高中生物人教版（2019）必修一5.4.2光合作用的原理和應用（教案）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）高中生物人教版（2019）必修一5.4.2光合作用的原理和應用（教案）課程基本信息1.課程名稱：高中生物人教版（2019）必修一5.4.2光合作用的原理和應用

2.教學年級和班級：高中一年級生物班

3.授課時間：第4學時，星期三上午第2節

4.教學時數：45分鐘

本節課將深入講解光合作用的基本原理，探討光反應與暗反應的過程，以及光合作用在實際生產中的應用。通過分析課本內容，結合實例，使學生理解并掌握光合作用的相關知識，提高學生理論聯系實際的能力。核心素養目標分析本節課圍繞核心素養目標，培養學生以下能力：

1.科學探究：通過分析光合作用的過程，使學生掌握科學探究方法，提高觀察、思考、分析問題的能力。

2.生命觀念：理解光合作用在生物體中的重要性，形成生物體結構與功能相適應的生命觀念。

3.生態意識：了解光合作用在生態系統中的作用，增強學生保護生態環境的意識。

4.創新思維：引導學生運用所學知識解決實際問題，激發創新思維，提高理論聯系實際的能力。學習者分析1.學生已經掌握了植物細胞結構、葉綠體的基本知識，以及初步了解了光合作用的概念。他們在之前的課程中學習了能量的轉換和流動，為本節課的光合作用原理學習奠定了基礎。

2.學生在興趣方面，對生物學實驗和自然界現象表現出較高的熱情。在能力上，具備一定的觀察、分析和解決問題的能力，但個別學生在抽象概念理解和應用方面存在困難。在學習風格上，部分學生喜歡合作探究，而另一部分學生則更傾向于獨立思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：光合作用過程中光反應與暗反應的復雜機理理解；光合作用在實際生產中的應用案例分析；對光合作用與生態環境關系的深入思考。此外，學生在將理論知識應用于實際問題時，可能缺乏創新性和靈活性。教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、顯微鏡、葉綠體模型、實驗器材。

2.軟件資源：生物學科教學軟件、PPT課件、教學視頻。

3.課程平臺：校園網絡教學平臺、教室互動教學系統。

4.信息化資源：電子課本、在線學習資料、教學動畫。

5.教學手段：講授、討論、實驗操作、小組合作、案例分析。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過校園網絡教學平臺，發布關于光合作用原理的預習資料，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞光合作用的過程，設計問題如“光反應和暗反應的區別是什么？”引導學生自主思考。

-監控預習進度：通過平臺數據，跟蹤學生預習情況，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀電子課本，了解光合作用的基本概念和過程。

-思考預習問題：學生嘗試回答預習問題，記錄疑問。

-提交預習成果：將預習筆記或疑問通過平臺提交。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養學生獨立思考能力。

-信息技術手段：利用在線平臺共享預習資料。

作用與目的：

-為課堂學習光合作用原理做好準備。

-培養學生自主學習能力和問題意識。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示綠色植物光合作用的視頻，引出本節課主題。

-講解知識點：詳細講解光合作用的光反應和暗反應過程，以及其在生態系統中的作用。

-組織課堂活動：設計小組討論，分析光合作用在實際農業生產中的應用案例。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行解答和引導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，思考光合作用的過程和意義。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發言，探討光合作用的應用。

-提問與討論：對不理解的地方提出問題，與同學和老師討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解光合作用的知識點。

-實踐活動法：通過小組討論，加深對光合作用應用的理解。

-合作學習法：培養學生的團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-加深對光合作用原理的理解，掌握其應用。

-通過實踐活動，提高學生的動手操作能力和問題解決能力。

-培養學生的團隊協作和溝通技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據課程內容，布置關于光合作用原理和應用的作業。

-提供拓展資源：推薦與光合作用相關的學術文章和視頻，供學生深入學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成作業，鞏固學習成果。

-拓展學習：利用拓展資源，深化對光合作用的理解。

-反思總結：對學習過程進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生進行自我評價和總結。

作用與目的：

-鞏固光合作用的知識點和技能。

-拓寬知識視野，提高學生的學術探究能力。

-培養學生的自我反思和自我提升能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《植物生理學》：了解光合作用在植物生理過程中的地位和作用，以及與植物生長、發育的關系。

-《生態學》：探討光合作用在生態系統中的能量流動和物質循環中的作用，分析其對生態環境的影響。

-《現代農業技術》：研究光合作用在農業生產中的應用，如提高作物產量、抗逆性等方面的技術措施。

2.課后自主學習和探究

-研究光合作用與氣候變化的關系：鼓勵學生查閱相關資料，了解光合作用對全球氣候變化的影響，以及如何應對氣候變化對光合作用的不利影響。

-探究光合作用在生物技術中的應用：引導學生了解現代生物技術如何利用光合作用原理，開發新能源、提高作物產量等方面的新技術。

-分析光合作用與人類生活的關系：思考光合作用在人類生活中的重要作用，如食物來源、氧氣供應等，并探討如何保護生態環境，提高光合作用的效率。

1.光合作用與植物生理學

光合作用是植物生長發育的基礎，它為植物提供了能量和有機物質。在植物生理學中，研究光合作用與以下方面的關系：

-光合速率：了解光合速率與光照強度、溫度、水分、二氧化碳濃度等環境因素的關系，探討如何提高光合速率。

-葉綠體結構與功能：研究葉綠體的結構和光合作用過程中的功能，以及葉綠體發育與植物生長的關系。

-光合產物的運輸與分配：探討光合產物在植物體內的運輸和分配，以及如何影響植物的生長發育。

2.光合作用與生態學

光合作用在生態系統中具有舉足輕重的地位，它影響著生態系統的能量流動、物質循環和生物多樣性。以下是光合作用與生態學相關的拓展內容：

-生態系統中的能量流動：了解光合作用如何將太陽能轉化為化學能，以及這些能量在生態系統中的傳遞和轉化。

-光合作用與生物多樣性：探討光合作用對生物多樣性的影響，以及生物多樣性對光合作用的反饋作用。

-生態環境的保護與修復：分析光合作用在生態環境保護和修復中的作用，如植樹造林、濕地保護等。

3.光合作用與現代農業生產

光合作用在農業生產中具有重要意義，通過提高光合作用效率，可以增加作物產量、改善品質。以下是光合作用在現代農業生產中的應用：

-光合作用與作物育種：研究如何通過遺傳育種方法，提高作物的光合作用效率，從而提高產量和抗逆性。

-植物生長調節劑：探討植物生長調節劑對光合作用的影響，以及如何合理使用植物生長調節劑提高作物產量。

-光合作用與設施農業：分析設施農業中如何利用光合作用原理，優化光照、溫度等環境條件，提高作物產量和品質。板書設計①重點知識點：

-光合作用定義及過程

-光反應：水的光解、ATP的生成

-暗反應：CO2的固定與還原、糖的生成

-光合作用在生態系統中的作用

-光合作用在實際生產中的應用

②關鍵詞：

-光合速率

-葉綠體

-光反應

-暗反應

-二氧化碳濃度

-光周期

-作物產量

③核心句：

-光合作用是植物利用光能將二氧化碳和水轉化為有機物和氧氣的過程。

-光反應和暗反應共同構成了光合作用的完整過程。

-光合作用的效率受多種環境因素的影響。

-光合作用對維持生態系統的能量流動和物質循環至關重要。

-提高光合作用效率是現代農業技術中提高作物產量的關鍵途徑。課堂1.課堂評價

-通過課堂提問，了解學生對光合作用基本概念、過程及其應用的理解程度，及時糾正學生的錯誤概念。

-觀察學生在課堂上的表現，如聽講態度、參與討論的積極性、實踐活動中的操作能力等，評估學生的學習態度和動手能力。

-設計課堂小測試，檢驗學生對光反應、暗反應等知識點的掌握情況，以及分析問題和解決問題的能力。

-針對學生在課堂中遇到的問題，及時進行解答和指導，幫助學生克服困難，提高學習效果。

2.作業評價

-對學生的課后作業進行認真批改，關注學生在作業中反映出的知識點掌握情況，及時發現并解決學生的疑問。

-點評學生的作業，給予積極的評價和鼓勵，提高學生的學習信心，激發學生的學習興趣。

-及時反饋學生的學習效果，指出學生的優點和不足，指導學生改進學習方法，提高學習效率。

-鼓勵學生在作業中發揮創新思維，對有創意的回答給予表揚，培養學生的問題解決能力和創新能力。反思改進措施-采用合作學習法，設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握光合作用的原理和應用。

-利用多媒體教學設備，展示光合作用的動畫和實例，提高學生的視覺和聽覺體驗，增強對光合作用過程的理解。

-結合實例，引導學生運用所學知識解決實際問題，培養學生的創新思維和問題解決能力。

2.存在主要問題

-教學組織方面，課堂時間安排不夠合理，導致部分學生參與度不高。

-教學方法方面，