XXXX小學“生態教育”特色創建三年發展規劃（2024.9-2027.9）為了尋求學校更快、更好的發展，我們立足打造學校特色，促進學校可持續發展，特制定本規劃，作為XXXX小學未來三年發展之指南。一、校情分析1.學校概況XXXX小學將于2021年6月搬遷至北大街392號新校區，能夠容納42個教學班，1800多名學生。新校區擁有著高配置的學校設施設備，學校教育教學設施設備按照省級規范化學校標準配備。學校擁有全自動安防監控系統3套、校園網絡控制中心、錄播教室2間、智慧教室1間、學生微機室3間、38個教學班級和音樂、美術、科學、綜實、信息技術、圖書室、閱覽室等27個功能室均配有交互式電子白板、實物展示臺和相應的電教控制系統，全部實現班班通。校園網有線千兆到桌面，無線網絡覆蓋校園。建有標準的體育場、室內體育館、足球場、籃球場，擁有容納1200人的大報告廳和300人的小報告廳，能進行現場直播的校園電視臺等等硬件設施，完全能夠滿足現代化教學和學生個性發展的需要，為學校特色創建提供了有力保障。2.發展優勢（1）品位優勢。XXXX小學辦學規模、辦學質量和社會效益不斷提高，做高品質教育已被社會認可。社會的廣泛認可度，證明了學校的教育理想美好，教育理念正確，辦學實力雄厚，人人對教育的熱愛執著決定了學校的辦學品質。（2）優質充足生源優勢。新的學校地理位置將讓更多的城區孩子為XXXX小學的發展提供了優質生源。（3）師資優勢。學校領導班子思想過硬，求真務實，角色到位，勇于創新，與時俱進，有先進的辦學理念和實踐能力。擁有一支愛崗敬業、無私奉獻，有較強的集體榮譽感的教師隊伍。（4）家長優勢。XXXX小學的青禾家長學校已經在榮成打響知名度，家長工作取得創新和突破，教育資源得到有效利用，營造了家校結合攜手共進的良好育人氛圍。（5）教學優勢。生態課程體系已經初具規模，初步架構了小青豆課程體系，能夠指導教師的教學實施。3.面臨困難（1）教師問題由于搬遷新校，學習擴充班級，會有更多的新教師融入教師隊伍，在教育理念、思維習慣、工作方式等方面存在較大差異，要理解學校的辦學思路和適應學校工作要求，需要一定時間。（2）生源問題由于生源增多，學生來自不同的小區和鄉村，學生學習基礎和行為習慣較差，管理難度較大，對教師的教育管理能力要求較高，生源質量參差不齊，影響學校整體教育教學水平的提升，一定程度限制了學校向優質品牌高層次的方向發展的速度。（3）家長問題由于學校學生外來務工子女居多，家長居住地域差異、家長文化層次懸殊較大、教育觀念多元，對子女的要求各異，如何與家長形成合力，對學生的培養達成共識，還需探索。二、學校發展總體思路1.學校理念辦學特色：綠水XXXX·生態育人核心理念：讓每個生命在陽光下自然生長辦學愿景：讓孩子的未來更有力量育人目標：培養愛學習、善合作、有活力、樂生活的時代少年學風：樂學善思合作共享教風：循性善育多元創新校風：守正求是和諧共生校訓：順應天性發展個性2.管理文化教師隊伍建設目標：建設一支具有良好的道德修養、健全的人格魅力、精湛的業務功底以及和諧的師生關系的學習型教師隊伍。學生素質培養目標：培養愛學習、善合作、有活力、樂生活的時代少年。三、三年發展目標（一）總體目標打造“生態教育”文化氛圍，優化育人環境，構建完善的“生態教育”校本課程體系，優化課程落實，完善全環境育人機制，助推愛豆少年、青藤教師、青盟團隊、青禾家庭向更高品質發展，努力提高學校的辦學水平和辦學質量，力爭3年內將學校打造成品牌學校，爭創威海市特色學校。2.（二）具體目標：青檬教師發展目標：發展威海級的名師、學科帶頭人，能夠在威海市的優質課、優課等比賽中較高頻次的獲獎，在課題研究方面形成一定的研究模式，能夠立項并結題。在榮成市的小革小新成果中爭取新的突破，發展學校的推廣校。愛豆少年發展目標：每個學生都能發展自己的特長，在各級各類比賽中獲獎，每年獲獎的學生要達到10%。青禾家庭發展目標：家長素質不斷提升，能夠參與到學校管理中來，為學校建設提出建設性意見。學校發展目標：建設生態文化校園，走內涵發展、雄色發展之路，以科學的管理和引領，促進師生主動發展、和諧發展，以優異的辦學質量獲得廣泛認同，創造省、市級品牌放應。四、規劃與措施（一）教師成長與發展1.第一階段：2024-2025年度（1）教師結合《學校三年發展規劃》，制定個人三年發展規劃及學期成長計劃，學校建立評估，監督，激勵機制，促進規劃實施取得實效。（2）骨千教師(地、市名師、工作室主持人及教研組長）發揮示范作用，依托市、區名師工程”，制定“青藍工程計劃”助力青年教師個人發展規劃有效實施，實現共同成長每位骨千老師至少引領項小革小新成果，并獲獎與推廣。（3）青年教師實現專業成長，由教學新手向教學熟手轉變，首年畢業的青年教師全部通過學校業務考核。2.第二階段：2025—2026年度（1）學校對教師個人三年發展規劃實施情況進行科學評估及“診斷”，教師調整個人發展規劃及學期計劃。（2）骨干教師自覺提升“青藍工程”水平，帶動青年教師快速成長使其逐步成為教學骨干力量。（3）學校課題研究水平進一步提高，總結推出階段性成果。教師30%以上在地市級以上刊物雜志發表成果性論文或優質課，優課、微課獲獎;深化聯盟對標教研活動，促進聯盟校均衡發展。3.第三階段：2026—2027年度（1）教師進行個人三年發展規劃總結反思，學校對其進行綜合評估，幫助教師制定下一個三年發展規劃。（2）培養出縣市級以上中青年骨千教師及名師(名班主任)10名以上;教師隊伍素質全面提高，教育教學能力普遍增強。（3）50％以上教師榮獲縣市級及以上勵或發表論文；5個科研課題成果獲縣市級以上教科研成果獎。4.推進措施（1）建立“互聯網＋師德教育”模式，規范師德建設長效機制，強化師德考核，實行“師德一否決制”，提高教師師德水平。（2）建立“信息化管理”模式，實現信息技術與教育教學相結合，以商效、實效的督查反饋機制，推動教育教學管理信息化、現代化。（3）建立“互聯網精準培訓”模式，以“人人是名師”為發展目標，以“全員賽課”為抓手，組織開展“骨干教師引領捆綁式評價。結合“四名工程”，抓好相關研訓，力爭收獲豐碩成果。（4）加強教師教研活動規范管理，完善以“專家引領、理程和理論學習、集體備課、主題論壇，反思交流”為主的教研活動。（5）為教師發展搭建高端交流平臺，鼓勵數師參加高層次學歷進修、外出學習培訓、賽課，研討、課題實驗、撰寫論文專著等活動。組織好遠程研修培訓，營造濃厚學術研究氛圍。（6）深化“書香校園工程”，開放閱覽室，打造開放式“書吧”，精心為教師訂購教育報刊，鼓勵教師自主訂閱，設計豐富的書香(班級、家庭、教師、學生）系列活動，每年推選“書香學子”“書香家庭”等。每學年精心設計開展“最美教師(班主任）系列”“生態課堂、教學設計、創新成果）系列”等評選活動。（二）教學管理與科研1.第一階段：2024-2025年度（1）創新教學管理，推進教學管理規范化、精細化和科學化。探索集體備課的組織研討方式，改革作業的督查、布置、批改形式；以課堂為主陣地，提高教學質量。（2）開展校本研訓，深入研究“自主探究、實踐體驗課堂教學模式”操作策略，優課率達到50%以上。培養提煉教師教學風格，引導教師積極探索互助對話的教學課堂。（3）引導教師樹立課程開發意識，探索國家課程、地方課程和校本課程的有效整合，形成特色鮮明的校本課程項目及實踐活動。（4）深化校本研訓，做好“自主探究、實踐體驗課堂數學模式”深化研究，抓好各學科建模工作，初步形成各學科個性化課堂教學模式理論和操作體系，并編撰成冊。（5）積極開展課題研究，重點抓好地市級科研課題的實驗工作，適時做好課題申報、立項認定，實施和結題工作。2.第二階段：2025—2026年度（1）教學常規管理更加規范、嚴謹，實效性更強。集體備課、“減負增效”取得顯著成效，高質商效的學科課堂教學模式初具規模。（2）堅持“問題即課題、教學即研究、成長即成果”工作原則，人人熟練運用“生態課堂學評價模式”，開展“一課多磨”活動，總結出具有一定推廣價值的教學經驗。（3）開展豐富多彩的教科研活動，總結提煉教師教學風格，力爭推出2-3節威海級二等獎以上優質課。抓好地市級和各類科研課題的實驗工作，如期結題，做好下一階段新課題申報、立項和認定工作。（4）課程體系建設進一步完善，形成獨特的校本課程、品牌教師和品牌活動，藝體、創客無人機等在省、市級賽事活機制動中有突出表現，依托科技館等優質資源，拓展校本課程實施水平。3.第三階段：2026—2027年度（1）常規教學、教研組和學科組教研活動扎實，集體備課落實到位，優質成果合作共享，以學定教；創新學生作業布置，以“分層次，自助餐”形式扎實落實因材施教，實現學生課業減負。（2）豐富“生態課堂教學模式”內涵，形成“減負增效”高效教學模式，個性化教學風格更加成熟，特色教師在全市形成一定影響：優課率達到50％，有3～5節課在市參評獲或觀摩交流。（3）抓好市、區級各類科研課題的實驗深化工作，如期結題，并做下一階段新課題的申報、立項和認定工作；市，區級課題結題率100％，獲獎率達40%以上。教學成果及經驗在市級以上交流，學校在市知名度大幅提升，總結有關科研課題的研究成果用以指導教育教學，出版教學科研成果專輯。（4）推進校本課程建設特色發展，著力實現“校本課程特色化，特色課程精品化。4.推進措施（1）抓細、抓實、抓嚴教學常規管理，，實施教學規考核制度，對教學工作全過程各環節、全方位監備、檢測和評估，及時反教學信惠，優化調控教學。（2）嚴格課程管理開全課程，開足課時，強化教研組織功能。（3）加強學科建設與教研組建設，扎實有效開展集體備課和聽評課活動。（4）實施因材施教，分層指導，倡導自主、合作、探究的學習方式，深化“分層次、操作類、創新類、作業超市”等作業設計創新，提高作業布置針對性和有效性。（5）創新教師和學生評價機制，建立教學質量保障體系，加強教學質量監測，實施教學質量責任制，進一步明確年級主任、班主任、備課組長的責任，加強對教學規律和學生身心發展規律的研究，切實轉變教師教學方式和學生學習方式，注重教師和學生的成長性、發展性評價。（6）加強高端引領，構建“互聯網+教科研”模式，請專家、名師、教育聯盟學校教師等入校指導，搞好“教、研、訓”一體化研究。（7）成立由教研組長、優秀教師為帶頭人的“學科工作室”圍統課堂教學、班級管理、課題研究、校本課程開發等方面，開展業務研究和理論探索，舉辦“青草學堂”、“青藤講學”充分挖據學校內自身資源，通過名師骨干帶動，總結典型經驗，引領廣大教師投身課堂教學改草。（8）構建富有生機和活力的“生態特色課堂”，繼續堅持隊伍教學比賽制度，深入開展教學常規比賽、學科技能比賽、課堂四步曲”。五、學生成長與發展(一)年度目標1.第一階段：2024——2025年度1.以“生態教育”為核心，引導班主任立正確人生觀和價值觀，通過踐行“共生共長〞的教有觀，不斷提高班主任隊伍的思想德素質，進一步揚愛崗數業奉獻的精神，樹立團結協作、嚴求實、觀苦奮斗的工作作風和開拓創新精神。加強班主任隊伍培訓培養，建立班主任聘用機制和考核表彰機制；加強小課題研究，舉辦“班主任論壇活動”，提高班主任班級管理能力，加強青年班主任培養，推動德育工作創新與提升。2.堅持以學生發展為本，以學生主體參與為主，培養學生“自我教育、自我評價、自我管理”能力，使學生通過行為養成，逐漸向自主管理方向發展。建立三個學生自主管理隊：少先大隊大隊委、學校志愿者服務隊伍、班級自主管理隊伍，構建學校、年級、班級三級網絡，由德育處牽頭，少先隊、年級組落實分層培訓，具體指導，每周大隊委、志愿者隊伍工作例會定時定點進行，由大隊長、志展服務隊隊長、班長輪流主持，對一周工作進行總結反思，部署下一周工作。3.規范學生評價體制。建立學生個人操行評語。班級日常反饋、學生干部和志愿者考核檔案，注重過程性成長性評價。2.第二階段：2025——2026年度（1）優化班主任隊伍。推行班主任資格準入制度，派思想素質好業務水平、樂于奉獻、善于協作的優秀教師擔任班主任，配備班主任時力求年齡梯隊合理、學科分配均街，以期實現優勢互補。（2）突出活動育人功能，開展校內外學生社會實踐活動和科技、文化活動，促進學生全面發展。結合文明、衛生、健康學校要求，引領學生自覺踐行文明、衛生、健康行為：結合素質數育合實踐活動開展“勞育+”教育，促使學生具有較好的動習慣：結合學生素質拓展訓練，培養學生良好的品質。（3）完善學生多元化評價機制，改進學生“誠信評價”辦法。健全家校聯系制度，創新新時期家訪形式，充分利用網絡、微信、電話等實現家訪率100%。“青禾家長”培訓深入推進；加強班級特色管理，100%班級達到文明行為規范標準。3.第三階段：2026——2027年度（1）加大班主任培訓力度，堅持校外進修與校內培訓相結合，校本培訓和自我學習相結合，組織班主任參加各級各類短期研討班和培訓;積極開展德育課題研究，建立以案例反思為主要方法的德育隊伍專業化成長培訓新路，支持并鼓勵班主任參加全國心理咨詢師資格考試，進一步提高班主任隊伍的教育智慧和育人藝術。（2）深化學生自主管理，讓學生在社會實踐中自我學習、自我教育，從課堂和班級管理開始、讓學生學會自主管理，讓課堂和教室成為學生自我學習、自我教育的主陣地，開展豐富多彩的課外活動，促進學生自主發展。拓展社會實踐基地，形成活動常態化。（3）完善師生評價機制，以《中小學生日常行為規范》《榮成市中小學生信用管理辦法》等為標準，制定《愛豆少年評價細則》通過“愛豆”多元評價和誠信積分，形成德育管理特色及品牌。3.推進措施（1）打造由年級主任、班主任和學生干部組成的德育骨干隊伍。對班級和班主任進行量化考核。每周一次召開班主任會議，并加強班主任專題培訓。召開班主任論壇，及時總結并推廣班主任工作好經驗。（2）精心構建德育陣地，創造良好育人環境。實施全員、全程育人方式，采取以學生為主、活動為主、滲透為主的德育工作模，鼓勵學生“走出校園、融入社會”，幫助學生樹立正確世界觀、人生觀。（3）創設豐富多彩的文體活動，提高學生綜合素質。每學年舉辦體育節、科技節、文化節，校園吉尼斯等活動，豐富校園生活，展示學生風采；開展陽光體育活動，改革課間操管理評價方式；利用好每周旗儀式、主題班會和學科滲透，加強責任教育、文明教育、紅色教育、傳統文化等教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀;積極開展課外活動，精心設計活動主題，寓德寓教于樂。（4）重視學生心理健康，進一步落實《中共中央關于進一步加強和改進青少年思想道德建設的若干意見》要求，開好心理健康教育課，開好心理咨詢工作，密切關注學生心理素質發展，把心理健康教育貫穿于日常教育活動中，安排所有班主任參加心理咨詢師考試，擴充心理咨詢教師陣容。（5）挖掘社會優秀德育資源，構筑“三位一體”育人網絡，通過更為完善的“家長志愿者入校”和“青禾家長”培訓的品牌效應，發揮班級、年級及學校三級家委會作用，引領全體家長，開展豐富多的實踐活動，形成科學、高效的家委會管理體系。（6）實行學生自主管理。推行“愛豆少年”評選活動，建立學生自主管理委會，細化班級化，管理各項工作，發揮學生的個性特長，設置多個管理崗位、做到人人有事干，事事有管，提高學生自主管理意識和能力。（7）加強學生安全教育。以“321”安全文化建設思路為主線，著力從安全物質文化、安全制度文化、安全精神文化等層次，加強學校安全文化建設研究與實踐探索。（8）完善校本德育課程體系，形成序列化，對課程基框架反復實踐、逐步完善，使課程更具說服力，更有實效性，更符合學生發展具有推廣價值。六、文化引領與創新（一）年度目標1.第一階段：2024——2025年度（1）打造廊道文化體現理念宣傳。校園主通道、連廊、樓層主題墻和樓、園、道等是文化的載體，讓生態教育的追求與信念，靜靜地浸潤師生的心田。樓外的理念刊板，傳遞著“生態教育”文化的精髓和整體框架，廊、道、樓、園的征名、掛牌活動，更讓每個孩子的情感快速融入校園。樓內每個連廊一個大主題，每層一個教育點，有故事、有內涵、有榜樣引領，處處洋溢著自由、自在、自主成長的良好氛圍。（2）規范學校標識，完善學校識別系統。讓全校師生熟悉學校標識的意義、特征、內涵及設計意圖，受到教育啟迪。（3）以“生態教育”為核心，精心設計制度文化，精神文化，行動文化建設目標、計劃及措施等。讓全校師生入了解、認同學校“三風一訓”內容，自覺主動把“生態教育”融入到工作、學習、生活中，將“三風一訓”滲透于走廊文化、景觀文化、班級文化陣地等，深化締造完美教室行動研究，設計班級文化標識，班名、班級格言、班風、班訓等。2.第二階段：2025——2026年度（1）全部完成環境提升設計，校園面貌煥然一新，校園標識系統完善，校綠化、美化，凈化、亮化保特良好，師生自覺愛護校園環境，盡享美好環境。（2）讓學校文化標識受到師生喜愛，全體師生創造出具有學校文化的成果進行充分展示。（3）最大限度地利用空間進行綠化、美化，植物品種合理配置，花點設置適當，管理規范。充分考慮花木、中草藥