3回憶魯迅先生（節選）-教學設計()主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《3回憶魯迅先生（節選）》

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2022年10月15日

4.教學時數：1課時核心素養目標1.語言運用：通過閱讀《回憶魯迅先生（節選）》，提高學生準確理解和運用文學語言的能力。

2.思維發展：培養學生通過文本分析，理解魯迅先生的文學成就和人格魅力，提升批判性思維。

3.文化認同：引導學生感受魯迅先生的精神風貌，增強對中國傳統文化的認同感和自豪感。教學難點與重點1.教學重點：

-掌握《回憶魯迅先生（節選）》中的關鍵文學手法和表達技巧，如對比、象征、諷刺等。

舉例：分析魯迅先生在文章中如何運用對比手法，如魯迅的生活習慣與一般人的不同，體現了他的獨特性格和文學風格。

-理解魯迅先生的文學成就和對中國現代文學的影響。

舉例：通過魯迅先生的代表作品和生平事跡，讓學生了解他在文學史上的地位和貢獻。

-感受魯迅先生的人格魅力和精神風貌。

舉例：通過文章中對魯迅先生的描述，引導學生體會其堅定的信念、無私的奉獻和深刻的思想。

2.教學難點：

-理解魯迅先生作品中的深層含義和文學價值。

難點解釋：魯迅先生的作品往往寓意深刻，需要學生具有一定的文學素養和批判性思維能力才能準確把握。

舉例：在《回憶魯迅先生（節選）》中，魯迅先生對社會的批判和對人性的反思，需要學生結合歷史背景和文化環境來理解。

-掌握文學鑒賞的方法，提升文學鑒賞能力。

難點解釋：文學鑒賞需要學生具備一定的審美能力和文學知識，這對于一些學生來說可能比較困難。

舉例：如何從語言、結構、主題等多個角度去鑒賞魯迅先生的文章，識別其中的文學價值，是學生需要克服的難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：PPT、文檔編輯軟件

-課程平臺：學校教學管理系統

-信息化資源：電子版課文、相關背景資料、文學作品選讀

-教學手段：討論、小組合作、問答、課堂演講教學過程1.導入新課

-我會以一個關于魯迅先生的短片介紹作為導入，激發學生的興趣。

-“同學們，今天我們將學習一篇關于魯迅先生的文章《回憶魯迅先生（節選）》。請大家先觀看這段短片，了解魯迅先生的生平和成就。”

2.預習檢查

-我會檢查學生對課文預習的情況，確保他們對文章有一個初步的了解。

-“請大家打開課本，快速瀏覽一下課文，看看誰能概括出文章的主要內容。”

3.課文閱讀與理解

-我會讓學生分段落朗讀課文，并解釋每個段落的主旨。

-“現在，讓我們開始閱讀課文。請同學們一段一段地朗讀，并嘗試解釋每個段落的中心思想。”

-學生朗讀后，我會提問，確保他們理解了段落的主旨。

-“剛才這位同學讀的段落主要講述了什么？請大家分享一下自己的理解。”

4.探究課文內容

-我會引導學生深入探討課文中的關鍵點和魯迅先生的性格特點。

-“在文章中，作者對魯迅先生的哪些生活習慣和性格特點印象深刻？請大家找出相關的描述，并討論這些特點反映了魯迅先生的哪些品質。”

-學生討論后，我會總結并強調魯迅先生的堅定信念和批判精神。

-“通過大家的討論，我們可以看到魯迅先生是一個堅韌不拔、關心社會、敢于批判的文學家。”

5.文學手法分析

-我會讓學生分析課文中的文學手法，如對比、象征、諷刺等。

-“請同學們找出文章中的對比手法，并解釋它們如何增強了文章的表現力。”

-學生分析后，我會進一步解釋和總結這些手法的作用。

-“對比手法讓我們更清楚地看到了魯迅先生的獨特性格和他對社會的深刻觀察。”

6.小組合作活動

-我會讓學生分成小組，討論魯迅先生的作品對社會的影響。

-“請大家分成小組，討論一下魯迅先生的作品對當時社會產生了哪些影響，以及它們在今天仍然有什么意義。”

-每個小組選代表分享討論結果，我會給予評價和反饋。

-“哪個小組愿意分享一下你們的討論成果？其他小組有沒有補充意見或不同看法？”

7.課文主旨內容探究

-我會引導學生深入探討課文的主旨內容，即對魯迅先生的回憶和評價。

-“文章的標題是《回憶魯迅先生》，請大家思考一下，作者為什么要寫這篇文章？他想傳達給讀者什么樣的信息？”

-學生分享自己的看法后，我會總結文章的主旨。

-“通過回憶魯迅先生的生活片段，作者表達了對魯迅先生的敬意和懷念，同時也展現了魯迅先生的文學成就和人格魅力。”

8.課堂小結

-我會總結本節課的主要內容和學習成果。

-“今天，我們學習了《回憶魯迅先生（節選）》，通過這篇文章，我們不僅了解了魯迅先生的生平和成就，還分析了他的性格特點和文學風格。希望大家能夠從中汲取到魯迅先生的智慧和勇氣。”

9.作業布置

-我會布置相關的作業，讓學生進一步鞏固所學內容。

-“請大家課后寫一篇關于魯迅先生的小論文，不少于500字，可以從他的作品、性格、對社會的影響等方面進行探討。”

10.課堂延伸

-我會鼓勵學生課后閱讀魯迅先生的其他作品，以更全面地了解他的文學成就。

-“課后，我建議大家閱讀魯迅先生的代表作品，如《狂人日記》、《阿Q正傳》等，通過閱讀更多的作品，我們可以更深入地理解魯迅先生的文學思想和精神世界。”學生學習效果1.知識掌握方面：

-學生能夠準確概括《回憶魯迅先生（節選）》的主要內容，理解魯迅先生的生平、文學成就及其在中國現代文學史上的地位。

-學生能夠識別并分析課文中的文學手法，如對比、象征、諷刺等，理解這些手法如何增強文章的表現力和藝術效果。

-學生能夠深刻理解魯迅先生的人格魅力和精神風貌，感受其堅定的信念、無私的奉獻和對社會現實的深刻批判。

2.能力提升方面：

-學生通過課堂討論和小組合作，提高了文學鑒賞能力和批判性思維能力，能夠從多個角度對文學作品進行深入分析。

-學生在分析課文的過程中，鍛煉了信息搜集、整理和表達能力，能夠清晰地表達自己的觀點和思考。

-學生通過寫作作業，提升了寫作能力，能夠結合所學知識撰寫關于魯迅先生的論文，表達自己的理解和感悟。

3.思想情感方面：

-學生通過學習魯迅先生的作品和生平，增強了文化自信和民族自豪感，對中華民族的優秀傳統文化有了更深的認識。

-學生在感受魯迅先生的人格力量和精神追求中，激發了自己的社會責任感和歷史使命感。

-學生通過學習魯迅先生的不屈不撓和批判精神，培養了面對困難和挑戰時的勇氣和毅力。

4.學習習慣和方法方面：

-學生養成了主動預習和復習的習慣，能夠在課前對課文進行初步了解，課后對所學內容進行鞏固。

-學生學會了通過合作學習提高學習效率，能夠在小組討論中互相啟發，共同進步。

-學生掌握了通過閱讀經典文學作品來提升自己的文學素養和審美能力的方法。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在本節課中，我嘗試了以短片導入的方式，激發學生的學習興趣，這樣的做法能夠迅速吸引學生的注意力，使他們更快地進入學習狀態。

2.我還引入了小組合作學習，讓學生在合作中探討問題，這種方法不僅提高了學生的參與度，還能夠鍛煉他們的團隊協作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發現部分學生對魯迅先生的生平和作品了解不足，這影響了他們對課文內容的深入理解。

2.在小組討論環節，部分學生參與度不高，可能是因為討論主題設置不夠吸引他們，或者是他們缺乏自信。

3.課堂評價主要依賴于學生的口頭反饋，缺乏量化的評價標準，這可能導致評價的主觀性和不公平性。

（三）改進措施

1.為了讓學生更好地了解魯迅先生，我計劃在課前提供一些魯迅先生的生平介紹和作品選讀，以便學生能夠有足夠的背景知識來理解課文。

2.我將調整小組討論的主題，使之更加貼近學生的生活經驗和興趣，同時鼓勵每個小組成員積極參與，確保每個人都有發言的機會。

3.我會設計一套課堂評價體系，包括口頭評價和書面評價，以及學生的自我評價和同伴評價，以更全面、客觀地評價學生的學習效果。同時，我會定期與學生溝通，了解他們的學習需求和反饋，以便及時調整教學策略。課后作業1.閱讀理解題

請根據《回憶魯迅先生（節選）》的內容，回答以下問題：

-作者對魯迅先生的哪些生活習慣印象深刻？這些習慣反映了魯迅先生的哪些品質？

答案：作者對魯迅先生的細心、節儉、幽默等生活習慣印象深刻。這些習慣反映了魯迅先生的嚴謹、節約和樂觀的人生態度。

2.文學鑒賞題

分析《回憶魯迅先生（節選）》中魯迅先生與家人、朋友相處的片段，探討這些描寫對展現魯迅先生人格魅力方面的作用。

答案：這些描寫通過魯迅先生與家人、朋友之間的互動，展現了他平易近人、關愛他人的一面，使讀者對魯迅先生的形象更加立體，增強了文章的感染力。

3.創新寫作題

以“我眼中的魯迅先生”為題，寫一篇短文，表達自己對魯迅先生的敬意和感悟。

答案：略（鼓勵學生發揮自己的想象力和創造力，表達對魯迅先生的敬意和感悟）

4.思維拓展題

魯迅先生的作品對當時社會產生了哪些影響？請舉例說明。

答案：魯迅先生的作品如《狂人日記》、《阿Q正傳》等，揭示了封建社會的黑暗和人們的愚昧，對當時社會產生了強烈的震撼。例如，《狂人日記》通過揭示封建禮教的殘酷，引起了人們對傳統道德的反思。

5.研究性學習題

請調查了解魯迅先生的作品在你所在地區的傳播和影響，寫一份調查報告。

答案：略（鼓勵學生通過查閱資料、訪談等方式，了解魯迅先生作品在當地的傳播和影響，培養研究性學習能力）

6.翻譯練習題

將《回憶魯迅先生（節選）》中的某個段落翻譯成英文，注意保持原意和文學韻味。

答案：略（鼓勵學生嘗試翻譯，提高他們的英文表達能力和對原文的理解）

7.思辨題

魯迅先生認為，“世上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”請談談你對這句話的理解。

答案：這句話意味著只有勇敢地開拓、探索，才能創造出新的道路。它鼓勵人們不要被現實束縛，要勇于挑戰和改變，以實現自己的目標和理想。

8.聯系實際題

請結合自己的生活體驗，談談你對魯迅先生作品中所揭示的社會問題的看法。

答案：略（鼓勵學生結合自己的生活體驗，思考魯迅先生作品中所揭示的社會問題，提高他們的社會責任感）課堂1.課堂評價：

-我會在課堂上通過提問的方式，檢驗學生對《回憶魯迅先生（節選）》內容的理解程度。例如，我會隨機提問：“請問魯迅先生在文章中表現出的哪些品質給你留下了深刻印象？”這樣的問題可以讓我了解學生對課文內容的掌握情況。

-觀察學生在課堂上的參與度，我會注意哪些學生積極參與討論，哪些學生可能需要更多的鼓勵和關注。我會特別關注那些在小組討論中不太發言的學生，確保他們也能夠融入課堂活動中。

-通過課堂測試或小測驗，我會評估學生對課文知識點和文學手法的理解程度。測試可以包括簡答題、論述題等，以此來檢測學生對課文深層含義的把握。

-我會及時解決學生在課堂上提出的問題，或者他們對課文內容產生的疑惑。通過解答問題，我可以進一步了解學生的理解難點，并針對性地進行講解。

2.作業評價：

-對學生的作業，我會進行認真的批改，不僅關注答案的正確性，還會注意學生的表達方式和思維邏輯。在批改作業時，我會用鼓勵性的評語來激勵學生，如“你的分析很有深度，繼續加油！”或“這個觀點很有創意，期待看到你的進一步思考。”

-我會及時反饋學生的作業效果，對于作業中普遍存在的問題，我會在課堂上進行集中講解，確保學生能夠理解和掌握正確的知識點。

-對于寫作作業，我會重點關注學生的寫作結構和語言表達，指導他們如何更好地組織文章，如何用恰當的語言表達自己的觀