高中化學新課程培訓講稿

湖南長沙長郡中學萬和良

一、高中化學新課程的特點：

1.新課程突出了過程和方法。新課程改革倡導的學習方式，確實是自主

探究合作，確實是

“授之以漁

舉例：必修二中：第一節元素的性質與原子結構中探究堿金屬的性質

時，先探究的是a、查閱元

素周期表的有關信息，從而得出堿金屬的元素符號、核電荷

數、最外層電子數、原子半徑

的有關數據，進一步判定原子結構的共同點有哪些？（自主

探究過程）b、通過演示Na、

K與氧氣反應的現象以及與水反應的現象，學生相互之間通

過摸索與交流，討論Na、K性

質的相似性和不同點？進一步判定堿金屬的性質與原子結

構的關系，從而學生得出結論。

2.新課程突出了思維的開放性。通過觀看學生實驗讓學生摸索在觀看

過程中你發覺了

什么咨詢題？實驗對你有什么啟發？等一些咨詢題。

舉例：必修一混合物的分離和提純：粗鹽的提純中，通過學生實驗

得出能夠通過過濾和蒸發除

掉了粗鹽中的不溶性雜質，然后學生就會發覺粗鹽中的Ca

2+、Mg2+、SO42-通過過濾和蒸發

并沒有除掉，從而引出如何樣除掉這些離子，在除掉的過

程中又發覺可能會引入新的雜質，

然后就涉及到加入試劑的先后順序、試劑的用量、及過量

如何樣處理。如此實驗設計是一

環套一環，學生的思維也完全放開。

3.新課程突出了現代性和有用性。新教材注重理論聯系實際，加大了學

科教學與日常

生活之間的聯系。

舉例：必修二的編排中體現專門明顯，例如第三章有機化合物的學習

時，先介紹最簡單的有機物，

然后介紹的來自于與我們日常生活的有關能源的兩種差不

多化工原料-乙烯和苯、再介紹生

活中兩種常見有機物-乙醇和醋酸，最后介紹與我們吃食行住

有關的葡萄糖、油脂、蛋白

質，應該與我們生活息息有關。

4.新課程突出了教師處理教材的靈活性。

舉例：選修一化學與生活中第一節的生命中的能源葡萄糖時如果按

照教材的編排順序教學，不太

好教，能夠打亂順序教學。另外湖南選擇的必修一、二，以

及選修一、四、五，中間必修

一、二有專門多的知識在選修又有，這也給我們教師提供了

處理咨詢題的靈活性。

5.新課程突出了與國際接軌的方向性。新教材首次把重要的名詞用英語

標出，這為學

生以后閱讀英語文獻提供了一定的關心，體現了與國際接軌的方向。

舉例：所有的名詞都顯現了英語講明

6.新課程突出了習題與課文內容的互補性。

舉例：新舊教材對比中，我們發覺原先專門多舊教材的東西看起來新

教材中并未涉及到，但我們認真

觀看，事實并非如此，習題在專門大程度上給了補充。HA族

在必修二的19頁、IVA族在必

修二19頁、氧族元素在必修二的29頁都進行介紹，這實際

確實是給學生自主學習的機會，

也給了內容的互補。

7.新課程突出了教法和學法的統一性。新教材的內容，有明確要求教師

應如何教，學

生應如何學，明確了教學方法和學習方法，有利于師生之間的有效

互動。

二、高中化學新課程（必修一、二）教材的處理：

1、熟悉教材的整體結構，把握教材的難度和深度，合理安排好時刻。

案例一：必修一、二中哪些知識在選修中還會有、哪些知識可不能

體現，但高考中又會涉及到，

這要求每位教師心中有數，專門是一個年級的科目領頭

羊更要清晰，以便做到哪個

地點詳講、哪個地點弱講，合理分配好時刻。

例如：氧化還原反應、離子反應和離子方程式、化學計

量在實驗中的應用、包括元

素化合物知識、元素周期律等都必須詳細的講解。

化學能與熱能、電能、化學反應速率和限度、有

機化學基礎等則弱講。

2、熟悉教材的知識結構特點，合理利用好每個知識模塊，設計好每堂

課。

1、摸索與交流

必修一：P5、7、17、24、26、31、33、35、46、55、76、83、98、

99、100

必修二：P32、34、39、42、43、47、49、51、52、53、64、66、9

0、91、99、101、

102

按照已學知識，同學相互之間討論、交流，得出某個結論。

例如書本必修一P76頁：按照二氧化硅的存在應用、分析二氧化硅

的物理性質、

化學性質的穩固性如何？你們的按照是

什么？這些性質

由什么決定的？

數百年必修二P64頁：分析有機物的種類繁多的緣故，給出碳

原子的相互結

合的幾種方式。

2、學與咨詢

必修一:P5、13、16、37、59、60、64、85、91

必修二：P7、17、22、23、32、41、62、67、69、78

按照已學知識，適當提出一些小咨詢題，往往不需要交流，就能夠

直截了當得出結論。

舉例：必修二P67參照乙烯的分子結構及分子式，寫出乙烯的電子

式和結構式。

3、演示實驗

必修一：26個

必修二：16個

突破某個難點、提升感性認識、加深學生印象。

4、資料卡片

必修一：P4、7、11、49、59、62、77、85、91、94、98、102

必修二：P8、18、39、61、69、79、88、91、96、98

通過小卡片的形式，往往提供的是一些講明、和一些知識的加深。

舉例：P77把硅酸鹽的組成及表示方法（以氧化物的形式表示出來）

P85介紹氯氣時，把日常生活環境的氯氣含量不超過量介

紹、以及禁止化

學公約介紹。

P98把縮聚反應進行介紹：對苯二甲酸和乙二醇的反應

5、科學與探究

必修一：P13、26、48、50、56、61、92

必修二：P5、14、15、41、61、67、75

這部分往往是一個實驗的設計，提升學生分析推理能力、動手能力、

應用知識能

力、總結分析的能力有專門大關心。

舉例：必修二：P61探究氯氣和甲烷的反應

P67探究石蠟油產生的氣體使謨水、高鎰酸鉀褪色的實驗

P75探究食醋的酸性、以及與碳酸酸性的比較

必修一：P56探究碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質

P61探究FeC13的性質

6、實踐活動

必修一：P25、53、62、65、66、94、95

必修二：P10、42、60、68

書本知識的延伸，一個家庭的小實驗、課外的一個小總結、查閱知

識、應用知識

的能力。

舉例：必修一：P94分析空氣污染的緣故P95分析雨水的PH

7、科學史話

必修一:P27、82

必修二：P50、71

介紹某個化學原理的發覺、某個物質的發覺，往往是一種情感教育。

必修一、P82氯氣的發覺和確認

8、科學視野

必修一：P28、53、67、74、77、79、86、92

必修二：P18、23、35、49、70、82、92、100

展現前沿知識

必修一P86成鹽元素鹵素介紹鹵素的性質

9、歸納與整理

必修一:P19、40、68、105

必修二：P26、55、84、104

每一章一個知識總結。

3、搞好集體備課，充分發揮好每位教師的聰慧。

三、化學新課程中不同課型的設計

1、有關化學差不多概念和原理課型設計：

必修一：化學計量在實驗中的應用、離子反應、氧化還原反應

必修二：元素周期表和元素周期律、化學鍵、化學能與熱能、化學能

與電能、化

學反應的速率和限度

差不多概念的教學課件設計：

概念教學：可由5個時期構成：引發個人認識、重新建構認識、闡

明講明、組織和精巧化、

評判。

演示課件一：化學能與電能

演示課件二：氧化還原反應

小結：引入一個新概念的時候，要給學生提供一個有挑戰性的情

形（例如提供一個

矛盾的事件），暴露出學生的個人認識，然后運用各種策略引

發學生的已有

認識，如讓學生有機會講出自己的方法，并讓學生之間進行

充分的討論交

流。咨詢題策略和活動策略在概念教學中也專門重要。化學

概念理論比較抽

象，設置什么樣的咨詢題或活動能驅動學生摸索，關心學生

建構明白得。作為

教師，應協助學生找到解決咨詢題的方法，但不要頻繁地給

學生提供“現

成的”知識。在教學設計中，緊密結合學生的已有體會，讓

學生在熟悉的內

容或現象中發覺新咨詢題，建立新認識，解決咨詢題。同

時，盡量使抽象的概

念形象化，使用實驗、錄像、模型、圖片等直觀教具，以及

實驗事實或實

驗數據等，關心學生明白得概念。

基礎理論課件的教學課件設計:

教學流程為：查詢資料一引入新課一提出咨詢題一史料介紹一質

疑一討論一得出規律一課堂示

例一遷移應用(課堂練習)一作業設計。

演示課件：元素周期律的探究

小結：用科學探究的方法，采納不同的演示實驗，用事實講話，

通過不同的實

驗現象，分析結論，找出規律，這是理論課的設計環節中

不可缺少的部

分，有利于學生基礎理論的明白得，也是新課程中一個重

要的環節。

2、有關元素化合物知識課型設計：

必修一：金屬的化學性質、幾種重要的金屬化合物、無機非金屬材

料一硅、富集

在海水中的元素一氯、硫和氮的氧化物、氨和硝酸、硫酸

必修二：有機化合物中的甲烷、來自石油和煤的兩種差不多化工原

料、生活中的兩

種常見有機物、差不多的營養物質

演示課件：二氧化硫

設計思路：教學設計思路

(1)總體思路：以學生活動作為主體，探究學習為差不多方法，思

維訓練為主線，學練結合，理

論與實際相結合，用實驗手段探究物質的性質。利用好“科學

探究”、“學與咨詢”、“資料卡片”

等欄目。

(2)過程：圖片創設情形一引入提出咨詢題一實驗探究知識一總體

深化、升華一閱讀、總結要點

f鞏固深化f達標測試。

(3)方法：學習時采納對比法、分組實驗、討論探究、合作學習等

方法，估量、探究物質的性

質。充分體現新課標提出的“精心創設學生自主活動和主動探

究的情形，引導學生主動參

與探究過程，從而獲得知識獲得親軀體驗，學會合作與分享，

提升探究欲望”的要求。

演示課件：苯

思路：教學思路：

按照新課標的要求和學生的實際情形，本節課沒有按教

材的順序設計教學，而是以

探究苯的物理性質為切入點，以苯的研究史為線索、以

物理性質一結構一化學性質

一用途為順序進行教學的。具體的設計思路是：以苯的

研究史為線索，通過創設情

景產生咨詢題，讓學生仿照科學家進行探究，得出苯的

物理性質和結構，并讓學生總

結凱庫勒的探究思路從而對學生進行科學探究方法的教

育，讓學生摸索從凱庫勒的

研究過程中應得到什么啟發從而對學生進行思想教育。

最后讓學生按照苯的結構推

測苯的化學性質，使學生對結構與性質的關系有進一步

的認識。在整個教學過程中

始終以咨詢題為動身點，突出重點、突破難點，把三維

目標的落實融合于學生的學習

過程中，力求通過學生的學習活動實現三維目標。

3、與工業有關知識課型：

必修二：化學與自然資源的開發利用

演示課件：海水資源的開發利用

思路設計：

4、有關化學實驗課型的設計：

本身無具體的實驗教材，實驗課確實是書本實驗的補充。

5、有關實踐活動課課型的設計：

必修一：P25P53P62P65P66P94P95

必修二：PIOP42P68

化學實踐活動的教學設計：

在選擇和確定化學實踐活動方案時，要充分注意它的實

踐性、綜合性、多