?高中高一化學上下冊上下學期教學計劃,學科教學方案

.一、教學要求

1.認真研究當前教育改革發(fā)展趨勢，轉變傳統(tǒng)教學觀念，注重學生能力

培養(yǎng)，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和綜合能力為重點，重視科學態(tài)度和科學方法的教育，

寓思想教育與課堂教學之中，促進學生健康發(fā)展，深化教育改革。

2.加強教學研究，提高教學質量。提倡以科研帶教學，以教學促科

研，使教學工作課題化。教師要努力提高教科研的意識和能力，積極探討科學合

理、適應性強的實驗方案，改革課堂教學方法，積極進行研究性學習的探索，不

斷提高教學水平和專業(yè)知識水平，開拓新的課堂教學模式。在備課活動中，要把

課堂教學改革，德育教育放在首位。在教學目標、方法、內容的確定、作業(yè)的布

置與批改、單元的測試與評估、課內外輔導活動中要從有利于培養(yǎng)學生高尚道德

情操，創(chuàng)新精神和實踐能力去思考設計。

3.做好調查研究，真正了解高一新生的實際情況，對初中化學知識

中的遺留問題要采取有力措施進行補救，做好初、高中知識銜接。要研究學法，

加強對學生學習方法的指導，加強分類指導，正確處理對不同類學校和不同類學

生的教學要求，注重提高學生學習化學的興趣。在教學中，努力發(fā)揮學生的主體

作用和教師的指導作用，提高教學效率。提倡向40分鐘要質量，反對加班加點

磨學生的低劣教學方法。

4.注重知識的落實，加強雙基教學，加強平時的復習鞏固，加強平

時考查，通過隨堂復習、單元復習和階段復習及不同層次的練習等使學生所學知

識得以及時鞏固和逐步系統(tǒng)化，在能力上得到提高。

5.加強實驗研究，重視實驗教學，注重教師實驗基本功培訓，倡導

改革實驗教學模式，增加學生動手機會，培養(yǎng)學生實踐能力。

6.要發(fā)揮群體優(yōu)勢，發(fā)揮中心備課組和各校教研組的作用，依靠集

體力量，在共同研究的基礎上設計出豐富多彩的教學活動，加強對全區(qū)教學工作

指導，加強青年教師培養(yǎng)，建立高素質的教師隊伍。

二、情況分析

高一化學共有七章內容，上學期已經(jīng)授完前四章，本期計劃學習后三章，其

中“物質結構，元素周期律是整個高中學習的重點和難點，是中學化學教材中的

重要基礎理論，多為高考的重點和熱點，教學中不僅要重視知識教育，還要重視

激發(fā)學習的興趣、培養(yǎng)學生的能力和科學學習的態(tài)度，以及訓練他們的科學方法、

重視加強與社會的聯(lián)系，這部分概念較多、理論性較強，而且很抽象，另兩章“氧

族元素”和“碳族元素”是學習物質結構知識的應用。

三、學情分析:

1、基本情況：9班共72人，本班相對而言，化學學尖子約2人，中上

等生約6人，中等生約19人，中下生約23人，后進生約6人。11班共72人,

本班相對而言，化學學尖子約3人，中上等生約17人，中等生約21人，

中下生約26人，后進生約5人。9班共72人，本班相對而言，化學尖子約

5人，中上等生約20人，中等生約18人，中下生約23人,后進生約6人。

12班共72人，本班相對而言，化學尖子約4人，中上等生約17人，中等

生約21人，中下生約25人，后進生約5人。

2、四個班均屬普高班，學習情況良好，但學生自覺性差，自我控制能力弱,

因此在教學中需時時提醒學生，培養(yǎng)其自覺性。班級存在的最大問題是計算能力

太差，學生不喜歡去做題，嫌麻煩，只注重思路，因此在以后的教學中，重點在

于培養(yǎng)學生的解題能力，同時要進一步提高其思維能力。同時，由于初中課改的

原因，高中教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授時適機補充一些內容。因此

時間上可能仍然吃緊。同時，其底子薄弱，因此在教學時只能注重基礎再基礎，

爭取每一堂課落實一個知識點，掌握一個知識點。

四、教學措施：

1、在教學中充分發(fā)揮學生的主體作用，多采用討論法，引導學生進行總結、

歸納，重視實驗教學，把實驗作為探究知識、驗證知識的重要手段，聯(lián)系社會生

活實際，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識和可持續(xù)發(fā)展的理念，加強集體備課，提高課堂時

效，充分利用課改資料，重點、難點集中突破，盡可能采用電化教學手段，為學

生提供更多的感性知識。

2、注意從實例出發(fā)，從感性提高到理性；注意運用對比的方法，反復比較

相近的概念；注意從已有的知識出發(fā)，啟發(fā)學生思考。

3、抓住化學知識和基本技能；加強復習檢查工作；抓住典型例題的分析，

講清解題的關鍵和基本方法，注重提高學生分析問題的能力。

4、自始至終貫徹教學四環(huán)節(jié)，針對不同的教材內容選擇不同教法。

5、切實利用周練、月考、期中考試鞏固各階段所學知識

五、課時安排

周次時間工作內容教學進度

2.25

試卷講評，復習高一上期知識

3.03

23.04?原子結構

3.10

3.11-

3元素周期律

3.17

3.18?

4元素周期表

3.24

3.25-

5化學鍵一一離子鍵、共價鍵

3.31

4.01-

6單元總結，第一次月考

4.07

4.08-

7氧族元素一一位、構、性

4.14

4.15-

8二氧化硫一一酸性氧化物

4.21

4.22-

9（機動）

4.28

4.29-

10五一放假

5.05

5.06?

11半期考試及總結

5.12

5.13-

12硫酸無機非金屬材料:

5.19

135.20?環(huán)境保護、單元總結

5.26

14及27?碳族元素

6.02

6.03-

156.09硅和二氧化硅

s6.10?

166.16中考

17&17?無機非金屬材料

6.23

6.24-

期末復習

6.30

197.01?期末復習

7.07

20乙。8?期末考試

7.14

?一、教學要求

1.認真研究當前教育改革發(fā)展趨勢，轉變傳統(tǒng)教學觀念，注重學生能力

培養(yǎng)，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和綜合能力為重點，重視科學態(tài)度和科學方法的教育,

寓思想教育與課堂教學之中，促進學生健康發(fā)展，深化教育改革。

2.加強教學研究，提高教學質量。提倡以科研帶教學，以教學促科

研，使教學工作課題化。教師要努力提高教科研的意識和能力，積極探討科學合

理、適應性強的實驗方案，改革課堂教學方法，積極進行研究性學習的探索，不

斷提高教學水平和專業(yè)知識水平，開拓新的課堂教學模式。在備課活動中，要把

課堂教學改革，德育教育放在首位。在教學目標、方法、內容的確定、作業(yè)的布

置與批改、單元的測試與評估、課內外輔導活動中要從有利于培養(yǎng)學生高尚道德

情操，創(chuàng)新精神和實踐能力去思考設計。

3.做好調查研究，真正了解高一新生的實際情況，對初中化學知識

中的遺留問題要采取有力措施進行補救，做好初、高中知識銜接。要研究學法，

加強對學生學習方法的指導，加強分類指導，正確處理對不同類學校和不同類學

生的教學要求，注重提高學生學習化學的興趣。在教學中，努力發(fā)揮學生的主體

作用和教師的指導作用，提高教學效率。提倡向40分鐘要質量，反對加班加點

磨學生的低劣教學方法。

4.注重知識的落實，加強雙基教學，加強平時的復習鞏固，加強平

時考查，通過隨堂復習、單元復習和階段復習及不同層次的練習等使學生所學知

識得以及時鞏固和逐步系統(tǒng)化，在能力上得到提高。

5.加強實驗研究，重視實驗教學，注重教師實驗基本功培訓，倡導

改革實驗教學模式，增加學生動手機會，培養(yǎng)學生實踐能力。

6.要發(fā)揮群體優(yōu)勢，發(fā)揮中心備課組和各校教研組的作用，依靠集

體力量，在共同研究的基礎上設計出豐富多彩的教學活動，加強對全區(qū)教學工作

指導，加強青年教師培養(yǎng)，建立高素質的教師隊伍。

二、情況分析

高一化學共有七章內容，上學期己經(jīng)授完前四章，本期計劃學習后三章，其

中“物質結構，元素周期律是整個高中學習的重點和難點，是中學化學教材中的

重要基礎理論，多為高考的重點和熱點，教學中不僅要重視知識教育，還要重視

激發(fā)學習的興趣、培養(yǎng)學生的能力和科學學習的態(tài)度，以及訓練他們的科學方法、

重視加強與社會的聯(lián)系，這部分概念較多、理論性較強，而且很抽象，另兩章“氧

族元素”和“碳族元素”是學習物質結構知識的應用。

三、學情分析：

1、基本情況：9班共72人，本班相對而言，化學學尖子約2人，中上

等生約6人，中等生約19人，中下生約23人，后進生約6人。11班共72人,

本班相對而言，化學學尖子約3人，中上等生約17人，中等生約21人，

中下生約26人，后進生約5人。9班共72人，本班相對而言，化學尖子約

5人，中上等生約20人，中等生約18人，中下生約23人，后進生約6人。

12班共72人，本班相對而言，化學尖子約4人，中上等生約17人，中等

生約21人，中下生約25人，后進生約5人。

2、四個班均屬普高班，學習情況良好，但學生自覺性差，自我控制能力弱,

因此在教學中需時時提醒學生，培養(yǎng)其自覺性。班級存在的最大問題是計算能力

太差，學生不喜歡去做題，嫌麻煩，只注重思路，因此在以后的教學中，重點在

于培養(yǎng)學生的解題能力，同時要進一步提高其思維能力。同時，由于初中課改的

原因，高中教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授時適機補充一些內容。因此

時間上可能仍然吃緊。同時，其底子薄弱，因此在教學時只能注重基礎再基礎，

爭取每一堂課落實一個知識點，掌握一個知識點。

四、教學措施:

1、在教學中充分發(fā)揮學生的主體作用，多采用討論法，引導學生進行總結、

歸納，重視實驗教學，把實驗作為探究知識、驗證知識的重要手段，聯(lián)系社會生

活實際，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識和可持續(xù)發(fā)展的理念，加強集體備課，提高課堂時

效，充分利用課改資料，重點、難點集中突破，盡可能采用電化教學手段，為學

生提供更多的感性知識。

2、注意從實例出發(fā)，從感性提高到理性；注意運用對比的方法，反復比較

相近的概念；注意從已有的知識出發(fā)，啟發(fā)學生思考。

3、抓住化學知識和基本技能；加強復習檢查工作；抓住典型例題的分析，

講清解題的關鍵和基本方法，注重提高學生分析問題的能力。

4、自始至終貫徹教學四環(huán)節(jié)，針對不同的教材內容選擇不同教法。

5、切實利用周練、月考、期中考試鞏固各階段所學知識

五、課時安排

周

時間工作內容教學進度

次

2.25-

1試卷講評，復習高一上期知識

3.03

3.04-

2原子結構

3.10

3.11-

3元素周期律

3.17

3.18-

4元素周期表

3.24

3.25~

5化學鍵一一離子鍵、共價鍵

3.31

64.01-單元總結，第一次月考

4.07

4.08-

7氧族元素一一位、構、性

4.14

4.15-

8二氧化硫一一酸性氧化物

4.21

4.22-

9（機動）

4.28

4.29?

10五一放假

5.05

5.06~

11半期考試及總結

5.12

5.13-

12硫酸無機非金屬材料:

5.19

5.20-

13環(huán)境保護、單元總結

5.26

5.27-

14碳族元素

6.02

6.03-

15硅和二氧化硅

6.09

6.10?

16中考

6.16

176.17-無機非金屬材料

6.23

624?

18￡的期末復習

6.30

701~

19707期末復習

708~

20714期末考試

一、指導思想和要求

認真貫徹教育部和省教育廳有關新課程改革的精神。以學生發(fā)展為本，使學生

在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本化學知識和技能的同時，在情感、態(tài)度、

價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學生的終身學習、終身受益奠

定良好的基礎。為新課程下的化學高考做準備。

二、具體工作和措施

1、認真學習新課標，轉變教師的教學理念

加強教師教育教學的理論學習，研究新課標，組織切實有效的學習討論活動，用先

進的教育理念支撐深化教育改革，培養(yǎng)學生的合作交流意識

2、轉變教師的教學方式轉變學生的學習方式

教師要以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，努力建

立互動的師生關系。改變學生的學習方式為主，提倡研究性學習、發(fā)現(xiàn)性學習、

參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現(xiàn)學生學習方式多樣化地轉變，促

進學生知識與技能，情感、態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展，為學生的終身學習打下堅

實的基礎。

3、改變教師的備課方式，提高教師的備課質量

例題的選擇，習題的配備與要求，可根據(jù)每個班級學生的實際，靈活處理。4、

發(fā)揮備課組的集體作用

集體備課，集體討論，補充完善。同時，根據(jù)各班的具體情況，適當進行調整，

以適應學生的實際情況為標準，讓學生學會并且掌握，教案應體現(xiàn)三維目標（知

識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀），并及時反思、歸納總結修改。備

課組要做到資源共享。作業(yè)在完成課本上的習題的基礎上，根據(jù)不同層次的學生,

要求完成補充習題。

三、高中化學新課程的實施與操作

1、備課要求

新課程強調化學教學是化學活動的教學，《課程標準》要求教師備課的有

效目標必須既注重學生能力的培養(yǎng)，又強調師生雙邊、多邊活動的過程。設置問

題應遵循由易到難、由簡到繁、由淺到深，盡量讓問題處在學生的“最近發(fā)展區(qū)”

內。

突出促進學生、教師的發(fā)展，體現(xiàn)學科特點、教師特色，備課思路過程要有特

色。

教師要了解學生的知識水平、心理狀態(tài)、接受能力、興趣愛好和個性差異，注

重師生情感互動，讓學生有一個寬松愉快的學習環(huán)境，為提高學習效率打下感情

基礎。

樹立“團隊”精神，注重發(fā)揮集體力量，提高備課的質量和效率，并及時在課

后記下教學隨筆，進行教學反思，并大力提倡“集體備課”方式。

2、授課要求

(1)新課程理念下的新授課應重視新知識的引入

(2)新課程理念下的新授課應樹立化學課堂教學是化學活動的教學的觀念。

(3)新課程理念下的新授課應鼓勵學生自主探索與合作交流。

(4)新課程理念下的新授課應重視培養(yǎng)學生應用化學的意識和能力。

(5)新課程理念下的新授課應重視培養(yǎng)學生動手能力和實踐創(chuàng)造精神。

3、作業(yè)布置與批改

作業(yè)是使學生掌握所學知識、培養(yǎng)各種能力的有效手段，也是記錄學生成長

和評價反饋的重要手段。應注意以下幾點：

(1)適量性(2)層次性(3)針對性(4)實踐性(5)探索性

4、課外輔導

課外輔導是教師完成教學任務的重要的輔助手段之一。形式可以有一般輔

導、個別輔導、學生互相輔導。各班成立課外活動小組、興趣小組、競賽輔導小

組等。

5、測驗評價

必要的測驗檢查是檢測教學效果、激勵學生學習的一個有效方法。各專題及

時過關考試，認真對待。

四、本學期主要完成必修一的教學任務：具體安排如下表

周次教學內容

1（1）引言，（2）初高中銜接教程--化學實驗基本操作及安全知識（3）

粗鹽的提純，（4）蒸儲

2（1）萃取和分液，（2）第一章第二節(jié)：一：物質的量的單位--摩爾

3（1）摩爾質量；（2）氣體摩爾體積；

4（1）物質的量濃度的概念（2）一定物質的量濃度溶液的配制

5單元復習及單元檢測

6第二章《化學物質及其變化》第一節(jié)《物質的分類》

7第二章《化學物質及其變化》第二節(jié)《離子反應》

8第二章《化學物質及其變化》第三節(jié)《氧化還原反應》

9第二章單元復習及檢測

10（1）期中復習，（2）期中考試

11（1）期中試題評析，（2）第三章《金屬及其化合物》第一節(jié)《金屬的

化學性質》

12（1）第三章第二節(jié)：一：鈉的重要化合物，（2）鋁的化合物

13（1）鐵的重要化合物，（2）第三節(jié)：用途廣泛的金屬材料

14第三章單元復習，檢測和評析

15（1）第四章《非金屬及其化合物》第一節(jié)：硅（2）；第二節(jié)：氯

16（1）第二節(jié)：氯，（2）氮和硫的氧化物

17（1）第四節(jié)：氨和鐵鹽，（2）硝酸和硫酸

18第四章單元復習，檢測和評析

19必修1模塊復習

20期末考試

一、情況分析

高一化學共有七章內容，本學期計劃授完全四章，其中“氧化還原反應”和“物

質的量”兩部分是整個高中學習的重點和難點，教學中不僅要重視知識教育，還

要重視激發(fā)學習的興趣、培養(yǎng)學生的能力和科學學習的態(tài)度，以及訓練他們的科

學方法、重視加強與社會的聯(lián)系，這部分概念較多、理論性較強，而且很抽象，

另兩章“堿金屬”和“鹵素”是學習后面物質結構的基礎。

二、采取措施

在教學中充分發(fā)揮學生的主體作用，多采用討論法，引導學生進行總結、歸納，

重視實驗教學，把實驗作為探究知識、驗證知識的重要手段，聯(lián)系社會生活實際,

培養(yǎng)學生的環(huán)境意識和可持續(xù)發(fā)展的理念，加強集體備課，提高課堂時效，充分

利用課改資料，重點、難點集中突破，多采用電化教學手段，為學生提供更多的

感性知識。

三、課時安排

《諸言》1課時

《氧化還原反應》5課時

《離子反應中能量變化》1課時

第一章測試及分析2—3課時

《鈉的化合物》3課時

《堿金屬元素》3課時

第二章測試3課時

《物質的量》5課時

《氣體摩爾體積》3課時

《物質的量濃度》2課時

第三章測試2課時

化學實驗5課時

期中復習及測試10課時

《氯氣》3課時

《鹵族元素》5課時

《計算》5課時

第四章復習測試5課時

期末復習10課時

（一）演示實驗計劃

第五章：物質結構元素周期律日期：2006.3.2

【實驗5-1】鎂與水反應

實驗儀器及藥品：試管、試管夾、鎂帶、砂紙、酚獻、酒精燈、

【實驗5-2】鎂、鋁與鹽酸的反應

實驗儀器及藥品：鋁片、鎂帶、鹽酸、砂紙、試管

【實驗5-3】氫氧化鋁與硫酸、氫氧化鈉的反應

實驗儀器及藥品：氯化鋁、氫氧化鈉、硫酸、試管

【實驗5-4】鈉與氯氣的反應

實驗儀器及藥品：鈉、氯氣、集氣瓶、玻璃片、濾紙、小刀、石棉網(wǎng)、鐵架臺、

酒精燈

第六章:氧族元素環(huán)境保護日期:2006.3.30

【實驗6-1】二氧化硫溶于水

實驗儀器及藥品：試管、水槽、二氧化硫、石蕊。

【實驗6-2】二氧化硫的漂白性

實驗儀器及藥品：試管、二氧化硫、品紅、導氣管、試管夾、酒清燈

【實驗6-3】紙屑、棉花、木屑與濃硫酸的反應

實驗儀器及藥品：紙屑、棉花、木屑、濃硫酸試管

【實驗6-4】蔗糖與濃硫酸的反應

實驗儀器及藥品：蔗糖、濃硫酸、燒杯、玻璃棒

【實驗6-5】濃硫酸與銅反應

實驗儀器及藥品：銅片、濃硫酸、石蕊、氫氧化鈉、鐵架臺、酒精燈、試管棉花、

帶導管的膠塞

【實驗6-6】硫酸根的檢驗

實驗儀器及藥品：試管、稀硫酸、稀鹽酸、硫酸鈉、碳酸鈉、氯化鋼

高中化學學科周教學進度計劃（供參考）

高一

高二

高三

11.19-11.25

氮的循環(huán)

沉淀溶解平衡離子反應

第7單元2、3講

11.26-12.2

氮的循環(huán)

離子反應

第8單元第1、2講

12.3-12.9

硫的轉化

認識有機化學

第8單元第3講，第9單元第1講

12.10-12.16

硫的轉化

有機化合物的結構與性質

第9單元2、3、4講

12.17-12.23

海水中的元素

煌（一、二）

第10單元1、2講

12.24-12.30

海水中的元素，章復習與過關

煌（三、四）

考前復習，濰坊統(tǒng)考

12.31-1.6

硅無機非金屬材料

有機第一章復習

統(tǒng)考試題分析與講評

1.7-1.13

硅無機非金屬材料期末復習

反應原理復習

第10單元3、4講

1.14-1.20

期末復習

反應原理復習

有機第一單元

1.21-1.27

新生新學期開學之初，制定本學期的具體教學計劃和措施。同時熟悉教材，并認真

做一些習題，達到有所準備和有所儲備。盡快了解、熟悉學生的實際情況，做到

備書本、備學生、備實際，并制定本期教學計劃。

1、分析教材（結構系統(tǒng)、單元內容、重難點）

本學期教學以基本概念和基本理論為主,教學內容主要是必修1第一章《化

學反應及其能量變化》，第二章《堿金屬》，第三章《物質的量》，第四章《鹵

素》，盡量上完第五章《物質結構元素周期律》。重點是氧化還原反應、離子

反應、鈉及化合物、摩爾概念、氣體摩爾體積、物質的量濃度、元素周期律和

元素周期表。

2、分析學生（雙基智能水平、學習態(tài)度、方法、紀律）

新生對新學校環(huán)境的影響，初中高中知識銜接的問題的影響，學生的知

識水平參差不齊影響,部分學生的學習態(tài)度還欠端正影響，需要培養(yǎng)和引導；需要

我們引起注意因材施教，讓他們盡快適應高中學習生活。

3、努力鉆研化學課程標準和教材，研究和改進教學方法，利用集體備課小組發(fā)

揮的作用，互相交流教學經(jīng)驗，集體研討教材的重點、難點和最佳教學方法。明

確教學過程中值得注意的問題。

4、教學中從學生已有的經(jīng)驗和將要經(jīng)歷的社會生活實際出發(fā)，幫助學生認識化

學與人類生活的密切關系，關注人類面臨的化學相關的社會問題，培養(yǎng)學生的社

會責任感，參與意識和決策能力。

5、做好課后反思工作，及時總結教學心得和經(jīng)驗不斷提高教學水平。

6、重視學生學法的指導，教會學生會學，提高學生學習能力通過以上幾項措施,

完成本學期教學任務。

7、積極參加教改工作，使自身的教研水平向更高處發(fā)展，達到教與學的統(tǒng)一、

教與研的統(tǒng)一。8、積極開展第二課堂活

動，提高學生的化學意識。利用每周化學活動課進行，內容包括化學興趣指引及

學法指導、物質的量的綜合訓練、溶液濃度的計算、化學史、元素周期表的應用、

酸堿性質的擴大應用、社會化學簡述等；鼓勵學生除做好課堂分組實驗外、積極

做好“家庭小實驗”引導學生利用掌握的知識去解釋生活中的基礎現(xiàn)象激發(fā)學

生的創(chuàng)造性思維，提高學生學習興趣，豐富學生的學習生活，增加他們的視野。

第二輪使用新教材，我們有了更深的體會。新大綱和新教材更強調學生了解化學與

社會生活和科學技術的密切聯(lián)系，更強調對學生進行四種基本能力（觀察能力、

實驗能力、思維能力、自學能力）的培養(yǎng)，更強調培養(yǎng)學生綜合地應用化學知識

去解決實際問題的能力；強調學生在探究的過程中體會到探究科學的樂趣，并且

具有創(chuàng)新意識，展現(xiàn)自我個性。

根據(jù)新課程的計劃、新教材的特點及新教學大綱的要求，我們制定了本學期

的教學計劃和方案。

一、教學方案

1.探究性教學模式的研究

課堂教學中要滲透研究性學習，。我們一定要努力構建一個以學生自主活動、

自主學習、實踐和探究為主的開放的教學過程，對重點知識，創(chuàng)設問題情景，激

發(fā)學生的認知沖突、探索欲望，從而鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，積極思維去

解決問題。

根據(jù)各教師的不同特點及知識特點，探索不同特色的課堂探究式教學模式，

如問題啟發(fā)式、實驗探究式、討論互動式等。

我們備課組初步擬定將在課堂上“創(chuàng)設問題情景”作為本組的研究課題。

2.對不同內容側重培養(yǎng)學生不同的學習能力的計劃

針對新教材的編排特點，我們認為，對不同教學內容應側重培養(yǎng)學生不同的

學習能力。

如在學習氧族等元素化合物知識時，著重培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗

能力及思維能力。在學習原子結構、元素周期律部分時，著重培養(yǎng)學生的微

觀想象能力及邏輯推理能力。重視新舊知識的連接與過渡，密切聯(lián)系生活實際，

關注學生綜合能力、創(chuàng)新精神，激發(fā)學生自主學習的熱情。

3.給予學生學法的指導

我們準備在教學的不同階段，對學生進行學法的指導，使學生對知識有系統(tǒng)

的了解。

比如在學生剛接觸到元素化合物知識時，可先給學生介紹有關元素知識學習

方法：重點元素包括原子結構、原子半徑、得失電子能力、金屬性和非金屬性等,

重點物質包括結構、制備、性質、用途。在具體的學習過程和總結時同時融入具

體的學法指導。如研究金屬元素的一般方法、個性的比較及共性的歸納等。

4.加強實驗

實驗教學功能，應由幫助學生形成系統(tǒng)知識向幫助學生應用所學知識轉換。

我們要努力培養(yǎng)學生學會利用實驗的科學方法解決實際問題的能力。強化學生的

基礎實驗技能，鼓勵學生設計和創(chuàng)新實驗。

5.教材的使用

考慮我校為市級重點學校，學生素質一般較好的實際情況，我們決定將高二

和高三的部分教學內容調至高一，但要對其中的選學內容進行合理刪選，并調整

其深度和廣度。

6.學科活動的開展

按學生的學習情況開設競賽班、提高班和基礎班，針對不同層次的學生拔高、

補差。

周一提高班（榮?杰）；周五提高班（榮?杰）、競賽班（白無瑕）、基礎班（張薇）。

二、集體備課

1.備課方式

我們備課組采取每周1—2次集體備課的方式。？章的備課由中心發(fā)言人重點

發(fā)言，其他人員補充，發(fā)揮集體的力量，共同探討教學中重點、難點及亮點的處

理，研究探究式教學，充分發(fā)揮個人的特長。

2.備課時間

每周一第六節(jié)課、每周四第五節(jié)課。

三、教學進度

本學期由高一第五章到第七章，及高二第一章。

四、知識的落實措施

1.作業(yè)

對上繳的作業(yè)全批全改，對不合格的作業(yè)進行面批。

2.測驗

每章進行45分鐘測驗。

新課程強調化學教學是化學活動的教學，《課程標準》要求教師備課的有效目標必須

既注重學生能力的培養(yǎng),又強調師生雙邊，多邊活動的過程.因此,教師的備課應

該圍繞著如何組織和設計有效的化學活動來展開.

2.新課程備課應注重問題設置的階梯化.

在教學過程中我們經(jīng)常遇到這種尷尬的場面:我們設置了一個“簡單”的題目，而

學生卻無從下手,這通常都是由問題設置的梯度不當引起的.新課程備課中設置

問題應遵循由易到難，由簡到繁，由淺到深，由具體到抽象的原則，盡量讓問題處

在學生的〃最近發(fā)展區(qū)〃內.

3.新課程備課評價應更突出促進學生,教師的發(fā)展

傳統(tǒng)的備課評價對每個教師,每門課程的備課要求幾乎都是一律的.如〃環(huán)節(jié)''都

要求有“教學目標",“教學重點,難點“教學引入“教學過程"教學小結”作

業(yè)''等，缺一項就視為不合格,這樣做的弊端在于忽視了學科特點,在很大程度上

扼殺了教師的創(chuàng)造性.

按照新課程的要求,教師的備課評價應體現(xiàn)學科特點,教師特色,要有利于學生的

發(fā)展,有利于教師專業(yè)水平提高.我們認為新課程下的備課評價應把握以下原則：

備課思路過程要有特色，促進教師,學生的發(fā)展目標要明確.

4.新課程備課要注重感情投入

新課程理念下的備課,教師要了解學生的知識水平，心理狀態(tài)，接受能力，興趣愛

好和個性差異,注重師生情感互動,先獲得學生的信任,最后形成一條感情的鏈條,

緊緊把師生連接起來,也要協(xié)調好學生之間的關系,讓學生有一個寬松愉快的學

習環(huán)境,為提高學習效率打下感情基礎.

5.新課程備課要樹立〃團隊〃精神

新課程理念下的備課,教師要樹立‘'團隊"精神,注重發(fā)揮集體力量,提高備課的質

量和效率,并推出新的教案模式,要求教師在教案中寫教學設想,設計理念,并及

時在課后記下教學隨筆,進行教學反思,并大力提倡''集體備課”方式.

（二）如何上課

1.新課程理念下的上課應重視新知識的引入

新知識的引入是實現(xiàn)舊知識向新知識遷移的過程.在新知識引入中既應重視與舊

知識的聯(lián)系，又應創(chuàng)設有利于遷移的情景，因此能否講好引入是講好新課的一個

關鍵.

2.新課程理念下的上課應樹立化學課堂教學是一種化學活動的教學的觀念.

《課程標準》中的化學教學過程是教師引導學生進行化學活動的教學.化學活動

是學生經(jīng)歷化學化過程的活動，同時也是學生自己建構化學知識的活動.

,工作思路

’本冊,材的教學目標：《化學必修2》是高中化學課程必修部分的第二個模塊.

本冊教材通過《物質結構元素周期表》，《化學反應與能量》，《有機化合物》，

《化學與自然資源的開發(fā)利用》四個專題的教學，使學生能夠掌握從個別到一般

的化學元素化合物的規(guī)律總結認識，提高學生的實驗技能;定性研究化學反應的

能量變化,熱能，電能之間的相互轉化,及反應速率的簡單介紹,為選修四打基礎；

掌握簡單常見有機物甲烷，乙烯,苯，乙醇等有機物的性質及用途,為選修五打基

礎;通過對一系列元素的單質及其化合物的性質的學習，使學生對元素化學有一

定的認識和理解,能夠應用所學知識解決一些實際問題.

二,重點目標：

完成必修2教學內容,實現(xiàn)模塊要求的三維教學目標,熟悉高考化學的題型和命

題趨勢，盡快提高教學基本功.基于普通班和重點班的區(qū)別,所以要區(qū)別對待.重

點班的同學在課上要多一些自主學習，在其能夠接受的范圍內組織討論，自己歸

納,總結.自己動手探究等多種方法.同時,對優(yōu)生強化學習，進行提優(yōu),對差生同

樣要做好補差工作.對普通班的學生,發(fā)揮教師的主導作用，將知識點盡量簡單

化,力求學生能夠理解.同時降低要求,在教學過程中也能適當放進一些學生活動

以提高學習積極性.

三,具體措施

（一）過程管理

結合新課程新理念的要求,對學生要進行過程管理強化,包括:學生課上表現(xiàn)（聽

講，回答問題，學習筆記,分組討論,紀律情況），課下作業(yè),隨堂檢測，學生實驗以

及學習態(tài)度綜合評價等方面.

（二）重點生的管理

1,尖子生

做好尖子生選拔，培養(yǎng)工作.高一要以實驗班,重點班和普通班的化學科優(yōu)秀,各

科均衡的學生為選拔對象,廣泛培養(yǎng),建立優(yōu)秀學生的學習檔案.對學有余力的學

生,每周加一張綜合訓練習題，必須全批全改,利用課外時間及時談話和指導.做

好化學競賽的輔導工作.

2,邊緣生

了解邊緣學生（及格線附近）的情況,上課多關注,作業(yè)批改后要盡可能面批,及時

督促和檢查.

3,后進生

從遵守課堂紀律開始要求,課上可提問簡單問題,實驗課加強指導,讓他們感到教

師的溫暖.安排專人給他們留適當基礎檢測,經(jīng)常關注他們.

（三）備課

1,備課

提前收集整理備課資料,包括教材分析,參考教案,課件等,結合教學大綱和模塊

要求,根據(jù)本年級學生實際,各抒己見,確定本節(jié)課三維目標,重點難點,典型例題,

授課方式,掌握程度以及是否拓展和補充相關內容等，組織學案,習題和作業(yè)，電

腦課件.

2,編寫教案

高原有格式內容外,及時整理教學反思,并作反饋.

3,作業(yè)和檢測

學生作業(yè)中反映出來的問題,及時交流作業(yè)中的易錯點，討論優(yōu)化解題思路，一題

多解,一題多變.

每班學生預備三本，即：筆記本，作業(yè)本,助學稿,強化重點知識和方法.

（四）上課和聽課

1,上課

研究新授課,習題課,章節(jié)復習課等不同課型的教學方法，每種課都要精心設計

問題.新授課要引領學生理解,掌握原理和概念；習題課要引導學生經(jīng)過練習和思

考討論,對概念和原理加深理解,熟悉解題思路和方法;復習課要指導學生歸納和

整理重要知識點,在課堂上給學生一個完整的知識體系,對重點難點要精講,通過

習題歸納規(guī)律,強化非智力因素（信心,細心,方法）在答題中的重要性.

每節(jié)課都要求學生規(guī)范書寫，按要點答題，當堂做鞏固練習，還要留下一定的時間

讓學生自己思考問題,體現(xiàn)教為主導，學為主體的原則.

2,聽課

認真記好聽課筆記,課后總結聽課收獲和心得,與自己的課進行對比,學習長處發(fā)

現(xiàn)不足,及時完善.

（五）實驗教學

根據(jù)新課程模塊要求,盡可能采用邊講邊實驗,分組實驗的教學方式,重視學生實

驗探究活動,讓學生掌握化學實驗的方法和技能，了解化學研究的一般過程,形成

嚴謹細致的科學態(tài)度.

高一課本必修1要求至少安排9個學生分組實驗,相對舊教材加大了學生實驗的

比例，把實驗教學提升到更加重要的地位.分組實驗提前一周通知實驗教師.實驗

前要求學生充分預習，實驗時及時觀察記錄，做好歸納和總結.

四,課時計劃

本學期共20周，其中有兩周安排期中，期末考試,五一放假一周不計,教學時間為

17周，68課時.學期末根據(jù)學校安排一周研究性學習.

教學內容

參考課時

實際課時

總課時

日期

第一章物質結構元素周期

第一節(jié)元素周期表

3

4

1,元素周期表

第1周

2010.2.23—

2,元素的性質與原子結構

3,核素

第2周

3.1—

4,本節(jié)復習

5,1-1測驗

第3周

3.8—

第二節(jié)元素周期律

3

4

6,原子核外電子排布

7,元素周期律

8,周期表和周期律的應用

第4周

3.15—

9,1-2本節(jié)復習

第三節(jié)化學鍵

2

2

10.離子鍵

11.共價鍵

第5周3.22—

第一章復習

2

2

12,全章檢測,講評與反饋

第二章化學方應與能量

第一節(jié)化學能與熱能

2

3

13,化學鍵與化學反應中能量變化的關系

第6周

3.29-

14,化學能與熱能的相互轉化

15,本節(jié)復習

第二節(jié)化學能與電能

2

4

16,化學能轉化為電能

第7周

4.5—

第8周

4.12—

17,發(fā)展中的化學電源

18,本節(jié)復習，檢測與講評

3月月考

第9周

4.19—

第三節(jié)化學反應速率和限度

2

4

19,化學反應的速率

第10周

11.5-

20,化學反應的限度

21,化學反應條件的控制

22,本節(jié)復習檢測與練習

第11周

4.26—

第二章復習

1

2

23,歸納與整理

23,全章檢測

期中考試

第12周

5.4—

第三章有機物

第一節(jié)最簡單的有機化合物-甲烷

2

3

24,甲烷的性質

第13周

5.10—

25,烷燒

26,本節(jié)復習

第二章

來自石油和煤的兩種基本化工原料

3

4

28,乙烯

第14周

5.17—

29,苯

30,本節(jié)復習

31,檢測與練習

第15周

5.24—

第三節(jié)生活中兩種常見的有機物

2

3

32,乙醇

33乙酸

第'四節(jié)基本營養(yǎng)物質

2

3

33,糖,油脂,蛋白質的性質

34,糖類,油脂,蛋白質在生產(chǎn),生活中的作用

第16周

5.31-

第三章復習

2

2

35,本章檢測

36,講評與歸納整理

37,難點講解

第17周

6.7—

5月月考

第四章‘化學與自然資源的開發(fā)利用

第一節(jié)開發(fā)利用金屬礦物和海水資源

2

3

38,金屬礦物的開發(fā)利用

第18周

6,14-

39,海水資源的開發(fā)利用

40,本節(jié)復習

第二節(jié)資源綜合利用環(huán)境保護

2

3

41,煤,石油和天然氣的綜合利用

第19周

6,21-

42,環(huán)境保護與綠色化學

43,本節(jié)復習

安排研究性學習

專題1：化學能量轉化

專題2:化學反應速率的影響因素

專題3:有機物的認識和應用

第20周

期末復習

期末考試

第20周

第一課時：緒言

第一節(jié)：氧化還原反應（共4課時）第一課時（回憶化學反應的分類）第二課時

（用化合價升降、電子轉移分析氧化還原反應）第三課時（常見的氧化劑、還原

齊I」，補充氧化性和還原性強弱的比較）第四課時（練習及其講解）

第二節(jié)：離子反應（共4課時）第一課時（電解質以及強弱電解質）第二課時（離

子方程式的書寫）第三課時（離子共存的條件）第四課時（練習及其講解）

第三節(jié)：