1 2此之前,學生已經學習過一些基本的色彩知識,本節課接識融入了更多的心理與情感因素,所以本課的學習重點應放在每位學本課的重點為讓學生在各種欣賞活動中感知冷暖色調及其它們的裝本課的難點是通過比較,了解色彩冷暖的相對性以及改變色彩明度的3教師活動:一、看一看,想一想,畫面中的景色發生了二、設問一:你在畫面中發現了什么?其中在顏色上發生了哪學生活動:一、看一看,想一想,畫面中的景色發生了4教師活動:三、結合色相環講解:環,說說其中的冷色有哪些、暖色有哪些?學生活動:5二、結合圖案作品:2.在色相環中,將一種顏色與它兩邊的顏課件出題:2.怎樣打造涼爽、寧靜、整潔的辦公室?(引申學生活動:6的用途合理地用冷色或暖色進行裝飾嗎?請7教學重點:了解什么是色彩調和,能運用兩種以上的色彩調和方法,使教學難點:創造性地使用色彩調和方法,完成一幅自己喜8設計意圖:了解色彩調和在美術作品中的應用4、如果我們來創作一幅畫,除了這幾種方法之外,還可以用其他什么教師:我們也來試一試,選一種方法為你的畫涂上豐富而又和諧的色9根據掌握的色彩調和的知識進行調色練習,完成一幅表現五年級的學生學習能力較強,但想象力比低年級時有所下降。他們對美術有強烈的興趣,尤其是在動手創作時,更能發揮學生的主動性和2.教學難點:根據不同的主題設計出創意【導入】一、創設情境，視頻導入通過一個幽默的視頻導入新課,手繪的視頻激發學生手繪和創作的欲2、教師出示其它的手抄報圖片請學生認真觀【練習】三、手抄報的標題設計標題設計的方法有:(1)根據字形,填涂空白(總結本課學習的知識內容,以“易縣文化節”為標題進行手抄報標題2、培養同學們團結協作的意識和能力,通過動手協作雨和家庭家具的導入,使孩子們一下子進入角色,開始了和認識,使同學和老師之間進行了很好的交流和溝通。在此過程中老師一直給學生予肯定、認同、表揚、贊許,使孩子們更自信,對于一些有爭議的觀點和問題,交給同學們去解答心、更溫馨漂亮的家呢?能不能以小組的形式團結協作制成一件代表大家以每一排作為一組、分工合作、發揮自己的強項、認同別人C、及時肯定和展示好創意、好作品。隨時調度個別同學去別的小組同時也希望大家能夠從本組中挑選出一個普通話表達能力最好的同個獎項的得主以后,就象趙本山的小品《奧運火炬手》一樣由獲獎小們,使我們的心開始變地沉重,現在是三九暑你是他們,你會忍受和面對哪里的此情此境嗎?如果你濕潤了,伴隨著《黑暗中的燭光》這個充滿意境的畫面和《讓世界充滿愛》的感人旋律,我和孩子們一塊祈禱:讓一切快樂幸福早日降臨,祝愿中華大家庭每一個家都平安健康、溫暖平線、消失點,初步掌握畫出透視效果的技巧。握對比觀察的方法,運用透視規律,嘗試用水彩筆等材料表現身邊的景物,畫出縱深感。情感、態度與價值觀目標:感受透視效果給畫面生而言,是比較抽象、難懂的。必須創設相應的情境引領學生通過對律,理解透視現象形成的本質。通過直觀演示繪畫。教學難點:表現“近大遠小”的畫面時,對直立物體的【導入】一、創設情境你發現了什么?3、再次欣賞讓學生帶著任務再次欣賞圖片資料近處的物體色彩怎樣?遠處的物體看上去色彩又怎看了剛才的圖片,現在同學們再看看眼前的近處的景物和遠處的景【講授】三、感知體驗了圖片,你們發現了什么?環節一:找一找,圖片中物體的色彩怎樣?遠處的物體能看到些什么?色彩爾加河上的纖夫》,引導觀察不同角度的近大遠小的表現。比如油畫可以設計提問:這幅畫里近大遠小的透視線和林蔭道有什么明顯的不同?纖夫們在往畫面的哪個方向走?畫家站在纖夫們的哪一邊看到這的清晰,遠處的模糊等同原理的透視規律。學生總結:近但看上去大,細小的部分都能觀察得到,而且顏色很鮮艷,遠處的物體其實外界的物體的尺寸并沒有發生變化,這是錯覺造成的。“近大遠的發展,思維形式由具體形象逐步向抽象思維發展,心理料進一步的拓展,尋求技法和表現方法的創新【導入】一．師生以談話形式進入主題【講授】三．教師講解寫生的構圖規律和用線方法4.畫面要有取舍,在作品中要有亮點,把亮點刻畫出來,做提問:當你和朋友相隔千里時,你會用什么方式來聯系?快捷?學生思考后回答:用電話,就象面對面說話一樣方便、清晰、快些小發明。他曾經發明了一種幫助聾啞人恢請過來!我有事找你!”人類有了最初的可用電話機,揭開了通迅交往提問:由于科技水平的不同,電話功能的不同,于是電話機的造教師小結:由于科技的發展,電話的功能也在發展,因此從戰地使用的無線對講機得到啟發,研制出了老百姓可隨“大哥大”,居然像磚頭一樣厚重,但畢竟實現了隨時無線交流的愿甚至到現在的觸摸屏,手機也越來越便捷,帶給我們更便捷的生活翻蓋式、手表式、旋轉式等……獨特的色彩搭配可以賦予手機個性,可愛的、優雅的、朋克的……彩,進行大膽地想象與創作。是否有良好使用工具材料的習慣2.過程與方法:能夠在各種形狀的盤子上進行適合紋樣的設計和繪－－出示生活中的盤子和裝飾化的盤子形成了鮮明的對離。)系等問題,從而導出適合紋樣的感念,以及讓學生了解適握本課的知識,養成良好的合作習慣。)(設計意圖:讓學生更加了解適合紋樣為創作打基礎。)開展盤子藝術展。將盤子貼到黑板上,采用勤動手,你就會發現生活中處處蘊藏著美,讓我們無限的創意這樣學生既可以了解到我國古代絢麗多姿的陶瓷文化,同時又可賞到現在的一些優秀作品,拓寬了學生的知識面。并能力目標:學生通過對京劇藝術地觀察、欣賞、分析提高學生評述及情感目標:通過對京劇藝術的欣賞、學習,激發學生熱愛生活教學重點:使學生了解國粹京劇的歷史、戲樓、服裝、道具、樂隊等在京劇表演藝術中有角色之分,劃分為生、旦凈稱,用筆嚴謹,色彩多種多樣。如:《盜玉馬》中勾到鼻尖以下,用這個色條象征人物性格。主色條和眼窩構成一個“十”字,故名“十字門臉。”分為“花十字門”、“老十字門”兩4.碎花臉,由“花三塊瓦臉”演變而來,保留主色,其他部位用輔色添勾花紋。色彩豐富,構圖多樣,線條細碎,故稱“碎花臉”。碎花臉與5、歪臉:顧名思義可知是一些五官不正,相貌丑眉、眼、鼻、嘴以及表情動作,以表現不同人物性格不同,各個部位的線條勾畫與色彩三、認識臉譜中不同色彩的不同象征2.根據自己對臉譜的認識,臨摹或參照京劇臉譜的樣式畫一畫臉譜布置作業,沒有完成的作品課下完成美術的興趣,還能夠培養激發學生的設計意問問大家哪些商品的包裝是用瓦楞紙板制面有條紋狀的凹凸;背面光滑,正反面顏色相同;側面有波抗散裂和緩沖等性能,能夠循環再利用,經濟輕便易用瓦楞紙板的幾個特點來制作作品三、指導學生對一些瓦楞紙板的加工方法學生用瓦楞紙紙動物作品設計、制作要點。指導要點:特征、概括、夸張、變形。)五、設計.制作展示一實物作品:用瓦楞紙制作的別墅模生,根據瓦楞紙的特點還可以用來制作些什教材選擇了美國賓夕法尼亞大學的校園雕塑和中國的現代雕塑的拼拼湊湊、搭搭建建就能感受到現代雕塑的己并不遙遠,自己原來與雕塑有了親密的接觸。書中的制作步驟圖詳盡地說明了一件紙立體造型作品的完成過程,便于學生的自主學習。象力、感受力和表現力等方面起了很好的作用,在表現知識與能力:2.能夠利用美術的多種表現形式進行簡單創作過程與方法:情感態度和價值觀:創新能力,增強民族自豪感,和欣賞美、感受美、創造美的能力五年級學生對寓言成語都有一定的積累,但大部分學生不能深刻理解,怎樣把寓言成語故事準確的轉換成畫面是他教學重點:通過多種形式感受成語故事,深入了解成語故教學難點:利用多種美術表現形式表現成語故事我國是一個擁有五千悠久歷史的文明古國,歷史的長河為豐富的文化,成語就是其中一朵絢麗的奇葩,簡短的幾個字一個精彩的故事,揭示一個深刻的道理,今天呀,老師給大家帶來了一畫的形式,一個是講故事的形式,那你們知道這兩種形式那一個是美師:說的很好!今天就讓我們一起走進趣味十足的美術世界去領略用師:非常好!同學們再仔細觀察這些圖片都用到了我們美術師:說到配飾表演,老師今天也帶來了幾個頭飾你師:我們中華的成語浩如煙海而成語故事的表現形式也是豐富多彩,下面請大家自由結組認真討論一下你們小組選用什么樣的美術形式生:結組討論,如何創作.師:同學們說的都很好!大家一定等不及了吧?師:同學們!今天大家在課堂上可以說是八語故事在同學們的手里也被演繹的多姿多彩.有的同學已經大功告成,但還意猶未盡,有的同學還沒有完成自己的作品但老師相信你們不會半途而廢,我們下節課繼續完成,保存好作品下節課我們完成后做一2.在欣賞與動手的過程中,感受與風箏有關的藝術活動所帶來的快風箏是一種傳統的民間工藝制品,它帶有濃厚的民俗色彩。中國風箏已有兩千多年的歷史,最早的風箏并不是玩具,一了解風箏:風箏的分類:按構造軟翅風箏、硬翅風箏、板式風箏、串式風箏二、風箏的制作:3、師生一同扎骨架,邊制作邊發現問題,共同尋找解決三、學生動手制作:下面大家能不能利用這節課學到的知識制作一個本課根據學生的年齡特點,主要以泥板和泥條的形式進行平面的泥工在技法上,有的直接在泥板上添加成型,有的在泥板上利用工具劃刻出面部神態。課本上人物的刻畫上,有滑稽可笑,有哀樂找多名學生到講臺前表演各種夸張的表情,大笑、呲牙、教師適時總結:和同學們一起觀察分析泥板作品的面部特點:教師講臺前動手示范面孔制作過程,并講解2、鼓勵學生大膽想象,運用概括、夸張、變形3、通過北京奧運吉祥物的欣賞增強學生強烈的民族自思維形式由具體形象逐步向抽象思維發展,心理活動的隨意性師:同學們好!你們發現老師今天的不同了吧2、欣賞關于奧運的圖片,豐富學生的奧運知識歷屆奧運會都會設計吉祥物作為本屆運動會的象征物也深受人們的喜愛。我們一起來看看它們吧!造型可愛,選用了一些代表性的事物形象;師小結:吉祥物的設計不僅要造型可愛矚目,還要有一定的寓意,具城市雕塑我們只在大城市見到過,縣城里面見到的較少,所以利用ppt教學重點:教學難點:滿三歲的苗苗說;“寶貝,給大家來一個酷一點的動作!”下,在一個剛滿三歲的孩子的眼中,什么動作最“酷”?象)——只見他彎腰屈膝,右手拖著下頜,嘴咬著自己的小胖手,陷入動作,表情豐富,語言有起伏)——非常經典的動作!這時主持人說;們看,這就是“思想者”,果然很“酷”。這師:請舉例說說在我們的生活周圍哪里存在著雕塑?圖片哪張最感興趣?為什么?(可從功能、風格造型、色彩、材料及人諧的城市雕塑作品?現實生活中的城市雕塑作品能滿足大家的審美需要嗎?作為環境文化的主題,你希望看到怎樣的城市雕塑作品?成一個不規則的立方體,寓意著社會中人與人不可分割的關系。巧妙的圓形底座襯托出整座雕塑的內在張力,起到大型紅色鋼板構成一個抽象的火烈