【核心素養(yǎng)目標】人教版七上第六單元第2課時《大進行曲》《小步舞曲》《鼓手的戰(zhàn)爭》教案主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)《大進行曲》、《小步舞曲》和《鼓手的戰(zhàn)爭》三首曲目，幫助學(xué)生理解不同音樂風(fēng)格的特點，提升音樂欣賞能力和審美素養(yǎng)。結(jié)合七年級學(xué)生的認知水平，本教學(xué)設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的節(jié)奏、旋律和情感表達，培養(yǎng)其音樂核心素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛和興趣。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與生活實際相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標聚焦于音樂審美感知、音樂創(chuàng)意實踐和音樂文化理解。通過聆聽《大進行曲》《小步舞曲》《鼓手的戰(zhàn)爭》，培養(yǎng)學(xué)生對音樂節(jié)奏、旋律和風(fēng)格的感知能力，提升音樂審美水平；引導(dǎo)學(xué)生進行音樂創(chuàng)作和表現(xiàn)，激發(fā)創(chuàng)新意識；同時，通過對不同音樂作品的欣賞，加深學(xué)生對音樂歷史背景和文化內(nèi)涵的理解，增強文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的音樂課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的音樂理論知識，包括音符、節(jié)奏、旋律等概念，并且對常見的音樂形式和樂器有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對新事物充滿好奇心，對音樂具有濃厚的興趣，尤其喜歡互動性強和富有表現(xiàn)力的學(xué)習(xí)活動。他們在聽覺感知和模仿能力方面表現(xiàn)較好，但分析理解和創(chuàng)作能力尚待提高。學(xué)生個體學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好聽覺學(xué)習(xí)，有的喜歡視覺輔助，還有的更傾向于動手實踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解復(fù)雜音樂結(jié)構(gòu)、區(qū)分不同音樂風(fēng)格和掌握音樂創(chuàng)作技巧方面可能會遇到困難。此外，對音樂歷史的了解不足，以及將音樂理論知識與實際作品相結(jié)合的過程中，可能會感到挑戰(zhàn)。同時，部分學(xué)生可能在音樂表現(xiàn)力方面缺乏自信，需要通過鼓勵和引導(dǎo)來克服。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：人教版七年級上冊音樂課本，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：收集《大進行曲》、《小步舞曲》和《鼓手的戰(zhàn)爭》的音樂片段，制作PPT展示相關(guān)音樂知識和作品背景。

3.教學(xué)器材：音響設(shè)備，用于播放音樂作品；白板和筆，用于板書和標注重點。

4.教室布置：將教室分為多個小組討論區(qū)，方便學(xué)生分組討論和分享。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放《大進行曲》音樂片段，讓學(xué)生初步感受音樂的節(jié)奏和風(fēng)格。

2.提出問題：同學(xué)們，你們聽到的是什么音樂？這首音樂給你們什么感受？

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)：這首音樂是《大進行曲》，它具有強烈的節(jié)奏感和飽滿的情感。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解《大進行曲》的背景和特點：

a.介紹作者和創(chuàng)作背景

b.分析音樂的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏

c.講解音樂中的情感表達

2.播放《小步舞曲》音樂片段，讓學(xué)生感受與《大進行曲》不同的音樂風(fēng)格：

a.講解《小步舞曲》的背景和特點

b.分析音樂的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏

3.講解《鼓手的戰(zhàn)爭》的背景和特點：

a.介紹作者和創(chuàng)作背景

b.分析音樂中的節(jié)奏和情感

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：讓學(xué)生分成小組，討論三首音樂的特點和感受。

2.分享討論成果：每組選派一名代表分享本組的討論成果。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，你們能區(qū)分《大進行曲》、《小步舞曲》和《鼓手的戰(zhàn)爭》這三首音樂的風(fēng)格嗎？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：三首音樂具有不同的風(fēng)格，分別代表了進行曲、舞曲和戰(zhàn)爭音樂。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)作活動：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一段簡單的音樂，可以用樂器演奏或用手勢表現(xiàn)。

2.分享創(chuàng)作成果：學(xué)生展示自己的創(chuàng)作，其他同學(xué)給予評價和建議。

六、課堂總結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)音樂審美感知、音樂創(chuàng)意實踐和音樂文化理解的重要性。

2.鼓勵學(xué)生在日常生活中多關(guān)注音樂，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.音樂作品欣賞：介紹《大進行曲》、《小步舞曲》和《鼓手的戰(zhàn)爭》之外的其他經(jīng)典音樂作品，如《英雄交響曲》、《月光奏鳴曲》等，讓學(xué)生進一步感受不同音樂風(fēng)格和時期的特點。

2.音樂家介紹：介紹與這些音樂作品相關(guān)的作曲家，如約翰·菲爾德、弗朗茨·約瑟夫·海頓等，讓學(xué)生了解作曲家的生平、創(chuàng)作風(fēng)格和音樂成就。

3.音樂歷史背景：提供關(guān)于進行曲、舞曲和戰(zhàn)爭音樂的歷史背景資料，讓學(xué)生了解這些音樂形式是如何隨著歷史發(fā)展而演變的。

4.音樂理論知識：拓展音樂理論知識，包括和聲學(xué)、曲式結(jié)構(gòu)、音樂術(shù)語等，幫助學(xué)生深化對音樂的理解。

5.音樂實踐活動：推薦一些音樂實踐活動，如參加學(xué)校音樂社團、音樂比賽等，讓學(xué)生在實踐中提升音樂素養(yǎng)。

拓展建議：

1.鼓勵學(xué)生在課后收集并欣賞其他進行曲、舞曲和戰(zhàn)爭音樂作品，如《拉德茨基進行曲》、《維也納森林的故事》等，以增強對音樂風(fēng)格的認識。

2.提議學(xué)生閱讀音樂家的傳記，了解他們的創(chuàng)作靈感和生活經(jīng)歷，從而更好地理解其音樂作品。

3.建議學(xué)生通過觀看音樂會、音樂紀錄片等方式，感受音樂現(xiàn)場的魅力，加深對音樂的理解和欣賞。

4.鼓勵學(xué)生參與音樂創(chuàng)作和表演活動，如編寫簡單的旋律、參加合唱團等，以培養(yǎng)音樂創(chuàng)新實踐能力。

5.提供音樂學(xué)習(xí)網(wǎng)站和APP推薦，如“網(wǎng)易云音樂課堂”、“QQ音樂課堂”等，讓學(xué)生在課余時間自學(xué)音樂理論知識和技巧。

6.建議學(xué)生關(guān)注音樂相關(guān)的社會活動，如音樂節(jié)、音樂講座等，拓寬音樂視野，提升音樂文化理解。

7.鼓勵學(xué)生與同學(xué)分享音樂學(xué)習(xí)心得，通過交流討論，共同提高音樂素養(yǎng)。板書設(shè)計①音樂作品及作者：

-《大進行曲》：節(jié)奏強烈、氣勢磅礴

-《小步舞曲》：優(yōu)雅輕盈、節(jié)奏舒緩

-《鼓手的戰(zhàn)爭》：緊張激烈、節(jié)奏多變

②音樂風(fēng)格特點：

-進行曲：用于軍隊行進，節(jié)奏明確，富有動力

-舞曲：用于舞蹈伴奏，旋律優(yōu)美，節(jié)奏穩(wěn)定

-戰(zhàn)爭音樂：表現(xiàn)戰(zhàn)爭氛圍，節(jié)奏緊張，情感激烈

③核心素養(yǎng)目標：

-音樂審美感知：通過聆聽和欣賞，感受音樂的美

-音樂創(chuàng)意實踐：嘗試音樂創(chuàng)作，表現(xiàn)自己的情感

-音樂文化理解：了解音樂背后的歷史和文化背景反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：通過播放音樂片段，讓學(xué)生在直觀的音樂體驗中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.實踐互動教學(xué)：鼓勵學(xué)生參與音樂創(chuàng)作和表演，通過動手實踐增強對音樂知識的理解和記憶。

3.多元評價體系：采用學(xué)生自評、互評和教師評價相結(jié)合的方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：課堂討論環(huán)節(jié)時間分配不夠合理，部分學(xué)生參與度不高。

2.教學(xué)方法方面：講授過程中，教師主導(dǎo)過多，學(xué)生主動探索和思考的機會較少。

3.教學(xué)評價方面：評價方式較為單一，未能充分反映學(xué)生的全面能力和個性化發(fā)展。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂討論環(huán)節(jié)：提前設(shè)計好討論主題和問題，確保每位學(xué)生都能參與到討論中來，提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.增加學(xué)生主動探索機會：在講授新知識時，預(yù)留更多時間讓學(xué)生自己探索和思考，教師則扮演引導(dǎo)者和輔助者的角色。

3.多元化評價方式：結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實踐操作能力等多方面進行評價，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展。

在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，以更好地促進學(xué)生的音樂素養(yǎng)提升。通過多元化的評價方式，更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為每位學(xué)生提供個性化的指導(dǎo)和支持。課堂1.課堂評價：

-提問：通過提問，檢驗學(xué)生對音樂知識的掌握程度，如識別音樂作品的風(fēng)格、描述音樂的情感表達等。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂活動中的參與度，如討論、創(chuàng)作和表演，了解學(xué)生的實踐能力和合作意識。

-測試：在課程結(jié)束時，進行小測驗或口頭測試，評估學(xué)生對本節(jié)課重點知識的理解和記憶。

-及時反饋：對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予即時評價和反饋，鼓勵學(xué)生的積極參與，同時對發(fā)現(xiàn)的問題進行及時解決。

2.作業(yè)評價：

-批改：認真批改學(xué)生的書面作業(yè)，如音樂理論知識練習(xí)、作品分析等，關(guān)注學(xué)生的理解深度和表達清晰度。

-點評：在作業(yè)批改后，針對學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

-反饋：通過個人或小組反饋會議，與學(xué)生討論作業(yè)中的亮點和不足，提供具體的改進建議。

-鼓勵：對學(xué)生的進步和努力給予積極的認可和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

3.過程性評價：

-跟蹤學(xué)生的平時表現(xiàn)，包括課堂參與、作業(yè)完成情況、實踐操作等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

-通過學(xué)