第1課我是小編輯——認識WPS文字教案主備人備課成員設計意圖本節課“我是小編輯——認識WPS文字”旨在讓三年級學生初步了解和掌握WPS文字的基本操作，結合課本知識，培養學生文字處理和信息表達的能力。通過實際操作，讓學生學會文字輸入、簡單排版、保存文檔等基本技能，激發學生對信息技術課程的興趣，提高他們運用現代技術手段進行寫作和表達的積極性。同時，本節課內容與現實生活緊密相關，有助于學生將所學知識應用到日常生活中，增強實用性。核心素養目標分析本節課的核心素養目標在于培養學生的信息素養和創新能力。通過學習WPS文字的基本操作，學生將提升信息處理能力，學會運用現代信息技術工具進行文字創作和編輯，促進對信息的有效獲取、篩選、整合和表達。此外，課程強調學生在探索中培養解決問題的策略，鼓勵學生自主創新，提高其技術應用與創新的意識，為未來學習和生活打下堅實基礎，緊密貼合新教程要求，培育適應信息社會的綜合型人才。學習者分析1.學生已經掌握了計算機的基本操作，如開關機、使用鼠標和鍵盤，以及簡單的文件管理。在語文課程中，他們也學習了基本的寫作和文字表達技巧。

2.學生普遍對信息技術課程表現出濃厚興趣，具有一定的探索精神和動手操作能力。他們的學習風格多樣，既有視覺學習者，也有動手實踐學習者。學生在合作學習中能夠互相幫助，共同進步。

3.在學習WPS文字過程中，學生可能遇到的困難和挑戰包括：對文字排版功能的理解不夠深入，操作不夠熟練；對快捷鍵的記憶和運用存在困難；在創作和編輯過程中，可能會遇到思路中斷、文字表達不清等問題。此外，部分學生對新技術工具的接受程度和適應能力可能有所不同，需要個別輔導和鼓勵。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和實際案例，為學生講解WPS文字的基礎知識，確保學生掌握必要的理論要點。

2.討論法：鼓勵學生分組討論，分享使用WPS文字的心得體會，解決操作中遇到的問題，促進知識的內化。

3.實踐法：提供充足的上機實踐時間，讓學生在操作中學習，通過實際操作鞏固所學知識，提高動手能力。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT和實物投影展示WPS文字的操作步驟，增強教學的直觀性和易懂性。

2.教學軟件輔助：運用教學軟件進行互動教學，實時反饋學生的學習進度，提高教學針對性。

3.網絡資源：利用校園網絡資源，提供在線教程和練習，方便學生自主學習和課后復習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過學校在線學習平臺，發布WPS文字基礎操作的預習資料，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“WPS文字的基本功能”，設計問題如“如何進行文字輸入和排版？”引導學生自主思考。

監控預習進度：通過學習平臺的數據反饋，了解學生的預習情況，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀資料，了解WPS文字的基本功能。

思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記或疑問通過平臺提交，為課堂討論做準備。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養學生自主學習習慣，為課堂學習打下基礎。

信息技術手段：利用在線平臺，實現資源的快速傳遞和預習進度的實時監控。

作用與目的：

幫助學生初步認識WPS文字，為深入學習打下基礎。

培養學生獨立思考和自主學習的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示一篇精美的電子文檔，激發學生對WPS文字的興趣。

講解知識點：詳細講解文字輸入、排版、保存等操作，結合實例演示。

組織課堂活動：設計“我是小編輯”角色扮演活動，讓學生分組編輯文檔，實踐所學知識。

解答疑問：及時解答學生在實踐中遇到的問題。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，思考操作背后的原理。

參與課堂活動：積極扮演“小編輯”，在實踐中學習WPS文字的操作。

提問與討論：對遇到的問題進行提問，與小組成員共同討論解決。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解和演示，幫助學生理解WPS文字的操作方法。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生動手操作，加深對知識點的理解。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解WPS文字的操作要點，掌握實際技能。

通過實踐活動，培養學生的動手操作能力和解決問題的能力。

通過合作學習，增強學生的團隊協作意識和溝通技巧。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據課堂內容，布置實際操作作業，如編輯一篇小短文。

提供拓展資源：推薦一些在線教程和優秀電子文檔案例，供學生參考。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生個性化的反饋和指導。

學生活動：

完成作業：利用WPS文字完成作業，鞏固所學技能。

拓展學習：通過拓展資源，學習更多高級操作和文檔美化技巧。

反思總結：對自己的作業進行自我評價，總結學習收獲和需要改進的地方。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業，進行深入學習。

反思總結法：引導學生通過反思，提升自我認知和自我提升。

作用與目的：

鞏固學生對WPS文字操作的理解和應用能力。

拓寬學生的知識視野，提高對電子文檔美學的認識。

通過反思和總結，培養學生自我評價和自我改進的能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關書籍：《WPSOffice從入門到精通》、《電腦辦公軟件應用》等，這些書籍詳細介紹了WPS文字的使用技巧和高級功能。

-視頻教程：可以尋找一些專業的WPS文字操作視頻教程，如“WPS文字基礎教程”、“WPS文字排版技巧”等，幫助學生更直觀地學習操作方法。

-網絡文章：選擇一些關于WPS文字使用的網絡文章，涵蓋文字輸入、格式設置、文檔美化等方面的內容，便于學生課后閱讀。

2.拓展建議：

-學生可以通過閱讀拓展書籍和文章，深入了解WPS文字的高級功能和操作技巧，提高自己的文字處理能力。

-觀看視頻教程，跟隨教程進行實際操作，加深對WPS文字功能的理解，提高操作熟練度。

-學生可以嘗試將所學知識應用到實際生活中，如編輯班級通知、制作個人簡歷等，使學習更具實用性。

-鼓勵學生之間相互分享學習心得和優秀作品，通過交流借鑒，提升自己的審美和操作水平。

-建議學生利用課后時間，自主探索WPS文字的其他功能，如插入圖片、表格、圖表等，豐富文檔的表現形式。內容邏輯關系①重點知識點：

-WPS文字的基本操作，包括文字輸入、排版、保存等。

-文檔格式的設置，如字體、字號、顏色、段落間距等。

-文檔的基本結構，如標題、正文、小標題的層次與格式。

②關鍵詞：

-編輯：指對文檔內容進行增加、刪除、修改的操作。

-排版：指對文檔的格式進行設置，包括文字、段落和頁面布局等。

-WPS文字：指本節課所使用的文字處理軟件。

③重點句子：

-“在WPS文字中，可以通過菜單欄或快捷鍵進行文字的格式設置。”

-“文檔的層次結構對于閱讀和理解非常重要，需要合理設置標題和正文的格式。”

-“保存文檔時，應選擇合適的文件格式和路徑，以防數據丟失。”課后作業1.設計一張個人名片，包括姓名、性別、年齡、學校、愛好等個人信息，并要求設置不同的字體和顏色，體現出層次感。

2.編寫一篇小短文，內容自選，要求至少包含一個標題、三個小標題，并對文字進行簡單排版，如設置字體、字號、段落間距等。

3.制作一份班級活動通知，包括活動名稱、時間、地點、參加人員、活動流程等，要求插入一張相關的圖片，并設置合適的文字格式。

4.整理一份個人學習計劃，包括每天的學習時間、學習內容、學習目標等，要求設置表格，并對表格進行格式設置，如設置邊框、底紋等。

5.編寫一份個人簡歷，包括個人信息、教育經歷、工作經歷、技能特長等，要求插入一張個人照片，并對簡歷進行美化排版。

補充說明舉例題型及答案：

1.個人名片設計：

-姓名：張三

-性別：男

-年齡：18歲

-學校：XX中學

-愛好：籃球、閱讀

答案：使用不同的字體和顏色設置，如姓名使用“黑體”加粗，性別、年齡使用“楷體”，學校、愛好使用“宋體”，并調整字體大小和顏色，使名片層次分明。

2.小短文編寫：

-標題：我的家鄉

-小標題1：地理位置

-小標題2：風土人情

-小標題3：美食特產

答案：對標題使用“黑體”加粗，小標題使用“楷體”加粗，正文使用“宋體”，并調整段落間距，使文章結構清晰。

3.班級活動通知：

-活動名稱：班級運動會

-時間：本周六上午9點至下午5點

-地點：學校操場

-參加人員：全班同學

-活動流程：...

答案：插入一張運動會的圖片，設置合適的文字格式，如標題使用“黑體”加粗，正文使用“宋體”，并調整段落間距，使通知內容一目了然。

4.個人學習計劃：

-學習時間：每天晚上7點至9點

-學習內容：數學、英語、語文

-學習目標：提高成績，培養學習興趣

答案：使用WPS文字插入表格，設置邊框和底紋，使學習計劃更加美觀易讀。

5.個人簡歷：

-個人信息：姓名、性別、年齡、籍貫等

-教育經歷：小學、初中、高中

-工作經歷：實習經歷、社團經歷等

-技能特長：計算機、英語、音樂等

答案：插入一張個人照片，對簡歷進行美化排版，如使用“黑體”加粗突出關鍵信息，調整段落間距，使簡歷更具吸引力。教學反思與總結在本次教學過程中，我采用了講授法、討論法和實踐活動法相結合的教學方法，旨在激發學生的學習興趣，培養他們的動手操作能力和團隊協作精神。我發現，通過設計課堂活動和實際操作，學生們對WPS文字的基本操作有了更深入的理解和掌握。他們在小組討論中積極思考，互相幫助，不僅提高了自己的技能，也培養了良好的團隊合作意識。

然而，我也注意到，在課堂活動中，一些學生對文字排版功能的理解不夠深入，操作不夠熟練。這可能是因為我在講解時沒有提供足夠的實例，或者學生的實踐時間不足。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中增加更多的實例演示，并適當延長學生的上機實踐時間。

在課后作業的批改中，我發現學生們能夠將所學知識應用到實際中，如編輯班級通知、制作個人簡歷等，這讓我感到非常欣慰。但同時，我也發現一些學生在作業中存在格式設置不規范、文字表達不清等問題。為了幫助學生提高這些問題，我計劃在今后的教學中加強對學生寫作和表達能力的培養，并提供更多的反饋和指導。教學評價與反饋1.課堂表現：在課堂上，學生們的參與度和積極性都很高，他們認真聽講，積極回答問題，表現出濃厚的學習興趣。

2.小組討論成果展示：在小組討論環節，學生們能夠積極思考，相互交流，共同完成任務，展示出了良好的團隊合作精神和溝通能力。