人教版（2019)必修第二冊Unit5MusicDiscoveringUsefulStructures教案授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析“人教版（2019)必修第二冊Unit5MusicDiscoveringUsefulStructures教案”聚焦音樂主題，通過對詞匯和語法結構的探索，幫助學生了解和描述音樂風格、樂器和音樂活動。本單元內容與日常生活緊密相關，旨在培養學生的語言表達能力和跨文化交際意識。通過學習本章節，學生將掌握描述音樂的基礎詞匯和句型，提高對音樂話題的聽說讀寫能力。核心素養目標培養學生對音樂的興趣和審美鑒賞能力，提升語言運用和跨文化交際能力。通過本單元學習，使學生能夠運用所學語言描述音樂風格、樂器及音樂活動，增強文化理解與尊重，同時提高思維品質和學習策略，形成積極的情感態度和價值觀。教學難點與重點1.教學重點

-掌握描述音樂風格的關鍵詞匯，如“classical”，“rock”，“jazz”等。

-學會使用目標句型：“Ienjoylisteningto...because...”來描述個人音樂喜好。

-能夠理解并運用語法結構“usedto”來談論過去的音樂活動。

舉例：

-在詞匯學習中，強調“classical”與“classic”的區別，使學生能夠準確使用。

-通過示例句型，讓學生在實際語境中練習描述音樂喜好，如：“Ienjoylisteningtojazzbecauseitrelaxesme.”

2.教學難點

-區分不同音樂風格的特點和詞匯。

-正確使用“usedto”結構，避免與一般過去時混淆。

-在實際交流中靈活運用所學的音樂描述語言。

舉例：

-學生可能會混淆“rock”和“pop”等音樂風格的詞匯，需要通過音樂片段的聽力練習來辨別。

-在使用“usedto”時，學生可能錯誤地將其與一般過去時混淆，需要通過句型練習和實際對話來強化正確用法，如：“Iusedtoplaytheguitar,butnowIplaythepiano.”教學資源準備1.教材：人教版（2019）必修第二冊，確保每位學生配備。

2.輔助材料：收集不同音樂風格的音頻片段，準備相關樂器圖片及音樂家簡介。

3.實驗器材：無需特別實驗器材。

4.教室布置：分組討論區，每組配備白板和筆，便于學生討論和展示。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群，分享包含音樂風格詞匯和目標句型的PPT和音頻資料，要求學生預習。

-設計預習問題：提出如“描述你最喜歡的音樂風格”的問題，引導學生思考。

-監控預習進度：通過微信作業提交功能，檢查學生的預習筆記和問題回答。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過PPT和音頻資料學習音樂詞匯和句型。

-思考預習問題：學生針對提出的問題，用自己的話描述音樂喜好。

-提交預習成果：學生將筆記和問題描述通過微信提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立完成預習任務，提升自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信平臺實現資源的共享和預習進度的監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：播放不同音樂風格的片段，引導學生討論音樂風格的特點。

-講解知識點：詳細講解如何使用“usedto”結構描述過去的音樂活動。

-組織課堂活動：分組討論，讓學生用目標句型描述各自喜歡的音樂。

-解答疑問：對學生在討論中提出的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，理解音樂描述的詞匯和句型。

-參與課堂活動：學生在小組中積極討論，使用目標句型進行交流。

-提問與討論：學生提出自己在學習過程中遇到的問題，并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：老師通過講解，幫助學生掌握音樂描述的詞匯和語法結構。

-實踐活動法：小組討論，讓學生在實際交流中使用目標語言。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生寫一篇短文，描述自己喜歡的音樂風格和經歷。

-提供拓展資源：分享音樂相關的網站和視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：批改作業，給出具體反饋，指導學生改進。

學生活動：

-完成作業：學生根據要求，用所學知識描述音樂喜好和經歷。

-拓展學習：學生利用提供的資源，深入了解音樂文化。

-反思總結：學生總結學習過程中的收獲，反思如何提高語言運用能力。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業，提升語言運用能力。

-反思總結法：學生通過反思總結，提高自我監控和自我提升的能力。學生學習效果學生學習效果顯著，以下為具體表現：

1.掌握了描述音樂風格的關鍵詞匯，如“classical”，“rock”，“jazz”等。學生在課堂討論和課后作業中能夠準確使用這些詞匯，描述自己喜歡的音樂風格。

2.學會了使用目標句型：“Ienjoylisteningto...because...”來描述個人音樂喜好。學生在課堂活動和課后作業中，能夠運用這個句型表達自己的音樂喜好，提高了語言表達能力。

3.能夠理解并運用語法結構“usedto”來談論過去的音樂活動。學生在課后作業中，正確使用了“usedto”結構，描述了自己過去的音樂經歷。

4.在課堂活動中，學生通過小組討論，提高了團隊合作和溝通能力。他們能夠在討論中分享自己的觀點，傾聽他人的意見，并在合作中完成任務。

5.學生對音樂有了更深入的理解，通過學習不同音樂風格的特點，他們能夠分辨和欣賞各種類型的音樂。

6.在課后拓展學習中，學生通過觀看音樂相關的視頻和瀏覽網站，拓寬了知識視野，對音樂文化有了更全面的了解。

7.學生在學習過程中，形成了積極的情感態度和價值觀。他們更加珍惜和尊重不同的音樂風格，對音樂產生了濃厚的興趣。

8.學生在反思總結中，能夠發現自己的不足，并提出改進建議。他們通過自我監控和自我提升，不斷提高自己的語言運用能力。

9.學生在完成課后作業時，能夠將所學知識運用到實際生活中。他們用所學詞匯和句型描述自己的音樂喜好，提高了語言的實用性。

10.學生在課堂活動和課后作業中，逐漸形成了良好的學習習慣。他們學會了自主學習，主動探究，提高了學習效率。課后作業1.寫作作業：描述你的音樂喜好

請用至少50字描述你最喜歡的音樂風格，并解釋為什么你喜歡這種音樂。使用我們在課堂上學習的詞匯和句型。

示例答案：Ienjoylisteningtoclassicalmusicbecauseitrelaxesmeandtakesmetoadifferentworld.

2.對話創作：與朋友討論音樂

想象你和你的朋友在討論你們各自喜歡的音樂風格。編寫一個至少包含五輪對話的對話，使用“usedto”結構談論你過去的音樂喜好。

示例答案：

A:IusedtolovelisteningtorockmusicwhenIwasateenager.

B:Really?Iusedtopreferpopmusic,butnowI'mintojazz.

A:That'sinteresting.Istillenjoyrockmusicsometimes,especiallywhenI'minaenergeticmood.

3.閱讀理解：音樂家簡介

閱讀一段關于你喜歡的音樂家的簡介，然后回答以下問題：

-音樂家的主要成就是什么？

-你為什么喜歡這位音樂家？

示例答案：

Musician:LudwigvanBeethoven

MainAchievement:Beethovenisconsideredoneofthegreatestcomposersofalltime,knownforhispowerfulandexpressivemusic.

Reasonforliking:IadmireBeethoven'sabilitytocreatebeautifulmusicevenafterhebecamedeaf.

4.寫作作業：音樂經歷

請寫一個段落，描述一次你參加的音樂會或音樂活動的經歷。使用我們在課堂上學習的詞匯和句型。

示例答案：Lastweek,Iwenttoajazzconcert.Itwasanamazingexperience.Themusiciansweresotalented,andthemusicwassosoulful.Iusedtoplaythesaxophone,soIcouldreallyappreciatetheskillsofthesaxplayer.

5.角色扮演：音樂節目主持人

想象你是一名音樂節目的主持人，你將介紹一個音樂節目。編寫一段介紹詞，包括節目內容、嘉賓和音樂風格。

示例答案：

"Welcometo'MelodyMix',theshowwhereweblenddifferentmusicstylesintoone精彩journey.Tonight,wehaveaspecialguest,afamousjazzpianist,whowillperformliveonourstage.Getreadytoenjoyanightofsmoothjazzandsoulfulmelodies!"作業布置與反饋作業布置：

1.寫作作業：每人撰寫一篇關于個人音樂經歷的短文，要求使用本節課所學的詞匯和句型，字數在100-150詞之間。例如，描述一次參加音樂會或學習樂器的經歷，以及這段經歷對你的影響。

2.口語練習：錄制一段視頻，介紹你最喜歡的音樂風格或音樂家，并在視頻中用英語進行描述，時長約1-2分鐘。

3.閱讀任務：閱讀一篇關于音樂的文章或傳記，選擇一篇與Unit5主題相關的材料，并撰寫一段總結，概括文章的主要內容和你的感想，字數在50-100詞之間。

作業反饋：

1.對于寫作作業，教師將重點檢查學生是否正確使用了目標詞匯和句型，以及文章的整體結構和語法正確性。在反饋時，教師會指出以下方面：

-詞匯使用：是否使用了“classical,”“rock,”“jazz”等關鍵詞匯。

-句型應用：是否正確使用了“Ienjoylisteningto...because...”和“usedto”結構。

-結構和語法：文章是否有清晰的開頭、中間和結尾，語法是否正確。

示例反饋：

-“Greatjobdescribingyourmusicexperience!You'veusedthetargetvocabularyeffectively.However,becarefulwiththepasttenseinyour'usedto'sentences.Remembertouse'usedto'forpasthabits.Keeppracticingandyou'llgetitright!”

2.對于口語練習，教師會關注學生的發音、流利度和準確性。在反饋時，教師會提供以下建議：

-發音：是否清晰準確地發音，是否使用了正確的語調。

-流利度：是否能夠流暢地進行描述，是否有不必要的停頓。

-準確性：是否使用了正確的詞匯和語法結構。

示例反饋：

-“Yourvideowasagreatwaytopracticespeaking.Yourpronunciationisclear,buttrytoworkonyourfluency.Don'tworryaboutmakingmistakes,justkeeptalkingandyou'llimprove.Goodjob!”

3.對于閱讀任務，教師會檢查學生的理解能力和總結