第二節高原濕地——三江源地區※教學目標學問與技能1.能說明三江源地區高海拔的地勢，高寒的氣候，廣布的雪山冰川，星羅棋布的湖泊、沼澤之間的相互作用和相互影響；并能據此說明三江源地區是多條大河源頭的緣由。2.分析三江源地區存在的突出環境問題，理解保護三江源地區生態環境的重要性，了解三江源地區保護江河源地與生態環境的勝利閱歷。過程與方法1.培育學生的讀圖、析圖的能力，獵取圖文信息的能力；2.培育學生的學會運用地圖和資料歸納、總結學問的能力；3.通過課堂活動、練習等，培育學生自主、合作、探究學習的能力。情感態度與價值觀熬煉學生學習區域的方法，培育學生的地理思維以及拓寬視野，增加學習地理的興趣以及運用學問的能力。通過對區域生態環保的學習，提高學生對生態環境與社會經濟進展的認識，從而幫忙學生樹立可持續進展的觀念，增加環保意識。※教學重點1.分析三江源地區是大河源頭的緣由；2.理解保護三江源地區生態環境的重要性。※教學難點區域生態環境問題發生的緣由以及保護的重要性。※教學方法討論法、問題法、啟發式敘述法等多種方法相結合。※教具預備多媒體展示臺、圖片等。※課時安排一課時※教學過程［導入新課］直接引入：同學們知道長江、黃河是我國兩條重要的大河，但你們知道他們發源于同一個地區嗎？這個地方除了孕育了長江、黃河兩條母親河之外，還孕育了國際河流瀾滄江。今日，我們就來一起學習和認識這片宏大、神圣的土地——三江源地區。（展示三江源相關圖片，激發學生學習興趣）板書：第二節高原濕地——三江源地區［講授新課］展示三組圖片：①高海拔，高寒氣候影響下的地貌景觀——雪山連綿、冰川高懸、冰塔聳立；②高原濕地景觀——湖泊星羅，沼澤密布、小溪潺潺；③生物多樣性及獨特的高原生態系統——細草如毯、羽族炫翎、蹄類競驕。通過圖片的展示，培育學生審美情操的同時，熬煉學生的觀察能力，引導學生初步感知“高原濕地——三江源地區”老師：介紹“三江源”名稱的由來。“三江”為長江、黃河、瀾滄江；“源”即源頭，發源地；“三江源”就是長江源區、黃河源區、瀾滄江源區的總稱。板書：一、江河的源地：1.包括：長江、黃河、瀾滄江源區展示：青藏高原和青海省區域圖，請學生描述三江源地區的地理位置學生：利用地圖找出三江源或許位置，老師指導并板書。板書：2.地理位置：青海省南部閱讀：結合圖9.17、9.18閱讀教材92頁文字，引導學生了解“三江”水量數字，感受并理解三江源地區海拔之高、水系之多，被稱為“中華水塔”，是我國巨大的蓄水池和河流的輸水管。（板書）中國巨大蓄水池3.三江源——中華水塔三大江河如下游輸水的管道轉折：既然被稱為“水塔”，就要有水源；（展示中國年降水分布圖）請同學們閱讀我國年降水分布圖，從干濕狀況來看，我國說與半干旱地區，降水量比較少，那么三江源水塔的水是從哪里來的？（板書）4.水源學生：發表見解，老師指導：上節課我們學習了青藏地區的高寒環境下的地貌景觀——雪山連綿、冰川高懸、冰塔聳立；高原濕地景觀：湖泊星羅、沼澤密布、小溪潺潺。結合教材的資料，我們知道水源除了少量的降水還有雪山和冰川的融水。討論：冰川、高山積雪和湖泊、沼澤是怎樣發揮作用，使“三江”水源源不斷地流向大海的。學生：閱讀、小組討論并發言。最終老師總結：溫暖季節，“固體水庫”的冰雪消融，形成涓涓細流，最終匯合成江河的源流；湖泊和沼澤是河流自然?的調蓄器，雨季和冰雪融水豐盈時，湖泊起著消減洪峰的作用；冬、春季節時候。冰雪封凍，河流水量削減，湖泊講存儲的水補給河流，保持河流流量的相對穩定，因此湖泊和河流是自然?的調蓄器。（板書）4.水源是如何確定河流的源頭同時從中受到地理科學方法、科學態度與科學精神的教育。轉折：在地球上，哪里有水，哪里就有生命，一切生命活動都是起源于水，水對我們的生命起著重要的作用；因此三江源作為三大河流的源頭，我們必需要保護好三江源的環境，保護水源不僅對當地人們的生存和進展至關重要，而且直關系到下游的流域的生態環境和社會經濟進展。三、三江源地區的保護1.意義：①對三江源地區的生存和進展至關重要②對下游地區的意義敘述：但是，目前的三江源地區正經歷著令人擔憂的生態環境惡化問題。展示幾組圖片：淘金挖礦、樹木砍伐、源區污染、冰川消融、蟲鼠破壞、過渡放牧。從上面的圖片中我們了解到，三江源區受到不同程度的環境破壞。主要包括自然緣由和人為緣由導致的環境問題。（板書）2.三江源地區的環境問題：①自然緣由：冰川消融、濕地縮小、蟲鼠猖獗、野生動物銳減等②人為緣由：過度放牧、亂采濫挖、水土流失、草場退化等敘述：三江源地區的問題不僅會影響它本身，也會給長江、黃河等河流的中下游地區帶來不利影響。下面我們來完成96頁活動題：三江源假如遭到嚴峻破壞，會對我國長江、黃河中下游帶來哪些影響？學生：小組討論，老師巡堂指導；學生整理討論結果，并反饋小組討論成果，老師指導并評價以及總結。轉折：對于這些問題，我們必需采取措施，你有什么好方法去保護三江源地區啊？學生：樂觀發表個人見解，老師知道并歸納板書。4.措施與對策：設立三江源自然保護區退耕還草（林）全面禁獵禁采砂金休牧育草自然?林和自然?牧場保護工程等課堂小結：今日我們主要了解三江源地區，那么你有收獲嗎？學生共享個人收獲，老師適當指導。課堂反饋：多媒體展示課堂練習1．被稱為“中華水塔”的是我國__________地區，它位于我國的________省南部。2．下列說法中，錯誤的是：（）A．三江源是世界上海拔最高，面積最大的高原濕地B．三江源大面積的濕地是長江、黃河水源的保證之一C．三江源水源地的環境破壞不會對長江中、下游造成影響D．我國已經開始重點保護三江源答案：1.三江源青海省2.C※作業布置：※板書設計：第二節高原濕地——三江源地區一、江河的源地：1.包括：長江、黃河、瀾滄江源區2.地理位置：青海省南部3.三江源——中華水塔4.水源二、三江源地區的保護1.意義：①對三江源地區的生存和進展至關重要②對