1這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標在分析、研究許多種國內外小學英語教材的基礎上，取其精特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內外英語作為外語教學理論和實踐經驗同我國的小學外語教學實際相結合，以23為下一課時進一步學習序數詞做鋪墊。通過教師領讀和聽音跟讀，讓學生掌握本課時音，教師指導學生做出正確的動作。然后分組進行練動作猜句子并說出單詞，也可以是聽聲音，做動作。課后反思：本節課我立足新教材，選擇貼近學生生活的題材，學生從最熟悉的自己的學安排應當由近及遠，由大到小，由簡到繁。學生學習由淺入深，循序漸進。45句子末尾要加標點。需要特別指出的是英語中的課后反思：本課存在著許多的不足。如：教師和學生間的交流還不夠深入；教師指導性語言過多，有時打斷學生的發言。更重要的是教師要努力提高自己在英語語言方面的水平，6全面鍛煉自己多方面的應變能力，做到授課時不慌不亂，沉著穩重。7能動性。教學目標是根據教學需要，從學生實際出發，從學生的角度闡述要求。學生主動參與課堂學習，基本上達到了教學的要求，學會了用英語介紹自己的學校。8學生借助多媒體，帶著問題參觀學校。引人入勝的畫面，生動的對話，很好地調動了學生的學習積極性。學生都踴躍就課文內容相互提問并解答，以一問一答的方式迅速理解并掌握課一組單詞成為新句子，然后改正新句中的錯誤，如：打個單詞的第一個字母不需要大寫；句末句號改為問號等9標上各功能室的名稱。回到教室后向全班展示?；蛘咛巿鲳^設施，然后拼貼成為一幅完整的學校地圖。教的學生，對他們設置有一定難度的問題，讓他們從不同方面領略成功的經驗，從不同的角度滿足了學生的英語學習方面的成就感。對接受能力較弱的學生創設更多的機會，應設計一些難度較小的問題，對他們每一點進步都及時表揚、鼓勵和關懷。其運用英語交際的能力也隨之得到提高。做看動作、猜時間的游戲。學生用他的左右手分別課后反思：我在教學中引導個別接受能力強的學生分別扮演對話中的角色進行對話表演，增強真情實感。然后鼓勵學生自己“找朋友”，合作學習，以競賽的形式表演課文、學生感受到學習的自主權掌握在自己手里，自由選擇空間擴大了，參與面進一步擴大。對話并拼讀、書寫十個四會掌握單詞及一組句子。完成之后課后反思：在學生自編對話并表演的活動中，學生發言積極，思路開闊，氣氛十分活躍，學生們充分發揮想象力和創造力，運用已學的詞句，巧妙設計，自編出一組組內容新穎、幽默、富有生活趣味的對話，表演生動、活潑，真是讓人對這些孩子們刮目相看。反課結束后，我感覺設計的幾個趣味操練、擴展活動、探究活動深受學生喜愛，學生們興趣很濃，積極參與，達到了我的教學目標。反思：輕松愉給鐘面設計新穎獨特的圖案。教師特別需要鼓勵學生學們進行互評，最后，對每組的表現進行了評價，并給予不同的獎勵，以此鼓勵他們繼續努力。而且增強了學生的自信心和成就感?？梢娨惶贸錆M創造力和想象力的英語課需要老師帶領學生一起去開發去挖掘，去拓展去想象。課后反思：讓學生模仿錄音說對話，可以糾正學生的發音錯誤，引導學生發音標準化，語音、語調自然化、真實化，在此過程中學生還能進一步鞏固所學知識。該教學效果明顯，課后反思：在整個教學設計中，主要想體現一個“活”字。新課導入自然、活潑，以舊引新，從易到難；操練、擴展、探究部分的要充分發揮學生的想象力和創造力，設計學生感興趣的，生活中的實踐活動，讓學生能活學活用，舉一反三，綜合運用語言。孩子把自己的一些衣物事先藏到同學的課桌等地方，然讓學生在參與活動中感知、鞏固、運用所學語言。在這堂課中我設置了 如游戲、唱歌、競賽等，讓學生在參與活動中感知、鞏固、運用所學語言。有時太活躍有靜不下來的現象。今后我要繼續努力上好每一節課。律大家很熟，歌詞也很簡單，教師不必多浪費時間與解的空間不夠2）課堂有時太活躍有靜不下來的現象。今后我要繼續努力上好每一節課。然后教師出示其它自己制作好的服裝，請同學仿課后反思：在學生已基本掌握英語知識的同時，在輕松愉快的氛圍中，能自由地，充分地運用英語進行交際，發展學生的綜合語言運用能力，提高他們的人文素質，增強其實踐能力。成句子的正誤判斷，最后進行檢查。注意檢測時不要只停留在課后反思：在教學設計中鼓勵學生大膽地使用英語，并為學生提供自主學習和互相交流的機會以及充分表現自我發展的空間。生通過體驗、實踐、討論、合聽、說、讀、寫的綜合語言技夠探究他們自己感興趣的問課后反思：鼓勵學作、探究等方式，發展生通過體驗、實踐、討論、合聽、說、讀、寫的綜合語言技夠探究他們自己感興趣的問【板書設計】UnitFour課后反思：英語新課標要求我們英語教師要在教學過程中發展學生的綜合語言運用能力，提高人文素質，增強實踐能力，培養創新精神。因此“活”字是英語課堂的精髓。代表。教師（也可以不參賽的請學生）說一個單詞，讓每組中相應單詞的圖，并說出單詞的前兩個字母。速度快的而且），為字母。然后讓學生分小組進行拼圖比賽，學【板書設計】UnitFourIt’swarm學生會活學活用發了他們學習英語的興趣，幫助他們建立了學習的成就感和自信心，培養了他們的創新精神，學生們會非常喜歡上這充滿魅力的英語課?！景鍟O計】UnitFour課后反思：我主體是學生，學生還要真正能將學到的英語運用于實際，這些是我們的奮斗目標。們知道課堂學習的【板書設計】UnitFourIt’swarmtoday歸納、運用英語，自己學習，自己創造，養成自學的好習慣，以促進終身學習。透單詞中的字母或字母組合的發音，幫助學生記憶教師每念一個單詞,學生便將該單詞找到翻過去。教師課后反思：在切的眼神，多用鼓整個課堂氣氛愉快、和諧。當學生答對或是說得好時，我總是豎起大拇指稱兩人進行購物的對話練習.孩子兩個人一小組，一個孩子任意搭配物品和價格，另一個孩子進行描述：“It’s課后反思：在這堂課中，我用下載的課件來吸引學生的目光，增強學生的視覺刺激，又用各式各樣的卡片等來激發學生觸摸和辨認單詞的好奇心。課后反思：我還將課有效的模擬出情景，使學生注意力集中，興高采烈地扮演，讓他們在笑聲中不知不覺就學到了知識。從而引發興趣極想知道他們的英語名稱。每個孩子設計一套衣服，給自己的和別人的娃娃穿課后反思：趣味操練中的活動設計，都是以學生的生活經驗和興趣為出發點，內容、方式真實而有趣，引導學生在生活中學習英語，將所學知識運用于生活實踐中，從而達到充分地運用英語進行交際，發展學生的綜合語言運用能力。生在教師的指導下做出相應的動作，熟悉各種鞋的名稱課后反思：在這個活動中教師是參與者、幫助者，學生是活動的主體；學生的任務是該活動有利于培養學生的合作精神，促進學科之間的滲透和交融。話。教師挑出兩雙鞋，一雙適合自己的腳，另一雙或大進行交際，并買到要求的鞋。描述買到的鞋向大家匯報，買對英語歌是學習英語的一滿，思想集中，做好上課準備。課中一首歌，不僅能減輕學生的心理負荷，減少疲勞，又使學生在輕松愉快的氣氛中學會新詞、新句型。傳單詞，教師在每組第一個孩子的背上寫出本課一個單詞組同桌同學試說，要求其他同學認真聽，聽他們說得是否符合要求，培養學生良好的聽說態請一位同學拿一張卡片（復數形式的圖片）站在前面，不練說內容層層入，范圍逐步大，為學生提供自主學習和相互交流的機會及充分表現和自我發展的空間，讓學生能在掌握新知的基礎上，做到新舊結合，從而培養“說”的能力。課后反思：作為一節結構課，復習的環節同話題課有所不同，針對本節課談論過去活動的主題，這里有意識的通過“快速掃描”的方式。讓學生集中回顧過去所學過的相關活動類詞匯，這樣有利于學生后面活動的開展。(教師為盡可能多的學生提供對話機會，鼓勵學生盡可能不重復課后反思：在開場的自由交談中，主要圍繞了前幾單元中的有關內容進行，既可作為知識的復習又為本單元談論過去的活動做好準備。各教學環節使用的語言然，使得各步驟間的過度不露痕跡，渾然一體，評價語言的豐富也在這堂課中有所體現。Ilike.…Theyare/aren’tpotatoes.課后反思：有意識地激發了學生們已有的學習經驗，引導學生自主學習。學生的小組活動，教師把學生間的水平差異作為一種有利的學習資源，引導學生互相幫助，真正實現了小【板書設計】Howmany…arethere?條件，他們在活動中以“主人”的身份去思考、討論、調查、交流、合作，自主地完成了任反思：讓學通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。將全班分成若干組，每組來一個學生在黑板上寫出一將全班分成若干個小組，對抗賽在兩個小組中進行，在教