讀古典名著品百味人生——《西游記》整本書閱讀導讀課教學設計【教學目標】1.能產生閱讀中國古典名著的興趣，了解故事主要情節。2.學習閱讀古典名著的基本方法。【教學過程】一、回顧課文，走近西游故事。1.直接導入：通過本單元的學習，我們認識了不少古典名著中的人物——足智多謀的諸葛孔明、魯莽剛猛的李逵、神通廣大的孫悟空、多愁善感的林黛玉……在本學期的“快樂讀書吧”中，我們將繼續漫步在中國古典名著的長廊中，走近這些人物，品讀更多的精彩故事。2.走進名著《西游記》：漫漫取經路上，有妖魔鬼怪，有刀山火海，也有師徒四人堅定的背影和永不停歇的腳步。這節課,我們一起來讀一讀《西游記》原著,隨著唐僧師徒的腳步，體驗險境迭出的取經之旅。二、閱讀回目，了解故事內容。1.教師引導學生瀏覽回目，了解體裁特點：請大家翻開書，瀏覽目錄部分，說說你有什么發現。預設1:《西游記》共有100回。預設2:每一回都有一個題目，題目對仗工整。教師補充：《西游記》是章回體小說，共有100回。每一回都有一個題目，我們稱它為“回目”。回目在形式上是一個工整的對句，字數相等，對仗工整。教師引導學生再讀回目，了解全書內容：古代長篇小說多是章回體小說。這些作品里，一回或若干回組成一個相對完整的小故事，連起來就串成了一個長篇故事。《西游記》這100回是怎么連起來串成一個長篇故事的呢？第1～7回講孫悟空大鬧天宮；第8～12回講取經緣由；第13～100回講西行取經。趣讀回目，猜測故事內容。教師啟發：有同學說“我很喜歡讀回目，只要看一下某一回的標題，就可以猜出它主要講了什么故事。”你能不能像這樣猜一猜：每一回主要講了什么故事？細讀回目，檢索相關信息。教師追問：我們知道了可以通過看回目來猜測故事內容。請大家瀏覽目錄，找一找：唐僧分別在何處收誰為徒?預設1:“第七回八卦爐中逃大圣五行山下定心猿”在五行山收孫悟空為徒。預設2:“第十五回蛇盤山諸神暗佑鷹愁澗意馬收韁”在蛇盤山鷹愁澗降白龍馬。預設3:“第十九回云棧洞悟空收八戒浮屠山玄奘受心經”在烏斯藏國高老莊收豬八戒為徒。預設4:“第二十二回八戒大戰流沙河木叉奉法收悟凈”在流沙河收沙悟凈為徒。三、品讀文段，指導閱讀方法。1.播放視頻。教師提問：這是哪個故事？請在書中找到相關回目。預設：豬八戒助力敗魔王，孫行者三調芭蕉扇。教師啟發：同學們看這一回的標題，猜一猜這一回主要講了什么故事？預設：我猜測這一回主要講：在豬八戒的幫助下，孫悟空打敗了牛魔王，三次找鐵扇公主公主借芭蕉扇。2.品讀文段。教師引導：是不是這樣呢？我們從原著中選了一個片段，讀讀看看是怎么描述孫悟空和牛魔王斗法的情形的呢？請看教師提出自讀要求：讀一讀，不認識的字可以查字典，遇到不懂的詞語可以結合上下文猜猜意思。指名讀，讀準注音字。教師追問：文中有哪些不懂的詞語？你們能猜猜“嗛眼、淬下、乜乜些些、狻猊”的意思嗎？怎么猜測出來的？預設1：“嗛眼”以喙啄眼睛，在文中指孫悟空變成的海東青落在牛魔王變成的天鵝身上，抱著天鵝的脖子，啄天鵝的眼睛。預設2:“淬下”山崖，大概是摔下或掉下山崖。預設3:牛魔王變成的白鶴被孫悟空變作的丹鳳追趕“淬下山崖”，變成香獐“乜乜些些”我猜此時的牛魔王在害怕，在裝癡作呆，希望孫悟空認不出自己，所以我認為“乜乜些些”是裝傻，蔫頭蔫腦。預設4:“狻猊”兩個字都是反犬旁，應該和野獸有關，我覺得是一種兇猛的野獸，叫聲很大，比金錢豹更厲害、更兇猛。教師提問：同學們的猜測能夠很好幫助我們繼續閱讀，孫悟空神通廣大，先后變化出什么？牛魔王也變化多端，先后變成什么迎敵？預設1：孫悟空先后變成：海東青、烏鳳、丹鳳、餓虎、金眼狻猊、賴象。預設2：牛魔王先后變作：天鵝、黃鷹、白鶴、香獐、大豹、人熊。補充閱讀。教師啟發：他倆激烈的斗法場面扣人心弦，動人心魄。你們想知道他們為什么打的你死我活嗎？這和前文中孫行者借芭蕉扇有關。現在我們來讀讀“孫行者一調芭蕉扇”中的一個片段。那羅剎出門，高叫道：“孫悟空何在？”行者上前，躬身施禮道：“嫂嫂，老孫在此奉揖。”羅剎咄的一聲道：“誰是你的嫂嫂！那個要你奉揖！”行者道：“尊府牛魔王，當初曾與老孫結義，乃七兄弟之親。今聞公主是牛大哥令正，安得不以嫂嫂稱之！”既然有兄弟之親，鐵扇公主為何不肯借芭蕉扇？預設：孫悟空讓觀音菩薩收了鐵扇公主的孩子——紅孩兒。教師追問：是這樣嗎？我們繼續閱讀來驗證。羅剎道：“你這潑猴！既有兄弟之親，如何坑陷我子？”行者佯問道：“令郎是誰？”羅剎道：“我兒是號山枯松澗火云洞圣嬰大王紅孩兒，被你傾了。我們正沒處尋你報仇，你今上門納命，我肯饒你！”預測一下：孫悟空第一次借芭蕉扇的結果怎樣？預設：沒有借到，被芭蕉扇扇的很遠。教師再讀：我們繼續讀，那羅剎女與行者相持到晚，見行者棒重，卻又解數周密，料斗他不過，即便取出芭蕉扇，幌一幌，一扇陰風，把行者扇得無影無形，莫想收留得住。這羅剎得勝回歸。那大圣飄飄蕩蕩，左沉不能落地，右墜不得存身，就如旋風翻敗葉，流水淌殘花，滾了一夜，直至天明，方才落在一座山上，雙手抱住一塊峰石。定性良久，仔細觀看，卻才認得是小須彌山。4.教師梳理情節：此“一借”芭蕉扇是禮借，結果是孫悟空被鐵扇公主扇跑了；“二借”芭蕉扇是逼借，結果是鐵扇公主給了孫悟空一把假扇；“三借”芭蕉扇是騙借，結果是牛魔王知道了，找孫悟空斗法。課本上節選的就是二人斗法的片段。四、梳理方法，指導課外閱讀。1.回顧閱讀方法教師引導學生回顧學習方法：請同學們回顧一下，本節課我們是怎樣讀《西游記》的？預設1：先讀回目，猜故事，遇到不懂的詞句猜意思。預設2：一邊讀，一思，然后，也可以一邊讀，一邊預測。在