《第二單元黃河旅游智慧行：6旅游行程智規劃》教學設計-2024--2025學年泰山版信息技術三年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）《第二單元黃河旅游智慧行：6旅游行程智規劃》教學設計-2024--2025學年泰山版信息技術三年級上冊設計意圖本節課旨在通過《黃河旅游智慧行：6旅游行程智規劃》的學習，讓學生掌握運用信息技術進行旅游行程規劃的基本方法，培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。結合泰山版信息技術三年級上冊教材內容，本節課將引導學生了解旅游行程規劃的基本要素，學會利用網絡資源查詢旅游信息，設計合理的旅游行程，提高學生對信息技術的應用意識和興趣。核心素養目標1.信息意識：培養學生主動獲取、利用信息資源進行旅游行程規劃的能力，提升學生對信息價值的認識。

2.計算思維：引導學生運用邏輯思維和創造性思維，合理設計旅游行程，培養解決問題的策略。

3.信息社會責任：教育學生遵守網絡道德規范，合理使用網絡資源，關注旅游行程規劃中的環保與安全。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習了基本的計算機操作和互聯網使用方法。

-學生對旅游的基本概念和旅游活動有一定的了解。

-學生在之前的課程中接觸過簡單的信息檢索和數據處理。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對旅游活動充滿興趣，愿意探索如何通過信息技術來規劃旅游行程。

-學生具備基本的計算機操作能力，能夠跟隨指導完成指定任務。

-學生偏好互動式學習，喜歡通過小組合作和實際操作來獲取知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-學生可能在信息檢索過程中遇到篩選有效信息困難，需要指導如何高效查詢。

-學生在旅游行程規劃時可能缺乏邏輯性和全面性，需要引導如何考慮行程的合理性。

-學生在操作過程中可能因為不熟悉某些軟件或工具而遇到操作障礙，需要及時提供技術支持。教學資源準備1.教材：確保每位學生配備泰山版信息技術三年級上冊教材。

2.輔助材料：收集與黃河旅游景點相關的圖片、視頻，以及旅游行程規劃的模板。

3.實驗器材：準備計算機、投影儀等必要設備，確保網絡連接穩定。

4.教室布置：設置小組討論區，便于學生合作完成旅游行程規劃任務。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：展示一組黃河旅游的美圖，提出問題：“如果讓你規劃一次黃河之旅，你會怎么做？”

-回顧舊知：簡要回顧上節課學習的旅游信息檢索方法，引導學生思考如何將這些信息整合到旅游行程中。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解旅游行程規劃的基本步驟，包括確定目的地、選擇交通方式、安排住宿、規劃景點等。

-舉例說明：以一次假設的黃河之旅為例，展示如何利用網絡資源查詢旅游信息，并設計一個簡單的旅游行程。

-互動探究：學生分小組，每組選擇一個黃河旅游景點，討論并規劃一個為期一天的旅游行程。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生根據討論結果，使用計算機實際操作，制定一個詳細的旅游行程表，包括時間、地點、活動等。

-教師指導：在學生操作過程中，教師巡回指導，幫助學生解決遇到的問題，確保每個學生都能完成行程規劃。

4.小組分享（約15分鐘）

-每個小組向全班展示他們的旅游行程規劃，其他小組成員提供反饋和建議。

-教師總結各組的表現，強調旅游行程規劃中的關鍵要素和注意事項。

5.課堂小結（約5分鐘）

-教師簡要回顧本節課的主要內容，強調旅游行程規劃的實際應用價值。

-學生分享他們在本節課中的收獲和感受。

6.作業布置（約5分鐘）

-布置作業：讓學生回家后，為自己或家人設計一個完整的黃河旅游行程，并提交電子版行程表。

-強調作業要求和提交截止時間。學生學習效果學生在完成《黃河旅游智慧行：6旅游行程智規劃》的學習后，取得了以下幾方面的效果：

1.學生能夠獨立使用網絡資源進行旅游信息的檢索和篩選，提高了信息獲取和處理能力。

2.學生掌握了旅游行程規劃的基本步驟和方法，能夠設計出合理的旅游路線和時間安排。

3.學生通過小組合作，提升了團隊協作能力，學會了在討論中表達自己的觀點和接受他人的建議。

4.學生在實際操作中，運用了邏輯思維和創造性思維，設計出具有個性化的旅游行程。

5.學生對旅游行程規劃中的環保和安全問題有了更深的認識，增強了信息社會責任感。

6.學生通過展示自己的旅游行程規劃，提升了自信心和表達能力，同時能夠接受和給予建設性的反饋。

7.學生能夠將所學知識應用于實際生活，為未來的旅游活動提供了實用的規劃能力。

8.學生在完成作業過程中，進一步鞏固了課堂所學，能夠獨立完成一個完整的旅游行程規劃，并將其電子化。課后作業1.設計一個以“我的夢想之旅”為主題的旅游行程規劃書，要求包括目的地選擇、交通方式、住宿安排、景點游覽、餐飲計劃等內容，并說明你的選擇理由。

2.編寫一篇短文，描述你在使用信息技術進行旅游行程規劃過程中的體驗，包括遇到的困難、解決問題的方法和最終的成果。

3.以小組為單位，選擇一個我國著名的旅游景點，共同制作一份旅游宣傳手冊，內容包括景點介紹、旅游攻略、行程規劃等，要求圖文并茂。

作業補充和說明舉例：

題型一：旅游行程規劃分析

題目：分析以下旅游行程規劃的合理性，并提出改進意見。

【示例行程】

第一天：早上從家出發，乘坐高鐵前往西安，下午抵達后入住酒店，晚上自由活動。

第二天：早餐后，游覽兵馬俑，午餐后參觀大雁塔，晚餐后逛回民街。

第三天：早餐后，游覽華清池，午餐后前往陜西歷史博物館，晚餐后返回酒店休息。

答案：該行程規劃較為合理，但第三天的行程較為緊張。建議將華清池和陜西歷史博物館的游覽安排在第二天，第三天可以安排一些輕松的活動，如游覽西安古城墻或參觀西安碑林博物館。

題型二：旅游宣傳手冊制作

題目：制作一份關于故宮的旅游宣傳手冊。

答案：手冊應包括以下內容：

-故宮簡介：歷史背景、建筑特色、文化價值等。

-游覽攻略：開放時間、門票價格、參觀路線、注意事項等。

-行程規劃：一日游、半日游行程安排，包括主要景點和休息時間。

-餐飲推薦：故宮周邊的餐飲場所推薦，包括特色小吃和餐廳。

題型三：旅游體驗分享

題目：分享你的旅游體驗，包括旅行前的準備、旅行中的亮點和感悟。

答案：我選擇去黃山旅游，旅行前我通過互聯網查詢了黃山的天氣、交通和住宿信息，制定了詳細的行程計劃。旅行中，黃山的奇松怪石和云海讓我印象深刻。通過這次旅行，我學會了如何利用信息技術規劃旅行，也體驗到了大自然的壯麗。

題型四：旅游行程規劃創意設計

題目：設計一個主題為“紅色之旅”的旅游行程，要求行程中包含至少兩個紅色旅游景點。

答案：第一天：早上從家出發，乘坐高鐵前往延安，下午抵達后入住酒店，晚上參觀延安革命紀念館。

第二天：早餐后，前往棗園革命舊址參觀，午餐后前往楊家嶺革命舊址，晚餐后自由活動。

第三天：早餐后，游覽寶塔山，午餐后前往壺口瀑布，體驗黃河的壯麗，晚餐后返回酒店休息。

題型五：旅游行程規劃評價

題目：評價以下旅游行程規劃的合理性，并提出改進建議。

【示例行程】

第一天：早上出發前往九寨溝，下午抵達后入住酒店，晚上自由活動。

第二天：早餐后，游覽九寨溝景區，晚餐后參加藏式篝火晚會。

第三天：早餐后，返回成都，途中在映秀鎮停留參觀，晚上抵達成都。

答案：該行程規劃中，第一天行程較為緊湊，建議第一天早上出發，下午抵達九寨溝后直接游覽景區，第二天繼續游覽九寨溝其他景點，第三天早上返回成都，途中在映秀鎮停留參觀，這樣可以更加充分地體驗九寨溝的自然風光。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題和參與討論。

-學生在電腦操作方面表現出了良好的學習態度，能夠跟隨教師的指導進行實際操作。

-學生在小組合作中表現出了良好的團隊精神，能夠相互協助，共同完成任務。

2.小組討論成果展示：

-各小組能夠根據討論結果，制作出內容豐富、結構合理的旅游行程規劃。

-小組展示時，學生能夠清晰地表達自己的設計思路和規劃內容，展示效果良好。

-小組間能夠提供有建設性的反饋，促進了相互學習和提高。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學生能夠掌握旅游行程規劃的基本要素和步驟。

-測試結果顯示，大多數學生能夠獨立完成旅游行程規劃，但部分學生在時間管理和信息篩選方面還需加強。

-教師根據測試結果，調整教學策略，對需要加強的部分進行重點講解。

4.課后作業評價：

-學生提交的課后作業質量較高，能夠結合所學知識進行創新設計。

-作業中，學生能夠體現出對旅游行程規劃的理解，以及運用信息技術的能力。

-教師針對作業中的亮點和不足，給予具體、針對性的評價和建議。

5.教師評價與