九年級下冊第六單元課外古詩詞誦讀山坡羊·驪山懷古教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容為《山坡羊·驪山懷古》，這是九年級下冊第六單元“課外古詩詞誦讀”中的一篇古詩詞。本節課旨在讓學生通過學習這首詩，理解其意境、情感以及歷史文化背景。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的教學內容與學生在之前學習的古詩詞有關聯，如《將進酒》、《登鸛雀樓》等，學生已經掌握了古詩詞的基本知識，如詩詞的格律、意象、修辭手法等。本節課將引導學生運用這些知識，深入分析《山坡羊·驪山懷古》的內涵，提高學生的文學鑒賞能力。同時，這首詩的歷史背景也與學生在歷史課程中學到的知識相聯系，有助于加深學生對歷史事件的了解。二、核心素養目標1.語言建構與運用：提高學生準確理解并運用古詩詞中的語言表達情感的能力，增強對詩詞意象的感知和解讀。

2.思維發展與提升：培養學生通過分析《山坡羊·驪山懷古》的意境、情感和歷史文化背景，提升批判性思維和創造性思維。

3.文化傳承與理解：加深學生對中華民族優秀傳統文化的認識，理解古詩詞在文化傳承中的重要作用，激發學生熱愛傳統文化的情感。

4.審美鑒賞與創造：培養學生對古詩詞的審美情趣，提高文學鑒賞能力，激發創作靈感，培養學生的審美創造力。三、學習者分析1.學生已經掌握了基本的古詩詞知識，包括詩詞的格式、韻律、意象和修辭手法。在之前的課程中，他們已經學習過多首古詩詞，對古詩詞的閱讀和分析有一定的了解。

2.學生對古詩詞的興趣各有不同，但大多數學生對歷史文化有好奇心，愿意探索古人的情感和思想。在能力方面，學生具備一定的自主學習能力，能夠通過課堂討論和小組合作來提高理解力。學習風格上，學生偏好通過實例和故事來理解抽象概念，喜歡互動式和體驗式的學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括：對古漢語詞匯的不熟悉，可能導致對詩意的理解不夠深入；對歷史背景缺乏了解，可能影響對詩詞情感的把握；此外，一些學生可能缺乏足夠的耐心和細致的觀察力，難以深入分析詩詞的細微之處。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有九年級下冊課本，以便于學生隨時查閱《山坡羊·驪山懷古》原文及注釋。

2.輔助材料：準備與《山坡羊·驪山懷古》相關的多媒體資源，如古詩詞朗讀音頻、古詩詞意境圖片、詩人簡介視頻等，以幫助學生更好地理解詩歌內容和情感。

3.教室布置：根據教學需要，將教室分為小組討論區，便于學生分組討論詩詞內涵，同時保持教室環境整潔，營造良好的學習氛圍。五、教學過程1.導入新課

-首先，同學們，我們今天要學習的是一首非常著名的古詩詞——《山坡羊·驪山懷古》。請大家先翻開課本，找到這首詩。

2.詩歌朗讀與初步感知

-現在，請同學們跟隨我一起朗讀這首詩，注意把握詩句的節奏和情感。朗讀結束后，我想請大家談談自己初步的感受，可以從詩歌的意境、情感等方面來談。

-（學生朗讀并分享感受）

3.分析詩歌背景與主旨

-接下來，我們來了解一下這首詩的背景。《山坡羊·驪山懷古》是唐代詩人杜牧的作品，描寫的是他游歷驪山時的所見所感。驪山，作為歷史名山，見證了許多重大的歷史事件，詩人通過這首詩表達了對歷史的感慨。

-現在，請同學們結合詩中的具體語句，分析一下這首詩的主旨是什么？

-（學生分析并分享答案）

-很好，同學們都提到了詩人對歷史的感慨。這首詩通過描繪驪山的景色和古跡，抒發了詩人對歷史滄桑的感慨和對英雄人物的懷念。

4.探究詩歌意境與意象

-下面，我們來深入探究一下這首詩的意境和意象。請同學們找出詩中描繪的幾個主要意象，并分析這些意象如何表達詩人的情感。

-（學生找出意象并分析）

-同學們找得很準確，驪山、霸業、荒草、狐貍等意象都很好地傳達了詩人的情感。詩人通過對這些意象的描繪，展現了歷史的滄桑和英雄的悲劇。

5.分析詩歌修辭手法

-現在，我們來分析一下這首詩中的修辭手法。請同學們找出詩中使用的比喻、擬人等修辭手法，并解釋它們的作用。

-（學生找出修辭手法并分析）

-很好，同學們都找出了比喻和擬人等修辭手法。這些修辭手法使得詩歌更加生動形象，增強了詩歌的藝術感染力。

6.詩歌情感體驗與表達

-下面，我想請大家嘗試用自己的語言表達一下這首詩的情感。你可以從詩中的某個具體句子出發，談談自己的感受。

-（學生表達情感）

-同學們表達得都很到位，這首詩確實能引起我們深刻的情感共鳴。

7.詩歌拓展與應用

-現在，我們來拓展一下這首詩的應用。請同學們結合自己的生活體驗，思考一下，如果讓你寫一首關于歷史題材的詩歌，你會選擇哪個歷史事件？為什么？請簡單闡述一下你的想法。

-（學生分享自己的想法）

-同學們的想法都很有創意，這說明大家在詩歌學習中已經能夠運用所學知識進行創作。

8.總結與作業布置

-最后，我們來總結一下今天的學習內容。通過學習《山坡羊·驪山懷古》，我們了解了詩歌的背景、主旨、意境、意象和修辭手法，同時也體驗了詩歌的情感。希望大家能夠將所學運用到自己的學習和創作中。

-今天的作業是：結合課堂所學，寫一篇關于《山坡羊·驪山懷古》的學習心得，字數不限，要求真情實感。

9.結束語

-好的，同學們，今天的課就到這里，希望大家能夠繼續深入學習古詩詞，感受中華文化的魅力。下課！六、學生學習效果學生學習效果顯著，以下為學生在本節課學習《山坡羊·驪山懷古》后取得的成果：

1.知識掌握方面：

-學生能夠熟練地朗讀并背誦《山坡羊·驪山懷古》；

-學生理解了詩歌的背景、主旨，能夠用自己的語言概括詩歌內容；

-學生掌握了詩中的意象、修辭手法，并能夠分析其作用；

-學生了解了中國古代歷史文化，對歷史人物和歷史事件有了更深刻的認識。

2.能力提升方面：

-學生通過課堂討論和小組合作，提高了合作學習和自主探究的能力；

-學生在分析詩歌情感時，鍛煉了審美鑒賞能力和批判性思維；

-學生在撰寫學習心得時，提高了寫作能力和表達能力。

3.情感體驗方面：

-學生在詩歌學習中，感受到了古人的情感和思想，對歷史產生了共鳴；

-學生在學習過程中，培養了對古詩詞的熱愛，增強了文化自信心；

-學生通過詩歌學習，激發了對文學創作的興趣，愿意嘗試自己創作。

4.知識應用方面：

-學生能夠將所學知識運用到其他古詩詞的學習中，提高學習效率；

-學生在日常生活中，能夠運用詩歌中的修辭手法和表達方式，豐富自己的語言表達；

-學生在歷史課程學習中，能夠更好地理解歷史事件和歷史人物。

5.綜合素養方面：

-學生在課堂學習中，培養了良好的學習習慣和合作精神；

-學生在分析詩歌時，鍛煉了邏輯思維和創新能力；

-學生在撰寫學習心得時，培養了自我反思和總結歸納的能力。七、板書設計①詩標題與作者：《山坡羊·驪山懷古》杜牧

②重點詞語與意象：

-驪山

-霸業

-荒草

-狐貍

③詩句與主旨：

-“驪山四顧，阿房一炬，當時奢侈今何處？”（歷史變遷，昔日的輝煌不再）

-“只看夕陽無限好，只是近黃昏。”（詩人對歷史滄桑的感慨）八、教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現積極，能夠跟隨老師的引導，主動參與詩歌的朗讀、分析和討論。在分析詩歌意境和情感時，學生們能夠結合詩句提出自己的見解，表現出較高的學習熱情和思考能力。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們分組討論了詩歌的意象、修辭手法和主旨，每個小組都派代表進行了成果展示。展示內容豐富，既有對詩句的深入解讀，也有對詩歌情感的感悟，表現出學生們良好的合作精神和創造性思維。

3.隨堂測試：

隨堂測試包括了對詩歌內容、意象和修辭手法的理解題，以及一首簡短的創作題，要求學生運用本節課所學創作一句描繪歷史古跡的詩句。測試結果顯示，大多數學生能夠準確回答問題，創作題也體現了學生對課堂所學知識的運用。

4.課后作業：

課后作業是撰寫一篇關于《山坡羊·驪山懷古》的學習心得。從收到的作業來看，學生們能夠結合自己的感受和理解，對詩歌進行深入的反思和總結，表現出較高的寫作能力和自我學習能力。

5.教師評價與反饋：

針對學生們的整體表現，教師進行了以下評價與反饋：

-優點：學生們在課堂上的參與度很高，能夠主動提出問題和見解，小組討論成果豐富，表現出良好的合作精神和創