第第頁企鵝舞教案7篇企鵝舞教案篇1設計意圖？企鵝遇險記》這個繪本情節(jié)有趣味味，畫面生動，很多故事發(fā)展的線索被美妙的暗含在了畫面中，且依據(jù)大班幼兒對歷險類題材故事比較感興趣的年齡特點，因此選擇了這樣一個繪本設計了今日的活動。依據(jù)繪本畫面的特點，我將活動重點落在了：依據(jù)故事情節(jié)找尋抓捕企鵝的路線。活動中有很多次對畫面的引導察看，從最開始的找尋發(fā)現(xiàn)到后來的方位記憶，乃至最終通過找尋抓捕企鵝的路線，建立情節(jié)發(fā)展前后次序的內(nèi)在聯(lián)系，這是對幼兒思維不絕提出挑戰(zhàn)的一個過程?；顒又欣萌回堊凡镀簌Z的故事情節(jié)，讓幼兒設計追捕的路線，從最簡單的路線設計到后來最短路線設計以及為了幫忙企鵝逃跑而設計的最長路線。每一次的路線設計要求不同，鼓舞幼兒的發(fā)散性思維。同時適當整合了方位表述，使在一節(jié)學習活動中將探究價值能夠最大化?；顒幽繕?.依據(jù)故事情節(jié)找尋抓捕企鵝的路線。2.體驗探究多種路線的樂趣。重點難點活動重點:找尋抓捕企鵝的最短和最長路線.活動難點:探究找尋企鵝的多種路線.活動準備ppt課件、記錄紙、記號筆活動過程一、引出故事，引起幼兒閱讀興趣：1.介紹故事的名稱，理解“遇險”。2.猜測企鵝可能會遇到什么不安全？過渡：我們一起來看看、聽聽這個故事吧。二、理解故事內(nèi)容，找尋抓捕企鵝的路線1.敘述故事：這天下午，三只貓把家里的東西都吃光了，可是肚子還是餓得咕咕叫。它們把屋子上上下下翻了個遍，終于找到3枚硬幣。2.出示一張地圖三只貓要出門解決它們的問題了，它們可以去哪里呢？可是走出家門的第一家店就吸引了它們，離貓家近來的店是什么嗎？3.連續(xù)播放兩張ppt（觀觀看電影和綁架企鵝）：你看懂了嗎？三只貓在電影院看了一場什么電影，又做了一個什么決議？4.認真看看小企鵝在哪里顯現(xiàn)過？（此環(huán)節(jié)要求幼兒準確、清楚表達企鵝的位置）5.三只貓追捕企鵝：幼兒猜測三只貓追捕企鵝的路線（此環(huán)節(jié)要求幼兒清楚表達方向和數(shù)量，統(tǒng)一方向.如從下往上,從左到右,第幾排第幾格）幼兒找尋多種不同的最短追捕路線。（此環(huán)節(jié)引導幼兒設計最少的抓捕路線和步數(shù)）幼兒找尋三只貓追捕企鵝的最長路線，為企鵝逃跑贏得時間。（此環(huán)節(jié)引導幼兒設計最多的逃步行線和步數(shù)）小結(jié)：同樣的起點和終點，可以有很多不同的走法，有最短距離的抓捕路線，但有時最長的那個路線還能幫忙小企鵝成功逃跑。6.連續(xù)敘述故事至結(jié)束。三、結(jié)尾：感謝孩子們?yōu)樾∑簌Z找了最長的路線。小企鵝的成功脫險可不止靠運氣，還由于你們幫忙他找到逃走的好方法。我們有空再去書里找找小企鵝逃跑的路線?；顒涌偨Y(jié)老師能依據(jù)大班孩子年齡特點，找尋符合幼兒已有經(jīng)驗的內(nèi)容。在我活動《企鵝遇險記》中，試驗打破傳統(tǒng)套路，以新奇的科學方式開拓幼兒的思維。幼兒通過察看畫面，找尋路線，再遞進到方位記憶，最終挑戰(zhàn)自身設計路線。在力求提高教育活動目標的達成度時,對環(huán)節(jié)設計中認真反復地端詳與思考，試驗設計一些開放性和挑戰(zhàn)性的提問,有層次和遞進性地打開幼兒的思維。通過這樣的實踐探究后老師發(fā)現(xiàn)孩子們在活動的更樂意自動地學，學的更愉快。企鵝舞教案篇2活動目標1、試驗利用紙蛋糕盤和輔佑襄助料子制作小企鵝。2、體驗制作過程的愉悅。3、增長參加環(huán)境布置的興趣和本領，體驗成功的歡快。4、培養(yǎng)幼兒的察看、操作、表達本領，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識?；顒訙蕚湫∑簌Z的玩具或圖片，雙色紙盤2個，彩色即時貼2張（見幼兒活動資源包），制作小企鵝的步驟圖，剪刀，膠棒?；顒舆^程1、出示企鵝的玩具和圖片，請幼兒說一說有關企鵝的知識。2、請幼兒察看有關“可愛的小企鵝”的制作料子和步驟圖，相互溝通制作方法。3、幼兒進行制作活動。①將紙盤上方兩邊向里對折，在折痕一半處剪開，向上折，形成企鵝的一對翅膀。②給企鵝的兩個翅膀涂上顏色。③用彩色卡紙做出企鵝的嘴巴、眼睛、腳，并粘貼在紙盤上。4、幼兒相互欣賞、溝通作品。5、欣賞詩歌《奇妙的服裝》。奇妙的服裝好好瞧一瞧，小企鵝多么愛美麗呀，他穿著晚禮服，從來也不脫下。每次遇到它，你別想能猜透：他即將出門呢，還是剛回家？活動反思今日的活動中及時挖掘其中閃光的東西，激勵幼兒自動地參加集體活動，維持了寬松、愉快的活動。企鵝舞教案篇3活動目標：1、通過幼兒樂于參加教學活動，讓幼兒知道青蛙是“農(nóng)田衛(wèi)士”，激發(fā)幼兒保護青蛙的情感。2、通過故事《小蝌蚪找媽媽》讓幼兒了解青蛙的外形特征、生活習性等相關知識。3、培養(yǎng)幼兒察看事物細小更改的習慣。4、學會折疊青蛙的方法。5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。6、能簡單復述故事?；顒又仉y點：小青蛙生長的過程。用紙折疊小青蛙的方法步驟?；顒訙蕚洌?、課前請家長和孩子一起收集有關青蛙的資料。2、故事《小蝌蚪找媽媽》。3、青蛙圖片。4、正方形紙。活動過程：一、猜謎導入池塘有個音樂家，一到夏天呱呱呱，身上穿件綠衣裳，伸長舌頭把蟲抓。二、溝通討論出示圖片一只可愛的小青蛙請小伙伴相互溝通自身收集的有關青蛙的資料，了解青蛙的各種知識。1、青蛙的生活環(huán)境：提問：青蛙愛好生活在什么地方？2、青蛙的外形。提問：（1）青蛙背部和腹部的顏色有什么不同？（2）它對青蛙有什么好外？師小結(jié)：青蛙的體色是保護色，可幫忙青蛙躲避敵害有利于捕食。3、青蛙的捕食，提問：青蛙吃什么？（青蛙是有益動物，據(jù)統(tǒng)計，每只青蛙每天約莫吃60只害蟲，從春天到秋天的8個月中，一只青蛙可以除去一萬只害蟲。4、青蛙的冬眠。提問：青蛙在冬季里是怎樣生活的？它躲在什么地方？5、討論：（1）青蛙對人類及自然界有什么作用？（2）我們應當如何保護它們？6、小結(jié)：青蛙是人類的好伙伴，是大自然不行缺少的一個物種，是農(nóng)田的衛(wèi)士，我們應當保護它。三、故事引導。1、幼兒欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》。2、思考提問：（1）你愛好聽故事中的哪一段，依據(jù)幼兒回答不同的小結(jié)。（2）為什么小蝌蚪看到媽媽都呆住了？（3）小蝌蚪是怎樣變成小青蛙的？（課件演示小蝌蚪的生長更改，在察看中掌握難點。）師總結(jié)：小蝌蚪是漸漸在變，過了幾天，小蝌蚪長出了兩條很小的后腿，再過幾天，兩條前腿也長出來了，而且身體的顏色也發(fā)生了更改，呈黃綠色，蝌蚪的眼睛也有些鼓起來了，隨著小蝌蚪的不絕更改長大，它們的尾巴也漸漸變小退化最終變成了青蛙。（4）拓展：除了青蛙以外，你還知道哪些動物也是人類的好伙伴，我們應當如何保護它們呢？活動延長：出示“美麗的夏天池塘”圖畫，教幼兒折青蛙，折好后，貼在圖畫上。企鵝舞教案篇4活動目的：1、認真察看畫面，依據(jù)線索猜測聯(lián)想故事情節(jié)，并清楚表述。2、在方格圖中，找尋抓捕企鵝最長和最短的路線，發(fā)展幼兒思維?；顒訙蕚洌簆pt、記錄紙活動過程：一、引出故事，引起幼兒閱讀興趣：1、介紹故事的名稱，理解“遇險”。2、猜測企鵝可能會遇到什么不安全？（引導幼兒從企鵝的生活習性、繪本封面等有關聯(lián)的事物來進行猜測）過渡：三只貓和一只企鵝之間會發(fā)生什么呢？我們一起來看看、聽聽這個故事吧。二、認真察看畫面，理解故事內(nèi)容1、敘述故事：這天下午，三只貓把家里的東西都吃光了，可是肚子還是餓得咕咕叫。它們把屋子上上下下翻了個遍，終于找到3枚硬幣。2、出示一張地圖：三只貓要出門解決它們的問題了，它們可以去哪里呢？可是走出家門的第一家店就吸引了它們，你還記得離貓家近來的店是什么嗎？3、連續(xù)播放兩張ppt（觀觀看電影和綁架企鵝）：你看懂了嗎？三只貓在電影院看了一場什么電影，又做了一個什么決議？它們的決議和那個電影有關系嗎？老師用故事小結(jié)，幫忙幼兒理解故事情節(jié)前后之間的聯(lián)系。4、ppt：認真看看小企鵝在哪里顯現(xiàn)過？要求幼兒準確、清楚表達企鵝的位置。5、三只貓追捕企鵝：幼兒猜測三只貓追捕企鵝的路線，要求清楚表達方向和數(shù)量。找尋多種不同的最短追捕路線。幼兒找尋三只貓追捕企鵝的最長路線，為企鵝逃跑贏得時間。小結(jié)：同樣的.起點和終點，可以有很多不同的走法，有最短距離的方便路線，但有時最長的那個路線可以帶來不一樣的收獲?？矗〗袢瘴覀兙蛶兔π∑簌Z成功逃跑了。6、連續(xù)敘述故事至結(jié)束。三、延長：小企鵝的成功脫險可不止靠運氣，這本書里記錄了小企鵝成功逃跑的很多好方法，我們以后可以去看看這本書，一起發(fā)現(xiàn)企鵝的好方法。設計思路：？企鵝遇險記》這個繪本情節(jié)有趣味味，畫面生動，很多故事發(fā)展的線索被美妙的暗含在了畫面中，且依據(jù)大班幼兒對歷險類題材故事比較感興趣的年齡特點，因此選擇了這樣一個繪本設計了今日的活動。依據(jù)繪本畫面的特點，我將活動重點落在了：察看畫面，猜測故事情節(jié)和發(fā)展幼兒思維兩個方面。活動中有很多次對畫面的引導察看，從最開始的找尋發(fā)現(xiàn)到后來的方位記憶，乃至最終通過察看猜測故事情節(jié)，建立情節(jié)發(fā)展前后次序的內(nèi)在聯(lián)系，這是對幼兒思維不絕提出挑戰(zhàn)的一個過程?；顒又欣萌回堊凡镀簌Z的故事情節(jié)，讓幼兒設計追捕的路線，從最簡單的路線設計到后來最短路線設計以及為了幫忙企鵝逃跑而設計的最長路線。每一次的路線設計要求不同，鼓舞幼兒的發(fā)散性思維。同時適當整合了方位表述，表征符號記錄等元素，使活動的價值能夠最大化。企鵝舞教案篇5活動目標：1、簡單了解企鵝的外形特征及生活習性。2、能在老師的率領下學習企鵝一起做運動。3、感受企鵝冬天不怕冷的精神。4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。5、能在集體面前大膽發(fā)言，樂觀想象，提高語言表達本領活動準備視頻、課件活動過程一、導入觀看企鵝視頻，引起幼兒興趣老師：在冰天雪地的南極，天氣特別寒冷，沒有花草樹木，也沒有小狗小貓，只有誰不怕冷呢？我們一起來看一看。二、觀看課件，了解企鵝的外形特征和習性1、提問：企鵝的羽毛是什么顏色的？有幾只翅膀？它是怎樣站？怎樣步行的？請幼兒學一學企鵝的動作。2、提問：為什么企鵝不怕冷呢？再連續(xù)觀看課件，了解企鵝的習性。老師：企鵝的身上有厚厚的脂肪，而且天雖然冷，可是企鵝還在不絕的運動，所以它不怕冷。三、學習小企鵝和老師一起做運動老師：我們一起來學學不怕冷的小企鵝，到戶外去運動吧。教學反思：游戲是最適合于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，老師應樂觀地將理念轉(zhuǎn)化為行為，重視在活動中察看、捕獲幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。企鵝舞教案篇6活動目標1．讓幼兒通過合作找尋去企鵝館的路線，并能正確運用方位詞清楚地介紹自身的路線圖。2·體驗解讀導游圖的樂趣，進一步感受導游圖在我們生活中的作用?；顒訙蕚鋭游飯@的導游圖、介紹企鵝的錄像、若干紙和筆等。活動過程一、明確任務——在導游圖上找尋去企鵝館的路線1．談談對導游圖的認得師：近來父親媽媽帶你們出去玩了嗎？（出示動物園導游圖）你們認得這個嗎？這是什么地方？這張動物園的導游圖有什么用？幼：導游圖可以幫我們找到想要去的地方。導游圖可以幫忙游客盡快熟識陌生的地方，不讓游客迷路。2．認得導游圖上的標志師：你們能看懂這張導游圖嗎？圖上有哪些標志？幼：有衛(wèi)生間、餐廳、電話亭的標志，還有一些紅色和綠色的標志。師：紅色和綠色標志代表什么？幼：代表進口和出口。師：你們怎么知道的？幼：看箭頭的方向。師：原來動物園的導游圖上不但有很多動物館的標志，還有很多生活中常見的公共設施的標志。3．依據(jù)方位猜動物師：現(xiàn)在我們用導游圖來玩?zhèn)€游戲，老師說出某個動物的位置，你們來猜一猜這是什么動物。它在老虎的左邊，餐廳的右邊，斑馬的下邊。幼：是長頸鹿。（引導幼兒運用方位詞正確表述動物的位置）師：有了動物園的導游圖，我們就能輕松找到想要看的動物的位置。4．確定任務師：猜猜看今日我們一起去看什么動物？它在導游圖的左上方。幼：企鵝。師：聽聞今日企鵝館會播放一段介紹企鵝的錄像，你們想去看嗎？可是從動物園大門口到企鵝館，有好幾條路線，我們走哪一條呢？今日就請你們幫幫忙，分小組設計路線圖。二、小組合作——探究不同的路線圖1．明確要求師：現(xiàn)在分成三組，一起設計去企鵝館參觀的路線圖，每一條路線至少要經(jīng)過6個動物點，在導游圖上用紅線標識出來，等會兒請你們說說各自找尋的路線。2．分組操作分組討論、設計各自的路線圖。三、集體溝通——討論各個小組的路線圖師：（將各個小組設計的路線圖貼到黑板上，請幼兒相互察看、自由溝通）請你們介紹一下各自的路線圖，要說清楚你們從哪里進去，先朝什么方向走，接著朝哪里走，路上會途經(jīng)哪些地方。（重點提示幼兒用正確的方位詞清楚介紹路線）師：原來去企鵝館可以有不同的走法，但無論選擇哪條路線，最終都能到達相同的目的地——企鵝館。四、觀看錄像播放介紹企鵝的錄像。活動反思在本次活動中，我們能清楚地把握住“方位詞”這個知識點，同時考慮到大班幼兒在空間方位感上的發(fā)展水平，即他們能正確地說出方位詞，但在實際生活中，他們卻不會正確運用方位詞，常常只能用手指來教導方位?；顒又?，我們試驗讓幼兒通過合作的形式設計路線圖，并運用方位詞進行介紹，這樣的教學形式符合大班幼兒的認知水平和發(fā)展需求，也有助于推動幼兒空間方位感的進一步發(fā)展。在整個活動中，我們緊緊圍繞活動目標打開活動過程。第一環(huán)節(jié)是對路線圖方位的感知和理解；第二環(huán)節(jié)是對沿路景物的認得；第三環(huán)節(jié)是對選擇合適路線圖的價值推斷；第四環(huán)節(jié)是在比較中找尋合適的路線；第五環(huán)節(jié)讓幼兒用語言表達各自設計路線圖的理由?；顒釉趯訉舆f進中挑戰(zhàn)著幼兒各方面的本領，如方位詞的正確運用以及察看、合作和傾聽的本領等。在小組溝通路線圖時，應當捉住其中有價值的內(nèi)容進行拓展，而不但是進行泛泛而談的溝通。如有的小組為什么要選擇經(jīng)過餐廳的路線？為什么有的路線經(jīng)過的動物點多，有的卻較少？這些相關經(jīng)驗的溝通共享，對幼兒的實際生活具有引導意義。企鵝舞教案篇7一、教學要求知識與技能：1、學習本課的生字新詞，積累詞匯。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，感受南極企鵝的可愛。過程與方法：1、引導學生獨立識字。2、查找圖片資料，結(jié)合朗讀，理解課文內(nèi)容。情感、態(tài)度、價值觀：1、感受企鵝的可愛，激發(fā)學生對南極的酷愛與憧憬。2、激發(fā)學生樹立宏大理想去探究神奇的地球。二、重點、莫非關鍵1、了解企鵝，感受企鵝的可愛。2、激發(fā)對南極的酷愛與憧憬。第一課時一、看圖導入1、老師出示南極的課件。2、學生課件，感知南極冰天雪地的景象。3、出示企鵝島的圖片。4、學生看圖感受島上成千上萬只企鵝的壯觀景象。5、激趣：大家想不想也去企鵝島上看一看？6、板書課題。7、學生認讀生字：“企”。二、初讀課文感知大意1、學生自由朗讀課文，標出段落序號。2、分段指名讀課文，評議正音。3、說說這篇課文寫了一件什么事？其中緊要是介紹了什么？4、指名反饋，評議、溝通。5、學生齊讀課文。三、學習課文1～3自然段了解企鵝島的數(shù)量與個頭大小。1、出示導學提綱，引導同桌合作學習。（1）認讀課文1～3自然段。（2）、找出介紹南極氣候特點的句子，畫上“——”。（3）找出介紹企鵝數(shù)量的句子畫上“～”。（4）想一想這些句子中那些詞語用得好，好在哪里？2、逐項指名反饋、評議、溝通。3、引導學生有感情地朗讀課文1～3自然段。四、學習生字新詞，結(jié)束課堂。1、老師導言：企鵝島上竟然生活著這么多的小巧可愛的企鵝，那里是否全部的企鵝都長得一樣呢？請大家再讀讀課文，查查資料，我們等到下節(jié)課再來學習。2、學習本課的生字。出示本課的生字詞，指名認讀。企鵝大陸盡管厘米有趣味味頸部帽子嘴里毛驢捕食所以魚鱗狀學生以各種形式地讀生字。說說這些字在讀音和書寫上要注意些什么？老師小結(jié)，強調(diào)重點。3、學生練習書寫生字，結(jié)束課堂練習。第二課時一、復習導入：1、開火車讀生字。2、老師強調(diào)作業(yè)