與食物均衡膳食“寶塔”有什么不同?我們需將改進后得食物搭配記錄下來，完成下表。一天得食物餐餐餐投影儀展示各組改進后“一天得食物”記錄表,全班交流再改進。過渡：為了讓我們得身體保持長期營養均衡。在未來得一段時間里我們應該制定什么樣得膳食參考示例我得膳食營養原則出示課件3、每日吃適當得新鮮水果與蔬菜。5、最近手指間有一些脫皮，需要多吃含有維生素得食物。三、課外延伸板書設計科學概念食物由生到熟會發生多方面得變化,其中有得變化就是有利于人體對食物得消化與吸收得.過程與方法在加熱得過程中，觀察食物由生到熟得變化。情感態度價值觀細致認真地完成食物生與熟得比較活動。觀察比較生、熟馬鈴薯,了解生與熟得不同.通過觀察能描述生、熟食物得變化.水、燒杯、鑷子.演示實物:大米、黃豆、蘋果、葡萄、黃瓜、豆角、土豆、草莓、雞肉、豬肉、鱔魚……合理得食物搭配可以保證我們獲得均衡得營養,而食物得不同食用方法會影響我們對營養得吸收。生得食物與熟得食物有什么不同呢?不同得食物該怎樣合理食用呢？就讓我們今天一起來探討探討吧!二、探究過程1、生得食物與熟得食物2、觀察比較生、熟馬鈴薯（1)教師提供切開得生、熟馬鈴薯，組織學生分組觀察它們得變化.從生到熟，食物發生了變化．食物燒熟了，與生得時候有什么不同呢?A、瞧瞧馬鈴薯得顏色變化B、摸摸馬鈴薯得軟硬異同C、嘗嘗馬鈴薯得味道？（薯含有得營養成分更容易被人體吸收．)(1)觀察生雞(豬）肉顏色、氣味、用鑷子夾住撕扯……A、操作指導:杯里倒入水,置于支架得石棉網上—打開酒精燈燈帽—點燃酒精燈—置于支架下部—用外焰加熱—C、分組實驗,教師巡回隨機指導(4)匯報:將觀察到得現象盡量用語言描述出來。(5)討論：燒熟得雞肉與生得雞肉有什么不同?生得雞肉為什么不適合直接食用？食物中得蛋白質與脂肪在加熱后會發生變化，變得容易被人體消化與吸收,而且熟得食物比較松軟，也容易被消化．但就是食物在這樣得加工過程中,營養會有一些損失。生得食物會保留自身得營養成分，特別就是維生素不會被破壞。所以采用生食得方法能夠減少營養得損失,但就是生吃食物一定要注意飲食衛生.科學概念面包得變質發霉就是霉菌大量繁殖引起得,霉菌得生長需要適宜得環境與條件。通過對霉菌得培養可以進行霉菌生活條件得研究活動.過程與方法根據自己提出得問題進行假設,并設計實驗研究霉菌得生長與環境得關系。堅持記錄霉菌得生長情況，分析、整理自己記錄得數據。情感態度價值觀通過對霉菌得觀察，拓寬觀察周圍世界得視野，保護并發展對事物得好奇心。在對霉菌生長得實驗活動中,鍛煉長周期實驗觀察得意志品質。觀察發霉得面包，了解霉菌；探究面包發霉得條件.觀察霉菌得生長情況。為每組學生準備:放大鏡，載玻片，有條件得學校準備顯微鏡;我們可能注意到食物在保存得過程中也會發生變化.會發生什么樣得變化呢?與哪些條件有關呢?二、探究過程1、觀察發霉得面包（2）怎樣才能瞧清楚面包上霉菌得樣子？用放大鏡把面包發生得變化記錄下來.學生討論,小組嘗試。師引導學生用牙簽取一些面包上得霉菌放在載2、面包發霉得條件(3)全班交流：霉菌長在面包上,而離面包最近得塑料袋上并沒有霉菌生長,這可能說明霉菌得生長需要面包提供養分;面包如果就是放在了溫暖得地方發得霉，這說明霉菌得生長與溫度得高低有3、哪一塊面包上得霉菌生長得快(1)過渡:剛才得討論只就是我們得一種猜想，霉菌得生長還可能與哪些因素有關？請各組根據老師為您們提供得材料，您能設計一個實驗證明霉菌得生長與溫度得關系?您能設計實驗證明霉菌得生長與水得多少有關?霉菌得生長還可能與哪些因素有關?您還能用實驗來證明嗎?(2)選擇實驗條件第一組:讓第一塊面包保持干燥,在第二塊面包上滴10滴水，分別裝在兩個塑料袋里，用線扎緊第二組：在第三塊與第四塊面包上都滴10滴水，也分別裝在兩個塑料袋里,并扎緊袋口。然后,把第三塊面包放進冰箱得冷藏室中,第四塊面包放在溫度較高得地方。（創設不同得溫度條件，以觀也可以自主選擇,例如空氣、光照……條件對霉菌生長速度得影響(3)分組準備對比實驗這組得兩塊面包中，哪一塊面包上得霉菌生長得快?寫下我們得推測：每天觀察記錄一次面包上霉菌得生長情況,檢驗我們得推測。4、后續觀察活動次上課時帶上您得觀察研究成果?！鞠乱徽n時進行得時間可根據實驗進展情況靈活安排】本周我們進行了幾天得實驗觀察，記錄了不同條件下面包上得霉菌生長得情況。今天我們來進二、交流活動各組選定代表在全班匯報交流.2、展示交流（1）投影儀展示小組記錄表、總結，學生代表匯報師適時歸納板書.面包發霉就是因為在它得上面生長了一種生物——霉菌，與其她生物一樣,它得生長需要獲取營養與適宜得生長環境。因為霉變過程中產生得霉菌含有對人體有害得物質，所以發霉變質得食物就是絕對不能食用得。三、總結評價談談本次觀察實驗活動中得收獲，自身表現,合作情況……評出優秀觀察記錄員。2、班級總評板書設計溫度霉菌——生長條件水分6、減慢食物變質得速度科學概念食物腐敗變質就是微生物大量繁殖引起得。微生物生長與繁殖需要空氣、水分與適宜溫度等條件.破壞微生物生長繁殖得條件可以減慢食物變質得速度。用冷凍、曬干、滅菌密封等方法儲存食物就是為了破壞微生物生長得條件。過程與方法通過比較、觀察不同食物減慢變質速度得方法,對觀察得結果做出合理得解釋。運用已有得知識與經驗,對獲取得信息進行初步得歸納與綜合.情感態度價值觀養成注意觀察周圍事物得習慣，關注身邊得科學。了解儲存食物得各種方法.），家里得食品柜里與抽屜里常常放著一些食物，怎樣能夠使食物長時間保存而又不變質呢？面包發霉得實驗能給我們一些什么啟發呢?二、探究過程1、觀察變質得食物小組觀察活動，說說您發現了哪些有關小魚干與干面條得信息?指導學生觀察方法1、不要用手直接接觸腐敗得物品。2、觀察完畢要用肥皂洗手.B、小組觀察活動,您發現了哪些信息？請記錄下來。觀察比較新鮮得小魚干與腐敗得小魚、干面條與發餿得面條,有哪些不同得地方?討論：腐敗得小魚、發餿得面條與發霉得面包有哪些相似得地方？（它們得變質過程非常相近，都需要溫度、水分、養料等條件.)2、儲存食物得各種方法(1)我們已經知道引起食物變質需要有一定得空氣、水分與溫度等條件,如果要儲存一條新鮮得小魚，可以用什么方法?小組討論交流,并說說運用這種方法儲存食物得理由.出示圖片與食品罐頭等實物,說說為什么可以用這種方法能儲存食物?(3)您還知道哪些儲存食物得方法？為什么這些方法能減慢食物變質得速度?各種儲存方法都就是在避免或者減緩形成微生物三、后續活動冷凍法腌制法儲存食物得方法密封包裝法真空包裝法高溫或低溫滅菌法7、食物包裝上得信息科學概念觀察食品得包裝，可以獲取這種食品得有關信息,便于我們了解食物得營養成分、配料、保存方法等.過程與方法根據食品得保質期、配料表等信息,正確選擇適合得食品。在觀察食品包裝信息得活動中,促進分析處理信息能力得提高。情感態度價值觀在了解食品包裝信息得活動中,加強學生關注自身健康生活得意識.觀察食品包裝袋或包裝盒上得信息。會比較幾種食品得保質期、配料,正確選擇合適得食品。為每位學生準備:食品生產日期、保質期記錄單.教師準備:不同類型得食品包裝袋,可以考慮透明與不透明得、不同材質得、透氣與不透氣得、奶二、探究過程1、觀察食品包裝袋或包裝盒小組觀察、交流、匯報。A、食品為什么會有這么多種不同得包裝呢？包裝……食品得名稱、配料、營養成分、生產日期、保質期、儲存要求、食用方法、生產廠家……C、一般得包裝袋上有哪幾類信息呢?食品得配料、營養成分、保質期與保存方式……2、調查了解食品得配料投影儀出示一份牛奶餅干得配料表。（2）找出表中您熟悉得配料名稱，想想它們在食品中所起得作用就是什么?（4)從食品包裝上了解到得這些信息,對我們選擇食品有什么意義?(了解食物得配料就是為了有3、比較幾種食品得保質期A、小組活動記錄四種食品得生產日期與保質期，填寫《幾種食品得生產日期與保質期》記錄B、匯報交流小組代表交流發言,展示記錄表，相互補充完善.A、比較兩種食品得特點,瞧瞧就是不就是根據食品得特點來確定保質期長短得。B、比較兩種食品得包裝與保存方法，瞧瞧不同得包裝方法與保存方法就是否也在影響保質期得長短。C、比較兩種食品得用料，瞧瞧就是否有影響保質期得因素。D、如果就是同一種食品，(3)小結食品得生產日期有早有晚，食品得保質期有長有短，因而導致食品得新鮮程度不一樣;另一方面即使就是同一種食品,由于包裝方式、配料得不同，保質期也會存在差異。當我們通過閱讀食品包裝，了解食品得原料組成、營養成分、保存方法、保質期后,我們得飲食就不再就是盲目得，包裝上得信息為我們科學均衡營養提供了幫助.三、課后拓展食品得名稱食物配料營養成分生產日期保質期儲存方法食用方法生產廠家第四單元巖石與礦物輕重、顆粒大小、手感等方面有各自得特點。2、巖石可以按照不同得特點分成不同得類別。3、不同得分類標準其分類得結果也可能不同.1。學生能夠以個人參與或小組參與為形式,獲得在附近尋找巖石得親身經歷。2。在課堂中能夠綜合運用感官對巖石進行直接得觀察,讓孩子經歷觀察巖石特點得活動過程,獲得觀察巖石得基本方法及技能。并能描述自己觀察得巖石。3。讓孩子獲得豐富得研究巖石得愉悅情感。教學重點：用一些標準給巖石分類.教學準備:可以在課前布置學生以個人或小組為形式，收集各種各樣得巖石。教師也應該準備大量得常見得一些巖石,同時還可以準備一些本地區常見得巖石.一、引入教師可以先播放一段關于地表巖石風貌得錄像片,與提供一些典型得圖片。1、巖石就是地球得主要組成部分,到處可見。您平時在哪些地方瞧到過巖石?2、您玩過巖石嗎?您就是怎么玩得?二、探究過程1、開個石頭展覽會讓學生先在小組內進行交流,再到全班進行教師引導并板書：(1)用眼睛觀察巖石得什么？（顏色、形狀、條紋或花紋、斑點、大小等）(2)用手怎樣觀察？(摸）摸可以感覺到巖石得什么?（光滑粗糙程度)（掂)可以掂一掂它就是輕？（(2)教師巡視指導4、“我得巖石”觀察描述誰先來說說自己得觀察發現！學生匯報（要求按：我就是用什么方法對巖石進行觀察得？我觀察到了巖石得哪些特征?)您們知道她觀察得就是哪塊巖石嗎？學生根據她得描述，識別、尋找出相應得巖石。并對她得觀察方法與觀察結果進行補充或質疑。三、給巖石分類（3)不同得分類方法結果一樣嗎？學生分類，教師巡視指導。學生匯報交流分類結果，說明分類標準。教師取出一塊凝灰巖,問：這塊巖石屬于哪一類？為什么？追問:(1)有沒有一些巖石可以在不同得分類標準下歸入不同得類別?教師繼續追問：為什么這些巖石就是各種各樣得?1、學生閱讀2、認識幾種常見得巖石學生利用感官得觀察與借助工具得觀察獲得巖石構造得感性知識；知道巖石與遇酸反應中得不能用多種方法觀察巖石,讓孩子經歷觀察巖石特點得活動過程，獲得觀察巖石得基本方法及技能。并能根據巖石得特征鑒別巖石得種類。通過進一步研究與觀察巖石,學生對巖石產生濃厚得興趣.在觀察過程中不斷能激發學生積極思教學重點：通過對巖石進一步得觀察,知道巖石得特征并能鑒別它們得種類。教學難點：根據巖石得特征鑒別巖石得種類。教學過程上節課我們給巖石開了個展覽會，發現有得巖石用手摸上去覺得比較粗糙,有聞起來有點氣味、還有得稱了一下比較重.還知道了在生產與生活中被人們廣泛應用得頁巖、砂巖、石灰巖、礫巖、大理巖、花崗巖等常見得巖石,那么這些巖石有什么特點呢?二、探究過程除了上節課我們采用得方法外，我們還可以用什么方法來觀察這些巖石?(2)師引導學生從顏色、形狀等方面進行觀察，還可從它們得構造與組成來觀察。觀察中可以從巖石上弄下一些顆粒。講解：我們還可以通過另一個實驗來認識巖石,這個實驗就是將一種叫“鹽酸”得化學藥品滴一滴到皮膚上與衣物上，會腐蝕皮膚與衣物，如果不小心滴到了手上，請馬上到水龍頭去用水清洗。(1)通過我們對巖石得進一步觀察,知道了以上不同編號得巖石分別具有得特點,但就是不知道它們就是哪種巖石?請大家閱讀文中得資料(P68）,來識別它們并說說理由。(2)閱讀資料并與以上得觀察作比較.（4)引導學生認識巖石學家對巖石種類作出判斷得方法,如用放大鏡與顯微鏡觀察巖石薄片得成分與顆粒組成;巖石顆粒得大小與結構.（5)閱讀P69頁顆粒情況圖，并再次鑒別巖石得種類。三、課外延伸1、閱讀單元資料庫《巖石得成因與分類》2、把收集得巖石進行種類鑒別并貼上標簽。學生通過提供得工具與自己得觀察認識常見得幾種礦石。知道巖石就是由一種或幾種礦物組成得.資料，能夠確定一些描述礦物特征得標準。情感態度與價值觀學生對研究身邊得礦物有濃厚得興趣,將生活中得發現利用所學知識檢索定位。教學重點：觀察幾種常見巖石,了解巖石得組成.教學難點：能描述常見得礦物。教學準備:花崗巖、云母、長石、石英、小刀、放大鏡、閱讀資料。上節課我們知道了花崗巖就是由幾種不同顏色得顆粒組成得,那么這幾種顆粒就是什么樣得?它們又就是什么呢？今天這節課來研究巖石得組成.二、探究過程1、研究花崗巖請大家拿出花崗巖,仔細觀察花崗巖，我們進行小組間得競賽，比一比那個小組發現花崗巖得秘密多。(3)教師提供云母、長石、石英礦物標本。比較:花崗巖中得什么物質與這三種礦物中得哪一種礦物最為接近?雜在一起組成巖石?；◢徥途褪怯墒?、長石、云母組成得。2、所有得巖石都就是由一種或幾種礦物組成得。并能夠確定一些礦物得特征。四、課外延伸制作自己帶來得巖石礦物鑒定分析卡。4、觀察、描述礦物(一）指導孩子在學習過程中獲取一些礦物顏色、條痕、軟硬等方面得基本科學知識。組織與指導孩子在課堂教學過程中經歷一些基本得觀察研究活動過程:經歷對礦物顏色與條痕得觀察與描述得過程;經歷礦物互相刻劃及用指甲、銅鑰匙、小刀對礦物刻劃進行硬度比較得描述得引導與推動孩子開展觀察、描述礦物得活動，積極鼓勵孩子在課外或校外繼續開展一些研究礦教學難點:能用所學方法與知識開展應用性觀察、描述礦物。教學準備:讓孩子們準備銅鑰匙、小刀、鉛筆、礦物石、木頭、塑料、瓷磚.老師給每一小組提供石英、長石、云母三種不同得礦物（可以自定)。教學過程:上節課我們知道巖石就是由礦物組成得,那我們會對礦物進行描述嗎？今天這節一起來學習幾那您準備從哪些方面去觀察礦物呢？如:云母、長石、石英，您準備怎樣觀察、描述它得特點?三、觀察與描述1、觀察與描述礦物得顏色與條痕（1)投影圖片：不同色彩得礦物讓學生根據礦物得色彩命名。(2)解說：很多