【核心素養(yǎng)目標(biāo)】3.2《四季與動(dòng)物》教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解不同季節(jié)中動(dòng)物的變化和適應(yīng)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和科學(xué)探究能力。

難點(diǎn)：學(xué)生難以理解動(dòng)物在季節(jié)變化中的生理和行為適應(yīng)性變化。

解決辦法：

1.結(jié)合教材中的實(shí)例，通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示動(dòng)物在不同季節(jié)的變化，幫助學(xué)生形成具體印象。

2.設(shè)計(jì)課堂實(shí)踐活動(dòng)，如模擬動(dòng)物季節(jié)性行為的小游戲，讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)和了解動(dòng)物適應(yīng)季節(jié)變化的過程。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察記錄，如記錄校園或家中動(dòng)物在不同季節(jié)的行為，以此增強(qiáng)學(xué)生的觀察力和實(shí)踐能力。

4.開展小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀察和想法，通過合作學(xué)習(xí)幫助學(xué)生深化對(duì)動(dòng)物季節(jié)性適應(yīng)的理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《自然科學(xué)》教材中關(guān)于“四季與動(dòng)物”的章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備四季變化中動(dòng)物行為的圖片、視頻資料，以及動(dòng)物生理變化的圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如有必要，準(zhǔn)備用于觀察動(dòng)物行為的記錄表和簡單的實(shí)驗(yàn)工具，如溫度計(jì)、濕度計(jì)。

4.教室布置：劃分小組討論區(qū)域，設(shè)置展示區(qū)用于展示學(xué)生作品和觀察記錄。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“四季與動(dòng)物”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道動(dòng)物在不同季節(jié)會(huì)有哪些變化嗎？這些變化與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于動(dòng)物在不同季節(jié)行為的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受動(dòng)物適應(yīng)季節(jié)變化的奇妙。

-簡短介紹“四季與動(dòng)物”的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.四季與動(dòng)物基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解四季與動(dòng)物的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解四季與動(dòng)物的定義，包括其主要影響因素和動(dòng)物適應(yīng)季節(jié)變化的策略。

-詳細(xì)介紹四季變化的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解動(dòng)物在不同季節(jié)的行為和生理變化的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.四季與動(dòng)物案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解四季與動(dòng)物的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的四季與動(dòng)物案例進(jìn)行分析，如候鳥遷徙、冬眠動(dòng)物等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解動(dòng)物適應(yīng)季節(jié)變化的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論動(dòng)物適應(yīng)季節(jié)變化的未來研究或保護(hù)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與四季與動(dòng)物相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如動(dòng)物保護(hù)、氣候變化對(duì)動(dòng)物的影響等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)四季與動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)四季與動(dòng)物的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括四季與動(dòng)物的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)四季與動(dòng)物在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于四季與動(dòng)物的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-動(dòng)物的季節(jié)性行為：介紹動(dòng)物在不同季節(jié)的遷徙、冬眠、換毛等行為，以及這些行為背后的生物學(xué)原理。

-季節(jié)變化對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響：分析季節(jié)變化如何影響食物鏈、物種分布和生態(tài)平衡。

-人類活動(dòng)與季節(jié)性動(dòng)物行為的關(guān)系：探討人類活動(dòng)如城市化、氣候變化對(duì)動(dòng)物季節(jié)性行為的影響。

-動(dòng)物保護(hù)的策略：介紹國內(nèi)外針對(duì)季節(jié)性動(dòng)物保護(hù)的法律法規(guī)、保護(hù)區(qū)建設(shè)以及公眾參與保護(hù)的方法。

-動(dòng)物行為研究方法：介紹觀察法、實(shí)驗(yàn)法、遙感技術(shù)等在研究動(dòng)物季節(jié)性行為中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)的科普書籍和文章，如《動(dòng)物的奇妙世界》、《季節(jié)的奧秘》等，以增強(qiáng)對(duì)四季與動(dòng)物關(guān)系的理解。

-建議學(xué)生觀看紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》、《生命》等，通過生動(dòng)的影像資料了解動(dòng)物在不同季節(jié)的行為變化。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與戶外觀察活動(dòng)，如記錄校園內(nèi)或社區(qū)中動(dòng)物的季節(jié)性行為，以此提高觀察和記錄能力。

-建議學(xué)生參與動(dòng)物保護(hù)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如加入志愿者組織、參與動(dòng)物保護(hù)項(xiàng)目，以增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館資源，查閱相關(guān)的學(xué)術(shù)期刊和論文，以深入了解動(dòng)物季節(jié)性行為的研究動(dòng)態(tài)。

-建議學(xué)生開展小規(guī)模的研究項(xiàng)目，如調(diào)查本地動(dòng)物的季節(jié)性行為，通過實(shí)踐操作提升研究能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生與教師討論，就季節(jié)與動(dòng)物的關(guān)系提出自己的疑問和想法，通過交流互動(dòng)促進(jìn)知識(shí)的深入理解。

-建議學(xué)生撰寫觀察日記或研究論文，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，同時(shí)鍛煉寫作和表達(dá)能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試通過情境模擬的方式，讓學(xué)生扮演不同季節(jié)中的動(dòng)物角色，體驗(yàn)它們的行為和適應(yīng)策略，這樣的互動(dòng)式學(xué)習(xí)提高了學(xué)生的參與度和興趣。

2.引入跨學(xué)科元素，如結(jié)合藝術(shù)創(chuàng)作，讓學(xué)生繪制動(dòng)物在不同季節(jié)的畫作，或者創(chuàng)作相關(guān)的詩歌和故事，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合素養(yǎng)。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)參與度不高，可能是因?yàn)榉纸M不夠合理或者討論主題吸引力不足。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到過于依賴傳統(tǒng)的書面考試形式，可能忽視了學(xué)生在實(shí)踐操作和口頭表達(dá)方面的能力評(píng)估。

3.在校企合作方面，我尚未充分利用社區(qū)資源和專業(yè)人士的力量，來豐富教學(xué)內(nèi)容和提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論參與度不高的問題，我將在分組時(shí)更加考慮學(xué)生的興趣和能力，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組中找到適合自己的角色。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)更有吸引力的討論主題，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

2.為了彌補(bǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的不足，我計(jì)劃增加口頭報(bào)告、小組項(xiàng)目等評(píng)價(jià)方式，以全面評(píng)估學(xué)生的綜合能力。同時(shí)，我會(huì)提供更多機(jī)會(huì)讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和展示自己的成果。

3.在校企合作方面，我將主動(dòng)聯(lián)系社區(qū)內(nèi)的動(dòng)物園、自然保護(hù)區(qū)等機(jī)構(gòu)，邀請(qǐng)專業(yè)人士來校進(jìn)行講座或帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物季節(jié)性行為的直觀認(rèn)識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參與相關(guān)的社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目，提升他們的社會(huì)責(zé)任感。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①動(dòng)物在不同季節(jié)的典型行為變化。

②季節(jié)變化對(duì)動(dòng)物生活的影響。

③動(dòng)物適應(yīng)季節(jié)變化的策略。

2.重點(diǎn)詞匯：

①遷徙

②冬眠

③換毛

3.重點(diǎn)句子：

①“動(dòng)物如何通過遷徙來適應(yīng)季節(jié)變化？”

②“冬眠是動(dòng)物應(yīng)對(duì)嚴(yán)寒季節(jié)的一種策略。”

③“換毛幫助動(dòng)物在不同季節(jié)保持體溫平衡。”作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.觀察日記：要求學(xué)生在一周內(nèi)觀察身邊的動(dòng)物，記錄它們?cè)诓煌竟?jié)中的行為變化，如遷徙、換毛、食性改變等，并分析這些變化的原因。

2.研究報(bào)告：讓學(xué)生選擇一種動(dòng)物，調(diào)查其在不同季節(jié)的生活習(xí)性，并撰寫一份研究報(bào)告，內(nèi)容包括動(dòng)物的名稱、季節(jié)性行為的特點(diǎn)、適應(yīng)策略等。

3.創(chuàng)意作品：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，通過繪畫、詩歌、故事等形式表達(dá)對(duì)動(dòng)物季節(jié)性行為的理解和感悟。

作業(yè)反饋：

1.觀察日記反饋：

-對(duì)學(xué)生的觀察記錄進(jìn)行逐一點(diǎn)評(píng)，指出記錄的詳細(xì)程度、分析是否合理等。

-對(duì)于觀察細(xì)致、分析深入的學(xué)生，給予表揚(yáng)并分享其日記作為范例。

-對(duì)于觀察不夠全面或分析不夠深入的學(xué)生，提供具體的改進(jìn)建議，如增加觀察次數(shù)、結(jié)合科學(xué)資料等。

2.研究報(bào)告反饋：

-審閱學(xué)生的研究報(bào)告，評(píng)估其內(nèi)容的準(zhǔn)確性、完整性和條理性。

-對(duì)報(bào)告中表述不清、邏輯混亂的部分進(jìn)行指正，并給出改進(jìn)意見。

-對(duì)于報(bào)告中有獨(dú)到見解或創(chuàng)新點(diǎn)的學(xué)生，進(jìn)行特別表揚(yáng)，并鼓勵(lì)其進(jìn)一步探索。

3.創(chuàng)意作品反饋：

-欣賞學(xué)生的創(chuàng)意作品，評(píng)價(jià)其創(chuàng)意性、表達(dá)力和與課程內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性。

-對(duì)作品中的亮點(diǎn)給予肯定，如情感表達(dá)真摯、畫面生動(dòng)等。

-對(duì)于作品表達(dá)不夠充分或有改進(jìn)空間的學(xué)生，提供具體的建議，如增加細(xì)節(jié)描述、改進(jìn)構(gòu)圖等。課后作業(yè)1.簡答題：

請(qǐng)簡述動(dòng)物在不同季節(jié)中的一種典型行為變化，并解釋其適應(yīng)意義。

答案：例如，鳥類在秋季進(jìn)行遷徙，它們會(huì)從繁殖地飛往越冬地。這種行為幫助鳥類避免嚴(yán)寒和食物短缺的環(huán)境，是一種適應(yīng)季節(jié)變化的生存策略。

2.描述題：

描述動(dòng)物冬眠的過程以及冬眠對(duì)動(dòng)物生存的意義。

答案：冬眠是動(dòng)物在冬季降低新陳代謝率，進(jìn)入一種休眠狀態(tài)的過程。動(dòng)物在冬眠期間減少能量消耗，避免嚴(yán)寒和食物不足的威脅，從而提高生存率。

3.分析題：

分析氣候變化對(duì)動(dòng)物季節(jié)性行為的影響，并舉例說明。

答案：氣候變化可能導(dǎo)致動(dòng)物遷徙時(shí)間的變化、冬眠周期的縮短或延長。例如，全球變暖導(dǎo)致北極熊的狩獵時(shí)間減少，因?yàn)楹１诨顾鼈冸y以找到狩獵平臺(tái)。

4.應(yīng)用題：

設(shè)計(jì)一個(gè)觀察實(shí)驗(yàn)，以研究校園內(nèi)動(dòng)物的季節(jié)