湘教版七年級地理上冊4.2《氣溫和降水》第2課時教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節課結合湘教版七年級地理上冊4.2《氣溫和降水》第2課時的內容，以氣溫和降水的基本概念、分布規律及其對人類活動的影響為核心，設計以下教學流程：

1.導入：通過展示我國不同地區的氣溫和降水數據，引發學生對氣溫和降水的關注。

2.講解：結合課本內容，詳細講解氣溫和降水的概念、分布規律及測量方法。

3.案例分析：分析課本中的案例，讓學生了解氣溫和降水對人類活動的影響。

4.實踐活動：分組討論，讓學生結合自己的生活經驗，探討氣溫和降水對本地氣候特點的影響。

5.總結：總結本節課的主要內容，強調氣溫和降水在地理環境中的重要性。核心素養目標1.培養學生運用地理知識解決實際問題的能力，通過分析氣溫和降水的分布規律，提高學生觀察和解釋地理現象的能力。

2.增強學生的空間思維和地理信息系統素養，通過繪制氣溫和降水分布圖，培養學生的空間想象力和信息處理能力。

3.培養學生的地理探究意識和科學態度，鼓勵學生通過實驗和調查，探索氣溫和降水的變化規律及其對環境的影響。教學難點與重點1.教學重點

①理解氣溫和降水的概念及測量方法。

②掌握氣溫和降水的分布規律及其影響因素。

③認識氣溫和降水對生活和生產的影響。

2.教學難點

①分析和解釋氣溫和降水的空間分布規律。

②理解氣溫和降水與人類活動之間的相互關系。

③運用地理信息系統工具繪制氣溫和降水分布圖。

④探究氣溫和降水變化對當地生態環境的影響。教學方法與策略1.采用講授法，結合實際案例，講解氣溫和降水的概念、分布規律及其影響因素。

2.設計小組討論活動，讓學生分析氣溫和降水對當地生活和生產的影響，促進互動交流。

3.運用項目導向學習，讓學生通過收集和分析氣溫和降水數據，繪制分布圖，培養實踐操作能力。

4.利用多媒體課件，展示氣溫和降水的動態變化，增強學生的直觀感受。

5.結合游戲化教學，設計“氣候偵探”游戲，讓學生在游戲中了解不同地區的氣候特點。教學過程1.導入新課

-我：同學們，大家好！今天我們要學習的是《氣溫和降水》這一節。請大家先回想一下，我們之前學過的氣候相關知識，誰能告訴我，氣候的兩大要素是什么？

-學生：氣溫和降水。

-我：非常正確。那么，今天我們就來深入了解一下氣溫和降水的基本知識及其對我們生活的影響。

2.講解氣溫和降水的概念

-我：首先，我們來學習氣溫和降水的概念。氣溫是指空氣的溫度，通常用攝氏度（℃）來表示。而降水是指大氣中水分凝結后降落到地面的現象，包括雨、雪、冰雹等。

-學生：明白了。

-我：接下來，請翻開課本第XX頁，我們一起來閱讀關于氣溫和降水的定義。

3.分析氣溫和降水的測量方法

-我：了解了氣溫和降水的概念后，我們來學習一下它們的測量方法。氣溫通常使用溫度計來測量，而降水則使用雨量計。請大家看看課本上的圖片，了解這兩種儀器的使用方法。

-學生：好的。

-我：現在，我想請一位同學來演示一下如何使用溫度計測量氣溫。

4.探究氣溫和降水的分布規律

-我：下面，我們來探究氣溫和降水的分布規律。請大家仔細觀察課本上的氣溫和降水分布圖，看看你們能發現哪些規律？

-學生：（觀察地圖，發現規律）

-我：很好，你們發現了一些重要的規律。比如，氣溫隨緯度的增加而降低，降水主要集中在赤道附近。這些規律對我們理解氣候特點非常重要。

5.案例研究

-我：接下來，我們來分析一個具體的案例。請大家閱讀課本上的“案例研究：我國的氣溫和降水分布”，思考以下問題：

①我國哪些地區氣溫較高？哪些地區氣溫較低？

②我國哪些地區降水較多？哪些地區降水較少？

③這些氣溫和降水的分布對當地的生活和生產有哪些影響？

-學生：（閱讀案例，回答問題）

-我：很好，大家對這個案例有了自己的理解。現在，我們一起來討論一下這些問題的答案。

6.小組討論

-我：現在，請大家分成小組，每組選擇一個地區，分析該地區的氣溫和降水分布，以及它們對當地生活和生產的影響。每組需要準備一個簡短的報告，向全班同學分享你們的發現。

-學生：（分組討論，準備報告）

7.小組報告與討論

-我：好的，現在請各組代表來匯報你們的討論成果。其他同學在聽報告的過程中，可以隨時提出問題或者補充意見。

-學生：（匯報成果，討論）

8.總結氣溫和降水的影響

-我：通過大家的討論，我們了解到氣溫和降水的分布對當地的生活和生產有著重要的影響。比如，氣溫較高的地區適合種植熱帶作物，而氣溫較低的地區則適合種植溫帶作物。降水較多的地區有利于農業生產，但過多的降水也可能導致洪澇災害。接下來，我們來總結一下氣溫和降水對人類活動的影響。

9.繪制氣溫和降水分布圖

-我：為了更好地理解氣溫和降水的分布規律，接下來我們將進行一個實踐活動。請大家利用我們收集到的氣溫和降水數據，繪制一幅氣溫和降水分布圖。在繪制過程中，注意使用正確的比例尺和符號。

-學生：（繪制分布圖）

10.總結與反思

-我：通過今天的學習，我們掌握了氣溫和降水的基本知識，了解了它們的分布規律及其對人類活動的影響。請大家回顧一下今天的學習內容，思考一下我們是如何通過觀察、分析和實踐來理解氣溫和降水的。同時，也請大家思考一下，我們如何將今天學到的知識應用到實際生活中去。

-學生：（總結反思）

11.布置作業

-我：今天的作業是：結合我們今天學習的氣溫和降水知識，寫一篇短文，描述你所在地區的氣候特點，以及氣溫和降水對當地生活和生產的影響。下節課，我們將分享彼此的作業成果。

-學生：（記錄作業）知識點梳理1.氣溫和降水的概念

-氣溫：指空氣的溫度，常用攝氏度（℃）表示。

-降水：指大氣中水分凝結后降落到地面的現象，包括雨、雪、冰雹等。

2.氣溫和降水的測量方法

-氣溫測量：使用溫度計進行測量。

-降水測量：使用雨量計進行測量。

3.氣溫和降水的分布規律

-氣溫分布規律：隨緯度的增加而降低，受地形和海洋的影響。

-降水分布規律：赤道附近降水較多，兩極地區降水較少，中高緯度地區降水受海洋和地形的影響。

4.氣溫和降水的影響因素

-氣溫影響因素：緯度、海陸分布、地形地勢、洋流等。

-降水影響因素：緯度、海陸分布、地形地勢、大氣環流、洋流等。

5.氣溫和降水對人類活動的影響

-氣溫對人類活動的影響：氣溫決定了植被的分布、農業生產的選擇等。

-降水對人類活動的影響：降水決定了水源的供應、洪澇災害的發生等。

6.我國氣溫和降水的分布特點

-我國氣溫分布特點：南方溫暖濕潤，北方寒冷干燥。

-我國降水分布特點：東南沿海降水較多，西北內陸降水較少。

7.氣候類型及其特點

-熱帶雨林氣候：氣溫高、降水多，植被豐富。

-熱帶草原氣候：氣溫高、降水適中，植被以草本植物為主。

-溫帶季風氣候：四季分明，夏季溫暖多雨，冬季寒冷干燥。

-高原山地氣候：氣溫低、降水少，植被稀疏。

8.氣候變化對生態環境的影響

-全球變暖：導致冰川融化、海平面上升、極端氣候事件增多等。

-氣候變化對生物多樣性的影響：生物物種分布范圍發生變化，部分物種滅絕。

9.氣候適應與氣候變化應對

-氣候適應：調整農業生產結構、改變生活方式等。

-氣候變化應對：減少溫室氣體排放、發展可再生能源、加強國際合作等。

10.氣候與人類未來的關系

-氣候與可持續發展：實現經濟發展與環境保護的平衡。

-氣候教育與公眾參與：提高公眾對氣候變化的認知，促進低碳生活方式。課堂1.課堂評價

-提問：在課堂講解過程中，我會針對重點知識點進行提問，檢查學生對氣溫和降水概念、分布規律及其影響因素的理解程度。通過學生的回答，我可以及時發現他們對知識的掌握情況，并對疑惑之處進行解答。

-觀察：我會關注學生在課堂上的參與程度，觀察他們在小組討論、繪制分布圖等活動中是否積極投入，以及他們與同伴的互動交流情況。

-測試：在課程結束時，我會進行一次簡短的測試，以檢驗學生對本節課內容的掌握程度。測試內容將涵蓋氣溫和降水的概念、分布規律、影響因素等知識點。

2.作業評價

-批改：我會對學生的作業進行認真批改，關注他們是否能夠準確理解氣溫和降水的概念，以及是否能夠運用所學知識分析實際問題。

-點評：在批改作業的過程中，我會對學生的作業進行逐一點評，指出他們的優點和不足之處。對于表現優秀的學生，我會給予表揚和鼓勵；對于存在問題的學生，我會提出針對性的建議，幫助他們改進。

-反饋：在作業點評后，我會及時將作業評價結果反饋給學生，讓他們了解自己的學習效果。同時，我會鼓勵學生繼續努力，不斷提高自己的學習成績。

3.評價方法

-定性評價：通過對學生的課堂表現、作業完成情況進行觀察和點評，給予定性評價。

-定量評價：通過測試成績，給予定量評價。結合定性評價和定量評價，全面評估學生的學習效果。

4.評價目的

-了解學生的學習情況，發現存在的問題，為教學提供參考。

-激發學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。

-促進學生之間的互動交流，培養他們的合作意識。

-幫助學生建立自信，形成良好的學習習慣。

5.評價結果應用

-根據評價結果，調整教學方法和策略，以提高教學質量。

-針對學生的不足之處，給予個別輔導，幫助他們提高學習成績。

-結合評價結果，開展課外活動，豐富學生的學習體驗。

-定期召開家長會，與家長溝通交流，共同關注學生的學習成長。典型例題講解1.例題一：描述氣溫和降水的測量方法及其應用。

題目：請簡述溫度計和雨量計的使用方法，并結合實際說明它們在氣象觀測中的應用。

答案：溫度計的使用方法是將溫度計的球部置于空氣中，等待溫度穩定后讀取溫度值；雨量計的使用方法是將雨量計放置在開闊地面上，收集一定時間內的降水。在氣象觀測中，溫度計用于測量氣溫，了解氣溫變化趨勢；雨量計用于測量降水量，分析降水分布規律。

2.例題二：分析氣溫和降水的分布規律。

題目：請結合氣溫和降水分布圖，分析赤道附近、中高緯度地區和兩極地區的氣溫和降水分布特點。

答案：赤道附近氣溫高，降水多；中高緯度地區氣溫隨緯度增加而降低，降水受海洋和地形的影響；兩極地區氣溫低，降水少。

3.例題三：探討氣溫和降水對人類活動的影響。

題目：請舉例說明氣溫和降水對農業生產的影響。

答案：氣溫和降水對農業生產有重要影響。例如，氣溫較高的地區適合種植熱帶作物，如水稻、甘蔗等；氣溫較低的地區適合種植溫帶作物，如小麥、玉米等。降水較多的地區有利于農業生產，但過多的降水也可能導致洪澇災害，影響農作物的生長。

4.例題四：分析我國氣溫