第三冊第二章第七節明天的天氣怎樣（教案）科學主備人備課成員設計意圖核心素養目標1.培養學生觀察天氣變化的能力，提高他們對自然現象的感知和認識。

2.發展學生運用科學方法預測天氣的思維能力，鍛煉他們分析數據和做出推理的能力。

3.增強學生對天氣變化與人們生產生活關系的理解，提高他們的環保意識和可持續發展觀念。

4.培養學生合作學習、交流分享的習慣，提高他們的團隊協作和溝通能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經了解基本的天氣現象，如晴天、陰天、雨天等。

-學生具備基礎的氣象知識，如溫度、濕度、風向等概念。

-學生在之前的課程中接觸過簡單的天氣符號和天氣圖。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對天氣變化有較高的興趣，尤其是與他們生活密切相關的天氣現象。

-學生具備一定的觀察力和分析能力，能夠通過觀察來描述天氣變化。

-學生傾向于通過實際操作和體驗來學習，喜歡互動和合作探究。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-學生可能對天氣預測的科學方法不夠熟悉，難以準確理解和應用。

-學生在分析天氣數據時可能會感到困惑，需要更多的實踐來提高分析能力。

-學生可能在將天氣變化與實際生活聯系起來時遇到困難，需要引導他們思考天氣對生活的影響。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：多媒體教學設備、計算機、投影儀、白板

-軟件資源：交互式天氣圖表軟件、天氣預報應用程序

-課程平臺：學校教學管理系統、在線學習平臺

-信息化資源：天氣預報視頻、天氣變化相關科普文章

-教學手段：小組討論、實驗觀察、案例分析、角色扮演教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示近日的天氣變化圖片，詢問學生：“大家最近注意到我們這里的天氣變化了嗎？有沒有什么特別的地方？”

-回顧舊知：引導學生回顧上一節課學習的天氣符號和天氣圖，提問：“我們之前學習了哪些天氣符號？如何通過天氣圖來了解天氣情況？”

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：詳細介紹天氣預測的基本方法，包括觀察云層、濕度變化、風向變化等。

-舉例說明：通過展示不同天氣條件下的圖片，如晴轉多云、多云轉雨等，解釋天氣預測的依據。

-互動探究：將學生分成小組，每組通過觀察學校所在地的天氣情況，討論并預測明天的天氣。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生根據所學內容，獨立完成一份天氣預報報告，包括天氣符號、溫度、濕度等信息的預測。

-教師指導：在學生完成報告的過程中，教師巡回指導，幫助學生理解天氣預測的方法，并解答他們的疑問。

4.總結與反思（約10分鐘）

-學生分享：邀請幾名學生分享他們的天氣預報報告，并討論預測的準確性。

-教師總結：教師總結本節課的重點內容，強調天氣預測的重要性，并鼓勵學生在日常生活中多觀察天氣變化。

5.作業布置（約5分鐘）

-布置作業：要求學生回家后，觀察當天的天氣情況，并記錄下來，第二天在課堂上分享。

-提示注意事項：提醒學生在記錄天氣時，注意天氣符號的正確使用，以及觀察天氣變化的細節。教學資源拓展1.拓展資源：

-天氣科普書籍：《天氣的秘密》、《氣象知識普及》等，這些書籍可以幫助學生更深入地了解天氣現象和氣象學的基本原理。

-天氣觀測工具：溫度計、濕度計、風速儀等，學生可以通過實際操作這些工具，收集天氣數據，增強實踐能力。

-天氣預報網站：中國天氣網、中央氣象臺等官方天氣預報網站，提供準確的天氣信息，學生可以實時查詢天氣情況。

-氣象衛星圖像：通過展示氣象衛星云圖，學生可以直觀地觀察到云層的變化，了解天氣系統的動態。

-天氣變化相關的紀錄片：《天氣的力量》、《氣候變遷》等紀錄片，以生動的形式展現天氣變化對人類和地球的影響。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后閱讀天氣科普書籍，以拓寬知識面，并嘗試將書中的知識應用到實際天氣觀察中。

-組織學生進行戶外天氣觀測活動，使用溫度計、濕度計等工具，記錄數據，分析天氣變化趨勢。

-讓學生定期訪問天氣預報網站，了解不同地區的天氣情況，并嘗試解讀天氣預報中的專業術語。

-利用氣象衛星圖像，引導學生分析云系變化，預測天氣趨勢，增強他們的觀察能力和預測能力。

-組織觀看天氣變化相關的紀錄片，之后進行小組討論，探討氣候變化對人類活動的影響，以及我們可以采取的行動。

-鼓勵學生在家中或學校周圍進行長期的天氣觀察記錄，通過記錄天氣變化，提高他們對天氣變化的敏感度。

-提供一些簡單的實驗材料，如塑料瓶、水溫計等，讓學生進行天氣相關的實驗，如觀察水的蒸發與濕度變化的關系。

-鼓勵學生參加氣象科普活動，如氣象日、氣象夏令營等，通過實踐活動提升他們對氣象學的興趣和認識。板書設計①天氣預測的基本方法

-觀察云層

-檢查濕度

-分析風向

②天氣符號及其意義

-晴天符號：?

-陰天符號：?

-雨天符號：?

③天氣預報的要素

-溫度

-濕度

-風力

-天氣狀況描述教學反思與改進在完成本節課的教學后，我進行了以下反思活動：

1.觀察學生的參與度和反應，發現大部分學生對天氣預測環節表現出濃厚的興趣，積極參與討論和實驗。但也有部分學生似乎對天氣符號的記憶不夠牢固，需要加強鞏固。

2.通過課后作業的批改，我發現學生在天氣預測報告的撰寫上存在一些問題，比如對天氣符號的使用不夠準確，對天氣變化的分析不夠深入。

3.我注意到在互動探究環節，一些學生對于如何觀察和分析天氣變化還是有些迷茫，可能是因為我在指導時沒有給出足夠清晰的步驟。

基于以上反思，我制定了以下改進措施：

-在下一次課上，我將增加天氣符號的復習環節，通過游戲或快速問答的方式，幫助學生鞏固記憶。

-我會調整作業布置，要求學生在報告中詳細描述預測天氣的依據，以及他們是如何使用觀察到的數據來做出預測的。

-對于互動探究環節，我會提前準備一份詳細的觀察指南，包括觀察的步驟、方法和注意事項，確保每個學生都能明確知道應該做什么。

-我計劃在未來的教學中，更多地結合實際案例，比如當地的天氣變化，讓學生能夠將所學知識與實際生活聯系起來，提高他們的學習興趣和參與度。

-我也會考慮在課堂上增加更多的互動環節，比如小組競賽或角色扮演，這樣不僅能夠提高學生的積極性，還能幫助他們更好地理解和掌握天氣預測的方法。

-最后，我打算定期與學生進行交流，了解他們在學習過程中的困惑和需求，以便及時調整教學方法和內容，確保教學效果的最大化。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課中，我們學習了如何預測天氣，包括觀察云層、檢查濕度和分析風向等基本方法。我們還回顧了天氣符號的意義，并了解了天氣預報中包含的要素，如溫度、濕度、風力等。通過互動探究，學生們積極參與討論，嘗試獨立完成天氣預報報告，展現了對天氣變化的觀察力和分析能力。今天的課程讓我們對天氣有了更深入的認識，也激發了大家進一步探索氣象知識的興趣。

當堂檢測：

為了檢驗大家對本節課內容的掌握程度，下面進行當堂檢測。

1.請問天氣預測的基本方法有哪些？（至少列舉三種）

2.以下哪個天氣符號表示晴天？（A.?B.?C.?）

3.天氣預報中通常包含哪些要素？（至少列舉兩種）

4.請根據今天的互動探究活動，描述你是如何預測明天學校所在地的天氣的。

5.你認為在日常生活中關注天氣變化有什么意義？請簡述你的觀點。

請同學們認真完成檢測題，檢測結束后，我會收集并批改，為大家提供反饋，幫助大家更好地掌握天氣預測的知識。典型例題講解例題1：觀察近日的天氣情況，記錄下你所觀察到的云層變化，并嘗試預測明天的天氣狀況。

答案：近日觀察到天空中的云層逐漸增多，從晴轉多云。根據這個變化，結合濕度增加和風向變化，預測明天可能會下雨。

例題2：根據以下天氣圖，描述圖中所示地區的天氣狀況，并分析可能的原因。

答案：圖中所示地區為多云天氣，云層較厚。可能的原因是暖濕氣流與冷空氣相遇，形成了云層。

例題3：假如你是一名氣象預報員，今天需要為本地發布天氣預報。請你根據以下信息，撰寫一份簡短的天氣預報報告。

信息：今天白天多云，夜間有小雨，氣溫15-20℃，相對濕度60%-80%，風向東南，風力2級。

答案：尊敬的觀眾，您好！根據最新的氣象數據，今天白天我們地區將以多云天氣為主，夜間可能會有小雨。氣溫在15-20℃之間，相對濕度在60%-80%之間，風向為東南，風力為2級。請大家注意攜帶雨具，做好防雨準備。

例題4：分析以下天氣現象，并解釋其形成原因。

現象：早晨出現霧，白天天氣晴朗。

答案：早晨出現的霧是由于