《如何突出中心》教學設計一、教材及目標《如何突出中心》是統編版語文教材第三單元的寫作指導課。意在指導學生學會如何突出中心，這也是本單元教學的重點。2022版《義務教育語文課程標準》關于作文學習的建議“根據表達的中心，選擇恰當的表達方式。合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思”。因此我確定我的學習目標如下：1.學生明確中心及其作用。2.學生明確突出中心的方法，教師事例引導（重點）3.學生根據事例提綱嘗試擬寫提綱并寫作（難點）二、學生學情七年級學生通過觀察生活能夠捕捉一些細節，但在自己的習作中不能自如運用，來突出文章的中心。本節課通過提前問卷小調查了解學生大致情況：1.作文寫作中看到題目你知道如何寫嗎？2.作文寫作中你知道如何安排事件主次詳略嗎？3.作文寫作中你知道如何突出中心嗎？4.你會給自己的作文寫作擬寫提綱嗎？通過調查發現絕大部分同學對于以上都處于模糊狀態，拿到題目無從下手。因此本課著重通過如何突出中心的方法指導，引導學生在自己的習作中能夠恰當地運用多種寫作手法，來表達自己所觀察到的內容，進一步突出文章主旨。三、教法學法本設計以“我的老師”為例子，循正常的寫作思路，著眼于真實寫作，引導學生從身邊熟悉的人、事入手，從自身的寫作實際出發，從寫作上的混沌、問題狀況出發，思考如何根據題目選擇最佳的寫作對象，選擇對象更出彩的特點或精神品質、選擇更有意義的事件凸顯人物的精神氣質。并以此鍛煉思維，學會運用。根據教學目標學生學情我采用的方法有：任務驅動法、啟發法、演譯法、引導法、歸納法、小組合作法。四、教學過程本課將從以下三個任務展開教學：任務一：回歸教材明方法閱讀課本《如何突出中心》的內容，完成思維導圖1.中心是什么？2.為什么要突出中心？3.如何突出中心？學生通過默讀68頁勾畫重點內容完成學案的思維導圖找出寫的比較完整優秀的同學作業智慧課堂平板拍照分享并訂正任務二：方法指導引思路以【我的老師】為例，給出示范引導學生思考并寫提綱，學生在學案上列出提綱（1）商討確定我們班的某一位老師為寫作對象；（2）用一個形容詞概括這位老師的最突出特點——中心（3）簡要寫出表現這位老師的這一特點的三件事情（先后順序、詳略）活動一：標題新穎：我的“蝴蝶”朋友遇見有趣的小老楚“費水”的老師“怪怪”樊米香牽動我的心“老頑皮”老師“變臉”之老師版月入4.4萬的“大小姐”霸道老師讓我愛上學習一節特殊的體育課我的新時代潮流老師歡樂溫柔的老師獨一無二的老師“智慧”的同學我的“神奇”老師我的“大道理”老師愛在人間，爺爺的味道我的“齊才”父親“變色龍”老師“鬼”活動二：對照評價量表修改老師的下水作文活動三：對照評價量表評價修改學生的作文“變色龍”老師任務三：擬寫提綱初嘗試1.列提綱課本的第一個小活動：書包是我們每個人都必備的學習用品，上學和放學的路上，它與我們形影不離。以“書包”為話題寫一篇作文。請先確立自己的提綱。學生嘗試用所學方法選出對象并列出提綱可參照課本提示2．評價（1）白板展示2-3個學生所列提綱，學生互相點評（2）根據點評總結評價量表五

、作業布置1.對照評價量表修改提綱2.完成寫作活動一（提示：“